Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
(RPPJJ)
KELAS VI TEMA 5

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

SEKOLAH DASAR NEGERI BAWANG 02

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Oleh:
RIUTA OKYANA PRASTITI, S.Pd.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KEC. BAWANG KAB. BATANG
2020
 SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Manafaat pameran  Mempresentas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, sosial, budaya, dan seni bagi ekonomi ikan contoh • Jujur Guru
Kewarganegaraa budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat masyarakat. manfaat • Disiplin  Buku
n masyarakat sebagai sebagai anugerah Tuhan  keberagaman keberagaman • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang Yang Maha Esa dalam ekonomi wirausaha Jawab  Aplikasi
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal masyarakat yang  Mempresentas • Santun Media
konteks Bhineka Ika. ada di sekitar ikan berbagai • Peduli Pembelaj
Tunggal Ika. 2.3.1 Mengikuti sikap toleran sekolah. manfaat • Percaya diri aran
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman  Pembuatan keberagaman • Kerja Sama  Internet
dalam keberagaman sosial, budaya, dan kemasan yang wirausaha  Lingkung
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat aman untuk dalam Jurnal: an
ekonomi masyarakat dalam konteks Bhineka konsumen kehidupan • Catatan
dalam konteks Tunggal Ika. merupakan sehari-hari pendidik
Bhineka Tunggal Ika. 3.3.1 Menganalisis tanggung jawab  Menerapkan tentang
3.3 Menelaah keberagaman wirausaha dari suatu contoh sikap sikap
keberagaman sosial, dalam masyarakat. wirausaha. kerja sama peserta
budaya, dan ekonomi 3.3.2 Mengidentifikasi contoh  Keberagaman sebagai didik saat
masyarakat. keberagaman wirausaha wirausaha. penentu di sekolah
4.3 Mengampanyekan masyarakat. keberhasilan maupun
manfaat 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha dalam informasi
keanekaragaman yan ada pada masyarakat berbagai dari orang
sosial, budaya, dan sekitar. kegiatan lain
ekonomi. 4.3.2 Menyajikan berbagai wirausaha Penilaian
contoh keberagaman Diri:
wirausaha dalam • Peserta
kehidupan sehari- hari. didik
 Alokas
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Bahasa 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen dan cara  Memprakt mengisi
Indonesia teks. mengisi teks daftar ikkan daftar cek
3.6.2 Mengidentifikasi berbagai riwayat hidup. mengisi tentang
3.6 Menggali isi teks jenis teks formulir  Teks bacaan tentang teks sikap
penjelasan (ekskul, lomba, dan lain- magnet. formulir peserta
(eksplanasi) lain)  komponen, tujuan, pengirima didik saat
Mencermati petunjuk 4.6.1 Mempraktikkan pengisian dan manfaat teks n barang di rumah,
dan isi teks formulir formulir dengan tepat. formulir dalam  Mengisi dan di
(pendaftaran, kartu 4.6.2 Menyajikan hasil kehidupan sehari- teks sekolah
anggota, pengiriman pengamatan tentang hari. formulir
uang melalui berbagai jenis teks  Formulir daftar pengirima Pengetahuan
bank/kantor pos, formulir (ekskul, lomba, riwayat hiduup. n barang Tes tertulis
daftar riwayat hidup, dan lain-lain)  Teks bacaan yang  Memprakt
dsb.) berjudul ” Kemasan ikkan • Posisi dan
4.6 Mengisi teks formulir Produk”. mengisi peranan
(pendaftaran, kartu  Teks bacaan yang teks Indonesia
anggota, pengiriman berjudul “Raga, formulir di bidang
uang melalui Sukma, dan ujian ekonomi
bank/kantor pos, Semesta”. khusus dalam
daftar riwayat hidup,  Memprati lingkup
 Daftar riwayat hidup
dll.) sesuai petunjuk kkan ASEAN,
masing- masing
pengisiannya. mengisi medan
siswa.
formulir magnet,
 Cara mengisi daftar
ujian dan teks
riwayat hidup ayng
khusus formulir
benar.
•
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam- macam  Melakuka Keberaga
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. benda magnetis dan n man
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- nonmagnetis. percobaan ekonomi
4.5 Membuat laporan sifat magnet.  Sifat-sifat magnet. tentang dalam
hasil percobaan 4.5.1 Melakukan percobaan benda bingkai
tentang sifat-sifat tentang sifat- sifat medan NKRI dan
magnet dan magnet. magnet reklame
penerapannya dalam 4.5.2 Menyajikan hasil  Membuat (embalase
kehidupan sehari-hari. eksplorasi tentang sifat- magnet )
sifat magnet. • Senam
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan peranan  Menyajika irama,
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan Indonesia di Indonesia di bidang n laporan magnet
Sosial dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam ekonomi dalam tentang dan teks
bidang ekonomi, lingkup ASEAN. lingkup ASEAN. posisi dan formulir
politik, sosial, budaya, 3.3.2 Memahami ruang lingkup
 Alokas
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
teknologi, dan ekonomi negara  Komoditas yang peranan •
pendidikan dalam Indonesia. diekspor Indonesia Indonesia Keberaga
lingkup ASEAN. 4.3.1 Melakukan pengamatan ke berbagai negara di bidang man
4.3 Menyajikan hasil tentang posisi dan ASEAN. ekonomi ekonomi
analisis tentang posisi peranan Indonesia di dalam dalam
dan peran Indonesia bidang ekonomi pada lingkup bingkai
dalam kerja sama di sebuah teks. ASEAN NKRI dan
bidang ekonomi, 4.3.2 Menuliskan hasil laporan  Memprese teks
politik, sosial, tentang pengamatan ntasikan formulir
budaya,teknologi, dan posisi dan peranan posisi dan • Reklame
pendidikan dalam Indonesia di bidang peranan (buklet)
lingkup ASEAN. ekonomi. Indonesia dan posisi
di bidang dan
ekonomi peranan
dalam Indonesia
lingkup di bidang
ASEAN ekonomi
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Ciri-ciri poster.  Merancan dalam
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur).  Langkah- langkah g lingkup
3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan poster. embalase ASEAN,
reklame dan bukan  Rancangan poster. sebagai • teks daftar
reklame.  Ciri- ciri poster. identitas riwayat
4.1.1 Mempraktikkan sebuah hidup, dan
pembuatan reklame produk kerja sama
(Brosur) dengan tepat.  Membuat
4.1.2 Melakukan penilaian atas buklet Keterampilan
reklame (brosur) karya
orang lain. Praktik/Kiner
ja

