FILOSOFI PENDIDIKAN

INDONESIA
Dosen : Dr. Moses Kopong Tokan, M.Si
Mahasiswa : Godeliva D.B. Ogot, S.Pd

Topik 2
Tugas 01.01.2-T2-2. Mulai dari Diri
Siapa Ki Hadjar Dewantara bagi Saya?

Tugas 2.1: Konsep Pemikiran Ki Hajar Dewantara

a. Apa yang Anda ketahui dan pahami dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang
pendidikan dan pengajaran?
b. Apa relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks pendidikan Indonesia saat
ini dan konteks pendidikan saat Anda bersekolah?
c. Apakah Anda merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda menjadi peserta didik?
Apakah Anda juga merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda memilih profesi
guru?

Jawaban :
a. Yang saya pahami tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dan
pengajaran yaitu :
 Dalam pandangannya, tujuan pendidikan adalah memajukan bangsa secara menyeluruh
tanpa membeda-bedakan agama, etnis, suku, budaya, adat kebiasaan status ekonomi
status sosial serta didasarkan kepada nilai-nilai kemerdekaan sejati
 Ki Hajar memandang peserta didik sebagai manusia yang memiliki kodratnya sendiri
dan kebebasan dalam menentukan hidupnya. Karena itu, Pendidikan harus mampu
memberikan kebebasan dalam mengembangkan potensi diri mereka (merdeka belajar).
 Pendidikan di Indonesia seyogianya memberikan rasa aman, menyenangkan, tenang
dan memberikan rasa bahagia sehingga siswa tanpa paksaan dan secara alamiah
menyantap ilmu pengetahuan dengan maksimal
 Pendidikan harus memperhatikan aspek psikologi peserta didik dan menyesuaikan
dengan perkembangan zaman
 Pendidikan tidak hanya tentang aspek intelektual dan material saja, tapi penting
memasukan nilai-nilai budaya kebangsaan didalamnya
 Dalam pendidikan hasil bukan patokan utama melainkan proses
 Ki Hajar sejak awal sudah memperkenalkan konsep Tri-Nga yaitu Ngerti (kognitif),
Ngrasa (Afektif) dan Nglakoni (Psikomotorif) yang diimplementasikan di Tamansiswa.
Hal ini sejalan dengan taksonomi Bloom saat ini.
 Konsep Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani.
Atinya guru harus mampu menjadi teladan, menjadi sosok teman dan sahabat baik di
tengah-tengah peserta didik serta menjadi motivator bagi mereka.

MK Filosofi Pendidikan Indonesia

 FILOSOFI PENDIDIKAN
INDONESIA
Dosen : Dr. Moses Kopong Tokan, M.Si
Mahasiswa : Godeliva D.B. Ogot, S.Pd

b. Pendapat saya tentang relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks

pendidikan Indonesia saat ini, sebagai berikut :
 Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka
 Tidak ada penjurusan di SMA, sebaliknya peserta didik hanya memilih paket pelajaran
sesuai jurusan kuliah yang diminati sehingga peserta didik bisa lebih fokus menggali
potensi dirinya
 Pemilihan paket belajar saat SMA difasilitasi dengan sesi psikotes dan konsultasi
antara guru, murid dan orang tua sehingga dapat menjembatani siswa ke jurusan yang
paling sesuai potensi dirinya
 Mengembangkan soft skill dan karakter melalui penguatan profil pelajar Pancasila
 Memfokuskan pada materi yang esensial, relevan, dan Dalam, sehingga ada waktu
yang cukup untuk membangun kreativitas dan inovasi peserta didik dalam mencapai
kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi
 Menerapkan pembelajaran yang fleksibel, memberikan keleluasaan kepada guru untuk
menyesuaikan pembelajaran dengan tahap capaian dan perkembangan masing-masing
peserta didik, serta menyesuaikannya dengan konteks dan kekhasan lokal
 Kurikulum merdeka mendorong pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan
relevan dengan kehidupan nyata peserta didik, sesuai dengan Visi Ki Hajar Dewantara
tentang pendidikan yang berakar pada realitas sosial dan budaya masyarakat
 Kurikulum Merdeka memiliki kesamaan dalam pendekatan pendidikan yang berpusat
pada peserta didik, Menciptakan pendidikan yang inklusif, bermakna, dan relevan bagi
peserta didik Indonesia sesuai perspektif Ki Hajar Dewantara

Pendapat saya tentang relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks

pendidikan saat saya bersekolah seperti berikut :
 Proses belajar mengajarkan menerapkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
 Pemilihan jurusan ketika SMA sudah menjadi jembatan saya mengasah potensi sesuai
minat. Tapi penentuan jurusan itu tidak dikonsultasikan dulu kepada peserta didik dan
orang tua. Menurut saya penting adanya sesi konsultasi.
 Adanya system pengayaan dan remedial
 Kebebasan dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler

c. Apakah saya merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika menjadi peserta didik?
Apakah saya juga merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika saya memilih profesi
guru?
 Ketika menjadi peserta didik saya merasa cukup memiliki kemerdekaan belajar. Karena
saya bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai minat, memperoleh pendidikan yang
berdiferensiasi.
 Ketika saya memilih profesi guru saya diberikan cukup kebebasan untuk
mengembangkan pembelajaran bagi peserta didik

MK Filosofi Pendidikan Indonesia

 FILOSOFI PENDIDIKAN
INDONESIA
Dosen
Mahasiswa
Harapan dan Ekspektasi
Apa saja harapan yang ingin anda lihat
pada diri anda sebagai seorang pendidik
dan pada peserta didik anda setelah
mempelajari topik ini
 Untuk diri sendiri :
Sebagai pendidik saya berharap saya bisa
memahami secara mendalam konsep dasar
Pendidikan Ki Hadjar Dewantara untuk dapat
saya terapkan secara tepat pada peserta didik
ketika saya sudah mengajar nanti. Saya juga
berharap saya dapat konsisten dalam
menerapkan proses pembelajaran yang
menarik dan sesuati kebutuhan peserta didik.
Karena untuk melakukan hal itu sangat
dibutuhkan komitmen yang kuat.
 Untuk peserta didik :
Saya harap dengan menerapkan prinsip
pendidikan Ki Hajar Dewantara, saya mampu
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
secara merdeka mengembangkan potensi
mereka masing-masing.
MK Filosofi Pendidikan Indonesia
: Dr. Moses Kopong Tokan, M.Si
: Godeliva D.B. Ogot, S.Pd
Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang
anda harapkan ada dalam topik ini?
 Untuk diri sendiri :
Saya berharap melalui materi ini saya lebih
memahami dan mendalami nilai-nilai dasar
pendidikan untuk mendukung pandangan
saya menjadi seorang pendidikan yang baik
dan benar. Saya berharap mampu sungguh-
sunggu menarapkan nilai-nilai yang saya
pelajari dan mendapatkan dukungan sekitar
untuk mengaplikasikannya.
 Untuk peserta didik :
Saya berharap saat turun praktik lapangan
nanti saya mempu memahami konsep-konsep
dasar pendidikan ini dengan mengalami
secara langsung bersama peserta didik
sehingga saya dapat paham secara penuh.