ABSTRAK

Amadia Wulandari Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based

NIM. Learning Serta Bernuansa Islami untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif
181404007
Matematis Peserta Didik Kelas VIII Di MTsN 6
5 Kota Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi karena sumber belajar yang digunakan masih

kurang
ABSTRACT
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya serta shalawat dan salam penulis

mohonkan kepada Allah SWT, agar dikirimkan buat junjungan Nabi Muhammad

SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Serta Bernuansa

Islami Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Peserta Didik Kelas VIII Di MTsN 6 Padang”. Skripsi ini ditulis untuk

memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

(S.Pd), Strata Satu (S.1) pada Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi ini, penulIbuis banyak

mendapat arahan dan bimbingan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun

tidak langsung. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Ibu Dr. Rozi Fitriza, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I.

2. Ibu Nita Putri Utami, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II dan PA.

3. Bapak Dr. Yasmadi, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

UIN Imam Bonjol Padang.

4. Bapak Andi Susanto, S. Si., M. Sc, selaku Ketua Program Studi Tadris

Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang.

5. Ibu Dr. Zulvia Trinova, M.Pd, Ibu Nana Fauzana Azima, M.Pd, Ibu Nela Sari

Yolanda, S.Si., M.Pd, Ibu Pitriati, M.Pd, dan Ibu Safinah Azmir, M.Pd selaku

Validator Instrumen Penelitian.

6. Bapak dan Ibu Dosen Staf Pengajar Program Studi Tadris Matematika

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang.

7. Bapak dan Ibu Pegawai Perpustakaan UIN Imam Bonjol Padang, dan

Perpustakaan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Imam Bonjol Padang.

8. Bapak Ramli, S.Ag., M.Pd, selaku Kepala MTsN 6 Kota Padang.

9. Ibu Safinah Azmir, M.Pd dan ibu Desleni Meri, S.Pd, selaku Pendidik di

MTsN 6 Kota Padang.

10. Peserta didik kelas VIII.12 MTsN 6 Kota Padang selaku subjek ujicoba

LKPD Berbasis Problem Based Learning.

11. Rekan-rekan dan sahabat-sahabat mahasiswa/mahasiswi Jurusan Tadris

Matematika khususnya angkatan 2018.

12. Keluarga besar yang telah memberi semangat dan motivasi yaitu Abang dan

Adik tersayang (Nover Of Dian Sismender, Jafarul Mukhrim, Retno Rahmiati

Fitria, dan Farhan Ramadhan), dan Keluarga besar di kampung (Ahmad

Fadhil, S.Pdi, Ahmad Fauzi, S.Pdi, Fitri Helma, dan Suryati Isur).

13. Serta semua pihak yang ikut membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan namanya satu persatu.

Terimakasih buat Ayahanda tercinta Joharman dan Ibunda tercinta Faridah

yang telah memberikan segala daya dan upaya dalam mendukung baik moril

maupun matteril dan membiayai penulis dari kecil sampai menyelesaikan

perkuliahan. Semoga bimbingan dan motivasi yang bapak/ibu serta rekan-rekan

semua yang telah diberikan kepada penulis, menjadi amal ibadah dan mendapat

balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Penulis telah menyelesaikan skripsi ini dengan sepenuh kemampuan,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Untuk itu

penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan

skripsi ini. Dengan kerendahan hati penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca.

Padang, 2022
Penulis

Amadia Wulandari
NIM. 1814040075
 DAFTAR ISI

ABSTRAK

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR TABEL

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Batasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Pengembangan

F. Manfaat Pengembangan

G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Belajar dan Pembelajaran Matematika

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

a. Pengertian LKPD

b. Fungsi LKPD
 c. Tujuan Penyusunan LKPD

d. Kriteria Kualitias LKPD

3. Model Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL)

a. Pengertian Problem Based Learning

b. Karakteristik Problem Based Learning

c. Ciri-Ciri Problem Based Learning

d. Langkah-Langkah Problem Based Learning

e. Tujuan Problem Based Learning

f. Kelebihan Problem Based Learning

g. Kelemahan Problem Based Learning

4. Bernuansa Islami

5. Kemampuan Berpikir Kreatif

a. Pengertian Berpikir Kreatif

b. Langkah-Langkah Berpikir Kreatif

c. Indikator Berpikir Kreatif

B. Kajian Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Berpikir

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan

B. Prosedur Pengembangan

1. Tahap Pendefenisian (Define)

2. Tahap Perancangan (Design)

3. Tahap Pengembangan (Develop)

C. Subjek Uji Coba

D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

2. Instrumen Pengumpulan Data

E. Teknik Analisis Data

1. Analisis Validitas LKPD

2. Analisis Praktikalitas LKPD

3. Analisis Efektivitas LKPD

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Tahap Pendefenisian (Define)

2. Tahap Perancangan (Design)

3. Tahap Pengembangan (Develop)

B. Pembahasan

C. Keterbatasan Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Jumlah peserta didik yang tuntas dan tidak tuntas pada Penilaian

Harian I (PH) berdasarkan KKM mata pelajaran Matematika kelas VIII MTsN 6

Kota Padang

Tabel 2.1 Indikator kemampuan berpikir kreatif

Tabel 3.1 Analisis silabus

Tabel 3.2 Analisis literatur

Tabel 3.3 Analisis konsep

Tabel 3.4 Perumusan tujuan pembelajaran

Tabel 3.5 Analisis Pendidik

Tabel 3.6 Analisis peserta didik

Tabel 3.7 Langkah-langkah pada tahap pendefenisian (define)

Tabel 3.8 Langkah-langkah pada tahap perancangan (design)

Tabel 3.9 Nama-nama validator instrumen

Tabel 3.10 Indikator validasi LKPD

Tabel 3.11 Kategori kemampuan matematika peserta didik

Tabel 3.12 Indikator praktikalitas

Tabel 3.13 Hasil penilaian instrumen analisis dokumentasi

Tabel 3.14 Hasil penilaian instrumen pedoman wawancara dengan pendidik

mengenai proses pembelajaran selama ini

Tabel 3.15 Hasil penilaian instrumen pedoman wawancara dengan peserta

didik mengenai proses pembelajaran selama ini

Tabel 3.16 Hasil penilaian validasi instrumen validitas LKPD

Tabel 3.17 Hasil penilaian validasi instrumen RPP

Tabel 3.18 Hasil penilaian validasi instrumen praktikalitas pendidik

Tabel 3.19 Hasil penilaian alidasi instrumen pratikalitas oleh peserta didik

Tabel 3.20 Hasil penilaian validasi instrumen pedoman wawancara terhadap

praktikalitas LKPD untuk pendidik

Tabel 3.21 Hasil penilaian validasi instrumen pedoman wawancara terhadap

praktikalitas LKPD untuk peserta didik

Tabel 3.22 Validator instrumen penelitian

Tabel 3.23 kisi-kisi lembar validasi LKPD matematika

Tabel 3.24 Kisi-kisi lembar praktikalitas LKPD untuk pendidik

Tabel 3.25 Kisi-kisi lembar praktikalitas LKPD untuk peserta didik

Tabel 3.26 Kisi-kisi pedoman wawancara dengan pendidik terhadap

praktikaitas LKPD

Tabel 3.27 Kisi-kisi pedoman wawancara dengan peserta didik terhadap

praktikaitas LKPD

Tabel 3.28 Skor penilaian terhadap validitas LKPD

Tabel 3.29 Kriteria penilaian terhadap validitas LKPD

Tabel 3.30 Skor penilaian terhadap praktikalitas LKPD

Tabel 3.31 Kriteria penilaian terhadap praktikalitas LKPD

Tabel 3.32 Kriteria penilaian efektivitas LKPD

Tabel 3.33 Rubrik penskoran kemampuan berpikir kreatif

Tabel 4.1 Revisi LKPD dari ahli materi

Tabel 4.2 Revisi LKPD dari ahli media

Tabel 4.3 Revisi LKPD dari ahli bahasa

Tabel 4.4 Hasil validasi LKPD oleh validator

Tabel 4.5 Hasil analisis lembar praktikalitas LKPD oleh pendidik

Tabel 4.6 Hasil analisis lembar praktikalitas LPD oleh peserta didik

Tabel 4.7 Skor rata-rata dan kategori kepraktisan LKPD berbasis Problem

Based Learning serta bernuansa islami

Tabel 4.8 Hasil uji keefektifan LKPD berdasarkan ketuntasan hasil belajar

peserta didik
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 LKS di MTsN 6 Kota Padang Kelas VIII

Gambar 1.2 Lampiran jawaban peserta didik

Gambar 2.1 Kerangka berpikir pengembangan LKPD dengan model Problem

Based Learning (PBL)

Gambar 3.1 Langkah-langkah penelitian pengembangan menurut Thiagarajan

Gambar 3.2 Prosedur Penelitian

Gambar 4.1 Cover LKPD

Gambar 4.2 Kata pengantar

Gambar 4.3 Tokoh matematika

Gambar 4.4 Daftar isi

Gambar 4.5 Kompetensi inti

Gambar 4.6 Peta konsep

Gambar 4.7 Tampilan halaman Problem Based Learning

Gambar 4.8 Tampilan langkah-langkah Problem Based Learning

Gambar 4.9 Petunjuk penggunaan LKPD

Gambar 4.10 Gambar yang dicapai setiap pembelajaran

Gambar 4.11 Doa sebelum belajar

Gambar 4.12 Mengorientasika peserta didik pada masalah

Gambar 4.13 Mengorganisasikan peserta didik

Gambar 4.14 Membimbing penyelidikan individu maupu kelompok

Gambar 4.15 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Gambar 4.16 Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah

Gambar 4.17 Refleksi

Gambar 4.18 Uji kompetensi

Gambar 4.19 Bacaan doa setelah belajar

Gambar 4.20 Daftar pustaka

Gambar 4.21 Biodata penulis

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar persetujuan proposal penelitian

Lampiran 2 Validasi produk penelitian

Lampiran 3 Lembar validasi instrumen analisis dokumentasi

pengembangan LKPD

Lampiran 4 Kisi-kisi instrumen analisis dokumentasi pengembangan

LKPD berbasis problem based learning serta bernuansa islami untuk

meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis

Lampiran 5 Hasil analisis dokumentasi pengembangan LKPD berbasis

problem based learning serta bernuansa islami untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif matematis

Lampiran 6 Hasil penilaian instrumen analisis dokumentasi

Lampiran 7 Silabus

Lampiran 8 Nilai matematika MID semester peserta didik kelas VIII.12 di

MTsN 6 Kota Padang

Lampiran 9 Hasil pengelompokkan nilai matematika peserta didk kelas

VIII.12 dengan menggunakan standar deviasi

Lampiran 10 Lembar validasi instrumen pedoman wawancara dengan

pendidik

Lampiran 11 Kisi-kisi instrumen pedoman wawancara dengan pendidik

mengenai proses pembelajaran matematika selama ini

Lampiran 12 Hasil wawancara dengan pendidik mengenai proses

pembelajaran matematika selama ini

 Lampiran 13 Lembar validasi instrumen pedoman wawancara dengan

peserta didik mengenai proses pembelajaran matematika selama ini

Lampiran 14 Kisi-kisi instrumen pedoman wawancara dengan peserta

didik mengenai proses pembelajaran matematika selama ini

Lampiran 15 Hasil wawancara dengan peserta didik mengenai proses

pembelajaran selama ini

Lampiran 16 Hasil penilaian instrumen pedoman wawancara dengan

pendidik mengenai proses pembelajaran selama ini

Lampiran 17 Lembar validasi instrumen LKPD matematika berbasis

Problem Based Learning(PBL)

