Laporan Kegiatan P5 Berekayasa Dan Berteknologi

MODUL PROJEK
“Berekayasa dan Berteknologi”
Bernalar Kritis Kreatif
Bergotong Royong
Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik
SMAN Bingin Teluk

A. PENDAHULUAN
Sayur adalah menu wajib yang tidak boleh dilewatkan keberadaannya
setiap hari karena mengandung banyak nutrisi, termasuk didalamnya potasium,
asam folat, serat makanan, vitamin A, vitamin E dan vitamin C. Sayur bermanfaat
bagi kesehatan manusia, seperti meningkatkan kekebalan tubuh, mencegah wasir
dan sembelit, menurunkan tekanan darah serta menurunkan kadar kolesterol
dalam darah.
Masyarakat umumnya tidak menanam sayur sendiri melainkan membeli
dari luar daerah karena lahan di sekitar tempat tinggal sempit dan juga tandus.
Kondisi lahan yang gersang dan tandus disebabkan tingginya kandungan minyak
bumi dan batu bara pada tanah tersebut. Selain itu, lahan di sekitar rumah warga
sempit, beberapa warga tidak memiliki halaman yang dapat dimanfaatkan untuk
bercocok tanam. Warga lebih memilih lahan yang mereka miliki untuk dilakukan
penanaman sawit karena sawit dianggap lebih bernilai ekonomis tinggi dibanding
tanaman sayur.
Tanaman sayur yang dikonsumsi oleh masyarakat biasanya ditanam
dengan menggunakan media tanah. Tanaman sayur tersebut menggunakan
pestisida kimia dalam proses budidayanya. Hal ini akan sangat berbahaya bagi
lingkungan dan kesehatan manusia. Konsumen yang mengkonsumsi sayur
tersebut tanpa sadar telah kemasukan racun pestisida melalui hidangan makanan
yang dikonsumsi setiap hari. Apabila jenis pestisida mempunyai residu (sisa
racun) terlalu tinggi pada tanaman sayur, maka akan membahayakan manusia
yang mengkonsumsi sayur tersebut. Oleh karena itu, perlu dicari solusi yang tepat
yaitu dengan melakukan budidaya tanaman sayur dengan teknik lain yang tidak
menggunakan media tanah. Teknik hidroponik dianggap tepat karena daerah
tempat tinggal masyarakat berada di dekat sungai, artinya air cukup untuk
digunakan dalam teknik hidroponik. Selain itu, teknik hidroponik juga memiliki
kelebihan dibanding menggunakan media tanah.
Teknik hidroponik memiliki beberapa kelebihan, yaitu produksi tanaman
lebih tinggi, kualitas tanaman lebih baik dan beberapa tanaman dapat ditanam di
luar musim. Sayur yang dibudidayakan dengan teknik hidroponik tidak
menggunakan tanah sebagai media tumbuh. Dengan begitu, sayur hidroponik ini
SMAN Bingin Teluk

juga tidak menggunakan pestisida untuk mencegah serangan hama atau
serangga. Teknik hidroponik dapat memenuhi kebutuhan pangan dan pemenuhan
gizi masyarakat sekaligus memperbaiki kuantitas dan kualitas sayuran yang lebih
sehat serta dapat meningkatkan nilai tambah untuk pendapatan ekonomi.
Projek “Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik” akan membantu
peserta didik untuk mengembangkan kemampuan bernalar kritis, kreatif dan
berkolaborasi yang tepat sesuai kapasitas mereka sebagai peserta didik.
Projek ini akan mengenalkan beragam proses berekayasa dan berteknologi,
terutama berkaitan dengan masalah ketersediaan sayuran sehat, lahan yang
subur dan luas. Aktivitas projek dimulai dari proses identifikasi masalah,
menyusun rancangan kegiatan, pengumpulan data, hingga pengujian hasil
projek. Isu yang diangkat dalam projek ini sangat dekat dengan kehidupan
sehari-hari dan berkaitan erat dengan kelangsungan makhluk hidup. Dengan
demikian, diharapkan peserta didik dapat menemukan solusi yang sesuai
dan menyadari pentingnya sayuran sehat bagi tubuh manusia.
B. TUJUAN, ALUR DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK

Projek “Dengan hidroponik, Hidup Lebih Baik” ini disusun dengan tujuan
menguatkan profil pelajar pancasila melalui pemahaman nilai berekayasa dan
berteknologi dengan budidaya tanaman sayur menggunakan teknik hidroponik.
Projek ini dimulai dengan pemikiran manfaat dari tanaman tersebut yang sering
dijumpai dan dikonsumsi di berbagai makanan. Selanjutnya dengan
mempertimbangkan budidaya yang tidak menggunakan lahan luas dan
lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik yang tandus. Oleh Karena itu,
teknik hidroponik menjadi cara tepat untuk budidaya tanaman sayur yang lebih
sehat. Dalam projek ini diharapkan peserta didik dapat mengembangkan profil
pelajar pancasila yaitu bergotong-royong, bernalar kritis, kreatif beserta elemen
terkait. Peserta didik berkolaborasi secara aktif dalam kegiatan mengamati,
memahami masalah, mencari akar masalah dan mencari solusi membenahi
akar masalah lingkungan dengan melihat sendiri kondisi lahan di sekitar
lingkungannya sendiri. Kegiatan ini akan memotivasi peserta didik untuk
bernalar kritis dan berpikir kreatif dengan melakukan pengamatan kondisi
SMAN Bingin Teluk

lahan di lingkungan sekitar, studi literatur, membuat rancangan alat dan
komposisi bahan dalam proses pembuatan instalasi hidroponik serta
melakukan pengujian terhadap projek “Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik”.
C. CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROJEK

Perangkat ajar ini dirancang untuk membantu guru agar dapat
melaksanakan projek dengan tema “Berekayasa dan Berteknologi”. Topik projek
pada perangkat ajar ini adalah “Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik” yang di
dalamnya bertujuan untuk meningkatkan kesadaran peserta didik terkait nilai-nilai
berekayasa dan berteknologi melalui budidaya tanaman sayur dengan teknik
hidroponik. Perangkat ajar ini terdiri dari 16 aktivitas yang saling berkaitan. Projek
ini dilakukan pada semester I kelas X dan waktu yang direkomendasikan dalam
pengerjaan projek ini adalah selama satu bulan setengah dengan total waktu 39
jam pembelajaran.
D. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH

Projek budidaya sayur dengan teknik hidroponik sangat relevan untuk
dilaksanakan di SMAN Bingin Teluk karena keadaan lingkungan sekolah yang
tandus dan juga lahan yang sempit, melalui projek ini peserta didik akan
berkolaborasi dalam membudidayakan tanaman sayur dengan teknik hidroponik
yang efektif dibantu oleh narasumber ahli, koordinator, fasilitator dan guru
pendamping.
SMAN Bingin Teluk

E. TAHAPAN DALAM PROJEK
Tahap Pengenalan
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik
terhadap budidaya tanaman sayur dan implikasinya
terhadap nilai Berekayasa dan Berkteknologi
1. Pengenalan manfaat tanaman sayur

2. Identifikasi lahan di lingkungan sekolah
3. Pemilihan media tanam dalam budidaya
tanaman sayur (Hidroponik)
4. Penyiapan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam teknik hidroponik
Tahap Kontekstual
Menanam tanaman sayur dengan teknik hidroponik
1. Pembuatan instalasi hidroponik
2. Penyemaian benih tanaman kangkung
3. Pindah tanam ke instalasi hidroponik
4. Pengamatan pertumbuhan tanaman sayur
5. Pengecekan kondisi dan volume air, pH serta
kepekatan larutan nutrisi pada tandon
Tahap Aksi dan Genapi Bersama-sama mewujudkan pembelajaran melalui

aksi nyata dan menggenapi proses
1. Panen tanaman sayur (Panen Raya)
2. Pengemasan tanaman sayur
3. Penjualan tanaman sayur ke warga sekolah
(Market Day)
Tahap Refleksi
Refleksi
1. Refleksi diri
2. Refleksi tindak lanjut
Awali pembelajaran dengan aktivitas yang sesuai dengan nilai yang akan diberikan.
Aktivitas ini akan memberikan pengalaman belajar pada peserta didik. Setelah
beraktivitas, giringlah peserta didik dengan pertanyaan yang menjurus pada nilai yang
akan disampaikan, sehingga peserta didik menemukan jawabannya sendiri.
SMAN Bingin Teluk

F. TIMELINE PROJEK
A B
C D
E F*
G** H**
Keterangan
A : Aktivitas 1, 2 dan 3
B : Aktivitas 4, 5 dan 6
C : Aktivitas 7, 8 dan 9
D : Aktivitas 10 dan 11
E : Aktivitas 12
F : Aktivitas 13
G : Akrivitas 14
H : Aktivitas 15 dan 16
SMAN Bingin Teluk

G. PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, SUBELEMEN DAN TARGET PENCAPAIAN
Dimensi Profil Elemen

Subelemen
Pelajar Profil Pelajar Target Pencapaian Aktivitas
Profil Pelajar Pancasila
Pancasila Pancasila
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
Kerja sama
dengan target yang sudah ditentukan
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi,

keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok
Komunikasi untuk mencapai
Bergotong menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan 1,3,4,5,6,7,8,9,
Kolaborasi tujuan bersama
Royong berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah 10,11,12,13,14,15
guna mencapai berbagai tujuan bersama
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling

Saling ketergantungan positif membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka
baik secara individual maupun kolektif
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis

Mengajukan pertanyaan
Memperoleh dan permasalahan yang kompleks dan abstrak
memproses
informasi dan Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang
Bernalar gagasan mengklarifikasi dan mengolah kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang 1,3,4,7,8,9,10,11,12,13
Kritis informasi dan gagasan paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan
dan prosedurnya dan mencari solusi serta mengambil keputusan
SMAN Bingin Teluk

Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan
Refleksi pemikiran Merefleksi dan mengevaluasi
yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya
dan proses berpikir pemikirannya sendiri
dan mengubah pemikirannya jika diperlukan
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau

perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan
Menghasilkan gagasan yang orisinal
mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika
dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan
Kreatif Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk 2,5,612,14,15
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal karya dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak
dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
solusi permasalahan memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
SMAN Bingin Teluk

Perkembangan Subelemen antar Fase
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Subelemen
(MB) (SB) (BSH) (SAB)
Dimensi Gotong Royong
Masih harus selalu diingatkan Terbiasa bekerjasama dalam Menerima dan melaksanakan tugas Menampilkan tindakan yang
orang dewasa atau teman untuk melakukan kegiatan dengan serta peran yang diberikan kelompok sesuai dengan harapan dan
Kerja sama
aktif dalam kelompok kelompok (melibatkan dua atau dalam sebuah kegiatan bersama tujuan kelompok sehingga target
lebih orang) yang sudah ditentukan tercapai
Memahami informasi yang Memahami informasi dari Memahami informasi, gagasan, Aktif menyimak untuk memahami
disampaikan (ungkapan pikiran, berbagai sumber dan emosi, keterampilan dan keprihatinan dan menganalisis informasi,
perasaan, dan keprihatinan) menyampaikan pesan yang diungkapkan oleh orang lain gagasan, emosi, keterampilan
orang lain dan menyampaikan menggunakan berbagai simbol menggunakan berbagai simbol dan dan keprihatinan yang
informasi secara akurat dan media secara efektif kepada media secara efektif, serta disampaikan oleh orang lain dan
Komunikasi untuk
menggunakan berbagai simbol orang lain untuk mencapai tujuan memanfaatkannya untuk kelompok menggunakan
mencapai tujuan
dan media bersama meningkatkan kualitas hubungan berbagai simbol dan media
bersama
interpersonal secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai
berbagai tujuan bersama
Menyadari bahwa dirinya memiliki Menyelaraskan tindakannya Membagi peran dan menyelaraskan Menyelaraskan kapasitas
peran yang berbeda dengan sesuai dengan perannya dan tindakan dalam kelompok serta kelompok agar para anggota
Saling orang lain/temannya, serta mempertimbangkan peran orang menjaga tindakan agar selaras untuk kelompok dapat saling
ketergantungan mengetahui konsekuensi lain untuk mencapai tujuan mencapai tujuan bersama membantu satu sama lain
positif perannya terhadap ketercapaian bersama memenuhi kebutuhan mereka
tujuan baik secara individual maupun
kolektif
SMAN Bingin Teluk

