Panduan

Pelaksanaan Penguatan Implementasi

Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik

Tahun 2023

1
Pengarah:
Direktur Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan

Penyusun:
Tia Nurmeliawati, M.Psi.
Tina Agustina, M.Si

Peninjau:
Dr. Medira Ferayanti
Walmah Ni'maturohmah, M.Pd

Penyunting:
Sari Lestari
Miranda Yasella
Agung Rangkuti

Layout/Desain:
-

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Copyright © 2023
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang.
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izin tertulis dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Kata Pengantar
Assalamualaikum wr.wb
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya Direktorat
Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Guru
dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dapat menyusun
Panduan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan tentu membutuhkan
dukungan dari seluruh warga sekolah termasuk pendampingan dari pengawas
sekolah/penilik. Oleh karenanya penguatan bagi pengawas sekolah/penilik yang
berperan dalam pendampingan terhadap Satuan Pendidikan merupakan fase penting
yang akan memberikan pemahaman secara utuh terhadap komponen, serta membangun
kesiapan dalam pelaksanaan program. Penguatan bagi pengawas sekolah/penilik
tentunya membutuhkan panduan pelaksanaan agar dapat terlaksana dengan baik.
Panduan ini memuat hal-hal pokok yang perlu diketahui oleh semua pihak yang terkait
dalam pelaksanaan kegiatan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
pengawas sekolah/penilik antara lain tujuan dan sasaran, pelaksanaan dan sistem
Penguatan, serta evaluasi, sertifikasi dan pelaporan. Selanjutnya, panduan ini
disampaikan kepada seluruh pihak yang terkait dengan pelaksanaan Penguatan
Implementasi Kurikulum Merdeka bagi pengawas sekolah/penilik. Kami berharap
panduan ini dapat diimplementasikan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Kepada
semua pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam penyusunan panduan ini, kami
ucapkan terima kasih. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dan kelancaran
bagi kita semua. Aamiin.

Jakarta, 31 Agustus 2023

Direktur Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah,
dan Tenaga Kependidikan,

Dr. Praptono, M.Ed.

NIP 196905111994031002
 Daftar Isi
Kata Pengantar......................................................................................................................................................................................... 3
Daftar Isi......................................................................................................................................................................................................1
Bab I
Pendahuluan..............................................................................................................................................................................................2
Latar Belakang.................................................................................................................................................................................2
Dasar Hukum....................................................................................................................................................................................3
Tujuan Panduan.............................................................................................................................................................................. 4
Ruang Lingkup Panduan..............................................................................................................................................................4
Bab II
Pelaksanaan Penguatan........................................................................................................................................................................5
Tujuan Penguatan...........................................................................................................................................................................5
Capaian Penguatan........................................................................................................................................................................ 5
Penyelenggara Penguatan...........................................................................................................................................................5
Sasaran dan Kriteria Peserta Kegiatan Penguatan...........................................................................................................6
Mekanisme........................................................................................................................................................................................ 6
Deskripsi Materi...........................................................................................................................................................................15
Prinsip Penguatan....................................................................................................................................................................... 17
Alur Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik................................... 18
Peran, Tugas, dan Tanggung Jawab...................................................................................................................................... 19
Standar Pengelolaan Kelas.......................................................................................................................................................19
Bab III
Evaluasi, Sertifikat, dan Pelaporan................................................................................................................................................21
Evaluasi Peserta............................................................................................................................................................................21
Evaluasi Narasumber................................................................................................................................................................. 22
Evaluasi Penyelenggaraan........................................................................................................................................................22
Sertifikat.......................................................................................................................................................................................... 23
Pelaporan........................................................................................................................................................................................ 23
Bab IV
Penutup.....................................................................................................................................................................................................24
Lampiran.................................................................................................................................................................................................. 25
Lampiran 1 : Contoh Format Surat Tanda Tamat Penguatan....................................................................................25
Lampiran 2 : Contoh Format Surat Keterangan untuk Peserta................................................................................27
Lampiran 3 : Contoh Format Surat Keterangan untuk Narasumber......................................................................28
Lampiran 4 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik -
DIKSUS..............................................................................................................................................................................................29
Lampiran 5 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik -
PAUD..................................................................................................................................................................................................31
Lampiran 6 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik -
DASMEN...........................................................................................................................................................................................33

1
 Bab I
Pendahuluan
Latar Belakang
Pada masa pandemi Covid-19, krisis pembelajaran yang ada menjadikan pendidikan
mengalami ketertinggalan pembelajaran (learning loss) dan meningkatnya kesenjangan
pembelajaran antar wilayah dan antar kelompok sosial-ekonomi. Mengatasi kondisi
tersebut, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(Kemendikbudristek) memandang perlu mengeluarkan kebijakan pemulihan
pembelajaran melalui tiga opsi penerapan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran peserta didik. Tiga opsi kurikulum tersebut yaitu Kurikulum 2013,
Kurikulum Darurat (Kurikulum 2013 yang disederhanakan oleh Kemendikbudristek),
dan Kurikulum Merdeka. Sekolah yang belum siap untuk menggunakan Kurikulum
Merdeka masih dapat menggunakan Kurikulum 2013 sebagai dasar pengelolaan
pembelajaran, begitu juga Kurikulum Darurat yang merupakan modifikasi dari
kurikulum 2013 masih dapat digunakan oleh satuan pendidikan. Kurikulum Merdeka
menjadi angin segar dalam upaya perbaikan dan pemulihan pembelajaran yang
diluncurkan pertama kali pada tahun 2021 di Sekolah Penggerak dan SMK Pusat
Keunggulan sebagai kerangka kurikulum yang lebih fleksibel sekaligus berfokus pada
materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi peserta didik. Dilanjutkan
dengan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(Kemendikbudristek) meluncurkan Merdeka Belajar Episode kelima belas: Kurikulum
Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar sebagai perwujudan dari Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang

beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu
untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Kurikulum Merdeka merupakan
salah satu pilihan dalam upaya pemulihan pembelajaran bagi satuan pendidikan.
Implementasi Kurikulum Merdeka diperuntukkan kepada satuan pendidikan yang
mendaftar implementasi Kurikulum Merdeka secara mandiri dan satuan pendidikan
pelaksana program Sekolah Penggerak.

Implementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan memerlukan pendampingan

dari berbagai pihak terutama pengawas sekolah/penilik. Oleh karena itu, penting bagi
Pengawas untuk memahami Kurikulum Merdeka dengan mengikuti Penguatan
implementasi Kurikulum Merdeka bagi pengawas sekolah. Materi penguatan mencakup:
1. Kurikulum Merdeka
2. Peran pengawas dan coaching

2
Intervensi yang dilakukan di atas, membawa dampak pada peningkatan kapasitas
pengawas sekolah/penilik dengan metode penguatan yang mudah diterima oleh
pengawas sekolah.

Mengingat pentingnya penggunaan metode yang tepat dan posisi strategis pengawas
sekolah sebagai salah satu stimulan dan inisiator perubahan di lingkungan sekolah, maka
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga kependidikan melalui Unit Pelaksana Teknis (UPT)
BBGP/BGP, perlu menyiapkan pengawas sekolah/penilik yang kompeten melalui
penyelenggaraan penguatan. Perlu panduan yang menjadi rujukan bagi semua
BBGP/BGP di lingkungan Ditjen GTK yang menyelenggarakan penguatan bagi pengawas
sekolah agar dapat dilaksanakan sesuai standar.

Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010
Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17
Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5157);
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9 Tahun 2020 tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 45 Tahun
2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan;
7. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 958
tahun 2020 tentang Capaian Pembelajaran
8. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 28
Tahun 2021 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2021
Nomor 963);
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 5 Tahun
2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 161).