•
Mengomun
ikasikan
hasil
•
Memprese
ntasikan,
• melaporkan
• Mmenulis
• Mendesain
 Alokas
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dan
memecahk
an masalah
• menulis,
dan
menerapka
n

Bawang, 11 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

SUDILAH, S.Pd.SD. RIUTA OKYANA PRASTITI, S.Pd.

NIP. 19630923 198304 2 004 NIP. 19951010 201903 2 010
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bawang 02
Tema : 5. Wirausaha
Sub Tema : 3. Ayo, Belajar Berwirausaha
Pembelajaran :3
Kelas/ Semester : VI (enam) / 1
Materi Pokok : Teks laporan dan magnet
Alokasi Waktu : 1 Hari ( 4 x 35 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
KI-4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengantahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.1 Memahami informasi berdasarkan teks
teks laporan hasil pengamatan yang laporan hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca didengar dan dibaca.
3.1.2 Mengetahui cara menyimpulkan teks
laporan hasil pengamatan.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan 4.1.1 Mempresentasikan laporan hasil
tulis dari teks laporan hasil pengamatan pengamatan atau wawancara yang
atau wawancara yang diperkuat oleh diperkuat oleh bukti
bukti.

IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi benda berdasarkan sifat
kemagnetan.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil Percobaan
Magnet
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Discovery learning dan pendekatan saintifik, peserta didik dapat memahami informasi
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca, mengetahui cara
menyimpulkan teks laporan hasil pengamatan dan mengidentifikasi benda berdasarkan sifat
kemagnetan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Muatan Bahasa Indonesia
Teks Laporan
2. Muatan IPA
Benda Berdasarkan Sifat Kemagnetan

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media:
1. Lembar Kerja Siswa
2. benda-benda magnetis dan non magnetis
3. Teks bacaan nonfiksi
Alat:
1. LCD
2. Layar
3. Lembar Kerja Peserta Didik

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
2. Buku Siswa Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
3. Lingkungan Sekitar
4. Buku referensi yang relevan
5. Jaringan Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-3 (4 x 35)
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
 Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Orientasi  Guru mengucapkan salam
 Peserta didik melanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang Peserta didik. Peserta didik yang diminta memimpin
do’a adalah peserta didik yang hari ini datang paling awal
 Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
 Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Peserta didik melakukan kegiatan literasi membaca (buku non
pelajaran)
Apersepsi  Peserta didik memperhatikan gambar cendera mata dari
magnet yang ditampilkan guru

 Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:

Cendera mata di atas dapat kamu tempelkan di pintu kulkas.
Apakah pintu kulkas termasuk benda magnetis atau benda non
magnetis? Mengapa?

Jawaban yang diharapkan:

1. pintu kulkas termasuk benda magnetis, karena
terbuat dari bahan besi

Motivasi  Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan,

manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, metode
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Tahap 1  Peserta didik membaca teks Kisah Pulau Magnet Jabuka yang 115
Pemberian ditayangkan guru menit
Rangsangan  Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4-5 anak
(Stimulation)  Peserta didik berkumpul dalam kelompok dan menyimak
instruksi dengan teliti.
Tahap 2  Peserta bersama kelompok berdiskusi mengerjakan lembar
Pernyataan/ kerja menentukan kesimpulan isi bacaan
Identifikasi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi menentukan
Masalah kesimpulan isi bacaan
(Problem
Statement)
 Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Tahap 3  Peserta didik diminta mengamati benda-benda yang tersedia
Pengumpulan (pensil, peniti, karet gelang, paku, penjepit kertas, daun,
Data (Data plastik, kertas, kayu, batu)
Collection)  Guru bertanya kepada Peserta didik, ”Apakah kalian bisa
memprediksi apa yang akan terjadi jika benda-benda di atas
didekatkan ke magnet?”
Tahap 4  Peserta didik bersama kelompok diminta menuliskan prediksi
Pengolahan mereka pada tabel yang terdapat pada LKPD.
Data (Data  Peserta didik diminta membuktikan prediksi mereka dengan
Processing) melakukan percobaan.
 Sebelum melakukan percobaan, Peserta didik diminta
mengamati langkah-langkah melakukan percobaan untuk
mengetahui benda-benda magnetis dan nonmagnetis yang ada
di lingkungan sekitar.
Tahap 5  Peserta didik diminta membaca tujuan percobaan, serta
Pembuktian membaca alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan.
(Verification)  Setelah melakukan percobaan Peserta didik diminta menulis
laporan yang berisi tentang : tujuan percobaan, alat dan
bahan, langkah-langkah percobaan, hasil percobaan, dan
kesimpulan.
Tahap 6  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi percobaan
Menarik dalam kelompok.
Kesimpulan/
Generalisasi  Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai benda-benda
(Generaliza tion) yang bersifat magnetis dan non magnetis dengan arahan guru.
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai benda-
benda yang bersifat magnetis dan non magnetis dengan
arahan guru.
 Peserta didik secara mandiri menyelesaikan permasalahan
pada soal evaluasi.

Kegiatan Penutup
 Peserta didik membuat rangkuman secara kreatif sebagai 10 menit
tugas tindak lanjut
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan
pembelajaran hari ini dengan arahan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran hari
ini dan mendapat umpan balik
 Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
 Peserta didik mendapat penguatan pendidikan karakter dari
guru.
 Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional atau lagu
daerah
 Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyusukuri segala
nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Teknik : Non Tes
Jenis : Observasi
Bentuk : Rubrik
Instrument : Lembar Observasi (Terlampir)

b. Keterampilan
Teknik : Non Tes
Jenis : Observasi
Bentuk : Rubrik
Instrument : Lembar Observasi (Terlampir)

c. Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Uraian terbatas
Instrumen : Lembar Soal (Terlampir )
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial ( Soal terlampir )
b. Pengayaan ( Soal terlampir )
J. Bahan Ajar ( Terlampir )

Bawang, Nopember 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

SUDILAH, S.Pd.SD. RIUTA OKYANA PRASTITI, S.Pd.

NIP. 19630923 198304 2 004 NIP. 19951010 201903 2 010
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Kelas : ………………………………………………………………………………………………
Hari / Tanggal :………………………………………………………………………………………………
Nama Kelompok :………………………………………………………………………………………………
Anggota Kelompok :……………………………………………………………………………………………..