Dimensi Bernalar Kritis
Mengajukan pertanyaan untuk Mengajukan pertanyaan untuk Mengajukan pertanyaan untuk Mengajukan pertanyaan yang
mengidentifikasi suatu permasalahan membandingkan berbagai informasi klarifikasi dan interpretasi informasi, melebihi harapan untuk
Mengajukan dan mengkonfirmasi pemahaman dan untuk menambah serta mencari tahu penyebab dan menganalisis secara kritis
Pertanyaan terhadap suatu permasalahan pengetahuannya konsekuensi dari informasi tersebut permasalahan yang kompleks dan
mengenai dirinya dan lingkungan abstrak
sekitarnya
Mengumpulkan,mengklasifikasikan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
Secara kritis mengklarifikasi
membandingkan dan memilih mengklasifikasikan, menganalisis informasi yang relevan
serta menganalisis gagasan dan
Mengidentifikasi,
informasi dan gagasan dari membandingkan dan memilih serta memprioritaskan beberapa informasi yang kompleks dan
mengklarifikasi, dan
berbagai sumber informasi dari berbagai sumber, gagasan tertentu abstrak dari berbagai sumber.
mengolah informasi
serta memperjelas informasi Memprioritaskan suatu gagasan
dan gagasan
dengan bimbingan orang dewasa yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis
Menganalisis dan Menjelaskan alasan yang relevan Menjelaskan alasan yang Menalar dengan berbagai argument Menganalisis dan mengevalusi
mengevaluasi dalam penyelesaian masalah dan relevan dan akurat dalam dalam mengambil suatu simpulan penalaran yang digunakannya
penalaran dan pengambilan keputusan penyelesaian masalah dan atau keputusan dalam menemukan solusi serta
prosedurnya pengambilan keputusan mengambil keputusan
Menyampaikan apa yang sedang Memberikan alasan dari Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk
dipikirkan dan menjelaskan alasan hal yang dipikirkan, serta digunakan, menyadari mendukung pemikirannya dan
Merefleksi dan
dari hal yang dipikirkan menyadari kemungkinan kecenderungan dan memikirkan pandangan yang
mengevaluasi
adanya bias pada konsekuensi bias pada mungkin berlawanan dengan
pemikirannya
pemikirannya sendiri pemikirannya, serta pemikirannya jika diperlukan
sendiri
berusaha mempertimbangkan
perspektif yang berbeda
Dimensi Kreatif
Memunculkan gagasan imajinatif Mengembangkan gagasan yang ia Menghubungkan gagasan yang ia Menghasilkan gagasan yang
baru yang bermakna dari miliki untuk membuat kombinasi miliki dengan informasi atau gagasan beragam untuk mengekspresikan
Menghasilkan
beberapa gagasan yang berbeda hal yang baru dan imajinatif untuk baru untuk menghasilkan kombinasi pikiran dan/atau perasaannya,
gagasan yang
sebagai ekspresi pikiran dan/atau mengekspresikan pikiran gagasan baru dan imajinatif untuk menilai gagasannya, serta
orisinal
perasaannya dan/atau perasaannya mengekspresikan pikiran dan/atau memikirkan segala risikonya
perasaannya dengan mempertimbangkan
SMAN Bingin Teluk

banyak perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan
Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau mengekspresikan pikiran dan/atau pikiran dan/atau perasaannya dalam mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat perasaannya sesuai dengan minat bentuk karya dan/atau tindakan, serta perasaannya dalam bentuk karya
Menghasilkan karya dan kesukaannya dalam bentuk dan kesukaannya dalam bentuk mengevaluasinya dan dan/atau tindakan, serta
dan tindakan yang karya dan/atau tindakan serta karya dan/atau tindakan serta mempertimbangkan dampaknya mengevaluasinya dan
orisinal mengapresiasi karya dan tindakan mengapresiasi dan mengkritik bagi orang lain mempertimbangkan dampak dan
yang dihasilkan karya dan tindakan yang resikonya bagi diri dan
dihasilkan lingkungannya dengan
menggunakan berbagai perspektif
Memiliki keluwesan Membandingkan gagasan- Berupaya mencari solusi Menghasilkan solusi alternatif Bereksperimen dengan berbagai
berpikir dalam gagasan kreatif untuk alternatif saat pendekatan yang dengan mengadaptasi berbagai pilihan secara kreatif untuk
mencari alternatif menghadapi situasi diambil tidak berhasil gagasan dan umpan balik untuk memodifikasi gagasan sesuai
solusi dan permasalahan berdasarkan identifikasi menghadapi situasi dengan perubahan situasi
permasalahan terhadap situasi dan permasalahan
SMAN Bingin Teluk

H. AKTIVITAS YANG DILAKSANAKAN DALAM PROJEK
AKTIVITAS 1
MENGENAL MANFAAT TANAMAN SAYUR
Jenis Kegiatan : Tatap muka

Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)
Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop, video youtube tentang
manfaat tanaman sayur, materi dalam bentuk PPT
tentang manfaat tanaman sayur dan sayur yang
dibawa peserta didik dari rumah
Peran Guru : Fasilitator dan guru pendamping
Persiapan
1) Guru menyiapkan lembar kerja 1 (LK.1) yang akan digunakan peserta didik
ketika mengidentifikasi sayur yang mereka bawa dari rumah
2) Guru menyiapkan materi dan video untuk menstimulus pemahaman peserta
didik tentang manfaat tanaman sayur bagi kesehatan tubuh manusia
Pelaksanaan
1) Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok, setiap kelompok terdiri atas
5-6 peserta didik
2) Guru memulai projek dengan meminta peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi sayur yang mereka bawa dari rumah dengan mengerjakan
LK.1
3) Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok
4) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
pengerjaan LK.1
5) Kelompok yang tidak presentasi diminta untuk memberi pertanyaan atau
tanggapan terkait hasil presentasi kelompok yang sedang melakukan
presentasi
6) Guru memperkuat pemahaman peserta didik dengan menampilkan video dan
materi tentang manfaat tanaman sayur bagi kesehatan tubuh manusia
7) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
8) Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang manfaat sayur bagi
kesehatan manusia
9) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengumpulkan LK.1 yang telah
dikerjakan
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 2
MEMBUAT GARNISH

pembuatan garnish, materi dalam bentuk PPT
tentang manfaat garnish, piring, tusuk gigi dan
cutter
Persiapan
Guru menyiapkan materi dan video untuk menstimulus pemahaman peserta didik
tentang manfaat dan cara pembuatan garnish
Pelaksanaan
1) Guru meminta peserta didik secara mandirim untuk membuat garnish yang
menarik dan kreatif. Garnish dibuat dengan mengkombinasikan lima sayur
yang telah peserta didik bawa dari rumah
2) Guru membimbing peserta didik dalam pembuatan garnish
3) Guru mengawasi penggunaan cutter ketika membuat garnish agar tidak
disalahgunakan
4) Guru meminta setiap peserta didik untuk menuliskan alat, bahan dan cara
pembuatan garnish di kertas HVS
5) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan garnish dan rincian alat,
bahan serta cara pembuatan garnish yang telah ditulis di kertas HVS
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 3
MEMPRESENTASIKAN GARNISH