3
 11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 7 tahun
2022 tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2022 Nomor 169);
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16
Tahun 2022 tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 383);
13. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 958/P/2020 tentang
Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah;
14. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran.

Tujuan Panduan
Tujuan panduan ini sebagai acuan kerja bagi seluruh unsur yang melaksanakan
Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi pengawas sekolah/penilik, meliputi:
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK);
2. Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga kependidikan (Dit.
KSPS dan Tendik);
3. Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini (Dit. GTK
PAUD);
4. Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar (Dit. GTK Dikdas);
5. Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan
Khusus (Dit. GTK Dikmen Diksus);
6. Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Ditjen GTK (Balai Besar Guru
Penggerak/BBGP dan Balai Guru Penggerak/BGP);
7. Narasumber penguatan dan
8. Peserta penguatan.

Ruang Lingkup Panduan

Ruang lingkup panduan ini meliputi:
1. Pendahuluan, yang menguraikan tentang latar belakang, dasar hukum, dan tujuan.
2. Pelaksanaan penguatan yang mencakup deskripsi tentang tujuan penguatan,
capaian penguatan, penyelenggara penguatan, sasaran peserta kegiatan
penguatan, mekanisme, struktur program, deskripsi materi, alur penguatan,
peran, tugas dan tanggung jawab serta standar pengelolaan kelas
penyelenggaraan.
3. Evaluasi, sertifikat, dan pelaporan.
4. Penutup.

4
 Bab II
Pelaksanaan Penguatan
Pelaksanaan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik perlu ditetapkan hal-hal terkait dengan tujuan, capaian penguatan,
penyelenggara penguatan, sasaran peserta kegiatan penguatan, mekanisme pengusulan
peserta dan pelaksanaan penguatan, struktur program, deskripsi materi, alur Penguatan
komite pembelajaran, peran, tugas dan tanggung jawab serta standar pengelolaan kelas
penyelenggaraan.

Tujuan Penguatan
Peserta diharapkan mampu memahami implementasi Kurikulum Merdeka sesuai jenjang
satuan pendidikan yang didampingi serta peran pengawas dan pendekatan coaching
dalam melaksanakan pendampingan.

Capaian Penguatan
Setelah mengikuti penguatan, peserta diharapkan:
1. Memahami, menganalisis, dan menyusun kerangka kurikulum operasional di
satuan pendidikan antara lain, visi, misi, tujuan satuan pendidikan, menurunkan
Capaian Pembelajaran (CP) menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP), menyusun perangkat ajar (modul ajar, dan perangkat
lainnya), serta pengorganisasian pembelajaran.
2. Memahami peran pengawas sebagai pendamping dan mampu menggunakan
teknik coaching dalam pendampingan.

Penyelenggara Penguatan
Penyelenggara penguatan ini adalah BBGP/BGP yang berperan untuk:
1. Melakukan koordinasi dengan Direktorat KSPS dan Tendik Ditjen GTK berkaitan
dengan agenda, sasaran, dan lokasi pelaksanaan penguatan;
2. Mengidentifikasi peserta penguatan sesuai dengan jenjang sekolah dampingan di
wilayah provinsinya;
3. Mengidentifikasi narasumber yang dapat berperan pada penguatan sesuai
wilayah provinsinya;
4. Menyiapkan perangkat penyelenggara penguatan;
5. Melaksanakan penguatan implementasi Kurikulum Merdeka bagi pengawas
sekolah/penilik;
6. Melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan penguatan implementasi
Kurikulum Merdeka bagi pengawas sekolah/penilik; dan
7. Menerbitkan Surat Tanda Tamat Penguatan (STTP) kepada peserta penguatan
implementasi Kurikulum Merdeka bagi pengawas sekolah/penilik.

5
Sasaran dan Kriteria Peserta Kegiatan Penguatan
1. Sasaran peserta Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/penilik adalah pengawas sekolah dari jenjang PAUD, SD, SMP, SMA, SLB,
Kesetaraan dan Penilik
2. Kriteria peserta Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik adalah seluruh pengawas sekolah/penilik yang belum pernah
mengikuti kegiatan Pelatihan Komite Pembelajaran baik bagi pengawas/penilik
yang mendampingi Sekolah Penggerak maupun bukan Sekolah Penggerak.

Mekanisme
Mekanisme pengusulan calon peserta, fasilitator, dan pelaksanaan Penguatan
implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik.
1. Tim SIMPKB memberikan data peserta Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka
bagi Pengawas Sekolah/Penilik kepada BBGP/BGP sebagai Unit Pelaksana Teknis di
lingkungan Direktorat Jenderal GTK sesuai wilayah binaannya;
2. BBGP/BGP melakukan koordinasi persiapan Penguatan Implementasi Kurikulum
Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik bersama dinas pendidikan;
3. BBGP/BGP memberikan pemberitahuan dan undangan Penguatan Implementasi
Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik;
4. Dinas pendidikan sesuai kewenangannya memberikan penugasan kepada peserta
Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik untuk
mengikuti penguatan;
5. Ditjen GTK menyelenggarakan penyamaan persepsi narasumber Penguatan
Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik BBGP/BGP
melakukan koordinasi persiapan;
6. BBGP/BGP menyelenggarakan penguatan secara daring/luring; dan
7. BBGP/BGP penyelenggara penguatan melakukan evaluasi dan menerbitkan Surat
Tanda Tamat Penguatan (STTP) kepada peserta Penguatan Implementasi Kurikulum
Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik.

Struktur Program dan Alur Pembelajaran

Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik
dilaksanakan secara daring atau luring dengan total waktu 65 Jam Penguatan (JP) @ 45
menit. Opsi pelaksanaan tersebut akan menjadi tanggung jawab BBGP/BGP untuk
menentukan.

6
 1. Pelaksanaan Penguatan Daring
a) Struktur Program Penguatan

No. Modul Asink Sink JP Sesi

1 Pembukaan dan Orientasi - 2 2 Webinar
2 Pengenalan Platform Pembelajaran - LMS - 3 3 Terpusat

3 Pre Test 1 - 1 Asinkronus

4 Refleksi Kurikulum Merdeka 2 4 6
5 Pemahaman Capaian Pembelajaran 2 4 6
6 Asesmen dan Pembelajaran 2 6 8
Merancang Pembelajaran #1 (Menyusun TP, ATP) -
7
DASMEN
Merancang Pembelajaran #1 (PPI, menyusun TP dan Kelas
8 2 6 8
ATP) - DIKSUS (BBGP/BGP)
Merancang Pembelajaran #1 (Menyusun TP dan ATP)
9
- PAUD
10 Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan 2 6 8
11 Peran pengawas sebagai pendamping 1 3 4
12 Pendekatan Coaching untuk Pengawas Sekolah 4 10 14
Wrap Up Sesi Pendekatan Coaching untuk Pengawas Webinar
13 - 2 2
Sekolah Terpusat
14 Post Test 1 - 1
Asinkronus
15 Evaluasi 1 - 1
Webinar
16 Penutupan - 1 1
Terpusat
Total 18 47 65

Untuk penguatan skema full daring total 65 JP, 8 JP dilakukan terpusat, 3 JP (Pre-Post Test dan
Evaluasi) dan Sesi Pembelajaran 54 JP diampu oleh FSP/Narasumber dan menjadi tanggung
jawab BBGP/BGP (39 JP untuk Pembelajaran Sinkronus dan 15 JP untuk Pembelajaran Asinkronus.
Untuk perhitungan Pembelajaran Ansikronus didasarkan pada time spent yang ada di LMS dengan
batas maksimal JP sesuai dengan struktur program diatas).

