Silabus

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : SMPN/S
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkun -
gan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja -
dian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghi -
tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Pembela- Kegiatan Pembe- Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
jaran lajaran Waktu
3.3 Memahami  Konsep kebu-  Religius 3.3.1 Menjelaskan konsep ke-  Mengumpulka  32 JP  Kementerian  Lisan
konsep inter- tuhan dan ke-  Mandiri langkaan sebagai permasala- n data berba- Pendidikan dan  Tertulis
aksi antara langkaan (motif, han ekonomi manusia. gai kegiatan Kebudayaan.  Penu-
 Gotong roy-
manusia den- prinsip, dan tin- 3.3.2 Menjelaskan janis-jenis kebu- ekonomi di 2017. Buku gasan
gan ruang se- ong tuhan manusia
dakan perdesaan dan Guru dan Buku  Portofo-
hingga meng- ekonomi).  Kejujuran 3.3.3 Menjelaskan pengertian tin- perkotaan Siswa Mata lio
hasilkan  Kegiatan  Kerja keras dakan, motif dan prinsip  Menganalisis Pelajaran IPS
berbagai ekonomi (pro-  Percaya diri ekonomi pengaruh Jakarta: Ke-
kegiatan duksi, dis-  Kerjasama 3.3.4 Menjelaskan hubungan antara teknologi in- menterian Pen-
ekonomi (pro- tribusi, kon- tindakan, motif dan prinsip ternet ter- didikan dan
duksi, dis- ekonomi. hadap pe- Kebudayaan
sumsi) kaitan-
tribusi, kon- 3.3.5 Menjelaskan pengertian nawaran dan  Internet
nya dengan-
sumsi, per- kegiatan produksi. pemintaan  Buku lain yang
mintaan, dan perkembangan 3.3.6 Menjelaskan pengertian  Membuat daf- relevan
penawaran) iptek. kegiatan distribusi. tar kebutuhan
dan interaksi  Permintaan, pe- 3.3.7 Menjelaskan pengertian dan ke-
antarruang un- nawaran, harga, kegiatan konsumsi. langkaan
tuk keberlang- dan pasar. 3.3.8 Menjelaskan kaitan antara barang dalam
sungan ke-  Peran permintaan, penawaran pasar keluarga
1
 Materi Pembela- Kegiatan Pembe- Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
jaran lajaran Waktu
hidupan kewirausahaan dan harga.
ekonomi, dalam memban- 3.3.9 Menjelaskan peran pasar bagi
sosial, dan bu- gun ekonomi kehidupan masyarakat.
daya Indone- Indonesia. 3.3.10 Menjelaskan peran IPTEK
sia.  Hubungan an- dalam kegiatan ekonomi.
4.3 Menjelaskan tara kelangkaan, 3.3.11 Menjelaskan peran
hasil analisis permintaan-pe- kewirausahaan dalam mem-
tentang konsep nawaran, dan bangun ekonomi Indonesia.
interaksi an- harga untuk 3.3.12 Menjelaskan hubungan antara
tara manusia mewujudkanke- kelangkaan dengan per-
dengan ruang sejahteraan dan mintaan-penawaran untuk
sehingga persatuan meningkatkan kesejahteraan
menghasilkan bangsa Indone- manusia
berbagai sia. 4.3.1 Menyajikan laporan hasil ob-
kegiatan servasi tentang kehidupan
ekonomi (pro- ekonomi masyarakat kota dan
duksi, dis- desa.
tribusi, kon- 4.3.2 Menyajikan hasil diskusi
sumsi, per- kelompok mengenai kaitan
mintaan, dan antara kegiatan produksi dis-
penawaran) tribusi dan konsumsi dan
dan interaksi kegiatan mana yang lebih
antarruang un- penting..
tuk keberlang- 4.3.3 Menyajikan hasil pengamatan
sungan ke- pasar tentang barang dan jasa
hidupan yang diperjualbelikan. Harga-
ekonomi, harga barang yang ada di
sosial, dan bu- pasarBarang dagangan yang
daya Indonesia paling banyakdibeli, Omzet
penjualan per hari.
4.3.4 Menyajikan hubungan antara
kelangkaan, permintaan-pe-
nawaran, dan harga untuk
mewujudkankesejahteraan
dan persatuan bangsa Indone-
sia.

