RPP Akidah Akhlak

RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Madrasah : MIN 2 Bogor

Kelas/Semester : IV/1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pokok : Kalimat Thoyyibah Masyaa Allah, Subhanallah, dan Allahu Akbar
Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks dan permainan indeks card match siswa mampu memasangkan
arti kalimat thayibah Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar dengan benar
2. Melalui membaca teks dan permainan indeks card match siswa mampu menyebutkan
waktu yang tepat membaca kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
dengan benar
3. Melalui membaca teks dan permainan indeks card match siswa mampu menuliskan
hikmah membaca kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar dengan
benar.
4. Melalui drill siswa mampu melafalkan lafadz Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu
Akbar dengan benar.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (15 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa siswa,
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik dan dilanjutkan dengan
menghafal surat Asy-Syam dan Al-Balad
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan membagi peserta didik
menjadi 5 kelompok.
 Guru memberikan ice breaking
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang telah dipelajari sebelumnya,
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti ( 45 menit )
 Guru meminta siswa membaca materi kalimt Thayyibah dengan seksama di buku
siswa..
 Guru membagikan kartu berisi tulisan Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu
Akbar, Arti dalam bahasa Indonesia, waktu-waktu yang tepat membaca kalimat
thayyibah.
 Guru meminta siswa untuk mengamati dan membaca tulisan dalam kartu- kartu
tersebut.
 Guru meminta siswa memasangkan arti perkata kalimat Subhaanallaah, Maasyaa
Allah dan Allahu Akbar pada buku pelajaran siswa.
 Guru memberikan penguatan terkait materi Kalimat thayyibah.
RPP Akidah Akhlak Semester I 1

Penutup (10 menit )
 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Guru melakukan post test terhadap pemahaman siswa selama proses pembelajaran.
 Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik”.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
Pertemuan Kedua
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan slide bergambar pemandangan
indah dan keadaan suatu daerah yang porak poranda terkena musibah.
 Guru memberikan pertanyaan, apakah yang harus dibacakan ketika melihat 2
keadaan seperti pada gambar ?
 Guru meminta siswa menjawab pertanyaan apersepsi
 Guru meminta siswa memasangkan setiap kartu yang berisi waktu dan hikmah
menbaca kaimat thayibah Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
berdasarkan kelompoknya secara benar sesuai yang sudah dibaca di buku pelajaran
siswa.
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk menempelkan kartu-kartu tersebut di
kertas HVS.
 Siswa diberikan waktu untuk mempresentasikan hasil kerja bersama kelompoknya.
 Guru memberikan penilaian langsung terhadap kartu-kartu yang tidak tepat
peletakannya.
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas keterampilan membuat video pendek
hafalan kalimat thayibah Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar beserta
artinya

 Guru menyampaikan penguatan materi tentang waktu membaca kalimat thoyibah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
Penutup (10 menit )
III. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.
Mengetahui Bogor, …. Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Akidah Akhlak
H. Abdul Azis, S.Ag, M.Pd.I Siti Nurajijah, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
4 : Selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : Sering melakukan sesuai pernyataan
2 : Kadang – kadang melakukan
1 : Tidak pernah melakukan
Nilai
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4
1 Mengucapkan salam ketika memasuki ruangan
2 Membaca doa sebelum dan sesudah melaksanakan
pembelajaran
3 Meningkatkan rasa syukur kepada Allah SWT atas
ilmu pengetahuan yang telah diberikan
4 Selalu berterimaksih bila menerima pertolongan
2. Sikap Sosial
Aspek penilaian
Toleransi Gotong Royong Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen :
a. Latihan soal individu
Tes tulis Uraian :
1. Jelaskan makna kalimat tayyibah Subhanalloh, Masya Alloh dan Allahu akbar !
2. Jelaskan waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat tayyibah Subhanalloh,
Masya Alloh dan Allahu akbar !
3. Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat tayyibah Subhanalloh, Masya Alloh dan
Allahu akbar!

