Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)

Kelas VI Semester 2

MATERI BANGUN RUANG

Disusun oleh :

NURDIN

NO PESETA PPG : 201501156547

Bidang Studi PPG : Guru Kelas SD

PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG)
DALAM JABATAN UNIVERSITAS
PALANGKA RAYA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 2 Balewangi
Kelas/semester : VI / Dua
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.6 Membandingkan 3.6.1 Membandingkan (C5) sifat-sifat
prisma, tabung, bangun ruang prisma dan limas
limas, kerucut, dan 3.6.2 Membongkar-pasangkan (C6)
bola jaring- jaring bangun ruang
prisma dan limas
3.6.3 Mengkritik (C6) kebenaran sifat-
sifat bangun ruang prisma dan
limas
2. 4.6 Mengidentifikasi 4.6.1 Membuat (P2) model gabungan
prisma, tabung, prisma dan limas
limas, kerucut, dan 4.6.2 Mempresentasikan (P5) model
bola yang dibuat dari gabungan
prisma dan limas
C. Penguatan Karakter yang diharapkan

Religius
Integritas
Nasionalis
Percaya diri
Gotong Royong

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak video pembelajaran tentang bangun ruang
https://youtu.be/AbQuI_eW-qw, siswa dapat membandingkan (C5)
sifat-sifat bangun ruang prisma dan limas dengan tepat.
2. Dengan menyajikan kardus dan bekas bungkus makanan berbentuk
bangun ruang, siswa dapat membongkar-pasangkan (C6) jaring-
jaring bangun ruang prisma dan limas benar.
3. Dengan melihat tayangan slide powerpoint tentang pernyataan
bergambar yang berkaitan dengan masalah sifat-sifat bangun ruang,
siswa dapat mengkritik (C6) kebenaran sifat-sifat bangun ruang
prisma dan limas dengan benar.
4. Dengan disediakan alat dan bahan dari barang bekas, secara
berkelompok siswa dapat membuat (P2) model gabungan prisma dan
limas dengan rancangan yang benar.
5. Berdasarkan hasil proyek membuat model gabungan prisma dan
limas, secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan (P5)model
yang dibuat dari gabungan prisma dan limas dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : TPACK
2. Model : Project-Based Learning (PjBL)
3. Metode : tanya jawab, diskusi, presentasi
G. Sumber Belajar

1. Buku siswa: Suparmin, dkk. 2018. Matematika / Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan - Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
2. https://www.dosenpendidikan.co.id/rumus-prisma/
3. https://rumusbilangan.com/jaring-jaring-limas-segitiga-segi-
empat-segi-lima-segi- enam/
4. Lingkungan sekitar: kardus bekas air mineral, kardus susu formula,
kotak tisu, bungkus coklat.

H. Media Pembelajaran
1. Media: Video pembelajaran https://youtu.be/AbQuI_eW-qw, bahan
AJAR, LKPD
2. Alat dan bahan:
- Gunting
- Kardus air mineral, kardus susu formula, bungkus coklat
- Lem
- Penggaris
- Kain flannel
- Kertas origami
- Crayon

I. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 10
menit
Apersepsi 1. Siswa dan guru melakukan pembukaan dengan
salam dan doa (Religius).
2. Siswa mengecek kembali kesiapan belajar
dengan (Kedisiplinan).
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu
Garuda Pancasila.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pembelajaran yang sudah dengan yang akan
dilaksanakan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajran dan
teknik penilaian yang akan dilaksanakan
(Communication).
6. Siswa diberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari oleh guru
(Motivasi).
80
Kegiatan Inti
menit
Sintaks Model Pembelajaran Project-Based
Learning (PjBL)
Pertanyaan 1. Siswa mengamati video pembelajaran
mendasar tentang perbedaan prisma dan limas
https://www.youtube.com/watch?v=AbQuI_eW-
qw&t=165s (technology-tpack)
2. Guru memberikan umpan balik dengan
bertanya “bangun ruang apa sajakah yang
terdapat dalam vidio?
Bagaimana kalian dapat membandingkan prisma
dan limas?”
(Communication)
3. Siswa diminta guru menunjukkan beberapa
media barang bekas. Lalu menanyakan kepada
siswa yang lain “Apa yang akan terbentuk jika
kardus bekas ini dibongkar?”
(Communication)
4. Siswa mengomentari/mengkritik kebenaran
dari pernyataan bergambar yang berkaitan
dengan masalah sifat- sifat bangun ruang
prisma dan limas pada media powerpoint yang
disajikan
(Critical Thinking, Communication)
5. Siswa membongkar-pasangkan kardus bekas
tersebut sehingga ditemukan jaring-jaringnya.
Lalu menggambarkan jaring-jaring yang
ditemukannya di buku tulis (Creativity)
Mendesain 6. Siswa diminta membentuk kelompok yang
perencaan terdiri dari 3 anggota yang heterogen.
produk (Collaboration)
7. Mendesain perencanaan proyek kelompok
dalam LKPD (Lembar Kerja Siswa)
(Collaboration, Creativity, dan Critical
Thinking)
8. Siswa diperlihatkan oleh guru mengenai
beberapa alat dan bahan, diantaranya:
- Gunting
- Kardus air mineral, kardus susu formula.
- Lem
- Penggaris
- Kertas origami
- Crayon
Lalu siswa ditanya “Dari alat dan bahan
tersebut, sebuah karya apakah yang dapat
kalian hasilkan dalam berkelompok?”
(Communication)
9. Masing-masing kelompok mengambil bahan
untuk proyek membuat model/karya dari
gabungan bahan yang dipilih/yang telah
 direncanakan. (Collaborationdan
Communication)

Menyusun 10. Guru dan siswa membuat kesepakatan waktu

jadwal 35 menit untuk berdiskusi dan bekerja sama
pembuatan menyelesaikan proyek dalam kelompok
(Collaboration, Creativity, Communication,
Critical Thinking)
Memonitoring 11. Guru memantau keaktifan siswa selama
keaktifan dan melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan perkembangan dan membimbing jika
proyek mengalami kesulitan.
12. Siswa mendiskusikan masalah yang muncul
selama penyelesaian proyek dengan teman
dan guru.
Menguji hasil 13. Mengecek ketercapaian proyek yang telah
dibuat dan membuat laporan produk/ karya
untuk dipresentasikan.

Evaluasi 14. Masing-masing kelompok mempresentasikan

pengalaman /memaparkan laporan kerja proyek/model yang
belajar dibuat dengan percaya diri (Communication,
Collaboration-4C)
15. Siswa yang lain memberikan tanggapan
dengan kritis dan sopan.
(Communication, Critical Thinking-4C)
16. Guru mengamati dan memberikan penilaian
pada lembar observasi sesuai dengan rubrik
penilaian.
17. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
proyek.
(Communication, Collaboration-4C)
15
Penutup
menit
1. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi
yang telah dipelajari dan mengaitkannya pada pengalaman
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran yang disediakan
guru.
3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan dan mengingatkan siswa untuk membaca
bahan ajar materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pesan-pesan
moral, mengajak siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa.
 J. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap Nomor Butir Bentuk Instrumen

/nilai Instrumen
1. Keaktifan 1 Rubrik penilaian
2. Kerjasama 2 Rubrik penilaian
3. Kreativitas 3 Rubrik penilaian

Instrumen dan Rubrik Penilaian: di Lampiran 1

No. Keterampilan Level Nomor Butir Bentuk

Kognitif Instrumen Instrumen
1. Membongkar-pasangkan
Rubrik
jaring-jaring bangun ruang C6 1
penilaian
prisma dan limas
2. Membuat model gabungan Rubrik
P2 2
prisma dan limas penilaian
3. Mempresentasikan model
Rubrik
yang dibuat dari gabungan P2 3
penilaian
prisma dan limas
2. Pengetahuan
a. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda
b. Kisi-kisi:

Level Nomor Butir Bentuk

No. Indikator
Kognitif Instrumen Instrumen
1. Membandingkan sifat- sifat C5
bangun ruang prisma dan
limas

3. Keterampilan
a. Teknik: Proyek/Unjuk Kerja LKPD
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

Instrumen: di Lampiran 3
Mengetahui Garut, ........Desember 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Imas Sudarmika, S.Pd. Nurdin, S.Pd.