A. Bacalah teks berikut ini dengan cermat!

Kisah Pulau Magnet Jabuka

Pulau Jabuka terbentuk akibat letusan dari magma benua Pangea, yang terjadi
sekitar 200 juta tahun lalu, Pulau ini merupakan pulau vulkanik dan tidak
berpenghuni. Letaknya di ketinggian 97 meter di atas permukaan laut dan
berada di laut Adriati.

Pulau Jabuka ini termasuk kaya dengan hasil ikannya. Namun, nama pulauini
jarang sekali disebut orang ataupun menjadi lokasi wisata atau tempat
memancing. Ternyata, pulau ini memiliki rahasia yang cukup unik.

Batu-batuan yang tersebar di pulau ini, ternyata memiliki sifat magnetkarena

mengandung magnetit oksida besi alami. Karena daya magnet yang sangat
tinggi itu, kapal-kapal besar dilarang masuk ataupun
mendekati pulau Jabuka. Kalau nekat mendekati pulau, kapal bisa mengalami
kerusakan. Sistem navigasinya pun akan kacau.

Kapal-kapal besar yang membawa wisatawan ke pulau ini, akan berhenti jauh
dari pulau itu. Wisatawan kemudian melanjutkan perjalanan
menuju pulau Jabuka dengan perahu kayu atau bahkan sekoci.

Pulau Jabuka tidak berdiri sendiri. Ada dua pulau lainnya yang juga
terbentuk dari vulkanik, yaitu pulau Brusnik dan Palagruza.
Kedua pulauini juga memiliki medan magnet. Tak heran jika ketiga pulau ini
mendapat sebutan Segitiga Adriatik Vulkanik.

Karena keunikannya ini, pada tahun 1958, pulau Jabuka dinyatakan oleh
pemerintah Kroasia sebagai monumen geologi alam.

B. Diskusikan kesimpulan dari bacaan tersebut !

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………..
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
BENDA MAGNETIS DAN NON MAGNETIS

Kelas : ………………………………………………………………………………………………
Hari / Tanggal :………………………………………………………………………………………………
Nama Kelompok :………………………………………………………………………………………………
Anggota Kelompok :……………………………………………………………………………………………..

Tujuan
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

Alat/Bahan

1. ……………………. 4. ..……………. 7. …………………. 10. …………………….

2. …………………… 5. ……………… 8. …………………. 11. ……………….
3. ……………………. 6. …………...... 9. ………………….
Petunjuk Kerja

1. Cermati bersama kelomnpokmu setiap pertanyaan/instruksi yang diberikan pada LKPD ini.
2. Ambil magnet dan dekatkan ke benda-benda yang tersedia secara bergantian!
3. Amati yang terjadi dan catat hasilnya ke dalam tabel !

No Nama benda Dapat ditarik magnet Tidak dapat ditarik magnet

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Hasil Percobaan

…………………………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………………………...................................................................................................
...........
Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………………
……………….
 BAHAN AJAR
A. Muatan Pelajaran Bahasa indonesia
Menyimpulkan Laporan Pengamatan
 Simpulan adalah ikhtisar atau pendapat akhir berdasarkan uraian sebelumnya yang bersifat umum.
 Adapun cara menyimpulkan teks adalah sebagai berikut:
a. Membaca Teks
Membaca teks asli beberapa kali untuk mengetahui kesan umum dan maksud
pengarang/penulis.
b. Menentukan Kalimat Utama
Setelah membaca teks tersebut, tentukanlah kalimat utamanya. Kalimat utama adalah kalimat
yang mengandung gagasan utama dari sebuah paragraf. Kalimat utama merupakan kalimat
pertama atau terakhir dari suatu paragraf. Gagasan utama adalah pikiran utama atau inti dari
sebuah paragraf. Dengan menentukan kalimat utama, kita dapat menyimpulkan isi suatu teks.
c. Buatlah Kesimpulan
Setelah menentukan inti dari paragraf, susunlah kalimat dengan baik agar dapat menjadi sebuah
kesimpulan yang benar. Untuk membuat suatu kesimpulan lebih baik dan dapat dimengerti ada
beberapa kriteria atau syarat dalam menuliskan kesimpulan. 
1) Kesimpulan berupa hasil analisis dari teks yang sudah dibaca.
2) Kesimpulan menggambarkan isi dan paragraf.
3) Kesimpulan hanya berisi hal-hal yang ada di paragraf.

