RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : EKONOMI

KELAS/SEMESTER : XI/GANJIL
MATERI POKOK : KONSEP KETENAGAKERJAAN
PENYUSUN : RIANA EFANI PUTRI SITORUS

SMA KELAS IX SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMAN XI
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Ketenagakerjaan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KI-3
3.6 Mengenal jenis-jenis tenaga kerja,
seperti tenaga kerja terlatih, tenaga
kerja terdidik, dan tenaga kerja
tidak terlatih
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.3 Mampu membedakan antara tenaga 4.6.3 Mampu membedakan antara
kerja terlatih, tenaga kerja terdidik,
dan tenaga kerja tidak terlatih
berdasarkan pengalaman,
keterampilan, dan pendidikan yang
dimilikinya.
Kompetensi Dasar KI-4
4.6 Mengenal konsep angkatan kerja
dan bukan angkatan kerja serta
mampu membedakan antara kedua
kategori ini, Dan juga Mengenal
konsep ketenagakerjaan dan mampu
menggambarkan atau
mendeskripsikan konsep tersebut.
Indikator Pencapaian Kompetensi
angkatan kerja yang sudah bekerja
dan bukan angkatan kerja yang
belum bekerja berdasarkan
pengalaman kerja dan status
pekerjaan yang dimilikinya.
4.6.4 Mampu menggambarkan konsep
ketenagakerjaan, termasuk
pentingnya ketenagakerjaan dalam
mendukung perekonomian sebuah
negara, serta pengertian dan
pentingnya indikator
ketenagakerjaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses diskusi kelompok secara aktif melalui kegiatan pembelajaran di dalam
kelas, maka peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jenis tenaga kerja
2. Membedakan angkatan kerja dan bukan angkatan kerja
3. Mendeskripsikan konsep ketenagakerjaan
Fokus penguatan karakter: Disiplin, kerja sama, percaya diri.
C. Materi Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler:
 Jenis tenaga kerja
 Angkatan kerja dan bukan angkatan kerja
 Konsep ketenagakerjaan
b. Materi Pembelajaran Remidial:
 Jenis tenaga kerja
 Angkatan kerja dan bukan angkatan kerja

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 2

  Konsep ketenagakerjaan
c. Materi Pembelajaran Pengayaan:
 Soal-soal tentang Jenis tenaga kerja, Angkatan kerja dan bukan angkatan kerja dan
Konsep ketenagakerjaan

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 3

D. Metode Pembelajan
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Brainstorming atau curah pendapat, diskusi, dan teknik
Student facilitator and explaining.

E. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Slide show materi, Gambar untuk metode untuk metode brainstorming,Post-it
2. Bahan : Bahan Ajar
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa sekolah penggerak mata pelajaran ekonomi kelas XI
2. Buku paket ekonomi kelas XI yang relevan
3. Internet (Youtube, Instagram, Website Kementrian Ketenagakerjaan, dan BPS)
4. Sumber lainnya yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Orientasi :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
Religius, berdoa untuk memulai pembelajaran
nasionalis,
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika mengajar di
disiplin
jam pertama)
3. Memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
5. mengaitkan materi sebelumnya yaitu materi pendapatan
nasional dan kesenjangan ekonomi. Guru dapat
memberitahu peserta didik bahwa masalah kesenjangan 15 menit
ekonomi salah satunya akibat masalah ketenagakerjaan.
Motivasi
6. Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan sehari-hari. Guru dapat menyampaikan
terdapat beberapa jenis tenaga kerja, yang salah satunya
adalah tenaga kerja terdidik dan terlatih. Apabila
peserta didik ingin menjadi bagian jenis tenaga kerja
tersebut maka harus meningkatkan motivasi belajarnya.
Pemberian Acuan
7. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan
dilaksanakan :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 4

  Mengidentifikasi jenis tenaga kerja
 Membedakan angkatan kerja dan bukan angkatan kerja
 Mendeskripsikan konsep ketenagakerjaan
10. Menyampaikan penilaian pembelajaran yang akan
dilaksanakan kepada peserta didik
11. Pembagian kelompok-kelompok belajar dengan tiap
kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik
12. Guru menyampaikan sumber belajar pendukung yang
dapat diakses oleh peserta didik. Diantaranya: Buku
ekonomi kelas XI dan juga situs kemnaker dan BPS
13. Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah
pembelajaran teknik student facilitator and explaining
Inti Rekomendasi metode yang bisa digunakan adalah dengan
brainstorming atau curah pendapat, diskusi, dan teknik
Student facilitator and explaining. Adapun langkah-
langkahnya adalah sebagai berikut:
• Guru menampilkan gambar dokter dan penjahit
Rasa ingin
tahu, kerja
keras

iterasi

• Guru mengajukan pertanyaan pemantik secara langsung 50 menit

1. Apakah perbedaan kedua gambar tersebut?
2. Apa saja jenis-jenis tenaga kerja?
Critical 3. Apakah peserta didik adalah tenaga kerja?
thinking 4. Berapa usia minimal tenaga kerja?
Guru membagikan post-it, kemudian peserta didik
menuliskan jawaban masing-masing dan menempelkannya di
Collabora- papan tulis.
tive • Tahapan selanjutnya penerapan teknik student facilitator and
explaining
• Pada tahap ini peserta didik diberikan lembar aktivitas 1dan2
• Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
kerja sama yang terdiri dari 4 orang peserta didik per kelompok
• Peserta didik menggali informasi terkait materi melalui buku
dan referensi yang relevan
rasa ingin • Setiap kelompok membuat peta konsep terkait materi
tahu • Selama proses diskusi berjalan, guru tetap mengawasi dan
membimbing masing-masing kelompok
• Peserta didik menjelaskan kepada peserta didik lainnya,
melalui peta konsep secara bergiliran.

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 5

  Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup
• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang
Tanggung materi pada pertemuan kali ini
jawab
• Guru memberikan penguatan pada miskonsepsi peserta didik
Critical • Guru memberikan post test untuk dikerjakan secara individu
Thinking (lembar aktivitas 3: Ketenagakerjaan)

• Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran 25 menit

yang telah dilaksanakan

• Guru menyampaikan materi ajar yang akan dipelajari di

pertemuan berikutnya (materi masalah ketenagakerjaan)

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

Religius

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 6

 Keterangan:

: Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

: Implementasi 4C Keterampilan abad 21 (Creative, Critical

thinking, Communicative, dan Collaborative)

: Implementasi literasi

H. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pembelajaran Reguler
Kompetensi yang Bentuk
No Aspek Teknik Instrumen Rubrik
dinilai Instrumen
a. Sikap Pengamatan sikap pengamatan Lembar terlampir terlampir
dalam pengamatan/
pembelajaran observasi
b. Pengetahuan  Mengidentifikasi Tes tertulis  Lembar terlampir terlampir
jenis tenaga kerja aktivitas
sesuai dengan 1
keahlian
(25%)

c. Keterampilan  Membedakan Tes tertulis  Lembar terlampir terlampir

penduduk aktivitas
berdasarkan 2 dan 3
angkatan kerja
dan bukan
angkatan kerja

b. Penilaian Pembelajaran Remidial

Kompetensi yang Bentuk
No Apek Teknik Instrumen Rubrik
dinilai Instrumen
a. Pengetahuan  Mengidentifikasi Tes Pilihan terlampir terlampir
jenis tenaga kerja tertulis Ganda
 Membedakan
angkatan kerja
dan bukan
angkatan kerja
 Mendeskripsikan
Konsep
ketenagakerjaan

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 7

 c. Penilaian Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan
dalam bentuk pemberian soal yang memiliki tingkat kesulitan lebih tinggi.

Rembang, 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Feriati R, S.Pd Anugrah Putri Rizkia, S.Pd

NIP. 19710801 200604 2 015 NIPPPK. 19870219 202221 2 011

Lampiran-lampiran :

1. LKPD
2. Instrumen Penilaian

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 8

Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Karanganyar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Deret Geometri Tak Hingga

A. Identitas

Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..
5. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan tanya jawab peserta didik diharapkan mampu:

