SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 TALANG MUANDAU

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.3 Memahami  Konsep  Religius 3.3.1 Menjelaskan konsep kelangkaan  Mengumpulkan  32 JP  Kementerian  Lisan
konsep kebutuhan dan  Mandiri sebagai permasalahan ekonomi data berbagai Pendidikan dan  Tertulis
interaksi kelangkaan manusia. kegiatan ekonomi Kebudayaan. 2017.  Penugasan
 Gotong
antara manusia (motif, prinsip, 3.3.2 Menjelaskan janis-jenis kebutuhan di perdesaan dan Buku Guru dan Buku  Portofolio
dengan ruang royong manusia
dan tindakan perkotaan Siswa Mata
sehingga ekonomi).  Kejujuran 3.3.3 Menjelaskan pengertian tindakan,  Menganalisis Pelajaran IPS
menghasilkan  Kegiatan  Kerja keras motif dan prinsip ekonomi pengaruh Jakarta: Kementerian
berbagai ekonomi  Percaya diri 3.3.4 Menjelaskan hubungan antara teknologi internet Pendidikan dan
kegiatan (produksi,  Kerjasama tindakan, motif dan prinsip terhadap Kebudayaan
ekonomi distribusi, ekonomi. penawaran dan  Internet
(produksi, 3.3.5 Menjelaskan pengertian kegiatan pemintaan  Buku lain yang
konsumsi)
distribusi, produksi.  Membuat daftar relevan
kaitannya
konsumsi, 3.3.6 Menjelaskan pengertian kegiatan kebutuhan dan
permintaan, denganperkemb distribusi. kelangkaan barang
dan angan iptek. 3.3.7 Menjelaskan pengertian kegiatan dalam keluarga
penawaran) konsumsi.
 Permintaan,
dan interaksi 3.3.8 Menjelaskan kaitan antara
penawaran,
antarruang permintaan, penawaran pasar dan
untuk harga, dan harga.
keberlangsung 3.3.9 Menjelaskan peran pasar bagi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
an kehidupan pasar. kehidupan masyarakat.
ekonomi, 3.3.10 Menjelaskan peran IPTEK dalam
sosial, dan  Peran kegiatan ekonomi.
budaya kewirausahaan 3.3.11 Menjelaskan peran kewirausahaan
Indonesia. dalam dalam membangun ekonomi
4.3 Menjelaskan membangun Indonesia.
hasil analisis ekonomi 3.3.12 Menjelaskan hubungan antara
tentang konsep Indonesia. kelangkaan dengan permintaan-
interaksi penawaran untuk meningkatkan
antara manusia  Hubungan kesejahteraan manusia
dengan ruang antara 4.3.1 Menyajikan laporan hasil
sehingga kelangkaan, observasi tentang kehidupan
menghasilkan permintaan- ekonomi masyarakat kota dan
berbagai penawaran, dan desa.
kegiatan harga untuk 4.3.2 Menyajikan hasil diskusi
ekonomi mewujudkankes kelompok mengenai kaitan antara
(produksi, ejahteraan dan kegiatan produksi distribusi dan
distribusi, persatuan konsumsi dan kegiatan mana yang
konsumsi, bangsa lebih penting..
permintaan, Indonesia. 4.3.3 Menyajikan hasil pengamatan
dan pasar tentang barang dan jasa yang
penawaran) diperjualbelikan. Harga-harga
dan interaksi barang yang ada di pasarBarang
antarruang dagangan yang paling
untuk banyakdibeli, Omzet penjualan per
keberlangsung hari.
an kehidupan 4.3.4 Menyajikan hubungan antara
ekonomi, kelangkaan, permintaan-
sosial, dan penawaran, dan harga untuk
budaya mewujudkankesejahteraan dan
Indonesia persatuan bangsa Indonesia.
3.4 Memahami  Perubahan dan  Religius 3.4.1 Menjelaskanpengertianmasapraaks  Mengomunikasika  28 JP  Kementerian  Lisan
kronologi kesinambungan  Mandiri ara. n hasil identifikasi Pendidikan dan  Tertulis
perubahan, masyarakat 3.4.2 Mendeskripsikanperiodesasimasap karakteristik Kebudayaan. 2017.  Penugasan
 Gotong
dan Indonesia pada rakasara di bumi manusia praaksara Buku Guru dan Buku  Portofolio
kesinambunga masa praaksara 3.4.3 Mendeskripsikanperiodesasimasap Siswa Mata
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
n dalam secara royong raaksara di Indonesia  Membandingkan Pelajaran IPS
kehidupan kronologis.  Kejujuran 3.4.4 Mendeskripsikanmasuknyaasal- karakteriktik Jakarta: Kementerian
bangsa  Perubahan dan usulnenekmoyangbangsa kehidupan masa Pendidikan dan
 Kerja keras
Indonesia pada kesinambungan Indonesia Hindu-Buddha, dan Kebudayaan
aspek politik,  Percaya diri 3.4.5 Mendeskripsikannilai-
masyarakat masa Islam.  Internet
sosial, budaya, Indonesia pada  Kerjasama nilaibudayamasyarakat Indonesia  Buku lain yang
geografis, dan masa Hindu padamasapraaksara.  Menyajikan hasil relevan
pendidikan Buddha secara 3.4.6 Mendeskripsikan proses analisis perubahan
sejak masa kronologis. masuknyabudayahindu-Budhake dan
praaksara  Perubahan dan Indonesia. kesinambungan
sampai masa kesinambungan 3.4.7 Mendeskripsikanperkembanganma kehidupan bangsa
Hindu-Buddha masyarakat syarakat Indonesia padamasa Indonesiapada
dan Islam. Indonesia pada Hindu-Buddha. masa praaksara,
4.4 Menguraikan masa Islam 3.4.8 Mendeskripsikanmasuknya agama Hindu-Buddha dan
kronologi secara islamkeindonsia Islam
perubahan, kronologis. 3.4.9 Mendeskripsikan perkembangan
dan masyarakat Indonesia padamasa
kesinambunga Islam.
n dalam 4.4.1 Menyajikanhasildiskusimengenaici
kehidupan ri-
bangsa ciriperiodesasiperkembanganbumi
Indonesia pada secarageologis.
aspek politik, 4.4.2 Menyajikanhasildiskusimengenaip
sosial, budaya, erkembanganperiodesasimasapraa
geografis, dan ksaraberdasarkanarkeologis
pendidikan 4.4.3 Menyajikanhasildiskusimengenaici
sejak masa ri-
praaksara ciriperkambanganmanusiaprakasar
sampai masa adariaspek social
Hindu-Buddha ekonomidanbudaya.
dan Islam. 4.4.4 Menyajikankesamaannilai-
nilaibudayadantradisimasyarakat
di
sekitardengantradisimasyarakatpra
aksara Indonesia.
4.4.5 Menyajikanhasillpengamatanmeng
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
enaipengaruhbudaya Hindu-Budha
yang ada di sekitar .
4.4.6 Membuatlaporanmengenaipeningg
alanbudaya Hindu-Budha di
Indonesia.
4.4.7 Menyajikanlaporanhasildiskusikel
ompokmengenaiteorimana yang
paling kuatmengenaiproses
masuknya agama islamke
Indonesia.
4.4.8 Menyajikanhasildiskusimengenaip
engaruhkebudayaanislam di
indonesia