UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN / PROGRAM STUDI EKONOMI PEMBANGUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata
Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
Kuliah
Analisis Pasar Tenaga Kerja EKP 3 7 September 2021
Nama Koordinator/Dosen Koordinator Bidang
KetuaJurusan/Program Studi
Pengembang RPS Keahlian (Jika Ada)
Otorisasi
(Dr. Yunisvita, S.E., M.Si)/Dirta (Dr. Yunisvita, S.E., M.Si) (Dr. Mukhlis, S.E., M.Si)
Pratama Atiyatna, S.E., M.Si
Capaian CPL-PROGRAM STUDI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S7 Memiliki integritas dalam tatanan nilai, norma, dan etika akademik
P1 Menguasai konsep dasar, definisi, dan teori ekonomi secara terpadu baik secara lisan maupun tertulis
P4 Menguasai dasar-dasar pengetahuan khusus bidang kajian sesuai konsentrasi dibidang ekonomi regional, keuangan
daerah, ekonomi moneter, ekonomi industri, ekonomi syariah, ekonomi ketenagakerjaan, dan ekonomi internasional
KU1 Memiliki kemampuan dalam mendemonstrasikan cara berpikir ekonomi yang baik dan benar.
KU2 Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar ekonomi untuk menganalisis isu dan kebijakan pembangunan ekonomi
kontemporer, baik pada tingkat regional, nasional, maupun global
KU3 Mampu mendemonstrasikan kemampuan dalam pengumpulan, pengolahan, dan analisis data, serta penyusunan dan
penyajian laporan secara ilmiah
KU4 Memiliki kemampuan dalam mengoperasikan alat analisis (software) pada bidang kajian ekonomi ekonomi, pembangunan
daerah, dan nasional dan potensi wilayah
KU5 Memiliki kemampuan mengaplikasikan teori ekonomi untuk pembangunan, sumberdaya, keuangan publik dan perbankan untuk
menganalisis isu dan kebijakan pembangunan ekonomi ditingkat regional, nasional, dan global.
KK1 Mampu mengidentifikasi masalah ekonomi, sosial, dan membuat pemetaan berdasarkan sumberdaya dan potensi wilayah
KK2 Terampil menerapan ilmu ekonomi di bidang keahlian sesuai pekerjaan
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mahasiswa mampu merumuskan masalah yang ada dalam pasar tenaga kerja
 CPMK2 Mahasiswa mampu menganalisis fenomena ekonomi ketenagakerjaan yang terjadi di pasar kerja
CPMK3 Mahasiswa mampu Menganalisis Kaitan makro Ekonomi dan Pasar Tenaga Kerja
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas pasar kerja kompetitif dikaitkan dengan aspek human capital, perbedaan upah jangka panjang, transisi perbedaan upah
MK (occupational, industrial, regional) dan non kompetitif: Monopoli dan monopsoni, occupational discrimination, union, wage an employment
disektor publik, kaitan variabel makro ekonomi dan pasar kerja: pengangguran, upah, employmen dan inflation, distribusi pendapatan;
international migration, brain darain; fleksibility and infleksibility labor market; stimulus ke pasar kerja, kesesuaian kualitas tenaga kerja dan
pasar kerja dalam kaitan dengan kondisi perekonomian (looking forward). Beberapa materi terpilih disampaikan dalam bentuk diskusi dengan
menggunakan data terkini dan kajian literatur dari hasil penelitian yang relevan.
Bahan Kajian / 1. Human Capital
Materi 2. Perbedaan Upah Jangka Panjang
Pembelajaran 3. Transisi perbedaan Upah
4. Monopoli dan Monopsoni
5. Diskriminasi Okupasi
6. Labor Union
7. Upah dan employment sektor publik
8. Pengangguran
9. Upah , Employment dan Inflasi
10. Labor Market dan Distribusi pendapatan
11. Labor Mobility
12. Fleksibilitas dan infleksibiltas pasar kerja
Daftar Referensi Utama:
1. Bellante, Don; Jackson, Mark, 1983, Labor Economics Choice in Labor Markets, Second Edition, McGraw Hill Book Company. New York
2. Borjas, George J, 2013. Labor Economics. Sixth Edition.McGraw Hill International Edition. New York.
3. Tarmizi, Nurlina (Editor), 2014, PerilakuPasarTenagaKerja, Unsri Press, Palembang.