TEKS NONFIKSI

Kisah Pulau Magnet Jabuka

Pulau Jabuka terbentuk akibat letusan dari magma benua Pangea, yang terjadi sekitar 200
juta tahun lalu, Pulau ini merupakan pulau vulkanik dan tidak berpenghuni. Letaknya di
ketinggian 97 meter di atas permukaan laut dan berada di laut Adriati. 

Pulau Jabuka ini termasuk kaya dengan hasil ikannya. Namun, nama pulauini jarang sekali
disebut orang ataupun menjadi lokasi wisata atau tempat memancing. Ternyata, pulau ini
memiliki rahasia yang cukup unik.

Batu-batuan yang tersebar di pulau ini, ternyata memiliki sifat magnetkarena

mengandung magnetit oksida besi alami. Karena daya magnet yang sangat tinggi itu, kapal-
kapal besar dilarang masuk ataupun mendekati pulau Jabuka. Kalau nekat mendekati pulau,
kapal bisa mengalami kerusakan. Sistem navigasinya pun akan kacau. 

Kapal-kapal besar yang membawa wisatawan ke pulau ini, akan berhenti jauh dari pulau itu.

Wisatawan kemudian melanjutkan perjalanan menuju pulau Jabuka dengan perahu
kayu atau bahkan sekoci.

Pulau Jabuka tidak berdiri sendiri. Ada dua pulau lainnya yang juga terbentuk dari vulkanik,

yaitu pulau Brusnik dan Palagruza. Kedua pulauini juga memiliki medan magnet. Tak heran
jika ketiga pulau ini mendapat sebutan Segitiga Adriatik Vulkanik. 

Karena keunikannya ini, pada tahun 1958, pulau Jabuka dinyatakan oleh pemerintah

Kroasia sebagai monumen geologi alam.
B. Muatan IPA
Benda Berdasarkan Sifat Kemagnetanya
Berdasarkan kemagnetannya benda dapat digolongkan menjadi 2, yaitu :
1. Benda Magnetik (Feromagnetik)
Feromagnetik adalah benda yang dapat ditarik dengan kuat oleh magnet. Benda Magnetik
yang bukan magnet dapat diolah menjadi magnet, namun setiap benda memiliki tingkat
kesulitan yang berbeda jika ingin diubah menjadi magnet. Bahan ferromagnetik mempunyai
resultan medan magnet atomik besar. Medan magnet dari masing-masing atom dalam bahan
ferromagnetik sangat kuat, sehinggainteraksi diantara atom-atom tetangganya menyebabkan
sebagian besar atom akan mensejajarkan diri membentuk kelompok-kelompok, kelompok inilah
yang dikenal dengan domain. Bahan feromagnetik sebelum diberi medan magnet luar
mempunyai domain yang momen magnetiknya kuat, tetapi momen magnetik ini
mempunyai arah yang berbeda-beda dari satu domain ke domain yang lain sehingga medan
magnet yang dihasilkan tiap domain saling meniadakan. Bahan ini jika diberi medan magnet
dari luar, maka domain-domain ini akan mensejajarkan diri searah dengan medan magnet
dari luar. Semakin kuat medan magnetnya semakin banyak domain-domain yang
mensejajarkan dirinya. Akibatnya medan magnet dalam bahan ferromagnetik akan semakin
kuat. Contoh benda feromagnetik adalah besi, baja, nikel, dll.
2. Benda Non–Magnetik
Benda non-magnetik ini terbagi lagi menjadi dua kelompok, yaitu:
a. Paramagnetik, yaitu benda yang dapat ditarik dengan lemah oleh magnet kuat. Pada
bahan paramagnetik resultan medan magnet atomik masing-masing atomnya tidak nol,
tetapi resultan medan magnet atomik total seluruh atomnya dalam bahan nol. Hal ini
disebabkan karena gerakan atomnya acak, sehingga resultan medan magnet atomik masing-
masing atom saling meniadakan. Di bawah pengaruh medan eksternal, bahan tersebut
akan mensejajarkan diri.. Sifat paramagnetik ditimbulkan oleh momen magnetik spin
yang menjadi terarah oleh medan magnet luar. Contoh bahan paramagnetik diantaranya,
tembaga, platina, dll.
b. Diamagnetik, yaitu benda menolak magnet, artinya benda ini tidak dapat ditarik oleh
magnet. Pada bahan diamagnetik resultan medan magnet atomik dari masing-masing
atom/molekulnya adalah nol, tetapi medan magnet akibat orbit dan spin elektronnya
tidak nol. Bahan diamagnetik tidak mempunyai momen dipol magnet permanen. Jika
bahan diamagnetik diberi medan magnet luar, maka elektron-elektron dalam atom akan
mengubahgerakannya sedemikian rupa sehingga menghasilkan resultan medan magnet
atomik yang arahnya berlawanan dengan medan magnet luar. Contoh bahan diamagnetik
diantaranya emas, seng, merkuri, dll.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : Sekolah Dasar

