PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Satuan Pendidikan : SDN CIPINANG BESAR SELATAN 12

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Pancasila 1. Peserta didik dapat menyusun urutan sila-sila Pancasila

Sebagai dan menguraikan makna setiap sila Pancasila serta
JP
Nilai menunjukkan penerapannya dalam kegiatan hidup
Kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik dapat menguraikan dan meyakinkan
pentingnya kebersamaan dalam suatu kerja kelompok
JP
serta menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari
sebagai wujud pengamalan Pancasila.
3. Peserta didik dapat memahami dan menyadari bahwa
manusia saling membutuhkan dan harus saling memberi
JP
dan menerima satu sama lain, serta menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Konstitusi 1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan
dan Norma aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya.
JP
di Masyara 2. Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan
kat norma di lingkungan sekitarnya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan
kewajibannya sebagai peserta didik
JP
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan
kewajibannya sebagai anggota keluarga
5. Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara
sistematis dan logis
6. Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku JP
positif apabila pendapatnya tidak diterima oleh orang
lain
7. Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan
JP
musyawarah di lingkungannya
Memban 1. Peserta didik dapat mengenal dan mendalami JP
gun Jati Diri keragaman budaya di lingkungan sekitar.
1
 Mata Pelajaran : PPKn
Dalam 2. Peserta didik dapat menghargai keberagaman melalui
JP
Kebinekaan sikap mencintai sesama dan lingkungannya.
3. Peserta didik dapat memahami contoh sikap dan
JP
perilaku yang menghargai keberagaman budaya.
4. Peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap dan
JP
perilaku menjaga dan merusak kebhinnekaan.

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

PENYERAHAN RAPORT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Sudah Membaca
Besar / Aku 1. Melalui kegiatan membaca cerita, peserta didik dapat
JP
menyimpulkan permasalahan yang dihadapi tokoh dan
mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu
JP
mengemukakan pendapat atau menceritakan
pengalaman dengan santun.
Menulis JP
3. Melalui kegiatan mencari kalimat di dalam cerita,
peserta didik dapat memahami pemakaian kalimat
transitif dan intransitif dengan baik.
4. Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat
menggunakan tanda baca serta kalimat transitif dan
2
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
intransitif dengan tepat.
Membaca
5. Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat JP
mengucapkan kata-kata yang panjang dengan benar.
Menyimak
6. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan,
peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan JP
informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya
dengan tepat.
Menulis
7. Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik
JP
menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan
benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Menulis
8. Melalui kegiatan menulis surat, peserta didik dapat
JP
menggunakan tanda baca, kosakata baru, dan kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Di Bawah Menyimak
Atap / 1. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan,
Tugas di peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan
Rumah informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya
JP
atau dengan tepat.
Sekolah Berdiskusi
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyampaikan
pendapat dengan aktif.
Membaca
3. Melalui kegiatan memasangkan kata, peserta didik
dapat menjelaskan arti kosakata baru pada teks yang
dibacakan dengan benar. JP
4. Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, peserta didik
dapat memahami kata-kata yang memiliki makna jamak
dengan tepat.
Menulis
5. Melalui latihan, peserta didik dapat mengenali
JP
perubahan bentuk awalan ‘me-’ dan menggunakannya
sesuai ketentuan bahasa Indonesia dengan benar.
Berdiskusi JP
6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengemukakan pendapat dengan jelas, dengan suara
3
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
dan intonasi yang baik.
Membaca
7. Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat
mengucapkan katakata yang panjang dengan benar.
JP
8. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan, peserta didik
dapat memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan dengan tepat.
Menulis
9. Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik
JP
menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan
benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Berdiskusi
10. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu
JP
mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dan
mempresentasikannya dengan baik.
Menulis
11. Melalui kegiatan menulis pengalaman, peserta didik JP
dapat menggunakan struktur deskripsi dengan baik.
Lihat Membaca
Sekitar / 1. Melalui kegiatan membaca cerita “Awas!” peserta didik
JP
Lalu Lintas dapat memahami dan menggunakan kata-kata dengan
tepat.
Berdiskusi
2. Melalui berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan
JP
penyebab terjadinya masalah pada cerita “Awas!” dan
mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.
Menulis
3. Melalui kegiatan mengemukakan pendapat terhadap
JP
kejadian pada cerita “Awas!”, peserta didik menulis
argumentasi dengan benar.
Menyimak
4. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan,
JP
peserta didik dapat menyimpulkan informasi dan
memahami kosakata baru.
Berdiskusi JP
5. Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks yang
dibacakan, peserta didik dapat membandingkan objek
dan ciricirinya dengan tepat.