Pendukung:
1. Ehrenberg, Ronald G; Smith, Robert S, 2012, Modern Labor Economics; Theory and Public Policy, Eleven Edition, Pearson Education Inc,
Boston USA
2. Muhyiddin, Nurlina, 2018, Ekonomi Ketenagakerjaan, Idea Press, Yogyakarta.
3. Yunisvita, 2021, Labor Market Structure in Indonesia; Segregation or Integration of Occupations?, Jurnal Ekonomi Pembangunan UMS,
Surakarta, Vol 22, No 1
1. Dr. Yunisvita, S.E., M.Si
Nama Dosen
2. Prof. Dr. Nurlina Tarmizi, Ph.D
Pengampu
3. Drs. Bambang Bemby Soebyakto, Ph.D
4. Drs. Abbas Effendi, M.Si
5. Dirta Prtama Atiyatna, S.E., M.Si
Mata kuliah 1. Teori Ekonomi Mikro
prasyarat (Jika ada) 2. Teori Ekonomi Makro
3. Ekonomi Ketenagakerjaan
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa mampu 1. Konsep Human ●Kuliah TM: ● Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 10
mejelaskan tentang Capital ●Ceramah 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Human Capital 2. Individual ●Diskusi diberi kesempatan konsep dan pengertian dan
behavior: dalam TT: bertanya dan menjelaskan jenis Konsep
Investment Kelompok 3x60” berdiskusi tentang dengan benar Human Capital
InSchooling ●On-line: Human Capital pengertian dan ● Ketepatan
3. Firm behavior: on 1. E-learning: BM: ● Mahasiswa konsep Human menjelaskan
The Job Traning http://elear 3x60” mendengarkan dan Capital Individual
4. General Versus ning.unsri. diberi kesempatan behavior:
Spesifik Training ac.id bertanya dan Keterampilan: Investment
5. Human Capital 2. Zoom berdiskusi tentang ●Mampu InSchooling
and Adjusment in meeting Individual behavior: Menganalisis ● Ketepatan
labor Market 3. Google Investment dan menjelaskan
Classroom InSchooling Firm behavior:
mengaplikasika
● Mahasiswa on The Job
n Konsep
mendengarkan dan Traning
diberi kesempatan Human Capital ● Ketepatan
bertanya dan ●Mampu menjelaskan
berdiskusi tentang menghitung General Versus
Firm behavior: on present value Spesifik
The Job Traning ●Mampu Training
● Mahasiswa menggambar ● Ketepatan
mendengarkan dan kurva age menjelaskan
diberi kesempatan Human Capital
earning profile.
bertanya dan and Adjusment
berdiskusi tentang in labor Market
General Versus
Spesifik Training
● Mahasiswa
mendengarkan dan
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
diberi kesempatan
bertanya dan
berdiskusi tentang
Human Capital and
Adjusment in labor
Market
2 Mahasiswa mampu 1. Perbedaan upah ●Kuliah TM: ● Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 5
menjelaskan tentang okupasi ●Ceramah 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Perbedaan Upah Jangka 2. Perspektif dalam ●Diskusi diberi kesempatan konsep dan Perbedaan Upah
Panjang perbedaan upah dalam TT: bertanya dan menjelaskan Okupasi
okupasi Kelompok 3x60” berdiskusi tentang dengan benar ● Ketepatan
3. Perbedaan jangka ●On-line: perbedaan upah tentang menjelaskan
panjang dalam 1. E-learning: BM: okupasi Perbedaan Upah Perubahan
perbedaan upah http://elear 3x60” ● Mahasiswa Jangka Panjang Jangka Panjang
okupasi permanen ning.unsri. mendengarkan dan Keterampilan: dalam
ac.id diberi kesempatan Menjabarkan perbedaan upah
2. Zoom bertanya dan Perbedaan Upah okupasi
meeting berdiskusi tentang Jangka Panjang permanen
3. Google Perspektif dalam
Classroom perbedaan upah Keterampilan:
