RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAS PGRI CIBADAK

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/ Semester : XII/2

Materi Pembelajaran : Review Text

Alokasi Waktu : 2x45 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
ulasan (review) lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta penilaian terkait
film/buku/cerita, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8.1 Menentukan kata sifat dari kalimat
review
3.8.2 Membedakan secara kontekstual
fungsi sosial teks review terkait tempat.
 4.8 Menangkap makna secara 4.8.1 Membuat teks review terkait
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur tempat yang sesuai dengan fungsi
teks, dan unsur kebahasaan teks ulasan sosial, struktur teks, dan unsur
(review), lisan dan tulis, terkait kebahasaan.
film/buku/cerita
4.8.2Menyusun teks interaksi transaksional,
pendek dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial dan
sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi tempat yang dibicarakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

D. MATERI PEMBELAJARAN

a) Fungsi sosial
Membedakan review tempat secara kontekstual.

b) Struktur teks
Fungsi teks review dalam menyampaikan gambaran mengenai benda dan
tempat.

c) Unsur kebahasaan
1. Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interrogative (Yes/No
question; WH question), pada simple present tense dalam teks
deskriptif.
2. Penggunaan kata sifat dalam teks review.

d) Topik
Gambaran benda dan tempat yang terdapat di lingkungan sekitar
peserta didik agar dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

E. METODE PEMBELAJARAN
Scientific Approach, Communicative Language Teaching (CLL)
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
 LCD
 Laptop
 Lembar latihan
 Gambar dan Styrofoam

2. Sumber Belajar
 Buku Siswa
 Buku Pegangan Guru

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 Waktu

Kegiatan Pendahuluan

a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit

pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapakan
buku pelajaran, dan memasangkan LCD pada
laptop.
b. Menayangkan video secara sekilas mengenai
materi yang akan dipelajari umtuk memotivasi
peserta didik.
c. meminta siswa menjawab pertanyaan dari guru dan
memperkirakan tentang materi yang akan
dipelajari.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti

a. Mengamati 70 Menit
 Siswa diminta mengamati gambar yang
disajikan oleh guru terkait dengan review
tempat.
 Siswa diberikan contoh review text.
b. Menanya
 Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
(menanya) sesuai topik tentang review
tempat.
 c. Mengeksplorasi
 Siswa disajikan ilustrasi percakapan review
tempat.
 Siswa diberikan penjelasan terkait review
tempat.
 Siswa diminta menyebutkan kata sifat
terkait tempat dengan metode
Communicative Language Teaching
(Lampiran Activity 1)
 Siswa disajikan dua buah teks deskriptif,
lalu membedakan secara kontekstual fungsi
sosial review tempat. (Lampiran Activity 2)

d. Mengasosiasi
 Siswa menulis sebuah paragraph teks
review, sangat pendek dan sederhana
terkait “Tourist Attraction”. (Lampiran
Activity 3)
 Siswa diarahkan oleh guru untuk
membentuk kelompok yang terdiri dari 5
orang.
 Siswa diminta menyusun gambar menjadi
sebuah cerita yang utuh. (Lampiran
Activity 4)

e. Mengomunikasikan
 Satu orang siswa dari perwakilan tiap-tiap
kelompok diminta untuk menyampaikan
hasil diskusi.
 Guru memberikan feedback terkait dengan
diskusi siswa.
Kegiatan Penutup 10 Menit

a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran

(dibimbing oleh guru).
b. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
karena telah memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
d. Siswa diberikan tugas pengayaan dengan
mendeskripsikan lingkungan tempat tinggalnya
dan dikumpulkan dipertemuan selanjutnya.
H. Rubrik Penilaian

a) Penilaian Sikap

 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

b) Penilaian pengetahuan

Test Tertulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5
Dinilai
Sangat memahami 5
Tujuan
Memahami 4
Komunikati
1 f Cukup memahami 3
Kurang memahami 2