4
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
6. Melalui kegiatan berdiskusi memilih kendaraan, peserta
didik dapat mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis
7. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, peserta didik
mampu menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat.
8. Melalui kegiatan menuliskan pengalaman saat JP
bepergian, peserta didik mampu menulis dengan
menggunakan tanda baca dan huruf kapital dengan
tepat.
Mengamati
9. Melalui kegiatan mengamati denah, peserta didik dapat
JP
mengidentifikasi objek dan lokasi, serta
mendeskripsikan cara mencapainya dengan tepat.
Berdiskusi
10. Melalui kegiatan memberikan petunjuk cara mencapai
JP
suatu tempat, peserta didik mampu menyampaikan
petunjuk arah dengan tepat.
Menulis
11. Melalui kegiatan menuliskan perjalanan ke sekolah,
JP
peserta didik dapat menulis struktur deskripsi dengan
benar.
Meliuk dan Menyimak
Menerjang / 1. Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena JP
Bergerak Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi
dengan benar.
Membaca
2. Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena
JP
Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan
ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.
Menulis
3. Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta JP
didik mampu menulis kalimat persuasif dengan benar.
Membaca
4. Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta
JP
didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara
dengan baik.
Berdiskusi JP

5
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
5. Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk
Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk
berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.
Menulis
6. Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat
JP
menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan
baik.
Membaca
7. Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik
JP
mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan
dengan kalimat sendiri dengan baik.
Menulis
8. Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam
teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta JP
didik mampu memahami dan menggunakan majas
personifikasi.
Menulis
9. Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta
JP
didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan
sesuai kaidah bahasa Indonesia.

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

PENYERAHAN RAPORT

6
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Tumbuhan, Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi √ 11 Juli 2022

Sumber 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan
Kehidupan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan.
JP
di Bumi 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh dari tumbuhan dengan tepat
5. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing
bagian tubuh tumbuhan dengan benar. JP
6. Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian tubuh
dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan
percaya diri.
Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi
7. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsinya.
8. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan JP
pentingnya proses ini bagi makhluk hidup.
9. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu
sederhana tentang siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan
10. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian
bunga dan fungsinya.
11. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara
perkembangbiakan tumbuhan berbunga.
JP
12. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam
cara penyebaran biji.
13. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup
lain dan komponen abiotik. dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
Proyek Belajar JP
14. Peserta didik dapat membuat bagan siklus hidup
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan dan praktik

7
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
dengan percaya diri.
15. Peserta didik dapat merawat tumbuhan sampai tumbuh
dengan baik.
16. Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi
dan cara untuk membuktikan sesuatu dengan benar.
Wujud Zat Pengenalan Tema Wujud Zat dan Perubahannya
dan 1. Peserta didik mengingat kembali hal-hal yang sudah
Perubahan diketahui berkaitan dengan tema pembelajaran.
JP
nya 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa itu?
4. Peserta didik dapat mengenali materi dan
karakteristiknya dengan benar.
5. Peserta didik dapat mempelajari karakteristik wujud JP
zat/materi dengan baik.
6. Peserta didik dapat mencari tahu bagaimana perubahan
wujud zat terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud materi seperti apa?
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
wujud padat, cair dan gas.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu zat
JP
yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan
zat padat, cair atau gas.
9. Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud
padat, cair dan gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah
10. Peserta didik dapat mengindentifikasi perubahan wujud
benda yang terjadi dengan tepat JP
11. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan
wujud benda dapat terjadi dengan percaya diri
Proyek Belajar
12. Mengenali materi dan karakteristiknya.
JP
13. Mempelajari karakteristik wujud zat/materi.
14. Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi.
Gaya Di Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Sekitar Kita JP
Sekitar 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan
Kita dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan
dengan benar.
8
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita
4. Peserta didik mengidentifikasi penggunaan gaya dalam
aktivitas sehari-hari dengan benar.
5. Peserta didik memahami sifat gaya otot, gaya gesek
JP
dan memanfaatkan kedua gaya tersebut dengan tepat.
6. 3Peserta didik dapat menerapkan sifat gaya gesek
dalam membantu kegiatan manusia dengan percaya
diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
7. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya
dengan benar.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang
JP
dihasilkan dari benda magnetis.
9. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan
gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya
diri.
Topik C: Benda yang Elastis
10. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya pegas di
sekitarnya dengan benar
JP
11. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan
gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya
diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara
12. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi
yang ada di Bumi serta pengaruhnya terhadap benda-
JP
benda di Bumi dengan benar.
13. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan
gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari dengan benar.
Proyek Belajar
14. Peserta didik dapat membuat sebuah produk dengan JP
memanfaatkan sifat gaya dengan percaya diri.
Mengubah Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Sekitar Kita JP
Bentuk 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan
Energi dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
9
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
3. Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita
4. Peserta didik memahami konsep kekekalan energi
dengan benar.
JP
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk
energi di sekitarnya berdasarkan pengamatan dengan
percaya diri.
Topik B: Energi yang Tersimpan
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam
energi potensial berdasarkan percobaan sederhana
dengan benar. JP
7. Peserta didik dapat membuat simulasi sederhana alat
yang menggunakan energi potensial dengan percaya
diri.
Topik C: Energi yang Bergerak
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam
bentuk energi yang termasuk dalam energi kinetic
dengan benar. JP
9. Peserta didik dapat memahami hubungan energi kinetik
pada energi cahaya, panas, bunyi, dan listrik dengan
tepat.
Proyek Belajar
10. Peserta didik dapat membuat simulasi alat sederhana
melalui pembuatan alat yang memanfaatkan
JP
transformasi energi dengan percaya diri.
11. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karyanya
kepada teman sebayanya dengan percaya diri.