NIP. 19630208198352006
BAHAN AJAR MATEMATIKA
 Bacalah dengan saksama

Sumber: https://glamourindonesia.com/bisnis/berikut-10-daftar-gedung-tertinggi-di-
jakarta/









 SIFAT BAGIAN- JARING-
NO
BANGUN BAGIAN JARING
RUANG BANGUN BANGUN
RUANG RUANG
1 Prisma
Segitiga
Sifat:
- Memiliki 5 sisi, yaitu 2
sisi berbentuk segitiga
dan 3 sisi berbentuk
persegi Panjang
- Memiliki bidang alas dan
tutup berbentuk segitiga
yang kongruen
- Memiliki 6 titik sudut
- Memiliki 9 rusuk
2 Prisma
Segiempat
Sifat Kubus:
- Memiliki 6 sisi yang
berbentuk persegi dan
kongruen
- Memiliki 8 titik sudut
yang sama besar
- Memiliki 12 rusuk yang sama
panjang
Kubu
s

Sifat Balok
- Memiliki 6 sisi, yaitu 4 sisi
berbentuk persegi panjang
dan 2 sisi berbentuk
persegi atau persegi
panjang
- Memiliki 8 titik sudut
- Memliki 12 rusuk Balok
3 Prisma
Segilima
Sifat:
- Memiliki 7 sisi, yaitu 5 sisi
samping berbentuk persegi
Panjang dan 2 sisi ada di
alas dan atap berbentuk
segilima
- Memiliki 10 titik sudut
- Memiliki 15 rusuk. 5 di
antara rusuk tersebut
adalah rusuk tegak
4 Prisma
Segienam
Sifat:
- Memiliki 8 sisi, yaitu 6 sisi
di samping berbentuk
persegi Panjang dan 2 sisi
ada di alas dan atap
berbentuk segienam
- Memiliki 12 titik sudut
Memiliki 18 rusuk. 6 di
antara rusuk tersebut
adalah rusuk tegak.
5 Tabu
ng
Sifat:
- Memiliki alas dan tutup
berbentuk lingkaran
- Memiliki 3 sisi
- Tidak memiliki titik sudut
Memiliki 2 rusuk, yaitu
rusuk yang mengelilingi
alas serta tutup tabung.

6 Limas
Segitiga
Sifat:
- Memiliki alas berbentuk
segitiga
- Memiliki 4 sisi dan semuanya
berbentuk segitiga
- Memiliki 4 titik sudut.
1 titik sudut merupakan
titik puncak atas memiliki 6
rusuk
7 Limas
Segiempat
Sifat:
- Memiliki alas berbentuk
segiempat
- Memiliki 5 sisi, yaitu 4
sisi berbentuk segitiga
dan 1 sisi berbentuk
segiempat
- Memiliki 5 titik sudut.
1 titik sudut merupakan titik
puncak atas
- Memiliki 8 rusuk
8 Limas
Segilima
Sifat:
- Memiliki 6 sisi, yaitu 1 sisi
alas berbentuk segilima dan
5 sisi tegak berbentuk
segitiga
- Memiliki 6 titik sudut, yaitu
1 titik sudut di bagian
puncak dan 5 titik sudut
terletak di alasnya
- Memiliki 10 rusuk
9 Limas
Segienam
Sifat:
- Memiliki 7 sisi, yaitu 1
sisi alas berbentuk
segienam dan 6 sisi tegak
berbentuk segitiga
- Memiliki 7 titik sudut, yaitu
1 titik sudut di bagian
puncak dan 6 titik sudut
terletak di alasnya
- Memiliki 12 rusuk

Tahukah Kalian?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
 PETUNJUK BELAJAR

PROYEK MEMBUAT MODEL GABUNGAN BANGUN RUANG

Lakukan bersama kelompokmu:
1. Tulislah nama anggota kelompok beserta pembagian tugasnya pada
kolom di bawah ini!
2. Buatlah rancangan proyek/model yang akan
dibuat. Tulis nama model dan gambarkan
pada Lembar Kerja 1!
3. Diskusikan bersama kelompokmu, alat dan bahan apakah yang
dibutuhkan untuk model yang telah direncanakan! Tuliskan pada
Lembar Kerja 2!
4. Buatlah laporan kerja dengan menuliskan langkah-langkah
menyelesaikan proyek pada Lembar Kerja 3!
5. Tuangkan ide yang luar biasa dengan berkolaborasi bersama anggota
kelompok untuk menyelesaikan proyek dengan waktu 35 menit!
6. Diskusikan bersama guru jika terjadi kendala!
7. Persiapkan dengan matang presentasi kelompok kalian!

Nama Anggota Kelompok Tugas

1. …………………………… …………..……………...................

2. …………………………… ……..…………….........................

3. …………………………… …….……………..........................

4. …………………………… …….……………..........................

5. …………………………… …….……………..........................
 LEMBAR KERJA 1

Model apakah yang akan kalian buat? Tuliskan nama modelnya dan
gambarkan!
Nama Model :

………………………………………
………………………………….

Gambar Rancangan Model:

 LEMBAR KERJA 2

Berdasarkan rancangan model yang telah dibuat,

tuliskan alat dan bahn yang dibutuhkan!

Alat dan Bahan

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...
 LEMBAR KERJA 3

Langkah-langkahmenyelesaikanproyek membuat model gabungan

bangunruang.

Laporan Kerja

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………...
 LEMBAR PENILAIAN
PENILAIAN LAMPIRAN 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Aspek Yang Dinilai
No Nama Siswa Kerja Jumlah Skor
Keaktifan Kreativitas
Sama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek
Skor Kriteria
Penilaian

Siswa berhasil menyelesaikan 5 indikator keaktifan belajar,

yakni:
1. aktif bertanya
4 2. mengajukan pendapat
3. melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab
Keaktifan 4. mencatat langkah-langkah kerja yang diberikan secara
runtut dan tepat (teliti)
5. cenderung mencolok dalam kelompok
3 Siswa berhasil menyelesaikan 4 indikator keaktifan belajar

2 Siswa berhasil menyelesaikan 3 indikator keaktifan belajar

1 Siswa berhasil menyelesaikan 2 indikator keaktifan belajar

Siswa benar-benar dapat menjalin kerja sama yang sangat

baik dengan menyelsaikan indikator kerjasama, yakni:
4 1. menyumbang ide yang luar biasa
Kerjasama 2. mengerahkan kemampuan secara maksimal
3. terbuka terhadap kritik dan saran dari anggota kelompok

3 Siswa berhasil menyelesaikan 3 indikator kerjasama belajar

 2 Siswa berhasil menyelesaikan 2 indikator kerjasama belajar

1 Siswa berhasil menyelesaikan 1 indikator kerjasama belajar

Siswa dapat membongkar-pasang jaring-jaring prisma dan

4 limas, membuat model/karya dari gabungan prisma dan limas,
dan mampu mempresentasikannya dengan runtut dan benar
Kreativitas
3 Siswa dapat membuat model/karya dari gabungan prisma dan
limas, dan mampu mempresentasikannya dengan runtut dan
benar
Siswa dapat membongkar-pasang jaring-jaring prisma dan
2 limas, dan membuat model/karya dari gabungan prisma dan
limas dengan runtut dan benar
1 Siswa hanya mampu membongkar-pasang jaring-jaring prisma
dan limas dengan runtut dan benar
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PENGETAHUAN

Butir Soal
No Nama Siswa Skor Nilai T TT Ket
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak Tuntas

LAMPIRAN 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Yang Dinilai
No Nama Siswa Membongk Membua Jumlah Skor
Presentasi
ar - pasang t
Model
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
 RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN
Aspek Penilaian Skor Kriteria

Membongkar- Siswa berhasil menyelesaikan 5 indikator dalam

pasangkan membongkar-pasangkan jaring-jaring, yakni:
jaring- jaring
4 1. membongkar bangun ruang
bangun ruang
2. membuat jaring-jaring
prisma dan
3. memasangkan/menyusun kembali jarring-jaring
limas
menjadi bangun ruang
4. melakukan dengan banyak cara
Siswa berhasil menyelesaikan 3 indikator
3
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring

Siswa berhasil menyelesaikan 2 indikator

2
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring

Siswa berhasil menyelesaikan 1 indikator

1
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring

Membuat model Siswa berhasil membuat model gabungan prisma dan

gabungan prisma limas dengan menyelesaikan indikator, yakni:
dan limas 4 1. terampil menggunakan alat (penggaris&gunting)
2. menentukan ukuran rusuk/sisi dengan tepat
3. membuat model dengan ide sendiri
4. mandiri
3 Siswa berhasil menyelesaikan 3 indikator membuat model
gabungan prisma dan limas
2 Siswa berhasil menyelesaikan 2 indikator membuat model
gabungan prisma dan limas

1 Siswa berhasil menyelesaikan 1 indikator membuat model

gabungan prisma dan limas

Mempresentasika Siswa berhasil mempresentasikan dengan indikator,

n model yang yakni:
dibuat dari 4
1. percaya diri
gabungan prisma 2. penggunaan bahasa yang lancar
dan limas 3. langkah-langkah yang runtut dan benar
menanggapi pendapat
3 Siswa berhasil mempresentasikan dengan 3 indikator
2 Siswa berhasil mempresentasikan dengan 2 indikator
1 Siswa berhasil mempresentasikan dengan 1 indikator

Penskoran = Jumlah Skor : Skor Keseluruhan x 100

 KISI-KISI SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Bentu Nomor
No Kompetensi IPK Materi Pokok Indikator Soal Leve
k soal soal
Dasar l
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.6 Membandingkan 3.6.1 MATEMATIKA: Disajikan gambar jaring- C5 Pilihan 2,4,5
Membedakan jaring yang berbeda,
prisma, tabung, Bangun Ruang Ganda
(C5) sifat-sifat peserta
limas, kerucut, bangun ruang didik mampu
dan bola prisma dan limas membedakan

sifat-sifat bangun ruang

prisma
dan limas
3.6.3 Mengkritik Disajikan pernyataan, C6 Pilihan 1,3
(C6)kebenaran peserta didik
sifat- sifat Ganda
mampumengkritik
bangun ruang kebenaran sifat-sifat
prisma dan bangun ruang prisma
limas dan limas

Mengetahui Garut, ........Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Imas Sudarmika, S.Pd. Nurdin, S.Pd.

NIP. 19630208198352006
 SOAL EVALUASI

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar!

1. Pernyataan berikut di bawah ini yang benar adalah ....

a. Prisma segi empat mempunyai alas berbentuk trapesium sama kaki.

b. Sisi tegak prisma selalu berbentuk persegi panjang.
c. Sisi alas dan atas prisma selalu berbeda.
d. Prisma segitiga mempunyai 12 titik sudut.

2. Yang termasuk jaring-jaring balok, antara lain ....*

a. a, b, c, d
b. e, f, g, h
c. c, d, e, f
d. d, e, f, g
3. Pernyataan berikut yang benar adalah, kecuali ....

a. Sisi alas limas selalu berbentuk segitiga.

b. Penamaan sebuah limas, umumnya mengikuti bentuk alasnya.
c. Prisma segilima terbentuk atas lima buah persegi panjang dan dua buah segilima.
d. Tabung dapat juga diartikan sebagai bangun ruang yang dibentuk oleh dua lingkaran yang sejajar dan satu
persegi panjang yang mengelilingi lingkaran tersebut.

4. Miniatur rumah di bawah ini tersusun atas dua buah bangun ruang yang berbeda, yaitu

a. prisma segi empat dan kerucut

b. balok dan prisma segitiga
c. kubus dan limas segitiga
d. balok dan limas segiemat

5. Dari jaring-jaring di bawah ini, yang membedakan prisma segi empat dan limas segi empat adalah ....

a. prisma segiempat mempunyai alas berbentuk persegi panjang

b. sisi selimut limas segiempat terdiri dari empat buah bidang berbentuk segitiga yang tidak bertemu pada satu titik
puncak
c. prisma tersebut memiliki dua buah segiempat yang kongruen
d. prisma tersebut memiliki enam buah sisi berbentuk persegi panjang
Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. B
4. D
5. C