Kunci jawaban :
1. Subhanalloh artinya maha suci Alloh, Masya Alloh artinya Alloh yang menghendaki
demikian, Allahu akbar artinya Allah Maha Besar
2. Membaca subhanalloh ketika melihat suatu musibah dan membaca Masya Alloh
ketika melihat sesuatu yang menakjubkan atau sangat indah, Allahu akbar di baca
saat diri merasa banyak kekurangan
3. Manfaat mengucapkan kalimat tayyibah Subhanalloh, Masya Alloh adalah : a.
Untuk selalu mengingat Alloh, b. Mendapat pahala,menambah keimanan kepada
Alloh.
Penskoran :
- skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci
- skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
- skor 1 jika jawaban tidak sesuai dengan kunci
3. Keterampilan
Prosedur : proses
Teknik : unjuk kerja
Instrumen :
Menghafalkan kalimah Thayibah Subhanalloh, Masya Alloh dan Allahu akbar
beserta artinya.
Aspek
yang Skor
dinilai
4 3 2 1
Fasohah Jika bacaannya Jika bacannya Jika bacaannya Jika bacaannya
fasis ( tidak ada fasih (ada sedikit kurang fasih (50 tidak fasih
kesalahan ) kesalahan dalam % bacaannya (kurang dari 25
pengucapan) fasih) % fasih)
Kelancaran Jika sangat Jika lancar (ada Jika kurang Jika tidak lancar
lancar (tidak ada sedikit terbata- lancar (terbata-bata)
kesalahan) bata) (sebagian
terbata-batt
kebenaran Berani tampil Berani tampil Berani tampil Tdk berani
tanpa ditunjuk setelah ditunjuk setelah dipaksa tampil
Skor perolehan
Nilai = ..................x 4
Skor maksimal


Materi Pokok : Asmaul Husna al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
1. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat melafalkan asmaul husna -Malik, al-Aziiz
dan al-Qudduus dengan benar
asmaul husna al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus beserta artinya dengan benar
3. Melalui membaca teks dan diskusi siswa mampu menyebutkan waktu yang tepat
membaca asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dengan benar
4. Melalui membaca teks dan diskusi siswa mampu menyebutkan hikamh membaca
asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dengan benar
5. Melalui drill siswa mampu melafalkan lafadz asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-
Qudduus dengan benar.

Pertemuan Pertama
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Peserta didik diminta mengamati kisah Fira‟un, selanjutnya guru menanyakan apa
makna pada kisah tersebut.
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
 Guru bemberikan kartu bertuliskan asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
 Guru meminta siswa mengulangi cara membaca asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan
al-Qudduus
 Guru menunjukan arti asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dan meminta
siswa memasangkan lafadz asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dengan
artinya

 Guru menyampaikan isi materi tentang makna dan tanda kebesaran sifat asmaul
husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dalam kehidupan melalui presentasi
 Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas penilaian pengetahuan dari lembar
kerja peserta didik yang dibuat oleh guru
Penutup (10 menit )
Pertemuan Kedua
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta ketua kelompok mengambil selemabar ketas yang berisi contoh sikap
meneladani sifat asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
 Peserta didik diminta menganalisis contoh-contoh sikap meneladani asmaul husna Al-
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus yang diberikan guru
 Guru membuat memberikan subjudul asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
di papan tulis.
 Masing-masing kelompok diminta memasangkan dengan menempelkan kertas yang
diberikan guru dengan subjudul di papan tulis
 Jika semua kertas sudah ditempelkan, guru memberikan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik serta memberikan penguatan materi terkait penerapan sikap meneladani
asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
 Guru menjelaskan materi fadilah bagi orang-orang yang senantiasa membaca asmaul
husna
Penutup (10 menit )

III. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.


NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Nilai
1 2 3 4
pembelajaran
2. Sikap Sosial
Aspek penilaian
Santun Kerjasama Tanggung Jawab
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen :
Latihan soal individu PG
1. Allah Maha Suci merupakan arti dari asmaul husna …..
A. Al-Malik B. Al-Quddus C. Al- Aziz D. Ar-Rahman
2. Kekuasaan dan kerajaan Allah Swt.itu sempurna dan pasti tidak terbatas dan lintas
batas Kekuasaan-Nya itu Maha Tinggi, tidak dapat disentuh dan dipengaruhi oleh
siapapun. Pernyataan tersebut sesuai dengan samul husna …..
B. Al-Malik B. Al-Quddus C. Al- Aziz D. Ar-Rahman
3. Jika dalam keseharian kita memahami makna Asmaul Husna Al-Malik, maka akan
timbul karakter diri yang …..
A. Sabar C. Tawadu

B. Tangguh D. pantang menyerah
4. Sifat Allah Al-Aziz artinya....
A. Allah Maha kuasa atas seluruh alam seisinya
B. Allah Maha pembentuk rupa semua makhluk
C. Allah maha Perkasa tidak membutuhkan yang lain
D. Allah Maha Pengasih dan tak pilih kasih
5. Berikut yang merupakan pengamalan dari sifat Allah Swt al-Quddus adalah ....
A. Sabar dan tabah menghadapi cobaan C. Mengucapkan salam jika bertemu
B. Belajar dengan sungguh-sungguh D. Menjaga kebersihan badan dan hati
Penskoran :
Nilai = jumlah jawaban benar x 20
4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen :
Membuat kaligrafi asmaul Husna Al-malik, Al-Quddus dan al-Aziz beserta artinya
Aspek
yang Skor
dinilai
4 3 2 1
Ketepatan Jika tulisan Jika tulisan arab Jika tulisan Jika tulisan
tulisan arab tepat terdapat sedikit kurang tepat sangat
tanpa kesalahan (50 % salah berantakan
kesalahan dalam tulisan
dan kaidah)
Estetika Padu padan Padu padan Padu padan Tidak
warna sangan warna sedikit warna kurang diwarnai
baik kurang serasi serasi
Skor perolehan
Nilai = ..................x 4
Skor maksimal


Materi Pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
I. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Melalui mengamati dan membaca, peserta didik dapat menyebutkan makna beriman
kepada kitab-kitab Allah dengan benar.
2. Melalui permainan indeks card match dan membaca, peserta didik dapat menyebutkan
nama-nama kitab beserta nabi yang membawa risalahnya dengan benar
3. Melalui diskusi, membaca dan permainan snow throwing, peserta didik dapat
menjelaskan cara mengimani kitab-kitab Allah SWT dengan benar
4. Melalui diskusi, membaca dan permainan snow throwing, peserta didik dapat
menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah dengan benar
5. Melalui menonton kisah turunnya Al-Qur‟an peserta didik mampu merekontruksi proses
turunnya kitab suci Al-Qur‟an dengan tepat
6. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengkomunikasikan cara beriman kepada kitab Al-
Qur‟an dengan benar

Pertemuan Pertama
menghafal surat Al-Fajr
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru memberikan tayangan barisi gambar kitab-kitab Allah untuk diamati peserta didik.
 Peserta didik diberikan kesempatan untu bertanya tentang gambar yang telah diamati
tersebut.
 Guru menunjukkan slide materi tentang makna beriman kepada kitab-kitab Allah.
 Perwakilan kelompok diminta mengambil card yang disediakan oleh guru berisi nama
kitab-kitab Allah dan informasi terkait kita-kitab Allah.
 Peserta didik dalam kelompoknya diminta memasangkan nama kitab denga
informsinya dengan tepat menurut durasi waktu yang disepakati.

