RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KETENAGAKERJAAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Borbor

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Ketenagakerjaan
Alokasi Waktu : 2 JP (Pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metapengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Mensyukuri pembangunan dan 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
pertumbuhan ekonomi di Indonesia sesuatu
untuk kesejahteraan rakyat. 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir
3. Mengucapkan syukur atas pembangunan
ekonomi yang telah dirasakan khususnya
bidang pendidikan
KD 2.1 Bersikap jujur, disiplin, 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/
tanggungjawab, peduli, kreatif ulangan
dan mandiri dalam upaya 2. Membuat laporan berdasarkan data atau
mengatasi permasalahan informasi apa adanya
pembangunan di Indonesia. 3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan
4. Melaksanakan tugas individu dengan baik.
5. Aktif dalam memberikan ide dalam diskusi
KD 3.3 : Menganalisis permasalahan 1. Mengidentifikasi pengertian penduduk,
ketenagakerjaan Indonesia angkatan kerja, tenaga kerja dan
kesempatan kerja.
2. Mengaitkan hubungan jumlah
penduduk, angkatan kerja, tenaga kerja
dan kesempatan kerja.
3. Mengelompokkan jenis-jenis tenaga
kerja
4. Merumuskan dan merencanakan upaya
peningkatan kualitas tenaga kerja.
5. Menghubungkan permintaan dan penawaran
tenaga kerja dalam pasar tenaga kerja
6. Mengidentifikasi macam-macam sistem
upah
7. Mengkritik dan Mengidentfikasi jenis
 pengangguran dan menemukan
penyebabnya.
8. Menyusun dan merumuskan cara-cara
mengatasi masalah pengangguran oleh
pemerintah.
9. Menganalisis dampak pengangguran
terhadap pembangunan ekonomi nasional
KD 4.3 Menyajikan hasil analisis masalah 1. Mengamati data ketenagakerjaan Indonesia
ketenagakerjaan di Indonesia mencakup (angkatan kerja, bukan angkatan
kerja, jumlah penduduk berdasarkan
lapangan kerja dan jumlah pengangguran di
Indonesia 5 Tahun terakhir)
2. Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi
untuk mendapatkan klarifikasi tentang
pengertian ketenagakerjaan, kesempatan
kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-
jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja, sistem upah, dan
pengangguran
3. Mengumpulkan data dan informasi tentang
pengertian ketenagakerjaan, kesempatan
kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-
jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja, sistem upah, dan
pengangguran melalui berbagai bacaan
dan/atau browsing internet.
4. Menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya.
5. Menyampaikan hasil analisis dan
Mempresentasikan simpulan dan
menemukan cara mengatasi permasalahan
ketenagakerjaan di Indonesia dan di
daerahnya
6. Menyampaikan hasil analisis atau hasil
observasi tentang cara mengatasi
permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia
dalam bentuk tulisan maupun lisan
C. Tujuan 3.3 Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project Based
Pembelajaran Learning, Problem Based Learning dan Discovery Learning dengan menumbuhkan
sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur dan berani
mengemukakan pendapat siswa dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian penduduk, angkatan kerja, tenaga kerja dan
kesempatan kerja.
2. Mengaitkan hubungan jumlah penduduk, angkatan kerja, tenaga kerja dan
kesempatan kerja.
3. Mengelompokkan jenis-jenis tenaga kerja
4. Merumuskan dan merencanakan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja.
5. Menghubungkan permintaan dan penawaran tenaga kerja dalam pasar tenaga kerja
6. Mengidentifikasi macam-macam sistem upah
7. Mengkritik dan Mengidentfikasi jenis pengangguran dan menemukan
penyebabnya.
8. Menyusun dan merumuskan cara-cara mengatasi masalah pengangguran oleh
pemerintah.
9. Menganalisis dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi nasional
 4.3 Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning, Problem Based Learning dan Discovery Learning dengan menumbuhkan
sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur dan berani
mengemukakan pendapat siswa dapat :
1. Siswa dapat mengamati data ketenagakerjaan Indonesia mencakup (angkatan kerja,
bukan angkatan kerja, jumlah penduduk berdasarkan lapangan kerja dan jumlah
pengangguran di Indonesia 5 Tahun terakhir)
2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan
angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja,
sistem upah, dan pengangguran
3. Siswa dapat mengumpulkan data dan informasi tentang pengertian ketenagakerjaan,
kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguran melalui
berbagai bacaan dan/atau browsing internet.
4. Siswa dapat menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya.
5. Siswa dapat menyampaikan hasil analisis dan Mempresentasikan simpulan dan
menemukan cara mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dan di
daerahnya
6. Siswa dapat menyampaikan hasil analisis atau hasil observasi tentang cara
mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dalam bentuk tulisan
maupun lisan
D. Materi Pokok
1. Ketenagakerjaan