Alat dan Bahan : Garnish yang telah dibuat setiap kelompok dan
rincian alat, bahan serta cara pembuatan garnish
yang telah ditulis di kertas HVS
Persiapan
1) Guru mengecek garnish yang telah dibuat oleh peserta didik
2) Guru mengecek rincian alat, bahan dan cara pembuatan garnish yang telah
ditulis di kertas HVS
Pelaksanaan
1) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan alat,
bahan dan cara pembuatan garnish
tanggapan terkait garnish yang telah dibuat kelompok yang sedang presentasi
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 4
MENGIDENTIFIKASI LAHAN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop, video youtube tentang ragam
jenis tanah dalam budidaya tanaman sayur, materi
dalam bentuk PPT tentang ragam jenis tanah dalam
budidaya tanaman sayur
Persiapan
1) Guru menyiapkan LK.2 yang akan digunakan peserta didik ketika
mengidentifikasi lahan di lingkungan sekolah
didik tentang ragam jenis tanah dalam budidaya tanaman sayur
Pelaksanaan
1) Guru memulai projek dengan meminta peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi lahan di lingkungan sekolah dengan mengerjakan LK.2
pengerjaan LK.2
presentasi
materi tentang ragam jenis tanah dalam budidaya tanaman sayur
7) Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang ragam jenis tanah
dalam budidaya tanaman sayur
8) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengumpulkan LK.2 yang telah
dikerjakan
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 5
MEMBUAT LAGU TENTANG KAMPANYE GEMAYUR
(GEMAR MAKAN SAYUR)

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop, video youtube berisi lagu
tentang kampanye gemayur dan materi dalam
bentuk PPT tentang gemayur
Persiapan
Guru menyiapkan materi dan video untuk menstimulus pemahaman peserta didik
tentang gemayur
Pelaksanaan
1) Guru memulai projek dengan memberikan pemahaman materi kepada peserta
didik tentang gemayur
2) Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk membuat lagu yang
menarik dan kreatif berisi kampanye gemayur
3) Guru menampilkan video youtube berisi lagu kampanye gemayur sebagai
contoh
4) Guru membimbing peserta didik dalam pembuatan lagu tentang kampanye
gemayur
5) Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan lirik lagu tersebut di kertas
HVS
6) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengumpulkan lirik lagu yang telah
dibuat
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 6
MENYANYIKAN LAGU TENTANG KAMPANYE GEMAYUR

Alat dan Bahan : LCD proyektor dan laptop
Persiapan
Guru mengecek lirik lagu setiap kelompok yang telah dibuat di kertas HVS
Pelaksanaan
1) Guru meminta setiap kelompok untuk latihan menyanyikan lagu tentang
kampanye gemayur disertai gerakan
2) Guru meminta seluruh peserta didik untuk semangat ketika bernyanyi
3) Guru meminta setiap kelompok untuk menyanyikan lagu gemayur di depan
kelas secara bergantian
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 7
MENGIDENTIFIKASI MEDIA TANAM YANG TEPAT DALAM
BUDI DAYA TANAMAN SAYUR

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop dan LK.3
Persiapan
Guru menyiapkan LK.3 yang akan digunakan peserta didik ketika melaksanakan
projek
Pelaksanaan
1) Guru memulai projek dengan meminta peserta didik secara berkelompok untuk
mengidentifikasi media tanam yang tepat dalam budi daya tanaman sayur
dengan mengerjakan LK.3
3) Guru memastikan semua anggota kelompok bekerja sama menyelesaikan LK.3
4) Guru meminta perwakikan setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil
pengerjaan LK.3
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 8
MEMPRESENTASIKAN MEDIA TANAM YANG TEPAT
DALAM BUDI DAYA TANAMAN SAYUR

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop dan LK 3
Persiapan
Guru mengecek LK.3 yang telah dikerjakan oleh setiap kelompok
Pelaksanaan
pengerjaan LK.3
2) Guru meminta setiap kelompok untuk menampilkan dan menjelaskan desain
yang tepat dalam budidaya tanaman sayur
presentasi
4) Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 9
MEMAHAMI KONSEP HIDROPONIK

hidroponik, video youtube tentang kesuksesan
budidaya tanaman sayur secara hidroponik dan
materi dalam bentuk PPT tentang hidroponik
Persiapan
didik tentang hidroponik
2) Guru menyiapkan video inspiratif tentang kesuksesan budidaya tanaman sayur
secara hidroponik
Pelaksanaan
materi tentang hidroponik
3) Guru menampilkan video inspiratif tentang kesuksesan budidaya tanaman
sayur secara hidroponik sehingga peserta didik temotivasi dalam budidaya
tanaman sayur secara hidroponik
4) Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang hidroponik
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 10
SOSIALISASI BUDIDAYA TANAMAN SAYUR
DENGAN TEKNIK HIDROPONIK

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop, materi dan video tentang
budidaya tanaman sayur dengan teknik hidroponik
Peran Guru : Narasumber ahli, koordinator projek, fasilitator
dan guru pendamping
Persiapan
Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan buku dan alat tulis sebelum
kegiatan sosialisasi dimulai
Pelaksanaan
1) Guru bersama peserta didik masuk ke dalam aula sekolah untuk mengikuti
kegiatan sosialisasi
2) Guru memastikan semua peserta didik duduk dengan rapi dan tidak
memainkan HP mereka
3) Guru mengkondisikan peserta didik, peserta didik diharapkan semangat,
antusias dan aktif mengikuti kegiatan sosialisasi
4) Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk menyiapkan buku dan alat
tulis yang akan digunakan untuk mencatat materi yang akan disampaikan oleh
narasumber ahli
5) Narasumber ahli menyampaikan materi dan video terkait budidaya tanaman
sayur dengan teknik hidroponik
6) Narasumber ahli memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
7) Narasumber bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang budidaya
tanaman sayur dengan teknik hidroponik
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 11
SEMAI BENIH TANAMAN SAYUR HIDROPONIK
Jenis Kegiatan : Tatap muka dan tugas

