SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 TALANG MUANDAU

Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
3.3 Menganalisis Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian  Religius  Membuat alur bagan 20 JP Kementerian Penugasan
ketergantungan Internasional perdagangan internasional.  Mandiri ketergantungan antar Pendidikan Observasi
antarruang dilihat 3.3.2 Menjelaskan faktor-faktor  Gotong royong ruang dalam kegiatan dan Tes lisan
dari konsep ekonomi yang mempengaruhi  Kejujuran ekonomi. Kebudayaan. Tes tertulis
(produksi, distribusi, perdagangan internasional. 2018. Buku Fortopolio
 Kerja keras  Mengidentifikasi
konsumsi, harga, 3.3.3 Menjelaskan manfaat Siswa Mata
 Percaya diri permasalahan,
pasar) dan perdagangan internasional. Pelajaran IPS
pengaruhnya 3.3.4 Menjelaskan hambatan  Kerjasama pengaruh
Jakarta:
terhadap migrasi perdagangan internasional. ketergantungan Kementerian
penduduk, 3.3.5 MengjelaskanaKonsep antarruang tentang Pendidikan
transportasi, lembaga Ekonomi Kreatif migrasi penduduk, dan
sosial dan ekonomi, 3.3.6 Mengidentifikasi Upaya transportasi, Kebudayaan.
pekerjaan, untuk meningkatkan ekonomi lembagasosial,ekonom Kementerian
pendidikan, dan kreatif i, pekerjaan, Pendidikan
kesejahteraan 4.3.1 Membuat analisis tentang pendidikan, dan dan
masyarakat. ketergantungan antarruang
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
4.4 Menyajikan hasil dilihat dari konsep ekonomi kesejahteraan Kebudayaan.
analisis tentang dan pengaruhnya terhadap masyaraat 2016. Buku
ketergantungan migrasi penduduk,  Menyajikan hasil Guru Mata
antarruang dilihat transportasi, lembaga sosial analisis Pelajaran IPS
dari konsep ekonomi dan ekonomi, pekerjaan, ketergantungan antar Jakarta:
(produksi, distribusi, pendidikan, dan Kementerian
ruang dan
konsumsi, harga, kesejahteraan masyarakat. Pendidikan
pengaruhnya, kegiatan
pasar) dan 4.3.2 Mempresentasikan hasil dan
pengaruhnya analisis analisis tentang ekonomi kreatif dalam Kebudayaan
terhadap migrasi ketergantungan antarruang kehidupan dan Sumber lain
penduduk, dilihat dari konsep ekonomi kesejahteraan yang relevan
transportasi, lembaga dan pengaruhnya terhadap masyarakat
sosial dan ekonomi, migrasi penduduk,  Mengumpulkan data
pekerjaan, transportasi, lembaga sosial potensi dan kegiatan
pendidikan, dan dan ekonomi, pekerjaan, ekonomi dalam
kesejahteraan pendidikan, dan menghadapi pasar
masyarakat. kesejahteraan masyarakat. bebas.
Memanfaatkan 3.3.1 Menjabarakan Keunggulan
Persaingan sebagai Suatu Negara
Peluang untuk 3.3.2 Mengidentifikasi Peluang
Meraih Meraih Keunggulan di
Keunggulan Bidang Ekonomi
Ekonomi Bangsa 3.3.3 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Pengembangan 3.3.1 Menjelaskan pusat-pusat
Pusat-Pusat keunggulan ekonomi
Keunggulan 3.3.2 Memberi contoh pusat –pusat
Ekonomi untuk keunggulan ekonomi
Kesejahteraan 3.3.3 Menjelaskan pengaruh
Masyarakat keunggulan ekonomi bagi
masyarakat
4.3.1 Membuat analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Perdagangan 3.3.1 Menjelaskan pengertian dari
bebas MEA
3.3.2 Menjelaskan pengertian dari
AFTA
3.3.3 Menjelaskan pengertian dari
MEE
3.3.4 Menjelaskan pengertian dari
APEC
3.3.5 Menjelaskan pengertian dari
WTO
3.3.6 Mengidentifikasi
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3.1 Membuat analisis tentang
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
4.3.2 Mempresentasikan hasil
analisis analisis tentang
ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi
dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
3.4 Menganalisis Masa 3.4.1 Menjelaskan Proklamasi  Religius  Menyimak makna 24 JP Kementerian Penugasan
kronologi, perubahan Kemerdekaan Kemerdekaan  Mandiri peristiwa heroik Pendidikan Observasi
dan kesinambungan (1945–1950) 3.4.2 Menjelaskan Terbentuknya  Gotong royong masa kemerdekaan. dan Tes lisan
ruang (geografi s, Negara Kesatuan Republik  Kejujuran  Mengumpulkan Kebudayaan. Tes tertulis
politik, ekonomi, Indonesia data sejarah masa 2018. Buku Fortopolio
 Kerja keras
pendidikan, sosial, 3.4.3 Mejelaskan Perjuangan demokrasi liberal, Siswa Mata
 Percaya diri
budaya) dari awal Mempertahankan demokrasi Pelajaran IPS
kemerdekaan sampai Kemerdekaan  Kerjasama
terpimpin, orde Jakarta:
awal reformasi 3.4.4 Mengidentifikasi baru, dan masa Kementerian
4.4 Menyajikan hasil Perkembangan Politik reformasi. Pendidikan
analisis kronologi, Indonesia pada Masa  Menyajikan dan
perubahan dan Kemerdekaan perubahan wilayah Kebudayaan.
kesinambungan 3.4.5 Menjelaskan Perkembangan masa kemerdekaan Kementerian
ruang (geografis, Ekonomi Indonesia pada sampai dengan awal Pendidikan
politik, ekonomi, Masa Kemerdekaan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan, sosial, 3.4.6 Memahami Kehidupan reformasi dengan dan
budaya) dari awal Masyarakat Indonesia pada menggunakan peta Kebudayaan.
kemerdekaan sampai Masa Kemerdekaan sejarah. 2016. Buku
awal reformasi. 4.4.1 Melakukan analisis Guru Mata
kronologi, perubahan dan Pelajaran IPS
kesinambungan ruang Jakarta:
(geografis, politik, ekonomi, Kementerian
pendidikan, sosial, budaya) Pendidikan
dari awal kemerdekaan dan
sampai awal reformasi Kebudayaan
4.4.2 Mempresentasikan hasil Sumber lain
analisis kronologi, perubahan yang relevan
dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Demokrasi 3.3.4 Menjelaskan dan
Parlementer (1950- menganalisis Perkembangan
1959) Politik
3.3.5 Menjelaskan dan
mengidentifikasi
Perkembangan Ekonomi
3.3.6 Menjelaskan Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa Demokrasi Parlementer
4.3.3 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
4.3.4 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Demokrasi 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
Terpimpin (1959 – Politik
1965) 3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa Demokrasi Terpimpin
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Orde Baru 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
(1966 – 1998) Politik
3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Masyarakat Indonesia pada
Masa Orde baru
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
Masa Reformasi 3.4.1 Menjelaskan Perkembangan
(1998 - Sekarang) Politik
3.4.2 Menjelaskan Perkembangan
Ekonomi
3.4.3 Memahami Kehidupan
Masyarakat Indonesia pada
Masa reformasi
4.4.1 Melakukan analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
4.4.2 Mempresentasikan hasil
analisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang
 Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi