PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN

PGSD

TOPIK 1
EKSPLORASI KONSEP

NAMA : MUSLIMATUN NUR FITA

NIM : 2498010327

PPG PRA JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2024
Satuan Pendidikan : SD Harapan Bangsa
Kelas/Semester : 1 (Fase A)/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran : Aturan di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan

Capaian Pembelajaran (CP)

Fase A Berdasarkan Elemen

 Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatia. peserta didik menunjukkan
minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar ), indtruksi dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
 Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap
teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari
dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
 Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intones yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespon dengan bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi kemontar orang lain (teman, guru dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam percakapan. Peserta didik mampu menggunakan gagasan secara lisan
dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.
Peserta didik mampu menceritakan Kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengae dan
menceritaka Kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
 Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis pemulaan dengan benar (cara memengang
alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf dll) di atas kertas dan/ atau melalui
media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhan, menulis teks rekon
tetang pengalaman diri, menulis kembali berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis
teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-
hari.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Menyimak
1. Menyimak dengan seksama dan memahami dalam teks yang dibacakan kepadanya sesuai
 jenjangnya
Membaca dan Mengamati
2. Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi abjad
3. Mengenali dan mengeja abjad pada suku kata dan kata yang sering muncul
Menulis
4. Menulis kata-kata yang sering ditemui
Berbicara
5. Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara
Membaca dan Mengamati
6. Membaca kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang ditemui
7. Menemukan, menyimpulkan, dan merefleksi infromasi dengan bantuan gambar
Berbicara
8. Menjawab pertanyaan guru dengan volume suara yang cukup jelas dan sikap santun
Menulis
9. Menulis huruf pada kata-kata yang sering ditemui
Membaca dan mengamati
10. Mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata yang sering ditemui
Berbicara
11. Menjawab pertanyaan dengan merujuk kepada kesimpulannya terhadap gambar
Membaca
12. Mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata dan kata yang sering ditemui

Tujuan Pembelarjaran

Menyimak
1. Melalui kegiatan menyimak cerita (Bola Boni) yang dibacaka dan menjawab pertanyaan
yang berkaitan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta
menceritakan Kembali simpulannya dengan tepat.
2. Melalui Latihan melafalkan bunyi abjad, peserta didik dapat mengenali bentuk dan bunyi
abjad dengan tepat
Membaca dan Mengamati
1. Melalui latihan merangkaikan buyi “b” dan huruf vocal lain, peserta didik membaca suku
kata dengan baik.
1. Pendekatan Pembelajaran yang digunakan ?

Dari tayangan video tersebut pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan
yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach). Karena sesuai dengan
kriteria SCL pembelajaran yang memposisikan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
sehingga dituntut untuk lebih aktif dalam kegiatan belajar, sementara guru berperan sebagai
fasilitator yang menyediakan berbagai sumber dan dukungan yang dibutuhkan pesera didik.
Dapat disimpulkan berdasarkan karakteristik pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada
siswa sesuai dengan tayangan video tersebut.

 Guru berperan sebagai penunjang yakni pengantara pembelajaran yang membantu

mengarahkan peserta didik
 Guru menggunakan cara menyampaikan materi yang dianggap sesuai dengan kebutuhan dan
peserta didik.
 Siswa merupakan sosok yang aktif pada proses pembelajaran
 Siswa saling berkolaborasi satu sama lain (berdiskusi)
 Siswa termotivasi utuk mencapai sasaran yan telah ditetapkannya sendiri.

2. Model/Metode Pembelajaran

Metode Pembelaran yang digunakan

 Ceramah

guru menyampaikan materi kepada peserta didik

 Diskusi

peserta didik dibagi beberapa kelompok diskusi dalam menyelesaikan masalah

 Kontekstual
 peserta didik secara mandiri dan berkolaborasi (tanpa bantuan dari guru) menjawab
berbagai permasahan yang dihadapi (materi cerita inspiratif) berdasarkan pengetahuan
dan pengalaman secara faktual.

Model Pembelajaran yang digunakan:

 Model pembelajaran Kooperatif

karena dalam tayangan video tersebut peserta didik dibagi kelompok-kelompok kecil
saling bekerja sama.

3. Media Pembelajaran

Media berbasis cetak meliput: buku, lembaran kertas pertanyaan.

Media berbasis manusia meliputi : guru, kegiatan kelompok