Alat dan Bahan : LCD proyektor, laptop, video youtube tentang cara
menyemai benih kangkung, materi dalam bentuk
PPT tentang cara menyemai benih kangkung,
biji kangkung, rockwool, gergaji besi, tusuk sate,
air, nampan plastik, sprayer, mangkok kecil,
penggaris, pena dan kertas label
Peran Guru : Koordinator projek, fasilitator dan guru pendamping
Persiapan
1) Guru menyiapkan materi dan video tentang cara menyemai benih kangkung
2) Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam proses penyemaian
Pelaksanaan
1) Guru menyampaikan materi kepada peserta didik dan menampilkan video
tentang cara menyemai benih kangkung
3) Guru membagikan alat dan bahan yang diperlukan dalam proses penyemaian
benih kangkung kepada setiap kelompok
4) Guru membimbing setiap kelompok ketika proses menyemai benih kangkung
berlangsung
 Siapkan rockwool untuk media tanam dan gergaji besi untuk memotong
rockwool
 Potong rockwool menggunakan gergaji besi dengan ketelaban 3 cm
 Rockwool diiris dengan menggunakan gergaji tapi tidak sampai terpotong.
Sisi yang pendek dibagi menjadi 2 bagian. Sisi yang panjang dibagi
menjadi 5 bagian
 Gunakan tusuk sate untuk melubangi rockwool. Setiap kotak rockwool
dibuat 9 lubang
 Siapkan benih kangkung lalu tuang ke dalam mangkok kecil secukupnya
SMAN Bingin Teluk

 Masukan benih ke dalam rockwool. Setiap lubang diisi satu benih
kangkung
 Masukan rockwool ke dalam nampan plastik
 Basahi semaian dengan air biasa sampai rockwool lembab (tidak terlalu
basah ataupun kering)
 Letakkan semaian di tempat yang terkena sinar matahari (green house)
selama 7 hari
 Jaga rockwool selalu dalam keadaan lembab dengan cara
menyemprotkan air menggunakan sprayer. Pemeliharaan rockwool
dilakukan setiap hari.
 Jika sudah muncul daun ketiga maka semaian siap dipindah tanam ke
instalasi hidroponik
Tugas : Peserta didik mengambil foto pertumbuhan semaian kangkung setiap kegiatan pemeliharaan
(mengecek kelembapan rockwool)
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 12
MEMBUAT INSTALASI HIDROPONIK

Alat dan Bahan : Pipa paralon PVC ukuran 3 inchi dan 1 inchi, sumbat
pipa, alat bor, lem pipa paralon PVC, knee 1 inchi,
tandon dan pompa air aquarium
Peran Guru : Narasumber ahli, koordinator projek, fasilitator dan
guru pendamping
Persiapan
1) Guru menyediakan green house sebagai tempat budidaya kangkung hidroponik
2) Guru menyiapkan rak untuk instalasi hidroponik
3) Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat
instalasi hidroponik
4) Guru meminta semua peserta didik untuk membuat instalasi hidroponik di
lapangan
5) Guru membimbing setiap kelompok dalam membuat instalasi hidroponik
Pelaksanaan
1) Siapkan pipa paralon PVC ukuran 3 inchi dengan panjang 100 cm sebanyak 5
buah, pipa ini digunakan sebagai pipa tanam
2) Buat 10 lubang pada setiap pipa tanam dengan jarak 10 cm setiap lubangnya.
Lubang pada pipa tanam dibuat menggunakan alat bor dengan oslo 2 inchi
3) Lubangi 10 sumbat pipa menggunakan alat bor dengan oslo 1 inchi
4) Pasang Pipa dengan panjang 10 cm pada sumbat yang telah dilubangi
kemudian beri lem pipa paralon PVC
5) Siapkan rak untuk instalasi hidroponik
6) Letakan 5 pipa tanam di atas rak
7) Sumbat pipa dipasang pada pipa tanam dengan menggunakan lem pipa
paralon PVC
SMAN Bingin Teluk

8) Sambungkan pipa tanam satu dengan yang lainnya menggunakan pipa ukuran
1 inchi yang telah disambung dengan knee 1 inchi
9) Kemudian pasang pompa air aquarium yang disambungkan pada pipa tanam
dan tandon berisi air
Gambar 1. Instalasi Hidroponik
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 13
PINDAH TANAM BENIH KANGKUNG
KE DALAM INSTALASI HIDROPONIK

Alat dan Bahan : Hasil semai benih kangkung, cutter, net pot,
instalasi hidroponik, nutrisi A, nutrisi B, gelas ukur,
botol, sendok pengaduk, tandon, air, TDS meter dan
pH meter, pH up dan pH down
Persiapan
1) Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
2) Guru mengajak peserta didik ke green house untuk mengecek hasil semaian
benih kangkung
Pelaksanaan
1) Guru membimbing peserta didik untuk membuat larutan nutrisi AB mix yang
merupakan larutan yang dibutuhkan tanaman kangkung untuk tumbuh dan
berkembang
 Siapkan 2 gelas ukur dengan ukuran 1 liter lalu masing-masing gelas
ukur tersebut dimasukan 250 ml air
 Larutkan masing-masing nutrisi (A dan B) lalu aduk hingga homogen
 Tambahkan air ke dalam gelas ukur hingga volume larutan menjadi
500 ml
 Masukan larutan nutrisi ke dalam botol
 Beri label pada botol. Botol A (nutrisi A) dan botol B (nutrisi B)
 Masukkan 10 liter air ke dalam tandon
 Masukkan larutan nutrisi A dan B masing-masing sebanyak 50 ml lalu
aduk hingga homogen
SMAN Bingin Teluk