 Setelah waktu habis, guru meminta setiap kelompok menunjukan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas.
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik dan mengoreksi kesalahan serta memberikan
penguatan materi berdasarkan hassil kerja kelompok.
Penutup (10 menit )
Pertemuan Kedua
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dipelajari.
 Guru meminta peserta didik memberikan tanggapan terhadapa sebuah ilustrasi yang
diberikan guru
 Peserta didik diberikan waktu untuk memberikan tanggapan.
 Peserta didik diminta membaca intensif materi dari buku pegangan.
 Guru dan peserta didik melaksanakan permainan snow throwing (lempar bola salju),
bola salju akan dilempar berdasarkan irama nyanyian, bola berhenti di salah satu
peserta didik jika nyanyian selesai. Maka peserta yang mendapat bola salju terakhir
akan mendapat sebuah kerta berisi penyataan tentang cara-cara beriman kepada kitab
Allah atau hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah. selanjutnya peserta didik akan
menyimpan sesuai materi inti. Permainan ini terus berulang sampai kertas berisi
penyataan habis.
 Guru melakukan koreksi dan penguatan materi terhadap hasil kerja peserta didik
Penutup (10 menit )

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam..
Pertemuan Ketiga
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru menayangkan video film animasi Nabi Muhammad menerima Wahyu Allah
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan
atau pertanyaan berdasarkan tayangan video
 Guru meminta peserta didik merekontrusi sejarah turunnya kitab suci al-qur‟an dengan
menggunakan peta konsep
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
 Guru memberikan slide dan menyampaikan materi tentang cara seorang muslim
beriman kepada Kitab Al-Qur‟an
 Guru meminta menyelesaikan penilaian pengetahuan dengan mengerjakan lembar
kerja peserta didik
Penutup (10 menit )
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam

III. PENILAIAN


NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Selalu :4
Kadang-kadang :3
Tidak pernah :2
Selalu Kadang- Tidak
No Pernyataan
kadang pernah
1 Berwudlu sebelum membaca al-Quran
Membaca basmalah sebelum memulai
2
membaca al-Quran
3 Membaca al-Qur‟an setelah maghrib
embaca terjemahan ayat-ayat al-Qur”an dan
4
mengambil hikmahnya
Melaksanakan ajaran-ajaran yang terdapat
5
dalam Al-Qur‟an
2. Sikap sosial
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Nilai
1 2 3 4
1 Jujur
2 Tanggung jawab
Rubrik penilaian sikap

No Aspek yang Deskripsi penilaian sikap spiritual Ket

dinilai 1 2 3 4
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kadang –
selalu sering tidak pernah
kadang
menyontek menyontek menyontek
1 Jujur menyontek
dalam dalam dalam
dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan
mengerjakan
tugas/latihan tugas/latihan tugas/latihan
tugas/latihan
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
tidak tekun, jarang tekun, cukup tekun, sangat tekun,
teliti dan teliti dan teliti dan tepat teliti dan tepat
Tanggung
2 tepat waktu tepat waktu waktu dalam waktu dalam
jawab
dalam dalam menyelesaikan menyelesaika
menyelesaika menyelesaika tugas n tugas
n tugas n tugas
3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen :
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1. Mempercayai dan mengamalkan dengan sepenuh hati bahwa Allah telah
menurunkan wahyuNya kepada para Rasul berupa kitab-kitab sebagai pedoman
hidup manusia adalah pengertian ……
A. Tawakal kepada Kitab-kitab Allah C. Iman kepada kitab-kitab Allah
B. Istiqomah terhadap kitab-kitab Allah D. Ihsan terhadap kitab-kitab Allah
2. Kitab suci Allah diturunkan agar manusia tidak berada dalam kesesatan dan tidak
jauh dari apa yang dikehendaki Allah. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa
fungsi diturunkannya kitab suci adalah...
A. Sebagai mukjizat Nabi Muhammad Saw
B. Sebagai pedoman hidup bagi manusia
C. Sebagai kabar gembira kepada manusia
D. Sebagai bahan bacaan bagi manusia
3. Perhatikan nama-nama Rasul berikut !
1) Nabi Ibrahim as
2) Nabi Musa as
3) Nabi Idris as
4) Nabi Isa as
5) Nabi Daud as
Rasul yang menerima kitab ditunjukkan oleh nomor …..
A. 1, 2, dan 3 C. 2, 4, dan 5
B. 2, 3, dan 4 D. 3, 4, dan 5
4. Perhatikan ayat dibawah ini !
)٣٥( َ‫ب َو ۡٱلفُ ۡرقَانَ لَ َعلَّ ُك ۡم ت َهۡ تَدُون‬
َ َ ‫سى ۡٱل ِك َٰت‬
َ ‫َو ِإ ۡذ َءات َۡينَا ُمو‬
Ayat di atas menjelaskan tentang turunnya kitab …..
A. Al-Qur‟an B. Injil C. Zabur D. Taurat
5. Di bawah ini pasangan yang benar Rasul dan kitab yang terimanya adalah ….
Nama Rasul Kitab yang diterima
A Nabi Isa As Taurat

B Nabi Daud As Zabur
C Nabi Musa As Al-Qur‟an
D Nabi Muhammad Saw Injil
6. Kitab yang memiliki arti Bisyarah atau kegembiraan dalam bahasa yunani
diperuntukkan bagi umat Nasrani. Rasul penerima kitab tesebut adalah …..
A. Isa as C. Muhammad Saw
B. Musa as D. Daud as
7. Nabi Muhammad Saw menerima wahyu pertama ketika beradi di Gua Hiro
langsung dituntun oleh malaikat Jibril. Wahyu pertama yang diterima adalah ……
A. QS Al Falaq ayat 1-5 C. QS Al-Qodr Ayat 1-5
B. Qs Al-A‟laa Ayat 1-5 D. QS Al- Alaq Ayat 1-5
8. Berikut merupakan kewajiban umat islam dalam beriman kepada kitab-kitab Allah,
kecuali .....
A. Mempercayai ada 4 kitab-kitab Allah dan seluruhnya datang dari Allah
B. Mengamalkan seluruh isi dari kitab-kitab Allah dalam kahidupan
C. Membenarkan berita-berita dalam kitab terdahulu dalam Al-Qur'an
D. Mengamalkan hukum-hukum dari Al-Qur'an
Pedoman penskoran
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar × 125 /10)
4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen : Mengomunikasikan nama-nama kitab Allah Swt beserta nabi yang
membawa risalahnya
Aspek yang
Skor
dinilai
4 3 2 1
Kelancaran Jika sangat Jika lancar Jika kurang Jika tidak
lancar (tidak (ada sedikit lancar lancar
terbata-bata) berbata-bata) (sebagian (terbata-bata)
terbata-bata)
Keberanian Berani tampil Berani tampil Berani tampil Tidak berani
tanpa ditunjuk setelah setelah tampil
ditunjuk dipaksa


Materi Pokok : Indahnya berperilaku amanah
1. Melalui mengamati cerita, peserta didik mampu menganalisis perilaku amanah dengan
benar.
2. Melalui mengamati cerita, peserta didik mampu menjelaskan arti sifat amanah dengan
benar.
3. Melalui mengamati cerita, peserta didik mampu menjelaskan hikmah berperilku amanah
dengan benar.
4. Melalui teladan, peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku amanah dalam
kehidupan sehari-hari

Pertemuan Pertama
 Berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik dan dilanjutkan dengan menghafal
surat Al-Fajr
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan membagi peserta didik menjadi
5 kelompok.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan dipelajari.
 Guru memberikan apersepsi dengan bercerita sebuah kejadian dalam kehidupan sehari-
hari yang terkait sifat amanah
 Guru meminta peserta didik menyimpulkan watak tokoh dari cerita tersebut
 Guru meminta peserta didik membaca carita di dalam buku peserta didik
 Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik
 Guru menjelaskan materi sifat amanah melalui slide PPT
 Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas pengetahuan
Penutup (10 menit )