okupasi ●Mampu
● Mahasiswa Menganalisis
mendengarkan dan dan
diberi kesempatan mengaplikasika
bertanya dan n Perbedaan
berdiskusi tentang Upah Jangka
Perbedaan jangka Panjang
panjang dalam ●Mampu
perbedaan upah menghitung
okupasi permanen individual rate
of return
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3 Mahasiswa mampu 1. Biaya Pencarian ● Kuliah TM: ● Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 10
menjelaskan tentang dan Informasi ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Transisi perbedaan Upah dalam ekonomi dalam diberi kesempatan konsep dan Biaya
2. Transisi Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan Pencarian
perbedaan upah ●On-line: 3x60” berdiskusi tentang dengan benar dan Informasi
okupasi 1. E-learning: biaya pencarian dan Transisi dalam
3. Perbedaan upah http://elear BM: informasi dalam perbedaan Upah ekonomi
industrial ning.unsri. 3x60” ekonomi ● Ketepatan
4. Perbedaan upah ac.id ● Mahasiswa Keterampilan: menjelaskan
regional 2. Zoom mendengarkan dan ●Mampu Biaya
5. Perbedaan Upah meeting diberi kesempatan Menganalisis Transisi
Jawa dan Luar 3. Google bertanya dan dan perbedaan
Jawa di Indonesia Classroom berdiskusi tentang upah okupasi
mengaplikasika
Transisi perbedaan ● Ketepatan
n Transisi
upah okupasi menjelaskan
● Mahasiswa perbedaan Perbedaan
mendengarkan dan Upah upah
diberi kesempatan ●Mampu industrial
bertanya dan menggambar ● Ketepatan
berdiskusi tentang kurva efek menjelaskan
Perbedaan upah pergesaran Perbedaan
industrial komposisi upah regional
● Mahasiswa ● Ketepatan
industry
mendengarkan dan menjelaskan
terhadap pasar
diberi kesempatan Perbedaan
bertanya dan kerja Upah Jawa
berdiskusi tentang ●Mampu dan Luar
Perbedaan upah menghitung Jawa di
regional total benefit Indonesia
● Mahasiswa dari migrasi
mendengarkan dan
diberi kesempatan
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
bertanya dan
berdiskusi tentang
Perbedaan Upah
Jawa dan Luar Jawa
di Indonesia
4 Mahasiswa mampu 1. Pengertian ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 10
menjelaskan tentang Monopoli ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Monopoli dan 2. Efek Monopoli dalam diberi kesempatan konsep dan Pengertian
Monopsoni terhadap upah Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan Monopoli
3. Efek Monopoli ●On-line: 3x60” berdiskusi tentang dengan benar ● Ketepatan
terhadap Output, 1. E-learning: Monopoli tentang menjelaskan
Employment, dan http://elear BM: 2. Mahasiswa Monopoli dan Efek Monopoli
kesejahteraan ning.unsri. 3x60” mendengarkan dan Monopsoni terhadap upah
Ekonomi ac.id diberi kesempatan ● Ketepatan
4. Pengertian 2. Zoom bertanya dan Keterampilan: menjelaskan
Monopsoni meeting berdiskusi ●Mampu Efek Monopoli
5. Efek Ekonomi 3. Google Monopsoni Menganalisis terhadap Output,
dari Monopsoni Classroom dan Employment,
dan
mengaplikasika
kesejahteraan
n tentang
Ekonomi
monopoli dan ● Ketepatan
monopsoni menjelaskan
●Mampu Pengertian
menggambar Monopsoni
kurva model ● Ketepatan
monopoli, menjelaskan
kurva Efek Monopsoni
Secara Ekonomi
memaksimalka
n laba dari
monopoli,
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
kurva
employment
loss akibat
monopoli,
kurva model
memaksimalka
n laba
monopsoni