Jumlah soal :2
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Penyusun : Heny Akramah
Alokasi waktu : 6 menit

Materi Indikator Soal Nomor

No. Kompetensi Dasar IPK Level Bentuk Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1.Menyimpulkan informasi Bahasa Indonesia Teks 1. Disajikan sebuah laporan L3 Pilihan 1

berdasarkan teks laporan 3.1.1 Memahami informasi Non pengamatan, peserta didik Ganda
1
hasil pengamatan yang berdasarkan teks Fiksi menyimpulkan teks tersebut
didengar dan dibaca laporan hasil ( laporan
pengamatan yang pengama
didengar dan dibaca. tan)

3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.1 Mengidentifikasi Magnet 2. Disajikan benda-benda di L3 Pilihan 2

magnet dalam kehidupan benda berdasarkan dalam tabel, peserta didik Ganda
sehari-hari sifat kemagnetan. mengidentifikasi pasangan
benda yang dapat ditarik
oleh magnet
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 6/1

Kompetensi Dasar 3.1.Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan

yang didengar dan dibaca
Materi Teks non fiksi
Indikator Soal Disajikan sebuah laporan pengamatan, peserta didik menyimpulkan isi
laporan tersebut
Level Kognitif L3 Penalaran

Soal:
1. Perhatikan laporan pengamatan berikut !
(1) Pada hari Senin, 27 November 2017, kami mengamati kebersihan lingkungan di kelas VI. (2)
Pada pagi hari tampak para siswa sedang piket membersihkan kelas. (3) Mereka menyapu lantai
kelas dan mengumpulkan sampah di depan ruang kelas. (4) Sampah yang mereka kumpulkan,
mereka buang pada tempat sampah.
6. Isi laporan di atas adalah ... .

a. Pengumpulan sampah oleh siswa kelas VI

b. Cara siswa kelas VI menjaga kebersihan kelas
c. Pembentukan regu kebersihan kelas VI
d. Aturan dalam menjaga kebersihan kelas VI

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 B 20
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)
Muatan Pelajaran: IPA
Kelas/Semester : 6/1

Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari

Materi Magnet
Indikator Soal Disajikan benda-benda di dalam tabel, peserta didik mengidentifikasi
pasangan benda yang dapat ditarik oleh magnet
Level Kognitif L3 Penalaran

Soal:
1. Perhatikan benda-benda di dalam tabel berikut :
A. Paku B. Pensil C. Penjepit kertas D. Penggaris plastik E. kertas

Pasangan benda yang dapat ditarik oleh magnet adalah….

a. A dan B
b. A dan C
c. A dan D
d. A dan E

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 B 20
 Nilai Pengetahuan

Nilai Akhir
No Soal
Jumlah Skor yang diperoleh
No Nama Siswa x 100
Skor skor maksimal
1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

LEMBAR KERJA MANDIRI

Nama :
 No :
1. Perhatikan laporan pengamatan berikut !

(1) Pada hari Senin, 27 November 2017, kami mengamati kebersihan lingkungan di kelas VI. (2) Pada
pagi hari tampak para siswa sedang piket membersihkan kelas. (3) Mereka menyapu lantai kelas dan
mengumpulkan sampah di depan ruang kelas. (4) Sampah yang mereka kumpulkan, mereka buang pada
tempat sampah.
6. Isi laporan di atas adalah ... .

a. Pengumpulan sampah oleh siswa kelas VI

b. Cara siswa kelas VI menjaga kebersihan kelas
c. Pembentukan regu kebersihan kelas VI
d. Aturan dalam menjaga kebersihan kelas VI

2. Perhatikan benda-benda di dalam tabel berikut :

A. Paku B. Pensil C. Penjepit kertas D. Penggaris plastik E. kertas

Pasangan benda yang dapat ditarik oleh magnet adalah….