7
b) Alur Belajar

Hari, Tanggal Kamis, 31 Agustus Jumat, 1 September Sabtu, 2 September

Moda Belajar
1 2 3

Pembukaan (1JP)-
Sinkronus Orientasi Penguatan (1JP) - Peran Pengawas Sebagai Pendamping (3JP)
Pengenalan Platform Pembelajaran - LMS (3JP)

Sinkronus 5 - 3

Asinkronus Tes Awal (1JP) Peran Pengawas Sebagai Pendamping Refleksi Kurikulum Merdeka (2JP)
(1JP)

Asinkronus 1 1 2

Total Waktu 6 1 5

Hari, Tanggal Senin, 4 September Selasa, 5 September Kamis, 7 September Jumat, 8 September

Hari Ke-
Moda Belajar
5 6 7 8

Pemahaman Capaian
Sinkronus Refleksi Kurikulum Merdeka (4JP) Pembelajaran dan Asesmen (3JP) Pembelajaran dan Asesmen (3JP)
Pembelajaran (4JP)

Sinkronus 4 4 3 3

8
 Pemahaman Capaian
Asinkronus Pembelajaran dan Asesmen (1JP) Pembelajaran dan Asesmen (1JP) Merancang Pembelajaran 1 (1JP)
Pembelajaran (2JP)

Asinkronus 2 1 1 1

Total Waktu 6 5 4 4

Hari, Tanggal Sabtu, 9 September Senin, 11 September Selasa, 12 September Kamis, 14 September

Hari Ke-
Moda Belajar
9 10 11 12

Merancang Pembelajaran 1: SD, Merancang Pembelajaran 1: SD,

Penyusunan Kurikulum Penyusunan Kurikulum
SMP, SMA, SLB (3JP) SMP, SMA, SLB (3JP)
Sinkronus Operasional Satuan Pendidikan Operasional Satuan Pendidikan
Merancang Pembelajaran 1: PAUD Merancang Pembelajaran 1: PAUD
(3JP) (3JP)
(4JP) (2JP)

Sinkronus 3 3 3 3

Penyusunan Kurikulum
Asinkronus Merancang Pembelajaran 1 (1JP) Operasional Satuan Pendidikan - Coaching Pengawas Sekolah (2JP)
(2JP)

Asinkronus 1 2 - 2

Hari, Tanggal Jumat, 15 September Sabtu, 16 September 18 Oktober TOTAL

Hari Ke-
Moda Belajar
13 14 15 15 Hari

9
 Wrap up Sesi Coaching Pengawas
Sinkronus Coaching Pengawas Sekolah (6JP) Coaching Pengawas Sekolah (4JP) Sekolah (2JP) -
Penutupan Bimtek (1JP)

Sinkronus 6 4 3 47

Tes Akhir (1JP)

Coaching Pengawas Sekolah Coaching Pengawas Sekolah
Asinkronus Evaluasi Penyelenggaraan Bimtek -
(1.5JP) (0.5JP)
(1JP)

Asinkronus 1.5 0.5 2 18

Total Waktu 7.5 4.5 5 65

10
2. Pelaksanaan Penguatan Luring
a) Struktur Program Penguatan

Belajar
Belajar
No. Modul Tatap JP Sesi
Mandiri
Muka

1 Pembukaan dan Orientasi - 2 2 Webinar

Terpusat
2 Pengenalan Platform Pembelajaran - LMS - 3 3

3 Pre Test 1 - 1 Asinkronus

4 Refleksi Kurikulum Merdeka 2 4 6

5 Pemahaman Capaian Pembelajaran 2 4 6

6 Asesmen dan Pembelajaran 2 6 8

Merancang Pembelajaran #1 (Menyusun TP, ATP) -

7 DASMEN

Merancang Pembelajaran #1 (PPI, menyusun TP dan Kelas

2 6 8
8 ATP) - DIKSUS (BBGP/BGP)

Merancang Pembelajaran #1 (Menyusun TP dan ATP)

9 - PAUD

10 Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan 2 6 8

11 Peran pengawas sebagai pendamping 1 3 4

12 Pendekatan Coaching untuk Pengawas Sekolah 4 10 14

Wrap Up Sesi Pendekatan Coaching untuk Pengawas Webinar

13 Sekolah - 2 2 Terpusat

14 Post Test 1 - 1
Asinkronus
15 Evaluasi 1 - 1

Webinar
16 Penutupan - 1 1 Terpusat

Total 18 47 65

Untuk penguatan skema full luring total 65 JP, 8 JP terpusat, 3 JP (Pre-Post Test dan Evaluasi), 39
JP diampu oleh FSP/Narasumber dan menjadi tanggung jawab BBGP/BGP, dan 15 JP peserta
belajar mandiri.

11
 b) Alur Belajar Luring - 6 Hari
Hari
Waktu 31 Agustus 2023 18 Oktober 2023
1 2 3 4 5

Pembukaan
Penguatan -
07.30 - 08.00 - - - - - -
Webinar Terpusat
dari GTK

Penyusunan
Merancang
Pemahaman Capaian Kurikulum Coaching Pengawas Wrap Up Sesi
08.00 - 08.45 Pembelajaran 1 (Sesi
Pembelajaran (Sesi 1) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 9) Coaching
Orientasi Penguatan 1)
Pendidikan (Sesi 5)
- Pengawas Sekolah
Webinar Terpusat Webinar
Penyusunan
dari GTK Merancang Terpusat dari
Pemahaman Capaian Kurikulum Coaching Pengawas
08.45 - 09.30 Pembelajaran 1 (Sesi GTK
Pembelajaran (Sesi 2) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 10)
Briefing oleh UPT 2)
Pendidikan (Sesi 6)
H-1

Pengenalan
Platform Penutupan
Merancang
Pembelajaran Pemahaman Capaian Coaching Pengawas Informasi dan Tindak Penguatan
09.30 - 10.15 Pembelajaran 1 (Sesi
(LMS)- Pembelajaran (Sesi 3) Sekolah (Sesi 1) Lanjut dari UPT Webinar Terpusat
3)
Webinar Terpusat dari GTK
dari GTK

10.15 - 10.30 Break

Pengenalan Peran Pengawas Merancang

Pemahaman Capaian Coaching Pengawas Penyelesaian Post Test (11.00 -
10.30 - 11.15 Platform Sebagai Pendamping Pembelajaran 1 (Sesi
Pembelajaran (Sesi 4) Sekolah (Sesi 2) Administrasi 21.59 WIB)
Pembelajaran (Sesi 1) 4)

12
 Hari
Waktu 31 Agustus 2023 18 Oktober 2023
1 2 3 4 5

(LMS)- Peran Pengawas Merancang

Pembelajaran dan Coaching Pengawas
11.15 - 12.00 Webinar Terpusat Sebagai Pendamping Pembelajaran 1 (sesi Evaluasi
Asesmen (Sesi 1) Sekolah (Sesi 3)
dari GTK (Sesi2) 5)

12.00 - 13.30 - Istirahat

Peran Pengawas Merancang

Pembelajaran dan Coaching Pengawas
13.30 - 14.15 - Sebagai Pendamping Pembelajaran 1 (Sesi
Asesmen (Sesi 2) Sekolah (Sesi 4)
(Sesi 3) 6)

Penyusunan
Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum Coaching Pengawas
14.15 - 15.00 -
Merdeka (Sesi 1) Asesmen (Sesi 3) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 5)
Pendidikan (Sesi 1)

Penyusunan -
Pre- Tes (15.00 - Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum Coaching Pengawas
15.00 - 15.45
21.59 WIB) Merdeka (Sesi 2) Asesmen (Sesi 4) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 6) -
Pendidikan (Sesi 2)

15.45 - 16.00 - Break

Penyusunan
Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum Coaching Pengawas
16.00 - 16.45 -
Merdeka (Sesi 3) Asesmen (Sesi 5) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 7)
Pendidikan (Sesi 3)