5 Mahasiswa mampu 1. Pengertian ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 5

menjelaskan tentang Diskriminasi ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Dikriminasi Okupasi Okupasi dalam diberi kesempatan konsep dan Pengertian
2. Jenis-jenis Kelompok TT: bertanya mengenai menjelaskan Diskriminasi
Diskriminasi ●On-line: 3x60” Diskriminasi Okupasi dengan benar Okupasi
okupasi (segregasi 1. E-learning: 2. Mahasiswa tentang ● Ketepatan
horizontal dan http://elear BM: mendengarkan dan dikriminasi menjelaskan
vertikal) ning.unsri. 3x60” diberi kesempatan okupasi Jenis-jenis
3. Pengukuran ac.id bertanya mengenai Diskriminasi
perbedaan 2. Zoom Jenis-jenis Keterampilan: okupasi
pendapatan meeting Diskriminasi okupasi ●Mampu (segregasi
berdasrkan 3. Google (segregasi horizontal Menganalisis horizontal dan
Gender Classroom dan vertikal) dan vertikal)
3. Mahasiswa ● Ketepatan
mengaplikasika
mendengarkan dan menjelaskan
diberi kesempatan n tentang Pengukuran
bertanya mengenai diskriminasi perbedaan
Pengukuran okupasi pendapatan
perbedaan ●Mampu berdasarkan
pendapatan menggambar Gender
berdasarkan Gender kurva ● Ketepatan
menghitung
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
4. Mahasiswa mencari diskriminasi indeks
dan membuat okupasi dissimilarity
ringkasan dari artikel ●Mampu
tentang diskriminasi menghitung
okupasi (Segregasi
diskriminasi
okupasi)
okupasi
(indeks
dissimilarity)

6 Mahasiswa mampu ● Elastisitas ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: ● Ketepatan 5

menjelaskan tentang permintaan ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
labor union terhadap labor dalam diberi kesempatan konsep dan Elastisitas
union Kelompok TT: bertanya mengenai menjelaskan permintaan
● Dampak union ●On-line: 3x60” Elastisitas permintaan dengan benar terhadap labor
terhadap upah 1. E-learning: terhadap labor union tentang union
● Dampak union http://elear BM: 2. Mahasiswa pengertian dan ● Ketepatan
terhadap ning.unsri. 3x60” mendengarkan dan teori labor union. menjelaskan
employment dan ac.id diberi kesempatan Dampak union
kesejahteraan 2. Zoom bertanya mengenai Keterampilan: terhadap upah
ekonomi meeting Dampak union ●Mampu ● Ketepatan
3. Google terhadap upah Menganalisis menjelaskan
Classroom 3. Mahasiswa dan Dampak union
mendengarkan dan terhadap
mengaplikasika
diberi kesempatan ekonomi
n tentang
bertanya mengenai
Dampak union tentang labor
terhadap employment union
dan kesejahteraan ●Mampu
ekonomi menggambar
kurva Efek
Union-non
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
union terhadap
komposisi
employment
●Mampu
menggambarka
n kurva Union
-non union
terhadap
pertumbuhan
employment