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

PENYERAHAN RAPORT

10
 Mata Pelajaran : Matematika

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Bilangan 1. Peserta didik dapat menentukan nilai tempat

Cacah suatu bilangan cacah sampai angka 1.000.000 (atau JP
maksimum enam angka) dengan benar.
2. Peserta didik dapat membandingkan bilangan-bilangan
(sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya
dengan benar
JP
3. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan-bilangan
(sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya
dengan tepat
4. Peserta didik dapat menentukan posisi bilangan cacah
JP
sampai 999.999 pada garis bilangan dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menghitung hasil penjumlahan dan
JP
pengurangan sampai dengan 999.999
6. Peserta didik dapat melakukan penaksiran dan
pembulatan bilangan sampai ke ratusan ribu terdekat JP
dengan tepat.
Sifat- Sifat 1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
Operasi peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung
komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan
Hitung
percaya diri JP
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat melakukan sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung
asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan
percaya diri JP
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, JP
peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi hitung
asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan

11
 Mata Pelajaran : Matematika
percaya diri
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
FPB dan 1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
KPK peserta didik dapat menentukan faktor bilangan dengan
tepat
JP
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan kelipatan bilangan
dengan tepat
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan
prima dan bilangan komposit dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan yang termasuk bilangan prima dengan JP
benar
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan faktor prima dengan
benar.
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan faktorisasi dengan
benar.
7. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat JP
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
faktorisasi dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan kelipatan persekutuan JP
terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan faktor persekutuan JP
terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB dan JP
KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri
Nilai Mata 1. Peserta didik dapat mengenal berbagai nilai mata uang JP
Uang rupiah dengan benar
Rupiah 2. Peserta didik dapat menentukan kesetaraan antara satu
mata uang dan mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat
12
 Mata Pelajaran : Matematika
dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu
lembar uang dua puluh ribuan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
JP
berkaitan dengan uang dengan percaya diri
Pecahan 1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menjelaskan arti pecahan
menggunakan benda konkret atau gambar benda yang
dibagi beberapa bagian dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menjelaskan pecahan-pecahan
senilai menggunakan benda konkret atau gambar
benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya
diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai untuk suatu
pecahan dengan mengalikan atau membagi pembilang
dan penyebut dengan angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat mengurutkan pecahan dengan
penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat membandingkan mana yang lebih
besar dan lebih kecil antara dua pecahan penyebut
yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat membedakan berbagai bentuk
pecahan (biasa dan campuran) dan di antaranya
berbagai bentuk representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuran dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat membedakan berbagai bentuk
pecahan (desimal, dan persen) dan di antaranya
berbagai bentuk representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan persen dan sebaliknya
Operasi 1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan

13
 Mata Pelajaran : Matematika

Hitung pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri

Penjumlaha 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
n dan peserta didik dapat menentukan hasil pengurangan
Penguranga pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri
n Pecahan 3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas,
peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pecahan biasa dan pecahan campuran berpenyebut
sama
Hubungan 1. Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari
antara cara pembagian yang "bilangan yang dibagi"-nya sama
besar.
operasi
2. Peserta didik dapat menentukan aturan pembagian dari
perkalian
cara pembagian yang "bilangan pembagi"-nya sama
dan
besar.
pembagian
3. Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari
rumus pembagian yang hasil bagi-nya sama.
4. Peserta didik dapat menghitung pembagian yang
pembaginya ratusan, dengan mempertimbangkannya
sebagai operasi " : (satuan nilai tempat pertama)"
dengan menghilangkan 0 menggunakan aturan
pembagian.