 Ukur tingkat kepekatan larutan nutrisi AB mix dengan TDS meter. Jika
tingkat kepekatan larutan nutrisi AB mix kurang dari 1.050 ppm maka
perlu ditambahkan larutan A dan B dengan perbandingan 1:1 hingga
mencapai angka 1.050 ppm. Jika tingkat kepekatan larutan nutrisi AB
mix lebih dari 1.050 ppm maka perlu ditambahkan air untuk
mengencerkan larutan tersebut.
2) Guru membimbing peserta diidk untuk melakukan pindah tanam benih
kangkung ke dalam instalasi hidroponik
 Siapkan hasil semaian (rockwool yang berisi benih kangkung)
 Potong rockwool dengan cutter lalu memasukannya ke dalam net pot
 Masukkan net pot yang berisi semaian kangkung ke dalam lubang pipa
tanam
 Hubungkan instalasi hidroponik dengan listrik
 Amati pertumbuhan kangkung (tinggi batang dan jumlah daun) setiap
hari
dan menuliskannya pada tabel observasi
 Lakukan pemeliharaan larutan nutrisi dalam tandon setiap hari dengan
menceklis tabel pemeliharaan (tingkat kepekatan larutan nutrisi, pH air,
kondisi dan volume air)
Tugas : Peserta didik mengambil foto pertumbuhan kangkung dan data tinggi batang serta jumlah
daun tanaman kangkung pada setiap kegiatan pemeliharaan
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 14
PANEN RAYA

Alat dan Bahan : Kangkung hidroponik, timbangan dan kemasan
kangkung
Persiapan
Guru menyiapkan alat yang akan digunakan untuk panen raya
Pelaksanaan
1) Guru bersama peserta didik ke green house untuk memanen kangkung
hidroponik
2) Guru mengajak peserta didik kembali ke kelas untuk menimbang berat
kangkung yang telah dipanen lalu mengemas kangkung tersebut dengan rapi
3) Guru meminta peserta didik untuk menentukan harga per kemasan yang akan
dijual pada kegiatan market day
4) Guru meminta setiap kelompok untuk membuat produk olahan yang berasal
dari kangkung hidroponik lalu menjual produk tersebut pada kegiatan market
day
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 15
MARKET DAY

Alat dan Bahan : Kangkung hidroponik dan produk olahan kangkung
Persiapan
1) Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan kangkung hidroponik dan
produk olahan kangkung yang telah dibuat sebelumnya
2) Guru bersama peserta didik membuat dan mendekorasi stand supaya lebih
menarik
3) Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
selama kegiatan market day berlangsung
4) Guru meminta peserta didik untuk menata tata letak produk yang akan dijual
dengan rapi
5) Guru meminta peserta didik untuk bersikap ramah, sopan dan melayani setiap
pengunjung yang datang ke stand
Pelaksanaan
1) Kepala sekolah memberi sambutan sekaligus membuka kegiatan market day
SMAN Bingin Teluk
2) Guru meminta setiap kelompok untuk menyanyikan lagu tentang gemayur
3) Guru mempersilahkan kepala sekolah dan dewan guru lainnya untuk
berkunjung ke setiap stand
4) Guru mempersilahkan seluruh peserta didik (kelas X, XI dan XII) untuk
berkunjung ke setiap stand
5) Peserta didik dalam setiap kelompok menawarkan kangkung dan produk
olahan kangkung kepada pengunjung stand mereka
6) Peserta didik merapikan kembali stand dan peralatan yang telah digunakan
saat kegiatan market day
SMAN Bingin Teluk

AKTIVITAS 16
REFLEKSI AKHIR

Alat dan Bahan : Link google form berisi refleksi diri dan refleksi
tindak lanjut
Tujuan
1) Peserta didik dapat mengevaluasi diri sendiri dan mengetahui hal yang ingin
mereka pelajari lebih jauh
2) Peserta didik dapat menceritakan pengalaman selama pelaksanaan projek
Persiapan
Guru menyiapkan assesmen projek berupa refleksi diri dan lembar tindak lanjut
dalam bentuk google frorm sebagai bentuk evaluasi terhadap semua kegiatan
yang telah dilakukan selama projek
Pelaksanaan
1) Guru membagikan link google form berisi refleksi diri dan refleksi tindak lanjut
kepada semua peserta didik
2) Guru meminta peserta didik mengisi refleksi secara mandiri
3) Guru membimbing peserta didik untuk mengisi refleksi
4) Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan projek yang telah
dilakukan berdasarkan hasil refleksi
5) Guru kembali menyampaikan pentingnya makan sayur bagi kesehatan
tubuh manusia dan hidroponik menjadi solusi tepat dalam budidaya
tanaman sayur di daerah tempat tinggal peserta didik. Oleh karena itu,
diharapkan peserta didik dapat menerapkan teknik hidroponik sederhana di
rumah mereka masing-masing
SMAN Bingin Teluk

LAMPIRAN
ASESMEN
KETERCAPAIAN
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Asesmen Ketercapaian
Profil Pelajar Pancasila
Aktivitas : 1. Mengenal Manfaat Tanaman Sayur

Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Dimensi Bergotong Royong
Kerja Sama
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Komunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama

Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan,
emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan
kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah
Saling Ketergantungan Positif

membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif
Mengajukan Pertanyaan
permasalahan yang kompleks dan abstrak
Mengidentifikasi, Mengklarifikasi, dan

Mengolah Informasi dan Gagasan
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang
kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Menganalisis dan Mengevaluasi

Penalaran dan Prosedurnya
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan
Merefleksi dan Mengevaluasi

Pemikirannya Sendiri
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah
pemikirannya jika diperlukan
Aktivitas : 2. Membuat Garnish
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Dimensi Kreatif
Menghasilkan Gagasan yang Orisinal

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya
dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan
Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif
Memiliki Keluwesan Berpikir dalam

Mencari Alternatif Solusi Permasalahan
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan situasi
Aktivitas : 3. Mempresentasikan Garnish

Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 4. Mengidentifikasi Lahan di Lingkungan Sekolah
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 5. Membuat Lagu Tentang Kampanye Gemayur

Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif
Dimensi Kreatif


MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Dimensi Kreatif

Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
Aktivitas : 6. Menyanyikan Lagu Tentang Kampanye Gemayur

Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif
Dimensi Kreatif


MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Dimensi Kreatif

Aktivitas : 7. Mengidentifikasi Media Tanam yang tepat dalam

Budidaya Tanaman Sayur
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 8. Mempresentasikan Media Tanam yang Tepat dalam