Materi Pembelajaran
Fakta
1. Kondisi Ketenagakerjaan Indonesia secara umum
2. Berbagai masalah ketenagakerjaan
3. Data Pengangguran Terbuka 2008-2013
4. Data Angkatan kerja 5 tahun terakhir

Konsep
1. Konsep Tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja
2. Jenis-jenis tenaga kerja
3. Sistem Upah
4. Pengangguran
Prinsip
1. Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja.
Prosedur
a. Proses penghitungan upah tenga kerja
E. Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : saintifik
b. Model Pembelajaran : Project Based Learning, Problem Based Learning dan Discovery
Learning
c. Metode Pembelajaran : Studi literatur, diskusi, kerja kelompok, dan Presentasi.
F. Media
a. Powerpoint
b. Video pembelajaran (bersumber dari link channel youtube)
c. Aplikasi Pembelajaran : jamboard, google sites, dan google form.
d. Kliping Koran
G. Alat
a. Kertas plano
b. Spidol
c. Laptop
 d. Tripod / ringlight
e. Buku buku pendukung perpustakaan
H. Sumber Pembelajaran
1. www.bps.go.id, www.kemenakertrans.go.id.
2. Undang-undang No 13 Tahun 2013 tentang Ketenagakerjaan
3. Buku Paket Ekonomi untuk Kelas XI SMA Kelompok PIIS, Endang Mulyani, 2014
4. Buku Paket Ekonomi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok PIIS, Kinanti Geminastiti dan Nella Nurlita
5. Buku Paket Ekonomi untuk SMA Kelas XI Kelompok PIIS, Alam Situmorang
6. Ekonomi Program IPS Kelas XI SMA KTSP, Agung Feryanto dan Hendro Prima Setia
I. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pra-pendahuluan Guru mempersiapkan absen online dengan menggunakan google form, 5 menit
dan guru membuatkan room meeting dengan aplikasi google meet
selanjutnya melalui WAG guru membagikan link google form (absen)
dan mempersilahkan siswa untuk mengisinya. Setelah itu guru
membagikan link google meet dan mempersilahkan siswa untuk join.
2 Pendahuluan Setelah siswa dan guru berada pada room meeting, guru melakukan 15 menit
kegiatan pendahuluan sebagai berikut :
1. Salam Pembuka, guru menyapa siswa “selamat pagi…..!!!, sehat
semua anak-anak kami sekalian???”
2. Pemberian semangat dengan iyel-iyel “ pagi….pagi…luar
biasa!!!”
3. Do’a pembuka
4. Apersepsi,
 Guru menanyakan kepada siswa mengapa siswa perlu sekolah.
 Guru menyampaikan bahwa manusia dalam memenuhi
kebutuhannya membutuhkan sejumlah uang dan untuk
memperoleh sejumlah uang tersebut maka manusia haruslah
bekerja.
5. Motivasi :
 Memberikan motivasi kepada siswa tentang betapa pentingnya
mempelajari ketenagakerjaan agar siswa mempersiapkan diri
sejak dini mempersiapkan antisipasi kerja yang akan digeluti
kedepannya.
 Menyampaikan kompetensi dasar dan cakupan materi yang akan
dipelajari.
2 Inti Kegiatan 1 : 60 menit
1. Guru menayangkan video youtube yang terkait materi pengertian
tenaga kerja, angkatan kerja, kesempatan kerja dan jenis-jenis
tenaga kerja.
2. Setelah siswa mengamati tayangan video yang disajikan oleh guru,
siswa diminta untuk menuliskan pada papan jamboard kata-kata
yang berhubungan dengan hasil pengamatan mereka dari video
ketenagakerjaan tersebut.
Kegiatan 2 :
1. Guru menyampaikan materi tenaga kerja, angkatan kerja,
kesempatan kerja dan jenis-jenis tenaga kerja dengan menggunakan
slide powerpoint.