7 Mahasiswa mampu 1. Pengertian sektor ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: 1. Ketepatan 5

menjelaskan tentang publik ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Upah dan employment 2. Barang Publik dalam diberi kesempatan konsep dan Pengertian
sektor publik Eksternalitas Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan sektor publik
3. Sektor Publik dan ●On-line: 3x60” berdiskusi tentang dengan benar 2. Ketepatan
Alakosi Efisien 1. E-learning: Pengertian sektor tentang menjelaskan
tenaga kerja http://elear BM: publik Pengertian sektor Barang Publik
4. Kajian Empiris ning.unsri. 3x60” 2. Mahasiswa publik, Barang Eksternalitas
terhadap ac.id mendengarkan dan Publik 3. Ketepatan
perbedaan upah 2. Zoom diberi kesempatan Eksternalitas, menjelaskan
publik dan privat meeting bertanya dan Sektor Publik Sektor Publik
3. Google berdiskusi tentang dan Alakosi dan Alakosi
Classroom Barang Publik Efisien tenaga Efisien tenaga
Eksternalitas kerja, Kajian kerja
3. Mahasiswa Empiris terhadap 4. Ketepatan
mendengarkan dan perbedaan upah menjelaskan
diberi kesempatan publik dan privat Kajian Empiris
bertanya dan terhadap
berdiskusi tentang perbedaan upah
Sektor Publik dan Keterampilan:
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Alakosi Efisien ● Mampu publik dan
tenaga kerja Menganalisis privat
4. Mahasiswa dan
mendengarkan dan mengaplikasika
diberi kesempatan
n tentang
bertanya dan
Pengertian
berdiskusi tentang
Kajian Empiris sektor publik,
terhadap perbedaan Barang Publik
upah publik dan Eksternalitas,
privat Sektor Publik
dan Alakosi
Efisien tenaga
kerja, Kajian
Empiris
terhadap
perbedaan
upah publik
dan privat
● Mampu
menggamar
kurva
permintaan
tenaga kerja
pada produksi
barang publik
● Mampu
menggambar
kurva
pembagian
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
tenaga kerja
optimal pada
sektor publik
dan privat

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mahasiswa mampu 1. Unemployment ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: 1. Ketepatan 10

menjelaskan konsep dan Full ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Pengangguran employment dalam diberi kesempatan konsep dan Unemploymen
(Friksional Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan t dan Full
unemployment, ●On-line: 3x60” berdiskusi tentang dengan benar employment
structural 1. E-learning: Unemployment dan tentang 2. Ketepatan
unemployment, http://elear BM: Full employment Unemployment menjelaskan
natural rate of ning.unsri. 3x60” 2. Mahasiswa dan Full Perubahan
unemployment) ac.id mendengarkan dan employment, dalam
2. Perubahan dalam 2. Zoom diberi kesempatan Perubahan dalam permintaan
permintaan meeting bertanya dan permintaan agregat
agregat (kenaikan 3. Google berdiskusi tentang agregat, insiden 3. Ketepatan
permintaan Classroom Perubahan dalam pengangguran, menjelaskan
agregat, permintaan agregat dan Employment Insiden
penurunan 3. Mahasiswa dan penganggura
permintaan mendengarkan dan unemployment 4. Ketepatan
agregat; demand diberi kesempatan sebagai indikator menjelaskan
deficiency un bertanya dan kinerja ekonomi. Employment
employment, berdiskusi tentang dan
penyesuaian harga Insiden unemployment
produk, pengangguran Keterampilan: sebagai
penyesuian upah) 4. Mahasiswa ● Mampu indikator
3. Insiden mendengarkan dan Menganalisis kinerja
pengangguran diberi kesempatan dan ekonomi.
bertanya dan
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
4. Employment dan berdiskusi tentang mengaplikasika
unemployment Employment dan n tentang
sebagai indikator unemployment Unemployment
kinerja ekonomi. sebagai indikator dan Full
kinerja ekonomi.
employment,
5. Mahasiswa
Perubahan
diarahkan untuk
mencari data yang dalam
terkait dengan permintaan
employment, agregat, insiden
unemployment, dan pengangguran,
komposisi agregat dan
demand. Employment
dan
unemployment
sebagai
indikator
kinerja
ekonomi
● Mampu
menggambarka
n kurva
perubahan
komposisi
agregat
demand
terhadap
permintaan
tenaga kerja
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
● Mampu
menggambarka
n kurva agregat
labor market
dan agregat
komoditi
market