Budidaya Tanaman Sayur
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 9. Memahami Konsep Hidroponik
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 10. Sosialisasi Budidaya Tanaman Sayur dengan

Teknik Hidroponik
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 11. Semai Benih Tanaman Sayur Hidroponik
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 12. Membuat Instalasi Hidroponik

Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Dimensi Kreatif



Aktivitas : 13. Pindah Tanam Benih Kangkung ke dalam Instalasi

Nama : Hidroponik
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif

MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian


Aktivitas : 14. Panen Raya
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif
Dimensi Kreatif



Aktivitas : 15. Market Day
Nama :
Kelas : X.
MB SB BSH SAB
Kriteria Pencapaian
Kerja Sama


maupun kolektif
Dimensi Kreatif



Rubrik Asesmen Ketercapaian
Subelemen yang
Kriteria Skor
Dinilai
Dimensi Gotong Royong
Masih Berkembang (MB)

1
Masih harus selalu diingatkan orang dewasa atau teman untuk aktif dalam kelompok
Sedang Berkembang (SB)
2
Kerja Sama Terbiasa bekerjasama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)
Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
3
Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama
Sangat Berkembang (SAB)
4
Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok sehingga target yang sudah ditentukan tercapai

Memahami informasi yang disampaikan (ungkapan pikiran, perasaan, dan keprihatinan) orang lain dan menyampaikan informasi 1
secara akurat menggunakan berbagai simbol dan media
Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif kepada 2
Komunikasi orang lain untuk mencapai tujuan bersama
untuk Mencapai Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Tujuan Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai 3
simbol dan media secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan
4
oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama
Saling Masih Berkembang (MB)

Ketergantungan Menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya 1
Positif terhadap ketercapaian tujuan
2
Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama
3
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka 4
baik secara individual maupun kolektif
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan 1
mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya
Mengajukan 2
Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya
Pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab
3
dan konsekuensi dari informasi tersebut
4
Mengajukan pertanyaan yang melebihi harapan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak

1
Mengumpulkan,mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber
Mengidentifikasi,
Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas 2
mengklarifikasi,
informasi dengan bimbingan orang dewasa
dan mengolah
informasi dan 3
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
gagasan
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. 4
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis

1
Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Menganalisis dan 2
Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
mengevaluasi
penalaran dan 3
Menalar dengan berbagai argument dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan
prosedurnya
Menganalisis dan mengevalusi penalaran yang digunakannya dalam menemukan solusi serta mengambil keputusan 4
1
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
2
Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta menyadari kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri
Merefleksi dan
mengevaluasi
Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha 3
pemikirannya sendiri
mempertimbangkan perspektif yang berbeda
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan 4
Dimensi Kreatif
Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai 1
ekspresi pikiran dan/atau perasaannya
Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk 2
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
Menghasilkan
gagasan yang orisinal
Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan 3
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
4
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika
dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya 1
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya 2
Menghasilkan karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan
dan tindakan yang Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya 3
dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
4
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri
dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif
1
Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan
Memiliki keluwesan 2
Berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi
berpikir dalam
mencari alternatif
Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balikuntuk 3
solusi permasalahan
menghadapi situasi dan permasalahan
4
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatifuntuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
Keterangan :
 Guru mengisi asesmen ketercapaian profil pelajar pancasila pada setiap aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik selama projek
Nilai Dimensi Gotong Royong =
Nilai Dimensi Bernalar Kritis =
Nilai Dimensi Kreatif =

LAMPIRAN
CATATAN
ANEKDOT
Lembar Catatan Anekdot
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kelas :
Nama Hari/ Bentuk Perilaku

No. Catatan Perilaku
Peserta Didik Tanggal + -
Lembar Catatan Anekdot
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kelas :
Nama Hari/ Bentuk Perilaku

No. Catatan Perilaku
Peserta Didik Tanggal + -
Beringin Makmur II, Oktober 2023

Koordinator Projek I Koordinator Projek II
Sriwiyanti Rahayu, S.Pd. Welly Julita, S.Pd.

NIP. 1992107112019032011 NIP. 199607142022212014
LAMPIRAN
LEMBAR
REFLEKSI DIRI
MBAR REFLEKSI DIRI
LE
Indikator SS S TS STS
Saya terlibat aktif salam projek profil ini
Suasana projek profil ini membuat saya bersemangat untuk belajar

dan tahu lebih banyak
Saya nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama projek profil ini
Pembelajaran dalam projek profil ini membekali diri saya

sebagai warga yang baik
Waktu projek profil memadai untuk saya memahami isu

yang ada di sekitar saya
Diskusi di kelompok saya berjalan asyik dan

membuat pengetahuan saya kaya
Fasilitator pada projek profil ini membantu saya dalam

belajar dan berproses
MBAR REFLEKSI DIRI
LE
Indikator SS S TS STS
Metode yang digunakan pada projek profil ini seru

dan menyenangkan
Keterampilan saya bertambah pada projek profil ini
Tuliskan tiga kata yang menggambarkan projek profil ini
Keterangan
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Link Google Form : https://forms.gle/VPzgBixi27LaQubCA

LAMPIRAN
LEMBAR
REFLEKSI TINDAK
LANJUT
LEMBAR REFLEKSI TINDAK LANJUT
Nama :
Kelas :
1 2 3 4 5
APAKAH SAYA SUDAH BERHASIL BAGAIMANA UPAYA APA SAJA TANTANGAN APA SAJA TANTANGAN
APA YANG SAYA RASAKAN MENCAPAI TUJUAN BELAJAR DARI YANG SUDAH SAYA YANG SAYA ALAMI? APA YANG SAYA ALAMI? APA
SETELAH MELAKSANAKAN PROJEK PROFIL INI? APA LAKUKAN SELAMA YANG BIASANYA SAYA YANG BIASANYA SAYA
PROJEK PROFIL INI? BUKTIBUKTINYA? MELAKSANAKAN LAKUKAN UNTUK LAKUKAN UNTUK
AKTIVITAS PROJEK MENGHADAPINYA? MENGHADAPINYA?
PROFIL INI?
LEMBAR REFLEKSI TINDAK LANJUT
Nama :
Kelas :
1 2 3 4 5
APA PERBAIKAN YANG AKAN APA YANG HARUS SAYA BAGAIMANA CARA SAYA
SAYA LAKUKAN AGAR BISA APA KEMAMPUAN ATAU APA KEMAMPUAN YANG LAKUKAN UNTUK BERKOMITMEN UNTUK
LEBIH OPTIMAL MENGIKUTI KETERAMPILAN BARU YANG INGIN SAYA MEMBUAT TINDAK BISA MENERAPKAN HASIL
KEGIATAN PROJEK PROFIL BERHASIL SAYA KEMBANGKAN? KEMBANGKAN DI TEMA LANJUT ATAS PROJEK PROJEK PROFIL INI DALAM
SELANJUTNYA? SELANJUTNYA? PROFIL INI? KESEHARIAN?
Link Google Form : https://forms.gle/fs9vWCmDN8WFGo4U6