Penyusunan
Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum Coaching Pengawas
16.45 - 17.30 -
Merdeka (Sesi 4) Asesmen (Sesi 6) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 8)
Pendidikan (Sesi 4)

13
 Hari
Waktu 31 Agustus 2023 18 Oktober 2023
1 2 3 4 5

19.00 - 19.45 -
Refleksi Pembelajaran
Refleksi Pembelajaran dan Belajar Mandiri
19.45 - 20.30 - Belajar Mandiri Belajar Mandiri
dan Belajar Mandiri terkait materi hari
terkait materi terkait materi
terkait materi hari berikutnya
20.30 - 21.15 - berikutnya berikutnya
berikutnya

21.15 - 22.00 - -

14
 c) Alur Belajar Luring - 5 Hari

Hari 18 Oktober
Waktu 31 Agustus 2023
2023
1 2 3 4 5
Pembukaan
Penguatan -
07.30 - 08.00 - - - - - -
Webinar Terpusat
dari GTK
Penyusunan
Coaching Wrap Up Sesi
Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum
08.00 - 08.45 Pengawas Sekolah Coaching
Orientasi Merdeka (Sesi 2) Asesmen (Sesi 4) Operasional Satuan
(Sesi 6) Pengawas
Penguatan - Pendidikan (Sesi 2)
Sekolah -
Webinar Terpusat Penyusunan
Coaching Webinar
dari GTK Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum
08.45 - 09.30 Pengawas Sekolah Terpusat dari
Merdeka (Sesi 3) Asesmen (Sesi 5) Operasional Satuan GTK
(Sesi 7)
Pendidikan (Sesi 3)

Pengenalan
Penutupan
Platform Kedatangan Peserta Coaching Penguatan -
Pembelajaran Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Penyusunan
09.30 - 10.15 Pengawas Sekolah Webinar
(LMS)- Merdeka (Sesi 4) Asesmen (Sesi 6) Kurikulum
(Sesi 8) Terpusat dari
Webinar Terpusat Operasional Satuan
GTK
dari GTK Pendidikan (Sesi 4)

10.15 - 10.30 Istirahat

Penyusunan
Merancang Coaching
Pengenalan Pemahaman Capaian Kurikulum Post Test (11.00
10.30 - 11.15 Pembelajaran 1 (Sesi Pengawas Sekolah
Platform Pembelajaran (Sesi 1) Operasional Satuan - 21.59 WIB)
1) (Sesi 9)
Pembelajaran Pendidikan (Sesi 5)
(LMS)-
Webinar Terpusat Merancang Penyusunan Coaching
Pemahaman Capaian
11.15 - 12.00 dari GTK Registrasi Pembelajaran 1 (Sesi Kurikulum Pengawas Sekolah Evaluasi
Pembelajaran (Sesi 2)
2) Operasional Satuan (Sesi 10)

15
 Hari 18 Oktober
Waktu 31 Agustus 2023
2023
1 2 3 4 5

Pendidikan (Sesi 6)

12.00 - 13.30 - Istirahat

Merancang Informasi dan

Pembukaan/Briefin Pemahaman Capaian Coaching Pengawas
13.30 - 14.15 - Pembelajaran 1 (Sesi Tindak Lanjut dari -
g oleh UPT Pembelajaran (Sesi 3) Sekolah (Sesi 1)
3) UPT
Peran Pengawas
Merancang
Sebagai Pemahaman Capaian Coaching Pengawas Penyelesaian
14.15 - 15.00 - Pembelajaran 1 (Sesi -
Pendamping (Sesi Pembelajaran (Sesi 4) Sekolah (Sesi 2) Administrasi
4)
1)
Peran Pengawas
Pre- Tes (15.00 - Sebagai Pembelajaran dan Merancang Coaching Pengawas
15.00 - 15.45 -
21.59 WIB) Pendamping (Sesi Asesmen (Sesi 1) Pembelajaran 1 (Sesi Sekolah (Sesi 3)
2) 5)

15.45 - 16.00 - Istirahat -

Peran Pengawas
Sebagai Pembelajaran dan Merancang Coaching Pengawas
16.00 - 16.45 - -
Pendamping (Sesi Asesmen (Sesi 2) Pembelajaran 1 (Sesi Sekolah (Sesi 4) Kepulangan
3) 6) Peserta
Penyusunan
Refleksi Kurikulum Pembelajaran dan Kurikulum Coaching Pengawas
16.45 - 17.30 - -
Merdeka (Sesi 1) Asesmen (Sesi 3) Operasional Satuan Sekolah (Sesi 5)
Pendidikan (Sesi 1)

17.30 - 19.00 - Istirahat -

19.00 - 19.45 - Belajar Mandiri Refleksi Pembelajaran Refleksi Pembelajaran Refleksi Pembelajaran -

16
 Hari 18 Oktober
Waktu 31 Agustus 2023
2023
1 2 3 4 5

19.45 - 20.30 - terkait materi dan Belajar Mandiri dan Belajar Mandiri dan Belajar Mandiri -
berikutnya terkait materi hari terkait materi hari terkait materi hari
berikutnya berikutnya berikutnya
20.30 - 21.15 - -

21.15 - 22.00 - -

17
Deskripsi Materi
Berikut adalah deskripsi materi pada Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah/Penilik
No Unit Modul
1 Orientasi Penguatan
2 Pengenalan Platform Mengetahui dan dapat mempraktikkan penggunaan
Pembelajaran/LMS teknologi yang digunakan selama Penguatan LMS.
(daring)
3 Refleksi Pembelajaran
Kurikulum Merdeka
4 Pemahaman Capaian
Pembelajaran
5 Pembelajaran dan
Asesmen
Tujuan Pembelajaran
● Memahami alur belajar dalam pelaksanaan
Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah.
● Memahami tujuan, konten, proses, dan evaluasi
Penguatan serta mampu menyusun rencana
belajarnya.
● Memahami perubahan/penyesuaian kurikulum
untuk meningkatkan kualitas pendidikan dalam
konteks satuan pendidikan.
● Memahami alasan penting kurikulum perlu
diadaptasi di satuan pendidikan masing-masing.
● Memahami struktur Kurikulum Merdeka dan
rencana mempelajarinya lebih detail.
● Memahami kerangka Kurikulum Merdeka,
bagaimana prinsip penyusunan CP dan bentuk
kompetensi yang perlu dicapai pada fase tertentu.
● Memahami posisi Capaian Pembelajaran (CP)
sebagai panduan utama dalam perancangan
pembelajaran.
● Merekonstruksi pemahaman mengenai kompetensi
yang ingin dicapai dalam suatu fase pada jenjang
dan mata pelajaran tertentu.
● Menggunakan paradigma Konstruktivisme dalam
memahami konsep “Memahami” pada Capaian
Pembelajaran (CP).
● Mampu menerapkan prinsip pembelajaran dan
asesmen dalam perancangan kegiatan
pembelajaran dan asesmen.
● Mampu memberikan feedback yang jitu.
● Mampu merancang rencana tindak lanjut yang
kontekstual.
18
No Unit Modul Tujuan Pembelajaran
6 Merancang Jenjang PAUD:
Pembelajaran 1 ● Memahami Capaian Pembelajaran.
● Menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan
Pembelajaran.
● Memahami pengorganisasian ATP dalam KOSP.

Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah:

● Memahami konsep perumusan TP dan penyusunan
ATP.
● Merumuskan kalimat TP berdasarkan kalimat CP.
● Menyusun TP menjadi sebuah alur yang runtut dan
logis, sesuai kriteria penyusunan ATP.
● Menganalisis dokumen ATP yang disediakan
Kemendikbudristek sesuai
karakteristik/kontekstualitas dan kebutuhan
sekolah.