10 Mahasiswa mampu 1. Kurva Philips ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: 1.

Ketepatan 5
menjelaskan tentang dalam jangka ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Upah , Employment dan pendek dalam diberi kesempatan konsep dan Kurva Philips
Inflasi 2. Kurva Philips Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan dalam jangka
dalam jangka ●On-line: 3x60” berdiskusi tentang dengan benar pendek
panjang 1. E-learning: Kurva Philips dalam tentang Kurva 2. Ketepatan
3. Implikasi http://elear BM: jangka pendek Philips dalam menjelaskan
kebijakan ning.unsri. 3x60” 2. Mahasiswa jangka pendek, Kurva Philips
terhadap analisis ac.id mendengarkan dan Kurva Philips dalam jangka
neo-klasik 2. Zoom diberi kesempatan dalam jangka panjang
(stabilitas harga, meeting bertanya dan panjang, 3. Ketepatan
pengangguran 3. Google berdiskusi tentang Implikasi menjelaskan
alamiah) Classroom Kurva Philips dalam kebijakan Implikasi
jangka panjang terhadap analisis kebijakan
3. Mahasiswa neo-klasik terhadap
mendengarkan dan analisis
diberi kesempatan Keterampilan: neo-klasik
bertanya dan ● Mampu
berdiskusi tentang Menganalisis
Implikasi kebijakan dan
terhadap analisis
mengaplikasika
neo-klasik
n tentang
Kurva Philips
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dalam jangka
pendek, Kurva
Philips dalam
jangka panjang,
Implikasi
kebijakan
terhadap
analisis
neo-klasik
● Mampu
menggambar
kurva Philips
jangak pendek
dan jangak
panjang

11 Mahasiswa mampu 1. Fungsi distribusi ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: ● 5

menjelaskan tentang pendapatan ●Diskusi 3x50” mendengarkan dan Menguasai
Labor Market dan (permintaan, dalam diberi kesempatan konsep dan
Distribusi pendapatan penawaran dan Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan
fungsi distribusi ●On-line: 3x60” dengan benar
berdiskusi tentang
pendapatan, 1. E-learning: tentang Fungsi
Fungsi distribusi
unionisasi dan http://elear BM: distribusi
distribusi ning.unsri. 3x60” pendapatan
pendapatan,
pendapatan, ac.id 2. Mahasiswa Ukuran
fungsi distribusi 2. Zoom mendengarkan dan distribusi
pendapatan meeting diberi kesempatan pendapatan,
jangka pendek) 3. Google bertanya dan Efisiensi dan
2. Ukuran distribusi Classroom berdiskusi tentang distribusi
pendapatan (kurva pendapatan
Lorenz dan
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
koefisien Gini, Ukuran distribusi
sumber pendapatan Keterampilan:
ketimpangan) 3. Mahasiswa ● Mampu
3. Efisiensi dan mendengarkan dan Menganalisis
distribusi dan
diberi kesempatan
pendapatan mengaplikasika
bertanya dan
berdiskusi tentang n tentang
Efisiensi dan Fungsi
distribusi pendapatan distribusi
pendapatan,
Ukuran
distribusi
pendapatan,
Efisiensi dan
distribusi
pendapatan
● Mampu
menggambarka
n kurva Lorenz

12-13 Mahasiswa mampu 1. Geographic ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: 1. Ketepatan 15

menjelaskan tentang migration ●Diskusi 2x3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Labor Mobility 2. International dalam diberi kesempatan konsep dan Geographic
migration Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan migration
3. Family migration ●On-line: 2x3x60” berdiskusi tentang dengan benar 2. Ketepatan
4. Decision to 1. E-learning: Geographic migration tentang menjelaskan
immigrate http://elear BM: 2. Mahasiswa Geographic International
5. Brain drain ning.unsri. 2x3x60” mendengarkan dan migration, migration,
ac.id diberi kesempatan International Family
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
2. Zoom bertanya dan migration, 3. Ketepatan
meeting berdiskusi tentang Family menjelaskan
3. Google International migration, migration,
Classroom migration Decision to Decision to
3. Mahasiswa immigrate, Brain immigrate,
mendengarkan dan drain 4. Ketepatan
diberi kesempatan menjelaskan
bertanya dan Brain drain
berdiskusi tentang Keterampilan:
Family migration ● Mampu
4. Mahasiswa Menganalisis
mendengarkan dan dan
diberi kesempatan mengaplikasika
bertanya dan
n tentang
berdiskusi tentang
Geographic
Decision to
immigrate migration,
5. Mahasiswa International
mendengarkan dan migration,
diberi kesempatan Family
bertanya dan migration,
berdiskusi tentang Decision to
brain drain immigrate,
6. Mahasiswa
Brain drain
melakukan pencarian
● Mampu
kajian literatur dan
melakukan resume menggambar
terkait materi kurva private
mobilitas kerja dan gain
brain drain ● Mampu
menggambarka
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
n kurva
immigrant flow