1. Menemukan konsep deret geometri tak hingga dengan benar.

2. Menentukan penyelesaian deret geometri tak hingga dengan benar
3. Mengidentifikasi masalah kontekstual ke dengan konsep deret geometri tak hingga
dengan tepat.
4. Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri tak
hingga secara tepat
C. Petunjuk
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan LKPD.
2. Kerjakan LKPD dengan cara berkelompok.
3. Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan pada masing-masing
kegiatan.
4. Kerjakanlah dengan teliti dan urut.
5. Kerjakan masing-masing kegiatan dengan durasi waktu seperti berikut:
Alokasi
No Nama Kegiatan Tujuan Kegiatan
Waktu
1 Kegiatan 1 Menemukan konsep deret geometri tak hingga 15 menit
2 Kegiatan 2 Menentukan penyelesaian deret geometri tak hingga 10 menit
Mengidentifikasi masalah kontekstual ke dengan
3 Kegiatan 3 10 menit
konsep deret geometri tak hingga
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
4 Latihan 15 menit
berkaitan dengan deret geometri tak hingga

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 9

D. Uraian Kegiatan

Materi Prasyarat:

Peserta didik harus sudah menguasai konsep deret geometri.

Kegiatan 1: Menemukan konsep deret geometri tak hingga

Kasus 1
Jika deret geometri untuk |𝑟| < 1 kita tentukan
1
n = ∞ dan r =
𝑘

Karena merupakan barisan geometri dengan

|𝑟| < 1, maka rumus deretnya:
…
𝑆𝑛 ….(1−𝑟 )
…− ...
Petunjuk: 𝑛
= 𝑟𝑛 = ( 1) , 𝑛 = ∞
… 𝑘
𝑆𝑛 =
…
∞ ∞
𝑆𝑛 = … … … … … 𝑟∞ = ( 1) =1
…. 𝑘
𝑆𝑛 = 𝑘∞
…−... 1
= =0
↳ disebut deret geometri konvergen (memusat) ∞
Kasus 2
Jika deret geometri untuk |𝑟| > 1 kita tentukan
n = ∞ dan r = 𝑘
Karena merupakan barisan geometri dengan
|𝑟| > 1, maka rumus deretnya:
…
𝑆𝑛 ….(𝑟 −1) Petunjuk: 𝑟𝑛 = 𝑘 𝑛 , 𝑛 = ∞
= …− …

𝑆𝑛 = … … … … … 𝑟∞ = 𝑘 ∞
𝑆𝑛 = … … … … …
𝑆𝑛 = … … … … …
….
𝑆𝑛 =
…−...
𝑆𝑛 = . . . ….
↳ disebut deret geometri divergen (memencar)

Dari Kasus 1 dan Kasus 2 diperoleh:

Deret Geometri Tak Hingga ada dua macam, yaitu:

….
 Deret konvergen untuk |𝑟| < 1 dengan rumus 𝑺 ∞ =
…− ...

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 10

 Kegiatan 2: Menentukan penyelesaian deret geometri tak hingga

Petunjuk :

Isilah titik-titik pada kegiatan 2 ini dengan pengetahuan yang sudah kamu miliki.
1 1 1
1. Tentukan jumlah deret geometri tak terhingga : 1    ...
3 9 27
Jawab:
a=…,
Keterangan :
r = … < 1 (konvergen/divergen)*
𝑎 * coret yang tidak perlu
𝑆∞ =
1− …
…
=
1− …
…
= …
…
…
=⋯×
…
…
=
…
Jadi deret tak hingganya adalah … .

2. Suatu deret geometri tak hingga dengan 𝑺∞ = 10 dan a = 5.

Tentukanlah rasio dari deret tersebut!
Jawab :
Akan ditentukan rasio, dengan rumus deret geometri tak hingga:
…
𝑆∞ =
1−𝑟
…
⇔⋯=
1 − …
⇔ ⋯ (1 − … ) = …
⇔ … − …𝑟 = …
⇔ …𝑟 = … − …
⇔ …𝑟 = …
…
⇔ 𝑟=
…
Jadi, rasionya adalah … .

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 11

 Kegiatan 3:

Mengidentifikasi masalah kontekstual ke dengan konsep deret geometri tak hingga

Perhatikan lintasan yang terjadi!

Lintasan yang terjadi pertama

kali adalah lintasan (naik/turun)*

Sehingga kita mulai hitung dari

panjang lintasan (naik/turun)*
dahulu.