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

PENYERAHAN RAPORT

14
 Mata Pelajaran : Seni Rupa

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Menggam 1. Siswa dapat mengenal lingkungan sosial dan fisik √

bar Rumah (arsitektur rumah) sekitar (tetangga)
2. Siswa dapat memahami kehidupan dan rumah para
Tetangga
tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu rumah yang paling
JP
dikenali dan dianggap paling menarik sebagai objek
gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar rumah tetangga yang
telah dipilih berdasarkan prinsip seni rupa (sketsa,
warna dan perspektif)
Daur 1. Siswa dapat menganalisis masalah sampah plastik
Ulang: dalam kelestarian lingkungan sekitar
JP
Kerajinan 2. Siswa dapat memilih dua bahan dari sampah plastik
dari Plastik untuk dimanfaatkan dalam pembuatan seni kriya
Bekas 3. Siswa dapat merancang seni kriya berdasarkan bahan
sampah plastik yang telah dimilikinya
JP
4. Siswa dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Bereksperi 1. Siswa dapat memahami pengertian dan jenis-jenis
men tekstur
Dengan 2. Siswa dapat mengetahui bahan-bahan alami untuk
Tekstur membuat tekstur
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur JP
4. Siswa dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan
ide, pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang
dibuat
Membuat 1. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasi
Bendera bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya
Hias 2. Siswa dapat membangun ide dan rancangan sebuah
bendera hias
JP
3. Siswa dapat membuat bendera sebagai gambaran dari
suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang bendera hias
ciptaannya
15
 Mata Pelajaran : Seni Rupa

Seni 1. Siswa mengenal ragam hias dekoratif budaya

Dekoratif: Nusantara
Menggamb 2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam dekoratif
ar Taplak Nusantara
Meja dan 3. Siswa dapat membuat ragam hias dekoratif secara
Teralis sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi lokal khas
Indonesia
Membuat 1. Siswa mengenal dan memahami seni cetak;
Stempel pengertian, jenis-jenis dan bahan
dari 2. Siswa bereksperimen seni cetak secara sederhana dari
Kentang kentang dan ketela
dan Ketela 3. Siswa mendapat wawasan tentang hubungan seni
cetak dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui
penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta pada seni dan sains

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

PENYERAHAN RAPORT

Jakarta, 2022
Mengetahui:

Kepala SDN Cipinang Besar Selatan 12, Guru kelas IV B,

16
 Mata Pelajaran : Seni Rupa

PURWANTI, S.Pd. SULASMIATUN, S.Pd

NIP.196508081986032014 NIP. 196307301985032008

Mata Pelajaran : Seni Musik

Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan

Bab Tujuan Pembelajaran AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)

Bunyi dan 1. Peserta didik dapat mengasah kemampuannya √ …. Juli 2022

Jenis-Jenis mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di
Alat Musik lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis alat
musik berdasarkan cara memainkannya. 3. Peserta
JP
didik dapat mengenali jenis alat musik berdasarkan
bunyi yang dihasilkan.
3. Peserta didik dapat mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan
sekitar dengan jenis alat musiknya.
1. Peserta didik dapat memahami pola irama sederhana
not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan.
2. Peserta didik dapat mengasah kemampuan
musikalitasnya dengan menirukan pola irama
sederhana. JP
3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan macam-
macam alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan
salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat memahami tinggi rendah nada. JP
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan bunyi dari
tangga nada diatonis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan macam-
macam alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan satu
buah lagu sederhana dengan alat musik melodis
berdasarkan preferensinya.

17
 Mata Pelajaran : Seni Rupa

1. Peserta didik dapat bekerja sama dalam sebuah tim.

2. Peserta didik dapat menggabungkan permainan alat
musik ritmis dan melodis.
3. Peserta didik dapat mengkreasikan sebuah lagu JP
sederhana baik secara irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan sebuah pertunjukan
yang terkonsep.
Irama dan 1. Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikal
Nada dan multitaskingnya melalui primavista ritmis
2. Peserta didik dapat membaca irama dengan baik pada
JP
partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan bunyi dari setiap
jenis not berdasarkan ketukannya
1. Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikal
dan multitaskingnya melalui primavista not angka
(membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not
pada instrumennya).
2. Peserta didik dapat melatih konsentrasinya melalui
kegiatan primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca partitur not angka pada
lagu-lagu sederhana secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami hubungan antarnada
melalui pemahaman interval dan harmoni sederhana
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan setiap nada
berdasarkan intervalnya JP
3. Peserta didik dapat memahami peran musik sebagai
pengiring dengan mempelajari harmoni akor-akor
dasar
1. Peserta didik dapat membaca not angka sesuai
dengan solmisasinya pada materi lagu Padhang Wulan
dan Ibu Kita Kartini
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan setiap bunyi
JP
dari nada yang dinyanyikan
3. Peserta didik dapat menyanyikan materi lagu Padhang
Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada
yang baik dan benar

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

18
 Mata Pelajaran : Seni Rupa

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

PTS

PAT/PAS/UKK

Jakarta, 2022
Mengetahui:
Kepala SDN Cipinang Besar Selatan 12, Guru kelas IV B,

PURWANTI, S.Pd. SULASMIATUN, S.Pd

NIP.196508081986032014 NIP. 196307301985032008

19