Jenjang Pendidikan Khusus:

● Memahami konsep, komponen, prinsip, dan
prosedur penyusunan Identifikasi dan asesmen.
● Memahami konsep, komponen, prinsip, dan
prosedur penyusunan PPI.
● Menyusun PPI berdasarkan identifikasi dan
asesmen.
● Menganalisis capaian pembelajaran dan
karakteristik capaian pembelajaran untuk
penyusunan Tujuan Pembelajaran.
● Memahami konsep, komponen, prinsip, dan
prosedur penyusunan Tujuan Pembelajaran dan
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.
● Menyusun Tujuan Pembelajaran menjadi alur
tujuan pembelajaran.
7 Penyusunan Mengenali bagaimana melakukan analisis karakteristik
Kurikulum satuan pendidikan untuk memfasilitasi penyusunan visi,
Operasional Satuan misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Pendidikan (KOSP)
8 Peran Pengawas Memahami perannya untuk mendampingi sekolah dengan
Sekolah Sebagai mengevaluasi dan memberi umpan balik dalam
Pendamping pengembangan kompetensi kepala sekolah dan
implementasi Kurikulum Merdeka.

19
 No Unit Modul Tujuan Pembelajaran
9 Coaching untuk ● Memiliki kesadaran mengapa coaching alat untuk
Pengawas Sekolah melakukan transformasi pemimpin pembelajaran
● Membedakan antara coaching dengan mentoring,
fasilitasi, konseling, dan training;
● Menjelaskan prinsip-prinsip coaching;
● Menjelaskan apa itu coaching;
● Menjelaskan paradigma berpikir apa yang harus
dimiliki oleh seorang coach;
● Melakukan percakapan coaching dengan alur
TIRTA;
● Menerapkan 3 kompetensi coaching, presence,
mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan
berbobot dalam percakapan coaching;
● Melontarkan pertanyaan untuk identifikasi,
rencana aksi, dan tanggung jawab dalam
percakapan coaching;
● Melakukan percakapan coaching untuk membuat
rencana;
● Melakukan percakapan coaching untuk melakukan
refleksi;
● Melakukan percakapan coaching untuk
memecahkan masalah;
● Melakukan percakapan coaching untuk melakukan
kalibrasi

Prinsip Penguatan
Prinsip pembelajaran Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik adalah sebagai berikut.
Prinsip Umum
1. Andragogi
2. Pembelajaran mandiri (aktif mencari bahan belajar lain di luar platform untuk
menunjang proses pemahaman)
3. Kolaborasi dan berbagi pengalaman antar peserta
4. Reflektif (berdasarkan pengalaman)
5. Memperhatikan keragaman karakter peserta
6. Partisipasi dan interaksi
7. Fokus pada pencapaian kompetensi

Prinsip Khusus
1. Memperhatikan fokus peserta adanya jeda waktu dari satu topik ke topik lain
untuk memberikan waktu dalam mengolah pemahaman baru

20
 2. Kelas kecil
3. Pemanfaatan teknologi LMS

Materi dikembangkan dengan menggunakan alur MERRDEKA, yaitu:

21
Alur Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik
Alur Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik adalah
sebagai berikut:

Peran, Tugas, dan Tanggung Jawab

● Narasumber Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik
1. memonitor keaktifan peserta dalam pembelajaran memfasilitasi proses
belajar peserta;
2. memberikan umpan balik terhadap hasil refleksi peserta pada saat
pembelajaran mandiri;
3. memberikan umpan balik terhadap tugas peserta;
4. memberikan penilaian kepada peserta; dan
5. memberikan rekomendasi terhadap kelulusan peserta.
● Peserta Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik
1. mengikuti seluruh materi sesuai jadwal yang ditentukan;
2. melaksanakan pembelajaran secara aktif dan kolaboratif;
3. mengerjakan tes awal dan tes akhir; dan
4. menyelesaikan dan mengumpulkan seluruh tugas dan tagihan.
● Admin kelas daring
1. membantu peserta dan narasumber terkait kendala teknis dalam proses
penguatan di LMS; dan
2. memberikan solusi terhadap permasalahan teknis yang dihadapi oleh
narasumber dan peserta
● Admin kelas luring
1. membantu narasumber dalam menyiapkan kebutuhan pelaksanaan
penguatan;

22
 2. mengelola administrasi dan keuangan peserta (absensi, serah terima ATK,
bukti perjalanan dinas, SPPD dll);
3. mengolah evaluasi penyelenggaraan penguatan dan penilaian fasilitator;
4. membuat dan menyerahkan laporan pelaksanaan penguatan.

Standar Pengelolaan Kelas

Komponen Daring Luring

Penguatan

Jumlah Peserta Maksimal 35 orang/kelas Maksimal 35 orang/kelas

Admin Kelas 1. Satu orang admin Satu orang admin menangani

maksimum menangani 2 1 kelas
kelas
2. Satu orang koordinator
menangani maksimal 5
orang admin kelas

Bahan 1. Panduan penguatan 1. Panduan penguatan

Penguatan 2. Bahan tayang 2. Bahan tayang
3. Instrumen tes awal dan tes 3. Instrumen tes awal
akhir dan tes akhir
4. Format penilaian 4. Format penilaian
5. LMS Penguatan

Media LMS:
Pembelajaran Pelaksanaan penguatan dengan moda daring dan luring akan
menggunakan LMS. Peserta dan narasumber dikelaskan dalam
LMS. Hal ini agar proses pengisian daftar hadir serta penilaian
tetap dapat dilakukan tersistem dalam LMS. Sehingga data
tersebut dapat terdokumentasi dalam sistem LMS dan SIMPKB.

Perlengkapan Laptop, audio system, koneksi Laptop, sound system, LCD

pembelajaran internet yang memadai. Proyektor, koneksi internet
yang memadai.

23
 Bab III
Evaluasi, Sertifikat, dan Pelaporan
Pelaksanaan suatu program penguatan tentunya membutuhkan evaluasi sebagai alat
ukur ketercapaian pelaksanaan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah/Penilik ini dilakukan evaluasi terhadap peserta, narasumber, dan
penyelenggara kegiatan.

Evaluasi Peserta
Evaluasi terhadap peserta dilakukan secara holistik dan komprehensif melalui penilaian
selama proses pembelajaran oleh narasumber penguatan yang meliputi:
● Evaluasi kehadiran bertujuan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek
kerjasama dalam pengerjaan tugas baik mandiri maupun kelompok, kedisiplinan
dalam mengikuti kegiatan, tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan, serta
keaktifan saat berinteraksi dengan narasumber dan peserta lain.
● Pengajar melakukan evaluasi kehadiran mulai dari awal hingga akhir kegiatan
secara terus menerus pada setiap materi kegiatan dengan minimal kehadiran 85%
dari jumlah hari sesi sinkronus bagi peserta penguatan daring dan 85% dari
jumlah hari secara keseluruhan bagi peserta penguatan luring. Bagi Peserta yang
berhalangan hadir harus menunjukkan bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.
● Penilaian pengetahuan bertujuan untuk mengetahui pemahaman pengetahuan
yang diperoleh selama kegiatan. Penilaian ini diambil dari perolehan hasil tes
akhir.
● Penilaian keterampilan bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam
menerapkan pengetahuan yang diperoleh serta keterampilan yang mendukung
kompetensi dan indikator. Nilai keterampilan ini diambil dari hasil tugas-tugas
penguatan

Hasil Akhir Evaluasi dan Predikat

Hasil akhir merupakan penentu kelulusan peserta Penguatan Implementasi Kurikulum
Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik. Hasil akhir ditetapkan oleh nilai proses
(pengetahuan dan keterampilan). Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut.