2
 Materi Pembela- Kegiatan Pembe- Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
jaran lajaran Waktu
3.4 Memahami  Perubahan dan  Religius 3.4.1 Menjelaskanpengertianmas-  Mengomu-  28  Kementerian  Lisan
kronologi pe- kesinambungan  Mandiri apraaksara. nikasikan JP Pendidikan dan  Tertulis
rubahan, dan masyarakat In- 3.4.2 Mendeskripsikanperiodesasi- hasil identi- Kebudayaan.  Penu-
 Gotong roy-
kesinambun- donesia pada masaprakasara di bumi fikasi karak- 2017. Buku gasan
gan dalam ke- ong 3.4.3 Mendeskripsikanperiodesasi-
masa praaksara teristik manu- Guru dan Buku  Portofo-
hidupan secara kronolo-  Kejujuran masapraaksara di Indonesia sia praaksara Siswa Mata lio
bangsa In- gis.  Kerja keras 3.4.4 Mendeskripsikanma- Pelajaran IPS
donesia pada  Perubahan dan  Percaya diri suknyaasal-usulnenek-  Memband- Jakarta: Ke-
aspek politik, kesinambungan  Kerjasama moyangbangsa Indonesia ingkan karak- menterian Pen-
sosial, budaya, masyarakat In- 3.4.5 Mendeskripsikannilai-ni- teriktik kehidu- didikan dan
geografis, dan donesia pada laibudayamasyarakat Indone- pan masa Kebudayaan
pendidikan se- masa Hindu sia padamasapraaksara. Hindu-Buddha,  Internet
jak masa Buddha secara 3.4.6 Mendeskripsikan proses ma- dan masa Is-  Buku lain yang
praaksara sam- kronologis. suknyabudayahindu-Budhake lam. relevan
pai masa  Perubahan dan Indonesia.
Hindu-Buddha kesinambungan 3.4.7 Mendeskripsikanperkemban-  Menyajikan
dan Islam. masyarakat In- ganmasyarakat Indonesia hasil analisis
4.4 Menguraikan donesia pada padamasa Hindu-Buddha. perubahan dan
kronologi pe- masa Islam se- 3.4.8 Mendeskripsikanmasuknya kesinambun-
rubahan, dan cara kronologis. agama islamkeindonsia gan kehidupan
kesinambun- 3.4.9 Mendeskripsikan perkemban- bangsa Indone-
gan dalam ke- gan masyarakat Indonesia siapada masa
hidupan padamasa Islam. praaksara,
bangsa In- 4.4.1 Menyajikanhasildiskusimen- Hindu-Buddha
donesia pada genaiciri-ciriperiode- dan Islam
aspek politik, sasiperkembanganbumise-
sosial, budaya, carageologis.
geografis, dan 4.4.2 Menyajikanhasildiskusimen-
pendidikan se- genaiperkembanganperiode-
jak masa sasimasapraaksaraber-
praaksara sam- dasarkanarkeologis
pai masa 4.4.3 Menyajikanhasildiskusimen-
Hindu-Buddha genaiciri-ciriperkambangan-
dan Islam. manusiaprakasaradariaspek
social ekonomidanbudaya.
4.4.4 Menyajikankesamaannilai-ni-

3
 Materi Pembela- Kegiatan Pembe- Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
jaran lajaran Waktu
laibudayadantradisi-
masyarakat di sekitarden-
gantradisimasyarakatpraak-
sara Indonesia.
4.4.5 Menyajikanhasillpenga-
matanmengenaipengaruhbu-
daya Hindu-Budha yang ada
di sekitar .
4.4.6 Membuatlaporanmenge-
naipeninggalanbudaya
Hindu-Budha di Indonesia.
4.4.7 Menyajikanlaporanhasild-
iskusikelompokmengenaiteo-
rimana yang paling kuatmen-
genaiproses masuknya agama
islamke Indonesia.
4.4.8 Menyajikanhasildiskusimen-
genaipengaruhkebudayaanis-
lam di indonesia