JADWAL KEGIATAN
PROJEK BEREKAYASA DAN BERTEKNOLOGI
SMA NEGERI BINGIN TELUK
NARASUMBER
NO. HARI/TANGGAL WAKTU AKTIVITAS
X.1 X.2 X.3 X.4 X.5
MENGENAL MANFAAT MAGDALENA RINA MEIRI NOVIA HERLIN

07.30 – 09.45
TANAMAN SAYUR BAHAR CHORISTINI MINISTRA WULANDARI WIJAYANTI
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT

SENIN
1 ICHA DEWI NINA WANTI RIKA MIFTAHUL
30 OKTOBER 2023 10.00 - 12.00 MEMBUAT GARNISH
SAGITA TRISNA ZAMIAH SAPUTRI ABROR
12.00 - 12.30 ISTIRAHAT
MEIRI MARISKA HENI

12.30 – 14.00 MEMPRESENTASIKAN GARNISH WIDIANA SOBARI
MINISTRA SEPTRIA APRIANTI
MENGIDENTIFIKASI LAHAN YANWIBOWO FERAWATI HERLIN

07.30 – 09.45 AFRIANSYAH SOBARI
DI LINGKUNGAN SEKOLAH FAKHRI MANURUNG WIJAYANTI
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT

SELASA
2
31 OKTOBER 2023
MEMBUAT LAGU ICHA DEWI SARLI RIKA MIFTAHUL HENI
10.00 - 12.00
TENTANG KAMPANYE GEMAYUR SAGITA KINANTI SAPUTRI ABROR APRIANTI
12.00 - 12.30 ISTIRAHAT

MENYANYIKAN LAGU MARISKA KHOIRUL RINA MAGDALENA
12.30 – 14.00 WIDIANA
TENTANG KAMPANYE GEMAYUR SEPTRIA ABROR CHORISTINI BAHAR
MENGIDENTIFIKASI MEDIA TANAM

HENI RIKA KHOIRUL RINA SILVIA
07.30 – 09.45 YANG TEPAT DALAM BUDI DAYA
APRIANTI SAPUTRI ABROR CHORISTINI SANTIKA
TANAMAN SAYUR
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
RABU
3 MEMPRESENTASIKAN MEDIA TANAM
8 NOVEMBER 2023 YANWIBOWO HERLIN MEIRI NINA
10.00 - 12.00 YANG TEPAT DALAM BUDI DAYA SOBARI
FAKHRI WIJAYANTI MINSTRA TRISNA
TANAMAN SAYUR
12.00 - 12.30 ISTIRAHAT
MAGDALENA MIFTAHUL YUNI SARLI

12.30 – 14.00 MEMAHAMI KONSEP HIDROPONIK AFRIANSYAH
BAHAR ABROR ANDRIMITA KINANTI
SOSIALISASI BUDIDAYA TANAMAN

07.30 – 09.45 NARASUMBER AHLI
SAYUR DENGAN TEKNIK HIDROPONIK
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
KAMIS
4 SOSIALISASI BUDIDAYA TANAMAN
9 NOVEMBER 2023 10.00 - 12.00 NARASUMBER AHLI
SAYUR DENGAN TEKNIK HIDROPONIK
12.00 – 12.15 ISTIRAHAT
SEMAI BENIH YUNI WANTI SILIVIA NOVIA FERAWATI

12.15 – 14.00
TANAMAN SAYUR HIDROPONIK ANDRIMITA ZAMIAH SANTIKA WULANDARI MANURUNG
07.30 – 09.45 PEMBELAJARAN DI KELAS
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
10.00 - 12.00 MEMBUAT INSTALASI HIDROPONIK NARASUMBER AHLI, KOORDINATOR PROJEK, FASILITATOR DAN GURU PENDAMPING
SENIN
5
13 NOVEMBER 2023
12.00 - 12.30 ISTIRAHAT
12.30 – 14.00 MEMBUAT INSTALASI HIDROPONIK NARASUMBER AHLI, KOORDINATOR PROJEK, FASILITATOR DAN GURU PENDAMPING
07.30 – 09.45 PEMBELAJARAN DI KELAS
09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
10.00 - 12.00 PEMBELAJARAN DI KELAS

KAMIS
7
16 NOVEMBER 2023 12.00 - 12.30 ISTIRAHAT
PINDAH TANAM BENIH KANGKUNG WANTI FERAWATI SILVIA NOVIA YUNI

12.30 – 14.00
KE DALAM INSTALASI HIDROPONIK ZAMIAH MANURUNG SANTIKA WULANDARI ANDRIMITA
SENIN
8 07.30 – 09.45 PANEN RAYA KOORDINATOR PROJEK, FASILITATOR DAN GURU PENDAMPING
11 DESEMBER 2023
RABU
9 07.30 – 12.00 MARKET DAY KOORDINATOR PROJEK, FASILITATOR DAN GURU PENDAMPING
13 DESEMBER 2023

Laporan Kegiatan P5 Berekayasa Dan Berteknologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Kegiatan P5 Berekayasa Dan Berteknologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PROJEK

“Berekayasa dan Berteknologi”

Bernalar Kritis Kreatif

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

B. TUJUAN, ALUR DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

C. CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROJEK

D. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

1. Pengenalan manfaat tanaman sayur

Tahap Aksi dan Genapi Bersama-sama mewujudkan pembelajaran melalui

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Dimensi Proﬁl Elemen

Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi,

Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling

Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk

Jenis Kegiatan : Tatap muka

Dengan Hidroponik, Hidup Lebih Baik

SMAN Bingin Teluk