Tidak memahami 1

Struktur teks yang digunakan

5
sangat runtut
2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan runtut 4
Teks Struktur teks yang digunakan cukup
3
runtut
Struktur teks yang
2
digunakan kurang runtut
 Struktur teks yang
1
digunakan tidak runtut
Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Pilihan
3 Kosakata Cukup variatif dan tepat 3

Kurang variatif dan Tepat 2

Tidak variatif dan Tepat 1

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
4
Bahasa
Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata Bahasa tidak tepat 1

Nilai akhir = Perolehan siswa x 100

Total nilai

Contoh perhitungan nilai

Nilai = 18 x 100
20
= 90

c) Penilaian keterampilan menulis

Rubrik Penilaian Writing Skill

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai dengan topic 5
Topic Isi sesuai dengan topic 4
Isi cukup sesuai degan topic 3
Isi kurang sesuai dengan topic 2
Isi tidak sesuai dengan topic 1
2 Keruntunan teks Keruntunan teks sangat tepat 5

Keruntunan teks tepat 4

Keruntunan teks cukup tepat 3
Keruntunan teks kurang tepat 2
 Keruntunan teks tidak tepat 1
3 Pilihan Kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 5
Pilihan kosakata tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
4 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
TOTAL 20

Perolehan siswa
Nilai Akhir = x 100
Total Nilai

Contoh perhitungan nilai

16
Nilai = x 100 =8
20

Cibadak, Desember 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eti Sri Nurcahyati, S.Sos.. Ifta Kessa Auliannisa, S.Pd.

NIP. NIP
Lampiran

a. Kegiatan inti
1) Activity 1 :

Komodo National Park

will make you surprise
when see the komodo
dragon.

Mount Bromo’s
atmosphere is very cold in
the morning.

Raja Ampat gives you a

joyful journey when you
see its ocean.

2) Activity 2
A) Answer the questions below.

Text 1

Borobudur Temple
 Borobudur is a 9th-century Mahayana Buddhist temple in
Magelang Regency, not far from the town of Muntilan, in central
Java, Indonesia. It is the world’s largest Buddhist temple. The
temple consists of nine stacked platforms, six square and three
circular, topped by a central dome. Built in the 9 th century during
the reign of the Sailendra dynasty, the temple design follows
Javanese Buddhist architecture, which blends the Indonesian
original style of ancestor worship and the Buddhist concept of
achieving Nirvana. The monument is a shrine to the Lord Buddha
and a place for Buddhist pilgrimage.

Text 2
National Monument

The National Monument (Indonesia: Monumen Nasional,

abbreviated Monas) is a 132 m tower in the center of Merdeka
Square , Central Jakarta , symbolizing the fight for Indonesia.
Built to honor the struggle for Indonesian independence.
Construction began in 1961 under the direction of President
Soekarno. Monas was opened to the public in 1975. It is topped
by a flame covered with gold foil.
 1. Based on the text above, mention the purposes of those buildings
before it is opened for public and the constructions process thus
become historical building in Indonesia!

Jawaban yang diharapkan:

The early purposes of those buildings are: Borobudur
temple is a place for worship, and Monas is a place to symbolize
the fight for Indonesia. The construction process of Borobudur is
the temple design follows Javanese Buddhist architecture, which
blends the Indonesian original style of ancestor worship and the
Buddhist concept of achieving Nirvana. The purpose of Monas is
Built to honor the struggle for Indonesian independence.
Formerly, Monas Construction began in 1961 under the direction
of President Soekarno, it is topped by a flame covered with gold
foil.

3) Activity 3

Questions:

Choose one of your favorite Tourist Attraction, write a paragraph

consist of five sentences by describing it with your own words.

4) Activity 4
Picture Strip Story

I like my hometown. It is cold

and green. There are many new
buildings. The street and the
markets are clean.
 There are many plants on
the sides of

the roads. But, I don’t like

some things

about my town.

The traffic is rather

dangerous.

Some people drive too

fast.

Many young people ride

carelessly. The

stop in wrong places and

often block the

ways. You have to be very

careful when

you cross the road.