NA = 35% NP + 65% NK

Keterangan:
NA : Nilai Akhir
NP : Nilai Pengetahuan
NK : Nilai Keterampilan

24
Adapun kriteria dan predikat penilaian peserta sebagai berikut:
Angka Predikat
> 85 - 100 Amat Baik
75 - 85 Baik
< 75 Cukup

Semua peserta yang terlibat dalam Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah/Penilik yang mendapatkan penilaian >85-100 dengan predikat amat
baik dan penilaian 75-85 dengan predikat baik akan mendapatkan Surat Tanda Tamat
Penguatan (STTP) dari BBGP/BGP. Sedangkan peserta yang mendapatkan penilaian <75
dengan predikat cukup akan mendapatkan surat keterangan.

Evaluasi Narasumber
Evaluasi narasumber bertujuan sebagai umpan balik bagi narasumber dalam
meningkatkan layanan akademik kepada peserta penguatan. Evaluasi dilakukan
menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan yang diisi oleh peserta penguatan
dengan unsur-unsur yang dinilai meliputi:
1. penguasaan terhadap materi yang disampaikan;
2. kemampuan menyajikan materi;
3. kesesuaian materi yang disampaikan dengan tujuan Penguatan;
4. cara menjawab pertanyaan dari peserta (sistematika dan rasionalitas jawaban);
5. cara memberikan umpan balik;
6. keterampilan dalam membangun diskusi; dan
7. keterampilan dalam mengelola waktu.

Evaluasi Penyelenggaraan
Evaluasi terhadap penyelenggaraan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah/Penilik bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan peserta
terhadap pelayanan penyelenggaraan penguatan. Evaluasi dilakukan menggunakan
instrumen berupa lembar pengamatan yang diisi oleh peserta penguatan dengan unsur-
unsur yang dinilai meliputi:
Aspek Pengamatan (daring) Aspek Pengamatan (luring)

1. kemudahan peserta dalam 1. kemudahan peserta dalam

memperoleh informasi;
2. kemudahan peserta dalam
menggunakan LMS;
3. pengaturan jadwal dan durasi
kegiatan;
4. penyediaan konten dan materi
Penguatan;
5. performa narasumber;
memperoleh informasi;
2. durasi Penguatan
3. penyediaan konten dan materi
Penguatan
4. performa narasumber
5. tempat dan fasilitas Penguatan;
6. pelayanan oleh admin kelas;
7. kehadiran peserta; dan

25
 Aspek Pengamatan (daring) Aspek Pengamatan (luring)

6. pendampingan oleh admin LMS; 8. hambatan dalam pelaksanaan

7. kehadiran peserta; dan penguatan.
8. hambatan dalam pelaksanaan
penguatan.

Tautan Instrumen Evaluasi

Instrumen evaluasi akan disematkan ke dalam LMS atau penyediaan tautan dalam bentuk
formulir digital yang akan dibagikan kepada peserta di akhir Penguatan. Berikut tautan
instrumen evaluasi:
Evaluasi Diisi Oleh Tautan

Penyelenggaraan dan Peserta https://docs.google.com/form

Performa Narasumber s/d/179b0BMfBRs1qRUS561J
(daring) goGWiMn5anfuzT73DgXd9grc
/edit

Penyelenggaraan dan Peserta https://docs.google.com/form

Performa Narasumber s/d/1ubPJm7cooeD_4dUhjMx0
(luring) 1UkzlKBhTj4_6o7s57_0-
DQ/edit

Sertifikat
● Peserta yang telah menyelesaikan seluruh tahapan penguatan dengan minimal
predikat BAIK akan memperoleh Surat Tanda Tamat Penguatan (STTP) dari
BBGP/BGP.
● Bagi peserta yang memperoleh predikat CUKUP akan memperoleh Surat
Keterangan telah mengikuti Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi
Pengawas Sekolah/Penilik.

Pelaporan
Instansi penyelenggara (UPT) wajib menyusun laporan dan menyampaikan kepada
Ditjen GTK. Kerangka laporan paling sedikit memuat:
1. latar belakang kegiatan;
2. tujuan dan sasaran penguatan;
3. hasil pelaksanaan penguatan, mencakup: waktu dan tempat pelaksanaan,
narasumber, struktur program, jadwal kegiatan, evaluasi peserta, narasumber,
dan penyelenggaraan penguatan;
4. kendala dan solusi selama pelaksanaan.

26
 Bab IV
Penutup
Pelaksanaan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik diharapkan dapat berjalan dengan baik. Selain pemahaman yang utuh
terhadap komponen program serta kesiapan pengawas sekolah/penilik dalam
melakukan pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka, kualitas dan kesuksesan
pelaksanaan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas
Sekolah/Penilik juga ditentukan dengan adanya kolaborasi yang terjadi dalam proses
persiapan dan pelaksanaannya karena dalam prosesnya akan melibatkan banyak pihak.
Oleh karena itu diperlukan dukungan, kerjasama, dan partisipasi pihak terkait lainnya.
Untuk menjaga kualitas dan menjadi acuan dari semua pihak yang terlibat maka panduan
ini disusun.

Panduan pelaksanaan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas

Sekolah/Penilik ini sebagai dokumen penting yang diharapkan akan memudahkan serta
meningkatkan kualitas pelaksanaan program serta pihak yang akan terlibat. Melalui
kegiatan ini diharapkan pelaksanaan implementasi Kurikulum Merdeka di setiap satuan
pendidikan dapat terarah, terukur dan berkualitas.

Semoga kegiatan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas

Sekolah/Penilik dapat bermanfaat bagi peningkatan kualitas sumber daya manusia pada
satuan pendidikan yang menjadi dampingan pengawas sekolah/penilik dalam
mengimplementasikan Kurikulum Merdeka yang bermuara pada peningkatan mutu
pendidikan di Indonesia.

27
Lampiran
Lampiran 1 : Contoh Format Surat Tanda Tamat Penguatan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BALAI BESAR GURU PENGGERAK/BALAI GURU PENGGERAK
PROVINSI …………………………………………………

SURAT TANDA TAMAT PENGUATAN

Nomor …../……./……/20…..

Diberikan kepada:
………………………..

telah berpartisipasi aktif sebagai peserta pada Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik Tahun 2023, yang diselenggarakan
oleh Balai Besar Guru Penggerak Provinsi…../ Balai Guru Penggerak Provinsi … Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi, pada tanggal … sampai dengan tanggal … , moda … , … JP, dengan predikat:

-- Amat Baik/Baik --

(Ibu kota Provinsi), (tanggal penandatanganan)

Kepala,

Nama………………………
NIP …………………………

28
Halaman Belakang
STRUKTUR PROGRAM
PENGUATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI PENGAWAS SEKOLAH/PENILIK
TAHUN 2023

No Materi Penguatan Alokasi Waktu

(Jam Penguatan)

1 Pembukaan dan Orientasi 2

2 Pengenalan Platform Pembelajaran (LMS) 3

3 Refleksi Pembelajaran Kurikulum Merdeka 6

4 Pemahaman Capaian Pembelajaran 6

5 Asesmen dan Pembelajaran 8

6 Merancang pembelajaran 1 8

7 Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan 8

8 Peran Pengawas sebagai Pendamping 4

9 Pendekatan Coaching untuk Pengawas Sekolah 14

10 Wrap Up Sesi Pendekatan Coaching untuk Pengawas Sekolah 2

11 Tes Awal dan Akhir 2

12 Evaluasi Penyelenggaraan 1

13 Penutupan 1

TOTAL 65

29
Lampiran 2 : Contoh Format Surat Keterangan untuk Peserta

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BALAI BESAR GURU PENGGERAK/BALAI GURU PENGGERAK
PROVINSI …………………………………………………

SURAT KETERANGAN
Nomor …../……./……/20…..