Pertemuan Kedua
surat Al-Fajr
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan membagi peserta didik menjadi
5 kelompok.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan dipelajari.
 Guru memposting video film pendek tentang hikmah orang yang menjaga amanah
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan keuntungan bagi
orang yang selalu menjaga amanah
 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan hikmah berperilaku amanah
 Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas keterampilan dengan menuliskan dan
mempresentasik contoh perilaku amanah yang sudah dilakukan peserta didik di depan
kelas
Penutup (5 menit )

III. PENILAIAN
penilaian.


NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Selalu :4
Kadang-kadang :3
Tidak pernah :2
Selalu Kadang- Tidak

No Pernyataan
kadang pernah
1 Melaksanakan piket kelas tanpa diperintah
Menyampaikan informasi dari guru kepada
2
orangtua dengan benar
Mengumpulkan tugas dari guru sesuai waktu
3
yang telah ditetapkan
2. Sikap sosial
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Nilai
1 2 3 4
1 Jujur
2 Disiplin

Rubrik penilaian sikap
Aspek yang Deskripsi penilaian sikap spiritual
No Ket
dinilai 1 2 3 4
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kadang –
selalu sering tidak pernah
kadang
menyontek menyontek menyontek
1 Jujur menyontek
dalam dalam dalam
dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan
mengerjakan
tugas/latihan tugas/latihan tugas/latihan
tugas/latihan
teliti dan teliti dan tepat teliti dan tepat teliti dan tepat
2 Disiplin tepat waktu waktu dalam waktu dalam waktu dalam
dalam menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
menyelesaik tugas tugas tugas
an tugas
3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen :
No Pertanyaan Jawaban
1 Sebutkan ciri-ciri orang yang  selalu taat kepada Allah Swt dan
berperilaku amanah! Rasul-Nya,
 berperilaku sopan
 menjaga rahasia
 tidak menggunakan barang titipan
2 Berilah dua contoh sikap amanah a. Menjaga titipan dan
terhadap orang lain! mengembalikannya seperti keadaan
semula
b. Menjaga rahasia, apabila kita dititipi
sebuah rahasia seseorang
c. (menyesuaikan dengan jawaban
peserta didik)
3 Apa akibatnya jika kamu tidak amanah? a. Tidak dipercaya oleh orang lain
b. Dijauhi teman
4 Mengapa kamu harus berperilaku Karena merupakan erilaku terpuji yang
amanah? diperintahkan oleh Allah dan
dicontohkan oleh Rasulullah untuk
dilaksanakan umatnya
Pedoman penskoran
Skor maksimal 100
25 jika jawaban benar tanpa kesalahan
20 jka terdapat sedikit kesahan
15 jika terdapat 50% kesalahan

4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen : Menceritakan contoh perilaku amanah yang sudah dilakukan
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari
Pedoman Penskoran
Skor deskripsi
90 Peserta didik berani bercerita, ekspresif, dan EYD cerita benar
85 Peserta didik berani bercerita, kurang ekpresif da nada sedikit kesalahan EYD
80 Peserta didik sedikit malu-malu, kurang ekspresif dan setengah EYD cerita salah
75 Peserta didik malu-malu, tidak ekspresif dan Terdapat kesalahan EYD


Materi Pokok : Indahnya berperilaku terpuji
1. Melalui diskusi dan mengamati video kisah bilal Bin Rabbah ra, peserta didik mampu
menyebutkan sikap yang bisa diteladani dari sahabat Bilal bin Rabbah dengan benar.
2. Melalui diskusi dan mengamati video kisah bilal Bin Rabbah ra, peserta didik mampu
menjelaskan makna sifat sabar dan tabah dengan benar.
3. Melalui membaca materi dan permainan sort card, peserta didik mampu menjelaskan
jenis-jenis sabar dengan benar.
hikmah berperilku sabar dan tabah dengan benar.
cara agar bisa berperilaku sabar dan tabah dengan benar
6. Melalui teladan, peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku sabar dan tabah
dalam mengahadapi cobaan dalam kehidupan