 Panjang Lintasan (naik/turun)*

Tinggi pertama kali bola jatuh = 𝑎 =…..
…
Ketinggian bola turun … kali dari tinggi sebelumnya, 𝑟 =
…
…
Maka dengan menggunakan deret …………., karena 𝑟 =
…

𝑆∞ = ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
Jadi panjang lintasan turun = … m.
 Panjang Lintasan (naik/turun)*
Tinggi pertama kali bola naik = 𝑎 =…..
…
Ketinggian bola naik … kali dari tinggi sebelumnya, 𝑟 =
…
…
Maka dengan menggunakan deret ……….…, karena 𝑟 =
…

𝑆∞ = ……………………………………………………………………
Jadi panjang lintasan naik = … m.
Jadi panjang lintasan seluruhnya adalah
= panjang lintasan turun + panjang lintasan naik
= … + … = … m.

Kesimpulan

Tuliskan kesimpulan dapat kelompok kalian dapatkan dari

kegiatan 1, 2, dan 3 pada diskusi hari ini!

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 12

E. Latihan

1. Sebuah bandul ditarik dari keadaan seimbang kemudian

dilepas sehingga terjadi ayunan bolak-balik melewati titik
seimbang seperti gambar disamping. Panjang lintasan
pertama dari mulai bandul dilepas hingga posisi bandul
sebelum kembali adalah 60 cm. Jika panjang
3
lintasan pada ayunan berikutnya
5 kali dari panjang lintasan sebelumnya, panjang
lintasan bandul sampai dengan posisi seimbang adalah….

2. Dina meminjam uang pada seseorang.

Angsuran pertama yang harus ia
bayarkan adalah Rp 500.000,00. Tiap
angsuran berikutnya ia harus membayar
3
kali dari angsuran sebelumnya. Jika ia
5
mendapat bunga 0% hitunglah banyak
pinjaman Dina!

3. Suatu perusahaan pada bulan pertama

dapat memproduksi sebanyak 1000 unit
barang. Oleh karena adanya persaingan
pasar yang sangat ketat, pihak
perusahaan mengurangi produksi
sebesar 10% pada bulan kedua dan pada
bulan-bulan berikutnya.

Tentukan jumlah barang yang dapat diproduksi sampai dengan perusahaan tutup!

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 13

 Lampiran 2

Format Perencanaan Penilaian

Satuan Pendidikan : SMAN 1

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kurikulum : Merdeka

Indikator Penilaian Jenis Bukti

KD Indikator
(Aspek Kognitif) Penilaian Instrumen

3.6 Mengenal jenis- 3.6.3. Mampu Peserta didik dapat: Tes Terlampir
jenis tenaga kerja, membedakan -Mengidentifikasi jenis Tertulis
seperti tenaga kerja antara tenaga tenaga kerja sesuai dengan
terlatih, tenaga kerja keahlian
terdidik, dan tenaga
kerja terlatih,
kerja tidak terlatih tenaga kerja
terdidik, dan
tenaga kerja
tidak terlatih
berdasarkan
pengalaman,
keterampilan,
dan pendidikan
yang
dimilikinya.

4.6 Mengenal 4.6.3.Mampu Peserta didik dapat: Unjuk Terlampir

konsep angkatan membedakan antara membedakan kerja
kerja dan bukan angkatan kerja penduduk
yang sudah bekerjadan
angkatan kerja bukan angkatan kerja berdasarkan
serta mampu yang belum bekerja angkatan kerja dan
membedakan berdasarkan bukan angkatan
antara kedua pengalaman kerja dan kerja
status pekerjaan yang
kategori ini, Dan
dimilikinya.
juga Mengenal
4.6.4Mampu
konsep menggambarkan
ketenagakerjaan
Konsep
dan mampu ketenagakerjaan,
menggambarkan termasuk pentingnya
atau ketenagakerjaan
mendeskripsikan dalam mendukung
konsep tersebut perekonomian
sebuahnegara, serta
pengertian dan
pentingnya indikator
ketenagakerjaan

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 14

 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan: SMAN 1 Rembang

Purbalingga Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Kurikulum : Kurikulum 2013

A. INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1. Kisi-kisi Penulisan Soal
Level No Bentuk
KD Indikator Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.6 Menganalisis 3.6.3. Mendeskripsikan deret Deret Peserta didik dapat menentukan deret C1 1 PG
barisan dan deret geometri tak hingga Geometri Tak geometri tak hingga divergen yang benar
geometri Hingga dari pilihan jawaban yang tersedia.
Disajikan nilai suku pertama dan rasio, C3 2 PG
3.6.4. Menyelesaikan deret
peserta didik dapat menghitung nilai jumlah
geometri tak hingga
tak hingga deret tersebut
Disajikan deret geometri tak hingga C3 3 PG
konvergen, peserta didik dapat menghitung
nilai jumlah deret tersebut
Disajikan nilai suku pertama dan deret C3 4 PG
geometri tak hingga, peserta didik dapat
menghitung nilai rasio dari deret tersebut
Disajikan rasio dan deret geometri tak C3 5 PG
hingga, peserta didik dapat menghitung nilai
suku pertama dari deret tersebut

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 15

 Level No Bentuk
KD Indikator Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.6.5. Menyelesaikan masalah Disajikan masalah kontekstual tentang C3 6 PG
program keahlian yang pantulan bola, peserta didik dapat
berkaitan dengan deret menyelesaikan permasalahan yang disajikan
geometri tak hingga
Disajikan permasalahan kontekstual yang C4 7 PG
berkaitan dengan deret geometri tak hingga,
peserta didik dapat menganalisis terkait
permasalahan tersebut.
Disajikan masalah kontekstual tentang C3 8 PG
produksi barang, peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan yang disajikan
Disajikan masalah kontekstual tentang C3 9 PG
ayunan bandul, peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan yang disajikan
Disajikan masalah kontekstual tentang luas C3 10 PG
persegi, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang disajikan

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 16

2. Instrumen Soal:
Untuk soal nomor 1 sampai dengan 10, berilah tanda silang (×) pada A, B, C, D, atau E
pada lembar jawab yang tersedia, sebagai pilihan jawaban yang tepat!

1. Dari deret berikut yang merupakan deret geometri tak hingga divergen
adalah….
1
A. 1 + 1
+⋯ D. 40 + 20 + 10 + ⋯
18
+
2 6
1
B. 1
1000 1 + +⋯ E. 1000 + 100 + 10 + ⋯
+ 100 10
1 1
C. + 1
+⋯
+ 27
3 9
1
2. Diketahui deret geometri tak hingga dengan suku pertama = 8 dan rasio = .
3
Jumlah tak hingga deret tersebut adalah … .
A. 8 D. 34
B. 12 E. 36
C. 24
1 1
3. Nilai dari deret: 2 − 1 + − + ⋯ = ....
2 4

3
A. 4 D.
4
3
B. 3 E. − 4
4
C.
3

4. Suku pertama dari deret geometri tak hingga adalah 3, jika jumlah deretnya
adalah 9, maka rasio dari deret tersebut adalah....
5
2
A. 3 D.
3
2
B. 2 E. −
3
3
C.
2
5. Jumlah tak hingga suatu deret geometri adalah -36 dengan rasio 2 . Suku
3
pertama deret tersebut adalah ....
A. −54 D. 12
B. −24 E. 54
C. −12
6. Sebuah bola jatuh dari ketinggian 15 m dan memantul kembali dengan
ketinggian 2
3 kali tinggi sebelumnya begitu seterusnya hingga bola berhenti.
Panjang seluruh lintasan bola adalah….
A. 40 m D. 70 m
B. 50 m E. 80 m
C. 60 m

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 17

 7. Dina meminjam uang pada seseorang. Angsuran pertama yang harus ia
bayarkan adalah Rp 500.000,00. Tiap angsuran berikutnya ia harus membayar
3
kali dari angsuran sebelumnya. Jika ia mendapat bunga 0% maka analisa
5
yang tepat dari permasalahan pinjaman Dina adalah….