Diberikan kepada:
………………………..

telah berpartisipasi aktif sebagai peserta pada Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik Tahun 2023, yang diselenggarakan
oleh Balai Besar Guru Penggerak Provinsi … / Balai Guru Penggerak Provinsi … Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi, pada tanggal ……… sampai dengan tanggal. ………. 20…..

(Ibu kota Provinsi), (tanggal penandatanganan)

Kepala,

Nama………………………
NIP …………………………

30
Lampiran 3 : Contoh Format Surat Keterangan untuk Narasumber

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BALAI BESAR GURU PENGGERAK/BALAI GURU PENGGERAK
PROVINSI ????
…………………………………………………

SURAT KETERANGAN
Nomor …../……./……/20…..

Diberikan kepada:
………………………..

Sebagai Narasumber pada Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Pengawas Sekolah/Penilik Tahun 2023, yang diselenggarakan oleh Balai Besar Guru
Penggerak Provinsi…..Balai Guru Penggerak Provinsi……..Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi, pada tanggal …… sampai dengan tanggal ……. dengan Topik ……..………

(Ibu kota Provinsi), (tanggal penandatanganan)

Kepala,

Nama………………………
NIP …………………………

31
Lampiran 4 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik - DIKSUS

No Judul Modul Alur Merdeka Kodefikasi TS IKM PS JP

Mulai dari diri a.4.4.a. Mulai Dari Diri - Refleksi Kurikulum Merdeka
Eksplorasi konsep a.4.4.b Eksplorasi Konsep - Refleksi Kurikulum Merdeka
Refleksi Kurikulum a.4.4.d. Unggah hasil Ruang Kolaborasi 1 - Refleksi Kurikulum Merdeka
1 2
Merdeka Ruang Kolaborasi a.4.4.c. Ruang Kolaborasi - Refleksi Kurikulum Merdeka
s.5.4.b.Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Refleksi Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata s.5.4.c.Unggah Tugas Aksi Nyata Refleksi Kurikulum Merdeka
Mulai dari diri a.5.5.a. Mulai Dari Diri - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.5.5.b. Eksplorasi Konsep - Pemahaman Capaian Pembelajaran
a.5.5.c. Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Pemahaman Capaian Ruang Kolaborasi s.6.5.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian
2 2
Pembelajaran Pembelajaran
s.6.5.c. Unggah Tugas Demonstrasi Kontekstual - Pemahaman Capaian
Demonstrasi Kontekstual
Pembelajaran
Aksi Nyata s.6.5.d. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.6.6.a. Eksplorasi Konsep - Pembelajaran dan Asesmen
Asesmen dan Ruang Kolaborasi s.7.6.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Asesmen dan Pembelajaran
3 2
Pembelajaran Demonstrasi Kontekstual a.7.6.a.Demonstrasi Kontekstual - Pembelajaran dan Asesmen
Aksi Nyata s.8.6.b. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pembelajaran dan Asesmen
Mulai dari diri a.10.8.a. Mulai dari Diri - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Eksplorasi konsep a.10.8.b. Eksplorasi Konsep - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
s.11.9. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi I - Kurikulum Operasional Satuan
Kurikulum Operasional
4 Pendidikan 2
Satuan Pendidikan Ruang Kolaborasi
s.12.8.b. Unggah Tugas - Ruang Kolaborasi II - Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Aksi Nyata s.12.8.c. Unggah Tugas - Aksi Nyata - Kurikulum Operasional Satuan

29

Mulai dari diri
Eksplorasi konsep
Mulai dari diri
Eksplorasi konsep
Merancang Pembelajaran Ruang Kolaborasi sesi 1
5 Diksus
#1 - DIKSUS
Aksi Nyata sesi 1
Demonstrasi Kontekstual sesi 2
Aksi nyata sesi 2
Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Peran Pengawas Sebagai
6 Ruang Kolaborasi
Pendamping
Demonstrasi Kontekstual
Aksi Nyata
Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
7 Pendekatan Coaching
Elaborasi Pemahaman
Rencana Aksi Nyata
JP asinkronus dibayarkan sesuai dengan waktu aktivitas dalam LMS dan tidak melebihi ketentuan maksimal yang telah ditentukan
Pendidikan
a.8.7.a. Mulai dari Diri - Merancang Pembelajaran 1 - Diksus
a.8.7.b. Eksplorasi Konsep - Merancang Pembelajaran 1 - Diksus
a.9.7.a. Refleksi Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 1 - Diksus
a.9.7.b. Eksplorasi Konsep - Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 2 - Diksus
s.9.7.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 1 -
2
s.9.7.c. Unggah Tugas Aksi Nyata Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 1 - Diksus
s.10.7.b. Unggah Tugas Demonstrasi Kontekstual Merancang Pembelajaran 1
- Sesi 2 - Diksus
s.10.7.c. Unggah Tugas Aksi Nyata Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 2 -
Diksus
a.3.11.a. Mulai Dari Diri - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
a.3.11.b. Eksplorasi Konsep - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
s.4.11.b. Ruang Kolaborasi - Peran Pengawas Sebagai Pendamping 1
s.4.11.c. Demonstrasi Kontekstual - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
s.4.11.d. Aksi Nyata - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
a.12.10.a. Mulai dari Diri - Coaching
a.12.10.b. Eksplorasi Konsep - Coaching
a.13.10.a. Refleksi Terbimbing Coaching
a.13.10.b. Demonstrasi Kontekstual - Coaching
4
s.14.10.b. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Perencanaan
s.14.10.c. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Refleksi,
Memecahkan Masalah, dan Melakukan Kalibrasi
a.14.10.a. Aksi Nyata - Coaching
30
Lampiran 5 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik - PAUD

No Judul Modul Alur Merdeka Kodefikasi TS IKM PS JP

Mulai dari diri a.4.4.a. Mulai Dari Diri - Refleksi Kurikulum Merdeka
Eksplorasi konsep a.4.4.b Eksplorasi Konsep - Refleksi Kurikulum Merdeka
Refleksi Kurikulum a.4.4.d. Unggah hasil Ruang Kolaborasi 1 - Refleksi Kurikulum Merdeka
1 2
Merdeka Ruang Kolaborasi a.4.4.c. Ruang Kolaborasi - Refleksi Kurikulum Merdeka
s.5.4.b.Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Refleksi Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata s.5.4.c.Unggah Tugas Aksi Nyata Refleksi Kurikulum Merdeka
Mulai dari diri a.5.5.a. Mulai Dari Diri - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.5.5.b. Eksplorasi Konsep - Pemahaman Capaian Pembelajaran
a.5.5.c. Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Pemahaman Capaian Ruang Kolaborasi
2 s.6.5.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian Pembelajaran 2
Pembelajaran
s.6.5.c. Unggah Tugas Demonstrasi Kontekstual - Pemahaman Capaian
Demonstrasi Kontekstual
Pembelajaran
Aksi Nyata s.6.5.d. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.6.6.a. Eksplorasi Konsep - Pembelajaran dan Asesmen
Asesmen dan Ruang Kolaborasi s.7.6.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Asesmen dan Pembelajaran
3 2
Pembelajaran Demonstrasi Kontekstual a.7.6.a. Demonstrasi Kontekstual - Pembelajaran dan Asesmen
Aksi Nyata s.8.6.b. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pembelajaran dan Asesmen
Mulai dari diri a.10.8.a. Mulai dari Diri - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Eksplorasi konsep a.10.8.b. Eksplorasi Konsep - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Kurikulum s.11.9. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi I - Kurikulum Operasional Satuan
4 Operasional Satuan Pendidikan 2
Ruang Kolaborasi
Pendidikan s.12.8.b. Unggah Tugas - Ruang Kolaborasi II - Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan
Aksi Nyata s.12.8.c. Unggah Tugas - Aksi Nyata - Kurikulum Operasional Satuan