Pertemuan Pertama
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang kisah Bilal bin Rabbah ra,
dan sebelumnya guru mengajukan pertanyaan tentang Bilal bin Rabbah ra.
 Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya tentang video yang telah disimak
 Guru meminta peserta didik menunjukkan kertas yang dibawa
 Guru meminta peserta didik berdiskusi menentukan hal yang diteladani dari sahabat
Bilal bin Rabbah ra dan menuliskannya dikertas yang telah dibagikan oleh guru
 Peserta didik diminta menempelkan tulisan dikertas di papan tulis, sesuai kelompoknya
 Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik sekaligus memberikan penguatan terkait
materi.

 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok, setiap kelompok akam
mendapat pertanyaan untuk dijawab melalui permainan bola bergulir (snowball
throwing) sambil menyanyikan lagu „naik delman‟. Setiap samapi pada kata terakhir di
setiap baris peserta didik akan mendapat pertanyaan dari guru yang harus di jawab.
Penutup (10 menit )
 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam.
Pertemuan Kedua
menghafal surat Asy-Syan dan Al-Balad
menjadi 6 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta peserta didik membaca materi dari buku pelajaran
 Guru membagikan kertas berisi informasi terkait jenis sabar, hikmah sabar dan cara
menumbuhkan sikap sabar dan tabah dalam mengahadapi musibah
 Guru memempelkan judul besar di papan tulis
 Peserta didik diminta menempelkan kertas yang didapatkan sesuai dengan judul
besar yang ditempel di papan tulis
materi
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik melalui permainan bola bergulir
sambil menyanyikan lagu „naik delman‟. Setiap samapi pada kata terakhir di setiap
baris peserta didik akan mendapat pertanyaan dari guru yang harus di jawab.
Penutup (10 menit )
pembelajaran.

 Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik”.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam.
III. PENILAIAN


NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Nilai
1 2 3 4
pembelajaran
2. Sikap Sosial
Aspek penilaian
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
3. Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Instrumen : soal pilihan ganda
1. Mengapa Bilal bin Rabbah disiksa oleh orang-orang kafir Quraisy?
2. Siksaan apa yang diberikan kafir Quraisy kepada Bilal bin Rabbah?
3. Apakah dengan siksaan yang berat Bilal menjadi menyerah dan goyah dalam
menyembah Allah Swt?
4. Bagaimana Bilal menghadapi cobaan dalam mempertahankan keimanannya kepada
Allah Swt.?
5. Apa yang bisa kamu teladani dari Bilal bin Rabbah ?
Pedoman penskoran
Skor maksimal 100

Nilai = Banyaknya soal benar x 20
4. Keterampilan
Instrumen : Menceritakan contoh perilaku yang sudah diteladani dari kisah Bilal Bin Rabbah
1. Baca ulang kisa Bilal bin Rabbah dari buku pelajaran kamu.
2. Tulis kembali kisahnya dengan bahasa kamu.
3. Tuliskan hikmah dan teladan dari kisah Bilal bin Rabbah ra.
4. Setelah selesai, bacakan di depan kelas dan kumpulkan kepada guru untuk guru
untuk dinilai.
Pedoman Penskoran
Skor deskripsi
90 Peserta didik berani bercerita, ekspresif, dan EYD cerita benar
85 Peserta didik berani bercerita, kurang ekpresif da nada sedikit kesalahan EYD
80 Peserta didik sedikit malu-malu, kurang ekspresif dan setengah EYD cerita salah
75 Peserta didik malu-malu, tidak ekspresif dan Terdapat kesalahan EYD