A. Banyaknya pinjaman Dina tidak bisa dihitung, karena jumlahnya tak

terbatas
B. Jumlah pinjaman Dina seluruhnya lebih dari Rp 5.000.000,00
C. Besar angsuran Dina selalu lebih besar dari waktu ke waktu
D. Jumlah pinjaman Dina seluruhnya adalah Rp 1.250.000,00
E. Angsuran Dina yang ke-3 sebesar Rp 200.000,00

8. Suatu perusahaan pada bulan pertama dapat memproduksi sebanyak 1000 unit
barang. Oleh karena adanya persaingan pasar yang sangat ketat, pihak
perusahaan mengurangi produksi sebesar 10% pada bulan kedua dan pada
bulan-bulan beikutnya. Jumlah barang yang dapat diproduksi sampai dengan
perusahaan tutup adalah….
A. 1.900 unit D. 10.000 unit
B. 6.000 unit E. 14.000 unit
C. 8.600 unit

9. Sebuah bandul ditarik dari keadaan seimbang kemudian

dilepas sehingga terjadi ayunan bolak-balik melewati
titik seimbang seperti gambar disamping. Panjang
lintasan pertama dari mulai bandul dilepas hingga posisi
bandul sebelum

kembali adalah 60 cm. Jika panjang lintasan pada ayunan berikutnya 3 kali dari
5
panjang lintasan sebelumnya, panjang lintasan bandul sampai dengan posisi
seimbang adalah….

A. 150 m D. 200 m
B. 160 m E. 210 m
C. 180 m
10. Suatu persegi mempunyai panjang sisi 40 cm. Di dalam persegi tersebut dibuat
persegi lagi yang titik-titik sudutnya berada di titik tengah persegi luarnya dan
begitu seterusnya. Jumlah luas seluruh persegi yang terbentuk adalah….
A. 3.200 cm2 D. 400√2cm2
B. 1.600 cm2 E. 200√2 cm2
C. 800√2 cm2

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 18

3. Kunci Jawaban Soal Kognitif
1. B 6. D
2. B 7. D
3. C 8. D
4. E 9. A
5. C 10. A

4. Pedoman Penilaian

Skor benar : 10

Skor salah : 0

Nilai = jumlah skor

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 19

 B. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Teknik Penilaian : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

RUBRIK PENSKORAN KETERAMPILAN

Format ini diisi oleh guru untuk menilai ketrampilan peserta didik

Berilah tanda () pada kolom skor sesuai ketrampilan yang ditampilkan peserta didik dengan
item penilaian pada kisi-kisi di atas

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu Pengamatan :
Nama Peserta Tahapan Penemuan Konsep Tahap Kesimpulan Total
No
Didik 0 1 2 3 0 1 2 3 Skor
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Indikator Rubrik Skor

Tidak menuliskan tahapan apapun 0
Tahapan tidak lengkap 1
1 Tahap penemuan konsep Tahapan lengkap tetapi ada yang tidak 2
sesuai/salah tulis
Tahapan lengkap dan benar 3
Tidak menuliskan kesimpulan 0
Ada kesimpulan tetapi tidak benar dan tidak 1
2 Tahap kesimpulan lengkap
Kesimpulan benar tetapi tidak lengkap 2
Kesimpulan benar dan lengkap 3

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 20

C. Instrumen Penilaian Sikap
1. Rubrik
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri
Tanggal Observasi : …………………………………………………….
Karakter
No Nama Disiplin Kerja Sama Percaya Diri
1 2 3 4 skor Nilai 1 2 3 4 skor Nilai 1 2 3 4 skor Nilai
1
2
3
dst
Keterangan:
Nilai 1 jika indicator terpenuhi
Nilai 0 jika indicator tidak
terpenuhi
Kriteria penilaian :
Predikat Modus
Sangat Baik (SB) 4,00
Baik (B) 3,00
Kurang (K) 2,00
Sangat Kurang (SK) 1,00
Berdasarkan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014, penilaian sikap spiritual dan sosial
diambil berdasarkan nilai modus.

Pedoman observasi sikap disiplin

No. Kegiatan
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Menyelesaikan tugas tepat waktu
3. Mengumpulkan dan menyelesaikan tugas tepat waktu
4. Melakukan diskusi dengan tertib
Pedoman observasi sikap kerja sama
No. Kegiatan
1. Menjalin komunikasi yang baik antar anggota
2. Saling membantu sesama anggota
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Tidak mementingkan kepentingan pribadi
Pedoman observasi sikap percaya diri
No. Kegiatan
1. Berbicara dengan jelas
2. Berani bertanya kepada anggota dalam kelompoknya atau kepada guru
3. Berani mengemukakan pendapat, baik dalam kelompoknya maupun di depan
kelas
4. Berani presentasi di depan kelas

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 21

RPP Matematika – Kelas XI – Deret Geometri Tak Hingga Page 22