Kriteria Ketercapaian Tujuan

Pembelajaran
Merancang/Memodifikasi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
 Pengertian Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP)
Merupakan serangkaian kriteria atau indicator
yang menunjukkan sejauh mana murid sudah
mencapai kompetensi pada tujuan pembelajaran.
 Fungsi Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP)
Merefleksikan proses pembelajaran dan
mendiagnosis tingkat penguasaan kompetensi
peserta didik agar pendidik dapat memperbaiki
proses pembelajaran dan memberi intervensi
pembelajaran yang sesuai kepada peserta didik.
 Pendekatan dalam Merumuskan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1. Deskripsi Kriteria
Pendekatan ini disusun dengan cara menyebutkan kriteria-kriteria yang dibutuhkan (3-5
kriteria) disajikan dalam bentuk table kriteria dan checklist dengan tingkatan misalnya “tidak
memadai” dan “memadai”
2. Pendekatan rubrik
Pendekatan ini disusun dengan cara menyebutkan kriteria-kriteria yang dibutuhkan (3-5
kriteria) disajikan dalam bentuk table kriteria dan checklist dengan tingkatan lebih detail misalnya
“belum berkembang”’ “berkembang”, “cakap”, “mahir”.
3. Interval Nilai
Pendekatan ini disusun dengan cara menyebutkan pembagian kriteria ketercapaian dengan
interval nilai berjenjang yang dilengkapi dengan tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran apakah
belum tercapai, tercapai Sebagian, tuntas, tuntas penuh.
 Rancangan Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IV
Semester/Tapel : Genap/2022-2023
Materi : Bilangan
Tujuan Pembelajaran : Pembagian dengan berbagai strategi
Kriteria ketercapaian : Murid dapat melakukan pembagian dengan berbagai srategi
Waktu : 14-15 Februari 2023
Pendekatan KKTP : Pendekatan Interval Nilai
 Daftar Bentuk Intervensi
Terhadap Murid
Skala Interval Nilai Bentuk Intervensi terhadap Murid
Nilai 0-40 Belum tercapai, perlu dilakukan
pembelajaran ulang (remedial)
Nilai 41-64 Tercapai sebagian, dilakukan
pembelajaran ulang (remedial) pada
materi yang belum dimengerti

Nilai 65-88 Tuntas

Nilai 88-100 Tuntas penuh, diberikan pembelajaran
pengayaan
 Tata Cara Penentuan Interval Nilai

1. Berdiskusi dengan teman sejawat pada fase yang sama

2. Meminta pertimbangan dari Kepala Sekolah untuk memastikan pemberian skala
interval ini sudah sesuai dengan situasi dan kondisi satuan Pendidikan
3. Mempertimbangkan kompetensi dan minat murid
Dokumentasi Kegiatan
 Asesmen
Kognitif (Soal)
Umpan
Balik
 Dokumentasi Hasil Tes Siswa

Belum tercapai, perlu Tuntas penuh, diberikan

dilakukan pembelajaran pembelajaran pengayaan
ulang (remedial)
Terima Kasih