14-15 Mahasiswa mampu 1. Konsep dan ● Kuliah TM: 1. Mahasiswa Pengetahuan: 1. Ketepatan 15
menjelaskan tentang asumsi ●Diskusi 2x3x50” mendengarkan dan Menguasai menjelaskan
Fleksibilitas dan Fleksibilitas masa dalam diberi kesempatan konsep dan Konsep dan
infleksibiltas pasar kerja kerja Kelompok TT: bertanya dan menjelaskan asumsi
2. Kriteria dan ●On-line: 2x3x60” berdiskusi tentang dengan benar Fleksibilitas
indikator penentu 1. E-learning: Konsep dan asumsi tentang Konsep masa kerja
fleksibilitas http://elear BM: Fleksibilitas masa dan asumsi 2. Ketepatan
3. Dampak ning.unsri. 2x3x60” kerja Fleksibilitas menjelaskan
fleksibilitas pasar ac.id 2. Mahasiswa masa kerja, Kriteria dan
kerja 2. Zoom mendengarkan dan Kriteria dan indikator
4. Infleksibiltas di meeting diberi kesempatan indikator penentu
pasar kerja 3. Google bertanya dan penentu fleksibilitas
5. Infleksibilitas Classroom berdiskusi tentang fleksibilitas, 3. Ketepatan
berdasarkan upah Kriteria dan indikator Dampak menjelaskan
minimum penentu fleksibilitas fleksibilitas Dampak
6. Infleksibilitas dan 3. Mahasiswa pasar kerja, fleksibilitas
pengangguran mendengarkan dan Infleksibiltas di pasar kerja
7. Stimulus dipasar diberi kesempatan pasar kerja , 4. Ketepatan
kerja bertanya dan Infleksibilitas menjelaskan
berdiskusi tentang berdasarkan Infleksibiltas di
Dampak fleksibilitas upah minimum, pasar kerja
pasar kerja Infleksibilitas 5. Ketepatan
4. Mahasiswa dan menjelaskan
mendengarkan dan pengangguran Infleksibilitas
diberi kesempatan Stimulus dipasar berdasarkan
bertanya dan kerja upah minimum
berdiskusi tentang 6. Ketepatan
Infleksibiltas di pasar Keterampilan: menjelaskan
kerja Infleksibilitas
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5. Mahasiswa ● Mampu dan
mendengarkan dan Menganalisis pengangguran
diberi kesempatan dan 7. Ketepatan
bertanya dan mengaplikasika menjelaskan
berdiskusi tentang Stimulus
n tentang
Infleksibilitas dipasar kerja
Konsep dan
berdasarkan upah
minimum asumsi
6. Mahasiswa Fleksibilitas
mendengarkan dan masa kerja,
diberi kesempatan Kriteria dan
bertanya dan indikator
berdiskusi tentang penentu
terkait Infleksibilitas fleksibilitas,
dan pengangguran
Dampak
7. Mahasiswa
fleksibilitas
mendengarkan dan
diberi kesempatan pasar kerja,
bertanya dan Infleksibiltas di
berdiskusi tentang pasar kerja ,
stimulus dipasar kerja Infleksibilitas
8. Mahasiswa berdasarkan
melakukan pencarian upah minimum,
kajian literatur dan Infleksibilitas
melakukan resume
dan
terkait materi
pengangguran,
fleksibilita dan
stimulus dipasar kerja Stimulus
dipasar kerja
● Mampu
menggambar
kurva
 Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- akhir yg (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) [Media
&Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
preference
konsumsi
leisure
● Mampu
membuat
resume
mengenai
fleksibilitas
dan stimulus
dipasar kerja

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL-Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang program studinya yang diperoleh melalui prosespembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, pengetahuan, ketrampilan umum dan ketrampilan khusus.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.