Telaah :
1. Guru membentuk kelompok diskusi siswa untuk mencari informasi
melalui berbagai media tentang topik yang ditentukan.
Kelompok 1, Mendiskusikan pengertian dan konsep tenaga kerja
 dan ketenagakerjaan, dan teori penciptaan kesempatan kerja serta
upaya peningkatan kualitas tenaga kerja.
Kelompok 2, Mendiskusikan masalah angkatan kerja di Indonesia.
Kelompok 3, Mendiskusikan berbagai masalah tenaga kerja
keterkaitannya terhadap kemiskinan, ketidakmerataan pendapatan,
pertumbuhan ekonomi, urbanisasi, dan stabilitas politik.
Tata/Tutur :
1. Masing-kelompok merumuskan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan
3 Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang telah dipelajari; 10 menit
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap proses pembelajaran
yang telah berlangsung dengan mendiskusikan sebuah artikel secara
singkat.
3. merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik tugas individual sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
4. Salam penutup

J. Penilaian
1. Sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, kreatif, mandiri melalui
a. observasi,
Jujur Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya secara
SB
akurat
Membuat laporan dengan menghilangkan atau menutupi beberapa atau
B
informasi yang ada
Membuat laporan dengan menghilangkan atau menutupi sebagian atau
C
informasi yang ada
K Memanipulasi data laporan presentasi
Disiplin SB Selalu mematuhi tata tertib atau aturan kelas komitment belajar
B Sering mematuhi tata tertib atau aturan kelas dan komitment belajar
C Kurang mematuhi tata tertib atau aturan kelas dan komitment belajar
K Jarang mematuhi tata tertib atau aturan kelas dan komitment belajar
Bersyukur SB Selalu berdoa dan bersyukur sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
B Sering berdoa dan bersykur sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
C Terkadang berdoa bersyukur sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
K Jarang berdoa dan bersyukur sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
Peduli Selalu peduli terhadap masalah yang terjadi dalam kelas dan kelompok
SB
dan juga sesama
Sering peduli terhadap permasalahan yang menjadi pembahasan dan
B
sesama
Terkadang peduli terhadap masalah yang terjadi dalam masalah yang
C
dibahas
Tidak peduili terhadap masalah yang terjadi dalam interaksi belajar
K
mengajar
Kreatif SB Selalu memberikan ide dalam pembahasan pembelajaran
B Sering memberikan ide dalam pembahasan pembelajaran
C Terkadang memberikan ide dalam pembahasan pembelajaran
K Jarang memberikan ide dalam setiap pembahasan pembelajaran
Bersyukur Selalu mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
SB
ketika mengkomunikasikan sesuatu secara lisan
Sering mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
B
ketika mengkomunikasikan sesuatu secara lisan
Terkadang mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha
C
Esa ketika mengkomunikasikan sesuatu secara lisan
K Jarang mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
 ketika mengkomunikasikan sesuatu secara lisan