31
 Pendidikan
Mulai dari diri a.8.7.a. Mulai dari Diri - Merancang Pembelajaran 1 - PAUD
Refleksi Terbimbing a.8.7.b. Refleksi Terbimbing - Merancang Pembelajaran 1 - PAUD
Mulai dari diri Tidak diakomodir TS-nya karena tidak ada aktivitas, hanya baca petunjuk saja
Refleksi Terbimbing a.9.7.b. Refleksi Terbimbing - Merancang Pembelajaran 1 - PAUD
Merancang Demonstrasi kontekstual s.9.7.b. Unggah Tugas (individu) Demonstrasi Kontekstual Merancang
5 Pembelajaran #1 - sesi 1 Pembelajaran 1 - Sesi 1 - PAUD 2
PAUD s.9.7.c. Unggah Tugas (kelompok) Ruang Kolaborasi Merancang Pembelajaran
Ruang Kolaborasi Sesi 1
1 - Sesi 1 - PAUD
Demonstrasi kontekstual s.10.7.b. Unggah Tugas (individu) Demonstrasi Kontekstual Merancang
sesi 2 Pembelajaran 1 - Sesi 2 - PAUD
s.10.7.c. Unggah Tugas (kelompok) Ruang Kolaborasi Merancang
Ruang Kolaborasi sesi 2
Pembelajaran 1 - Sesi 2 - PAUD
Mulai dari Diri a.3.9.a. Mulai Dari Diri - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Eksplorasi Konsep a.3.9.b. Eksplorasi Konsep - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Peran Pengawas
6 Ruang Kolaborasi s.4.9.b. Ruang Kolaborasi - Peran Pengawas Sebagai Pendamping 1
Sebagai Pendamping
Demonstrasi Kontekstual s.4.9.c. Demonstrasi Kontekstual - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Aksi Nyata s.4.9.d. Aksi Nyata - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Mulai dari Diri a.12.10.a. Mulai dari Diri - Coaching
Eksplorasi Konsep a.12.10.b. Eksplorasi Konsep - Coaching
Refleksi Terbimbing a.13.10.a. Refleksi Terbimbing Coaching
Demonstrasi Kontekstual a.13.10.b. Demonstrasi Kontekstual - Coaching
7 Pendekatan Coaching 4
s.14.10.b. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Perencanaan
Elaborasi Pemahaman s.14.10.c. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Refleksi, Memecahkan
Masalah, dan Melakukan Kalibrasi
Rencana Aksi Nyata a.14.10.a. Aksi Nyata - Coaching

JP asinkronus dibayarkan sesuai dengan waktu aktivitas dalam LMS dan tidak melebihi ketentuan maksimal yang telah ditentukan

32
Lampiran 6 : Daftar Aktivitas Kodefikasi Time Spent Penguatan IKM Pengawas Sekolah/Penilik - DASMEN

No Judul Modul Alur Merdeka Kodefikasi TS IKM PS JP

Mulai dari diri a.4.4.a. Mulai Dari Diri - Refleksi Kurikulum Merdeka
Eksplorasi konsep a.4.4.b Eksplorasi Konsep - Refleksi Kurikulum Merdeka
Refleksi Kurikulum a.4.4.d. Unggah hasil Ruang Kolaborasi 1 - Refleksi Kurikulum Merdeka
1 2
Merdeka Ruang Kolaborasi a.4.4.c. Ruang Kolaborasi - Refleksi Kurikulum Merdeka
s.5.4.b.Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Refleksi Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata s.5.4.c.Unggah Tugas Aksi Nyata Refleksi Kurikulum Merdeka
Mulai dari diri a.5.5.a. Mulai Dari Diri - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.5.5.b. Eksplorasi Konsep - Pemahaman Capaian Pembelajaran
a.5.5.c. Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Pemahaman Capaian Ruang Kolaborasi
2 s.6.5.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Pemahaman Capaian Pembelajaran 2
Pembelajaran
s.6.5.c. Unggah Tugas Demonstrasi Kontekstual - Pemahaman Capaian
Demonstrasi Kontekstual
Pembelajaran
Aksi Nyata s.6.5.d. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pemahaman Capaian Pembelajaran
Eksplorasi konsep a.6.6.a. Eksplorasi Konsep - Pembelajaran dan Asesmen
Asesmen dan Ruang Kolaborasi s.7.6.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Asesmen dan Pembelajaran
3 2
Pembelajaran Demonstrasi Kontekstual a.7.6.a. Demonstrasi Kontekstual - Pembelajaran dan Asesmen
Aksi Nyata s.8.6.b. Unggah Tugas Aksi Nyata - Pembelajaran dan Asesmen
Mulai dari diri a.10.8.a. Mulai dari Diri - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Eksplorasi konsep a.10.8.b. Eksplorasi Konsep - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Kurikulum s.11.8.a. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi I - Kurikulum Operasional Satuan
4 Operasional Satuan Pendidikan 2
Ruang Kolaborasi
Pendidikan s.12.8.b. Unggah Tugas - Ruang Kolaborasi II - Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan
Aksi Nyata s.12.8.c. Unggah Tugas - Aksi Nyata - Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

33
 Mulai dari diri a.8.7.a.Eksplorasi Konsep- Merancang Pembelajaran 1 - PAUD
s.9.7.b. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 1 -
Refleksi Terbimbing
Dasmen
a.9.7.a. Refleksi Terbimbing Merancang Pembelajaran 1 - Sesi 2 - Dasmen
Mulai dari diri
Merancang Assignment
5 Pembelajaran #1 - s.10.7.b. Unggah Tugas (individu) Demonstrasi Kontekstual Merancang 2
Refleksi Terbimbing
DASMEN Pembelajaran 1 - Sesi 2 - PAUD
Demonstrasi kontekstual s.10.7.c. Unggah Tugas (kelompok) Koneksi Antar Materi Merancang
sesi 1 Pembelajaran 1 - Sesi 2 - PAUD
s.10.7.d. Unggah Tugas (kelompok) Aksi Nyata Materi Merancang Pembelajaran 1
Ruang Kolaborasi Sesi 1
- Sesi 2 - PAUD
Mulai dari Diri a.3.9.a. Mulai Dari Diri - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Eksplorasi Konsep a.3.9.b. Eksplorasi Konsep - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Peran Pengawas
6 Ruang Kolaborasi s.4.9.b. Ruang Kolaborasi - Peran Pengawas Sebagai Pendamping 1
Sebagai Pendamping
Demonstrasi Kontekstual s.4.9.c. Demonstrasi Kontekstual - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Aksi Nyata s.4.9.d. Aksi Nyata - Peran Pengawas Sebagai Pendamping
Mulai dari Diri a.12.10.a. Mulai dari Diri - Coaching
Eksplorasi Konsep a.12.10.b. Eksplorasi Konsep - Coaching
Refleksi Terbimbing a.13.10.a. Refleksi Terbimbing Coaching
Pendekatan Demonstrasi Kontekstual a.13.10.b. Demonstrasi Kontekstual - Coaching
7 4
Coaching s.14.10.b. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Perencanaan
Elaborasi Pemahaman s.14.10.c. Sesi Latihan Percakapan Coaching Melakukan Refleksi, Memecahkan
Masalah, dan Melakukan Kalibrasi
Rencana Aksi Nyata a.14.10.a. Aksi Nyata - Coaching

JP asinkronus dibayarkan sesuai dengan waktu aktivitas dalam LMS dan tidak melebihi ketentuan maksimal yang telah ditentukan

34