SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Tana Tidung

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : IX / Genap
Tahun pelajaran : 2022 / 2023

Kompetensi Inti:
1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
3.3 Menganalisis Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian  Religius  Membuat alur bagan 28 JP Kementerian Penugasan
ketergantungan Internasional perdagangan internasional.  Mandiri ketergantungan antar Pendidikan Observasi
antarruang dilihat 3.3.2 Menjelaskan faktor-faktor  Gotong royong ruang dalam kegiatan dan Tes lisan
dari konsep yang mempengaruhi ekonomi. Kebudayaan. Tes tertulis
 Kejujuran
ekonomi (produksi, perdagangan internasional. 2018. Buku Fortopolio
 Kerja keras  Mengidentifikasi
distribusi, 3.3.3 Menjelaskan manfaat Siswa Mata
 Percaya diri permasalahan,
konsumsi, harga, perdagangan internasional. Pelajaran IPS
pasar) dan 3.3.4 Menjelaskan hambatan  Kerjasama pengaruh
Jakarta:
pengaruhnya perdagangan internasional. ketergantungan Kementerian
terhadap migrasi 3.3.5 MengjelaskanaKonsep antarruang tentang Pendidikan
penduduk, Ekonomi Kreatif migrasi penduduk, dan
transportasi, 3.3.6 Mengidentifikasi Upaya transportasi, Kebudayaan.
lembaga sosial dan untuk meningkatkan lembagasosial,ekono Kementerian
ekonomi, pekerjaan, ekonomi kreatif mi, pekerjaan, Pendidikan
pendidikan, dan 4.3.1 Membuat analisis tentang
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
kesejahteraan ketergantungan antarruang pendidikan, dan dan
masyarakat. dilihat dari konsep ekonomi kesejahteraan Kebudayaan.
4.4 Menyajikan hasil dan pengaruhnya terhadap masyaraat 2016. Buku
analisis tentang migrasi penduduk,  Menyajikan hasil Guru Mata
ketergantungan transportasi, lembaga sosial analisis Pelajaran IPS
antarruang dilihat dan ekonomi, pekerjaan, Jakarta:
ketergantungan antar
dari konsep pendidikan, dan Kementerian
ruang dan
ekonomi (produksi, kesejahteraan masyarakat. Pendidikan
distribusi, 4.3.2 Mempresentasikan hasil pengaruhnya, dan
konsumsi, harga, analisis analisis tentang kegiatan ekonomi Kebudayaan
pasar) dan ketergantungan antarruang kreatif dalam Sumber lain
pengaruhnya dilihat dari konsep ekonomi kehidupan dan yang relevan
terhadap migrasi dan pengaruhnya terhadap kesejahteraan
penduduk, migrasi penduduk, masyarakat
transportasi, transportasi, lembaga sosial  Mengumpulkan data
lembaga sosial dan dan ekonomi, pekerjaan, potensi dan kegiatan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan ekonomi dalam
pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. menghadapi pasar
kesejahteraan Memanfaatkan 3.3.1 Menjabarakan Keunggulan bebas.
masyarakat. Persaingan Suatu Negara
sebagai Peluang 3.3.2 Mengidentifikasi Peluang
untuk Meraih Meraih Keunggulan di
Keunggulan Bidang Ekonomi
Ekonomi Bangsa 3.3.3 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Pengembangan 3.3.1 Menjelaskan pusat-pusat
Pusat-Pusat keunggulan ekonomi
Keunggulan 3.3.2 Memberi contoh pusat –
Ekonomi untuk pusat keunggulan ekonomi
Kesejahteraan 3.3.3 Menjelaskan pengaruh
Masyarakat keunggulan ekonomi bagi
masyarakat
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian dari
bebas MEA
3.3.2 Menjelaskan pengertian dari
AFTA
3.3.3 Menjelaskan pengertian dari
MEE
3.3.4 Menjelaskan pengertian dari
APEC
3.3.5 Menjelaskan pengertian dari
WTO
3.3.6 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
3.4 Menganalisis Masa 3.4.1 Menjelaskan Proklamasi  Religius  Menyimak makna 24 JP Kementerian Penugasan
kronologi, Kemerdekaan Kemerdekaan  Mandiri peristiwa heroik Pendidikan Observasi
perubahan dan (1945–1950) 3.4.2 Menjelaskan Terbentuknya  Gotong royong masa dan Tes lisan
kesinambungan Negara Kesatuan Republik  Kejujuran kemerdekaan. Kebudayaan. Tes tertulis
ruang (geografi s, Indonesia  Mengumpulkan 2018. Buku Fortopolio
 Kerja keras
politik, ekonomi, 3.4.3 Mejelaskan Perjuangan data sejarah masa Siswa Mata
 Percaya diri
pendidikan, sosial, Mempertahankan demokrasi liberal, Pelajaran IPS
budaya) dari awal Kemerdekaan  Kerjasama
demokrasi Jakarta:
kemerdekaan 3.4.4 Mengidentifikasi
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
sampai awal Perkembangan Politik terpimpin, orde Kementerian
reformasi Indonesia pada Masa baru, dan masa Pendidikan
4.4 Menyajikan hasil Kemerdekaan reformasi. dan
analisis kronologi, 3.4.5 Menjelaskan Perkembangan  Menyajikan Kebudayaan.
perubahan dan Ekonomi Indonesia pada perubahan wilayah Kementerian
kesinambungan Masa Kemerdekaan masa kemerdekaan Pendidikan
ruang (geografis, 3.4.6 Memahami Kehidupan sampai dengan dan
politik, ekonomi, Masyarakat Indonesia pada awal reformasi Kebudayaan.
pendidikan, sosial, Masa Kemerdekaan dengan 2016. Buku
budaya) dari awal 4.4.1 Melakukan analisis menggunakan peta Guru Mata
kemerdekaan kronologi, perubahan dan sejarah. Pelajaran IPS
sampai awal kesinambungan ruang Jakarta:
reformasi. (geografis, politik, ekonomi, Kementerian
pendidikan, sosial, budaya) Pendidikan
dari awal kemerdekaan dan
sampai awal reformasi Kebudayaan
4.4.2 Mempresentasikan hasil Sumber lain
analisis kronologi, yang relevan
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Demokrasi 3.3.4 Menjelaskan dan
Parlementer menganalisis Perkembangan
(1950-1959) Politik
3.3.5 Menjelaskan dan
mengidentifikasi
Perkembangan Ekonomi
3.3.6 Menjelaskan Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Masa Demokrasi
Parlementer
4.3.3 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.3.4 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Demokrasi 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
Terpimpin (1959 – Politik
1965) 3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa Demokrasi Terpimpin
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Orde Baru 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
(1966 – 1998) Politik
3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa Orde baru
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Reformasi 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
(1998 - Sekarang) Politik
3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar IPK Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa reformasi
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi