AKSI NYATA TOPIK 7

NAMA : HILDAYATI
MATA KULIAH : Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik Refleksi
terhadap Praktik Pembelajaran dan Asesmen yang efektif ini?
2. Bagian manakah dari topik ini yang paling menantang?
3. Jelaskan apa yang akan Anda lakukan kedepan agar pembelajaran dan asesmen yang
Anda lakukan secara efektif mampu mencapai target capaian pembelajaran?
4. Setelah melakukan refleksi, buatlah laporan hasil refleksi Anda terhadap praktik
pembelajaran dan asesmen yang efektif yang telah Anda lakukan di sekolah dimana
Anda melaksanakan PPL.

JAWAB :
1. Pemahaman baru yang saya dapatkan saya memahami bahwa refleksi adalah cara bagi
siswa untuk meresapi atau mendalami pengetahuan yang baru dipelajari dengan
bantuan guru. Proses ini menjadi bagian penting dalam pendidikan. Refleksi juga
diartikan sebagai proses pengendapan sebuah pengalaman yang baru dipelajari. Proses
ini dilakukan dengan cara merenungkan pengetahuan baru setelah mendapatkannya.
Refleksi juga bisa dikatakan sebagai respons terhadap suatu hal yang baru saja
diterima.
Manfaat melakukan refleksi proses ini sangat bermanfaat bagi siswa karena bisa
memahami betul materi yang telah dipelajari sebagai pengetahuan dengan struktur
yang baru yang merupakan perbaikan dari pengetahuan sebelumnya. Hal ini perlu
dilakukan agar siswa mampu memperbarui pengetahuan tersebut serta memperluas
wawasan. Refleksi adalah upaya mengajak siswa dalam rangka mengendapkan arti
manusiawi terkait materi yang telah dipelajari. Upaya ini juga dilakukan untuk
mengetahui pentingnya pengetahuan tersebut bagi sesama. Banyak nilai kemanusiaan
dalam kehidupan bermasyarakat, sehingga dibutuhkan cara bagi siswa untuk
membentuk kebiasaan menguji nilai tersebut dan hubungannya dengan materi
pelajaran. Cara melakukan refleksi Pada saat kegiatan belajar, siswa cenderung
menerima informasi dan pengetahuan tanpa ada kesempatan untuk mengendapkannya.
Refleksi perlu dilakukan untuk setiap pengalaman yang siswa dapatkan. Dengan
begitu siswa dapat mengetahui apa manfaat pengetahuan tersebut bagi dirinya.

i
 Aktivitas refleksi sangat penting dilakukan oleh guru atau mahasiswa calon guru
karena jika refleksi diri guru dilakukan dengan baik, maka upaya yang dilakukan untuk
mengembangkan profesionalisme pun akan baik.
2. Salah satu tantangan dalam topik ini adalah mengimplementasikan refleksi yang benar
saat proses pembelajaran. Belajar-mengajar merupakan proses yang kompleks.
Seorang guru tidak cukup hanya berbekal pengalaman saja untuk menjadi profesional
dalam mengola pembelajaran, Namun, membutuhkan banyak belajar tentang
bagaimana mengajar dan membelajarkan siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan
guru dalam meningkatkan peran dan tanggung jawab profesionalnya adalah dengan
senantiasa melakukan refleksi diri dan refleksi pada proses pembelajaran. Refleksi
yang benar adalah refleksi yang dibiasakan, pembiasaan ini membuat yang sulit
menjadi mudah.
3. Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar. Yang akan saya lakukan kedepan agar
pembelajaran dan asesmen secara efektif mampu mencapai target capaian
pembelajaran adalah :
a) Memperhatikan prinsip pembelajaran
b) Memperhatikan prinsip asesmen

Pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik merupakah salah satu semangat dalam
merdeka belajar, di mana pengajaran pada peserta didik disesuaikan dengan tingkat
capaian dan kemampuan awal mereka. Pertama, guru melakukan asesmen terhadap
level pembelajaran peserta didik. Peserta didik kemudian dikelompokkan berdasarkan
tingkat capaian dan kemampuan yang serupa. Guru selanjutnya memberikan intervensi
pengajaran dan beragam aktivitas pembelajaran sesuai dengan level pembelajaran
tersebut, bukan hanya melihat dari usia dan kelasnya. Guru mengajarkan kemampuan
dasar yang perlu dimiliki peserta didik dan menelusuri kemajuannya. Sebagai contoh
jika saya masuk kelas saya akan menganalisis peserta didik dengan tes kemampuan
bekal awal, test ini berguna untuk mengelompokkan peserta didik dalam kelompok
mana dia berada, ada 3 kelompok yaitu peserta didik yang memiliki kemampuan
kurang, standar, dan berlebih. Analisis pengelompokkan ini berguna untuk
menentukan kebutuhan apa yang mereka perlukan pada proses transformasi
pengetahuan sehingga terjadilah pembelajaran yang berdiferensiasi.
4. Laporan hasil refleksi (Terlampir)

ii
LAPORAN HASIL REFLEKSI PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
YANG EFEKTIF

(Kegiatan dilaksanakan di SMA Negeri 4 Banjarmasin)

Disusun oleh:

Hildayati, S.Pd

NIM. 2230111720937

BIDANG IPS

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN

2023

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Kegiatan Praktik Pembelajaran

Kegiatan praktik pembelajaran terbimbing ini dilaksanakan di SMA

Negeri 4 Banjarmasin pada kelas XI IPS 4 untuk materi indeks harga. Kurikulum
yang digunakan di SMA Negeri 4 Banjarmasin adalah Kurikulum 2013 untuk
kelas XI IPS 4, sehingga perangkat pembelajaran yang dirancang masih
terintegrasi Kurikulum 2013.

B. Analisis Kompetensi Dasar

Analisis kompetensi dasar perlu dilakukan oleh guru untuk menentukan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sesuai Kompetensi Dasar (KD) dan
merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) sesuai IPK. Berikut ini adalah hasil
analisis kompetensi dasar pada materi teori kinetik gas untuk menentukan IPK:
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis Indeks Harga (C4) 3.4.1 Merumuskan Pengertian dan
tujuan pehitungan indeks harga
(C5)
3.4.2 Mengelompokkan macam-macam
indeks harga (C4)
3.4.3 Mengkategorikan metode
perhitungan indeks harga (C4)

4.4 Menyajikan hasil analisis indeks 4.4.1 Menyajikan hasil analisis

harga penghitungan indeks harga melalui media
lisan dan tulisan

1
 BAB II
PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. Rancangan Perencanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP yang disusun masih
menggunakan Kurikulum 2013. Model pembelajaran yang digunakanselama 2 x
45 Menit (2 JP) menggunakan problem based learning dengan metode Ceramah,
Diskusi, Kuis/Tanya Jawab.
Pemilihan metode atau model pembelajaran dilakukan berdasarkan
pertimbangan untuk membuat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran
ekonomi di kelas. RPP terlampir bersama dengan RPP pada bagian lampiran.

B. Bahan Ajar
Bahan ajar yang digunakan berasal dari berbagai sumber yang relevan
seperti buku, youtube, google dan lain-lainnya. Dalam praktik pembelajaran,
peserta didik disajikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk membantu
peserta didik dalam belajar ekonomi. Bahan ajar terlampir bersama dengan
RPP pada bagian lampiran.

C. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan dalam praktik pembelajaran
dipilih berdasarkan pertimbangan krakateristik peserta didik. Digunakan media
powerpoint, video, audio dan kertas ajaib. Media pembelajaran terlampir
bersama dengan RPP pada bagian lampiran.

D. Alat Evaluasi
Alat evaluasi atau asesmen yang digunakan dalam praktik pembelajaran
disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Alat evaluasi
yang baik adalah alat evaluasi yang dapat mengukur kemampuan peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran. Alat evaluasi terlampir bersama dengan
RPP pada bagian lampiran.

2
 BAB III

REFLEKSI DAN RENCANA TINDAK LANJUT

A. REFLEKSI
Praktik Pembelajaran di Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 4 Banjarmasin.

3
 Refleksi diberikan oleh mahasiswa terhadap peserta didik berupa :

No. Topik Refleksi Kegiatan

1. Refleksi Materi Pembelajaran Mengulas materi yang sudah diajarkan, saya

memberikan stimulus mengenai materi
indeks harga agar peserta didik dapat
mengingat kembali apa yang sudah diajarkan
sebelumnya

4
 2. Refleksi dari Manfaat yang Hal yang tidak kalah penting dalam bidang
sudah dipelajari pelajaran selain kepandaian adalah
membentuk karakter siswa. Penting sekali
untuk melakukan refleksi pembelajaran
dari segi manfaat usai mempelajari suatu
materi yang didapatkan oleh siswa. hal ini
secara tidak langsung mengajari siswa
untuk berpikir kritis, out of the box, dan
menciptakan pola pikir yang berkualitas.

3. Refleksi Metode Belajar Kelas yang efektif adalah dambaan seluruh

guru, salah satu aspek penilaian keefektifan
tersebut adalah metode belajar yang
digunakan, sebelum kelas berakhir
tanyakan kepada peserta didik apakah
mereka menyukai metode belajar yang
sudah diterapkan, apakah perlu adanya
perbaikan dan perubahan

4. Refleksi secara lisan Refleksi yang paling mudah dilakukan ini

bisa dilakukan secara sering. Refleksi ini
dilakukan dengan memberi pertanyaan
secara langsung kepada siswa untuk
dimintai pendapat mereka.

Refleksi juga diterima calon guru dari dosen pamong dan guru pamong. Refleksi berupa :
HASIL REFLEKSI
Dr. Muhammad Rahmattullah, M.Pd Pembelajaran sudah sangat bagus, refleksi
terlaksana secara alami, RPP sudah
lengkap dan bagus. Pembelajaran sudah
berdiferensiasi
H.Arusliadi, M.Pd Pembelajaran sudah bagus
Rizky Aulia, S.Pd Gr 1. Tingkatkan pengolahan kelas untuk
peserta didik yang kurang focus ke
pembelajaran

5
 2. Selaraskan tujuan dengan asesmen
awal & akhir
3. Refleksi dalam bentuk pemantik
kepada peserta didik
4. Penilaian sikap harus sama dengan
tujuan
5. Kegiatan inti harus sesuai sintax

RENCANA TINDAK LANJUT

Dr. Muhammad Rahmattullah, M.Pd Perbaikan setiap mengajar itu diperlukan,
meskipun pembelajaran sudah bagus,
perbaikan itu selalu ada. Misal
penyempurnaan rpp, penggunaan model
pembelajaran dan asesmen
H.Arusliadi, M.Pd Pengelolaan kelas yang lebih aktif lagi
Rizky Aulia, S.Pd Gr • Untuk refleksi, buat pertanyaan
pemantik untuk memancing
kesimpulan pembelajaran
• Bedakan penanganan siswa dibawah
rata-rata dengan yang diatas rata-rata

B. Tindak Lanjut
Setelah melakukan refleksi, Langkah berikutnya adalah melakukan tindak
lanjut berupa perencanaan (Plan) untuk pertemuan berikutnya berdasarkan hasil
refleksi yaitu:
a. Menentukan model atau metode pembelajaran yang membuat seluruh peserta
didik terlibat dalam pembelajaran. Untuk pertemuan selanjutnya saya akan
menggunakan metode diskusi dengan pendekatan saintifik.
b. Menentukan media yang digunakan. Untuk pertemuan selanjutnya saya akan
menggunakan LKPD dengan media Audio Visual dan Powerpoint.
c. Pembelajaran berikutnya akan saya ajak semua peserta didik untuk terlibat
dengan stimulus pertanyaan pemantik dan ajakan untuk membuat pertanyaan.
d. Perbaikan pada RPP

6
 LAMPIRAN
A. Lampiran RPP, Bahan Ajar, Media dan Alat Evaluasi
RPP Perbaikan dapat dilihat pada :
https://drive.google.com/file/d/1ROUCWkPeAzuiEiNLKNV3F-
BBmTltd0y4/view?usp=sharing