b. Penilaian diri
Skala penilaian
No Konteks pencapaian kompetensi
TP KD SR SL
1. Kompetensi sikap spiritual
a. Saya Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
b. Saya Mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan
Yang Maha Esa ketika mengkomunikasikan sesuatu
secara lisan
2. Kompetensi sikap sosial
a. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa
adanya secara akurat
b. Bekerjasama secara aktif dan bertoleransi dalam
kelompok
c. Melaksanakan semua tugas individu dengan baik dan
tepat waktu
d. Mematuhi tata tertib atau aturan kelas
3. Kompetensi pengetahuan
a. Saya sudah memahamai pertumbuhan ekonomi
b. Saya sudah memahami indicator pertumbuhan ekonomi
c. Saya sudah memahami teori pertumbuhan ekonomi
d. Saya sudah memahami konsep pengembangan ekonomi
4. Kompetensi keterampilan
a. Saya dapat membuat laporan masalah pembangunan
ekonomi
b. Saya dapat merumuskan tawaran berdasarkan referensi
yang ada untuk mengatasai masalah pembangunan
c. Saya dapat mengkomunikasikan masalaha ekonomi
tersebut dalam bentuk presentasi

c. Penilaian antar peserta didik

No Deskripsi Perilaku
Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial,
suku, dan agama

d. Jurnal
JURNAL
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : XI Peminatan Ilmu Ilmu Sosial
Tahun pelajaran : 2022/2023
No Waktu Kejadian/Perilaku +/- Tindaklanjut
1
 2. Penilaian Aspek Pengetahuan
a. Tes : Soal Terlampir
b. Penugasan Kelompok
Siswa mencari informasi tentang masalah masalah terkini tentang ketenagakerjaan seperti
outsourching, upah rendah, kualitas rendah dan penyebab pengangguran serta memberikan analisis
dan solusi dari masalah dan penyebab tersebut dalam bentuk laporan hasil diskusi.

3. Ketrampilan (tugas proyek, laporan dan presentase)perlu rubric penilaian ketrampilan

1. Tes praktek
Mengamati 4 Mampu membuat peta konsep
3 Mampu mengelompokkan ragkuman
2 Mampu membuat rangkuman
1 Membuat poin sederhana
Menanya 4 Pertanyaan sesuai dengan indikator
3 Mampu memilah pertanyaan
2 Mampu mengajukan pertanyaan
1 Membuat pertanyaan
Mengumpulkan data 4 Mampu mengumpulkan dan menyusunnya data secara sistematis
3 Mampu mengumpulkan data yang sesuai dengan materi pokok
2 Mampu mengumpulkan data dari berbagai sumber
1 Mampu menemukan data dari berbagai sumber
Mengasosiasi 4 Mampu menarik kesimpulan dari hasil diskusi dan menyusunnya secara
sistematis
3 Mampu menarik kesimpulan dari hasil diskusi
2 Mampu menemukan berbagai informasi hasil diskusi
1 Berpartisipasi dalam diskusi
Mengkomunikasi 4 Mampu menyampaikan informasi dengan baik, efektif dan komunikatif
3 Mampu menyampaikan informasi dengan baik dan efektif
2 Mampu menyampaikan informasi dengan baik
1 Mampu menyampaikan informasi

2. Proyek
- Siswa membuat sebuah paper sederhana tentang permasalahan yang menyebabkan pengangguran
misalnya memilih salah satu dari topik keterbatasan lapangan kerja, kualitas SDM yang rendah,
kondisi pertumbuhan ekonomi, Tingkat urbanisasi, Pemutusan Hubungan kerja, upah yang rendah
dan memberikan tawaran solusi atas permasalahan tersebut dan didasarkan pada referensi
kebijakan dan strategi pemerintah.
- Siswa menyiapkan materi presentasi untuk mengkomunikasikan secara lisan hasil diskusinya
tentang masalah ketenagakerjaan dan pengangguran.
3. Portofolio

Mengetahui Borbor, Juli 2022

Kepala SMA N 1 Borbor Guru Mata Pelajaran Ekonomi

PAIDAON SIPAHUTAR, S.Pd MONARIA, S.Pd

Nip. 19730311 200502 1 001 Nip. 19861006 201506 2 001

Email : monaria60@guru.sma.belajar.id