Lampiran 18 Hasil penilaian validasi instrumen lembar validitas LKPD

Lampiran 19 Kisi-kisi lembar validasi LKPD matematika

Lampiran 20 Lembar Validasi LKPD

Lampiran 21 Hasil penilaian validasi LKPD

Lampiran 22 Lembar validasi instrumen RPP pengembangan LKPD

berbasis Problem Based Learning serta bernuansa islami untuk

meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis

Lampiran 23 Hasil penilaian instrumen lembar validasi RPP

Lampiran 24 Kisi-kisi insrumen penilaian RPP berbasis Problem Based

Learning serta bernunasa islami untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif

matematis

Lampiran 25 Instrumen penilaian RPP berbasis Problem Based

Learning
 Lampiran 26 Hasil penilaian instrumen lembar validasi RPP

Lampiran 27 Lembar instrumen praktikalitas LKPD oleh pendidik

Lampiran 28 Lembar instrumen praktikalitas LKPD oleh peserta didik

Lampiran 29 Hasil penilaian instrumen angket praktikalitas LKPD oleh

pendidik dan peserta didik

Lampiran 30 Kisi-kisi lembar angket praktikalitas LKPD berbasis

Problem Based Learning untuk pendidik

Lampiran 31 Lembar validasi instrumen angket praktikalitas LKPD

berbasis Problem Based Learning oleh pendidik

Lampiran 32 Kisi-kisi lembar lembar angket praktikalitas LKPD berbasis

Problem Based Learning untuk peserta didik

Lampiran 33 Lembar validasi instrumen angket praktikalitas LKPD

berbasis Problem Based Learning oleh peserta didik

Lampiran 34 Hasil praktikalitas LKPD oleh pendidik

Lampiran 35 Hasil praktikalitas LKPD oleh peserta didik

Lampiran 36 Lembar validasi instrumen pedoman wawancara terhadap

praktikaitas LKPD berbasis Problem Based Learning untuk pendidik

Lampiran 37 Lembar validasi instrumen pedoman wawancara terhadap

praktikaitas LKPD berbasis Problem Based Learning untuk peserta didik

Lampiran 38 Hasil penilaian instrumen pedoman wawancara terhadap

praktikalitas LKPD oleh pendidik

Lampiran 39 Kisi-kisi pedoman wawancara dengan pendidik terhadap

praktikalitas LKPD
 Lampiran 40 Hasil wawancara dengan pendidik terhadap praktikalitas

LKPD

Lampiran 41 Kisi-kisi pedoman wawancara dengan peserta didik

terhadap praktikalitas LKPD

Lampiran 42 Hasil wawancara dengan peserta didik terhadap

praktikalitas LKPD

Lampiran 43 Lembar validasi instrumen keefektifan peserta didik

Lampiran 44 Hasil penilaian validasi instrumen keefektifan peserta didik

Lampiran 45 Pedoman penskoran kemampuan berpikir kreatif matematis

Lampiran 46 Kisi-kisi soal tes kemampuan berpikir kreatif

Lampiran 47 Soal tes kemampuan berpikir kreatif matematika

Lampiran 48 Jawaban soal tes kemampuan berpikir kreatif matematika

Lampiran 49 Hasil jawaban peserta didik

Lampiran 50 Hasil rakap nilai tes kemampuan berpikir kreatif peserta

didik

Lampiran 51 Rancangan Pembelajaran Matematika (RPP)

Lampiran 52 Surat izin penelitian dari kampus

Lampiran 53 Surat izin penelitian dari dinas pendidikan

Lampiran 54 Surat izin penelitian dari sekolah

Lampiran 55 Dokumentasi penelitian