a. A dan B
b. A dan C
c. A dan D
d. A dan E
 Kisi-kisi Penilaian Aspek Sikap

Aspek Sikap Indikator Teknik Instrumen Penilaian

Penilaian
Kerjasama Kerjasama dalam mengerjakan tugas Observasi Lembar observasi aspek
dalam kelompok. sikap
Percaya diri Percaya diri saat mempresentasikan hasil Observasi Lembar observasi aspek
kerja kelompok. sikap
Teliti Teliti saat menganalisis permasalahan yang Observasi Lembar observasi aspek
dikerjakan dalam kelompok. sikap

Lembar Observasi Aspek Sikap

No Kerjasama Percaya diri Teliti

Nama
. B C K B C K B C K
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Keterangan :

B : Baik ( Skor 3 )
C : Cukup ( Skor 2 )
K : Kurang ( Skor 3 )
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal
 Kisi-kisi Penilaian Aspek Keterampilan

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan Laporan 4.1.1 Mempresentasikan Kinerja
dan tulis dari teks laporan hasil Pengama laporan hasil
pengamatan atau wawancara yang tan pengamatan atau
diperkuat oleh bukti. wawancara yang
diperkuat oleh bukti
4.5 Membuat laporan hasil percobaan Magnet 4.5.1 Menyajikan laporan Kinerja
tentang sifat-sifat magnet dan hasil Percobaan
penerapannya dalam kehidupan Magnet
sehari-hari

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan ( Kinerja )
Mempresentasikan
laporan hasil Menyajikan laporan
pengamatan atau Jumlah
hasil Percobaan
No Nama Skor
wawancara yang Magnet
diperkuat oleh bukti
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :
1 : Cukup lengkap
2 : Lengkap
3 : Sangat lengkap
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal
 PROGRAM PERBAIKAN (REMIDIAL)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bawang 02
Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/Semester : VI / 1
Daya Serap
Hari/ Kompetensi Nama
SBL Tugas/Materi yang diberikan
Tanggal Dasar Siswa SSDH
M
3.1.Menyimpulka Hasil pengamatan oleh siswa kelas VI
n informasi SDTI menunjukkan bahwa pada hari
berdasarkan Selasa, 28 November 2017 ketinggian air
teks laporan Sungai Bengawan Solo berada di atas
normal. Air luapan sungai berwarna
hasil
kecokelatan dan mulai masuk ke
pengamatan permukiman penduduk.
yang didengar
dan dibaca Hal penting dalam laporan adalah ... .
a.air Sungai Bengawan Solo berwarna
cokelat
b.banjir Sungai Bengawan Solo
menenggelamkan rumah penduduk
c.ketinggian air Sungai Bengawan Solo
sudah di atas normal
d.air mulai masuk ke permukiman
daerah hulu Sungai Bengawan Solo

3.5 2. Perhatikan benda-benda di berikut

Mengidentifik :
asi sifat-sifat A. Kaca B. Peniti C. Daun D.
magnet dalam Kertas
kehidupan
sehari-hari Pasangan benda yang tidak dapat
ditarik oleh magnet adalah….
A dan B
b. B dan C
c. B dan D
d. A dan C
 PROGRAM PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bawang 02
Mupel : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/Semester : VI / 1
Daya Serap
Hari/ Kompetensi Nama
SBL Tugas/Materi yang diberikan
Tanggal Dasar Siswa SSDH
M
3.1.Menyimpulk Hasil pengamatan oleh siswa kelas VI
an informasi SDTI menunjukkan bahwa pada hari
berdasarkan Selasa, 28 November 2017 ketinggian air
teks laporan Sungai Bengawan Solo berada di atas
normal. Air luapan sungai berwarna
hasil
kecokelatan dan mulai masuk ke
pengamatan permukiman penduduk.
yang
didengar dan Isi laporan adalah ... .
dibaca a.air Sungai Bengawan Solo berwarna
cokelat
b.banjir Sungai Bengawan Solo
menenggelamkan rumah penduduk
c.ketinggian air Sungai Bengawan Solo
sudah di atas normal
d.air mulai masuk ke permukiman
daerah hulu Sungai Bengawan Solo

3.5 2. Perhatikan benda-benda di berikut

Mengidentifi :
kasi sifat- A. Kaca B. Peniti C. Daun D.
sifat magnet Kertas
dalam
kehidupan Pasangan benda yang tidak dapat
sehari-hari ditarik oleh magnet adalah….
a. A dan B
b. B dan C
c. B dan D
d. A dan C