DAFTAR NILAI SIKAP SPIRITUAL
Kelas / Semester : IVD / I
Aspek yang dinilai
No NAMA Ket
A B C D
1 Ade Nurma Nurul'aini
2 Alya Umaira
3 Anindya Regzi Davinata
4 Aqila Putri
5 Aqila Putri Pratama
6 Ayutri Febriyani
7 Azam Fadilah Al Malik
8 Bintang Mahaputra
9 Dea Pramoja
10 Feylasia Azahra
11 Gilang Ramadhan
12 Ilham Musthofa
13 Iras Ilyasa
14 Ivan Aditya
15 Lintang Maharani
16 Meisya Aprilya
17 Muhamad Kohar
18 Muhamad Subhan
19 Muhamad Tegar Hartanto
20 Muhammad Dzakwan Al Kenza
21 Nur Riyu Arifin Halilintar
22 Rafandra Aqlan Azzam
23 Raisha Adella Humaira
24 Raka Tri Wijaya
25 Salsabila Nur Irpana
26 Sarif Hiadayatulloh
27 Siti Fatimah
28 Syahla Fitria Pratama
29 Syarif Hidayatuloh
30 Yusril Muhammad Azka
31 Zaskiya Rahayu
Ket :
A : Mengucapkan salam ketika memasuki ruangan
B : Membaca doa sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran
C : Meningkatkan rasa syukur kepada Allah SWT atas ilmu pengetahuan yang telah diberikan
D : Selalu berterimaksih bila menerima pertolongan
Kriteria penskoran sebagai berikut :

DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL
Kelas / Semester : IVD / I
Aspek penilaian
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ade Nurma Nurul'aini
2 Alya Umaira
3 Anindya Regzi Davinata
4 Aqila Putri
5 Aqila Putri Pratama
6 Ayutri Febriyani
7 Azam Fadilah Al Malik
8 Bintang Mahaputra
9 Dea Pramoja
10 Feylasia Azahra
11 Gilang Ramadhan
12 Ilham Musthofa
13 Iras Ilyasa
14 Ivan Aditya
15 Lintang Maharani
16 Meisya Aprilya
17 Muhamad Kohar
18 Muhamad Subhan
19 Muhamad Tegar Hartanto
20 Muhammad Dzakwan Al Kenza
21 Nur Riyu Arifin Halilintar
22 Rafandra Aqlan Azzam
23 Raisha Adella Humaira
24 Raka Tri Wijaya
25 Salsabila Nur Irpana
26 Sarif Hiadayatulloh
27 Siti Fatimah
28 Syahla Fitria Pratama
29 Syarif Hidayatuloh
30 Yusril Muhammad Azka
31 Zaskiya Rahayu
Keterangan:


: Menghindari sikap tercela melalui Kisah
Materi Pokok Tsa‟labah
1. Melalui mengamati video, diskusi dan permainan snow throwing, peserta didik mampu
menganalisis sikap tercela dari kisah tsa‟labah dengan benar
2. Melalui mengamati video, diskusi dan permainan snow throwing, peserta didik mampu
menjelaskan makna sifat kikir dan kufur nikmat dengan benar
3. Melalui membaca dan permainan index card match, peserta didik mampu menjelaskan
cara-cara menghindari perilaku kikir dan kufur nikmat dengan benar
4. Melalui teladan, peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku pemurah dan
bersyukur dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Pertama
menghafal surat Fajr
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang kisah Tsa‟labah, dan
sebelumnya guru mengajukan pertanyaan tentang Tsa‟labah.
 Guru meminta peserta didik menunjukkan kertas yang dibawa
 Guru meminta peserta didik berdiskusi menganalisis sifat tercela dari Tsa‟labah dan
menuliskannya dikertas yang telah dibagikan oleh guru
 Peserta didik diminta membacakan hasilnya lalu menempelkan tulisan dikertas di
papan tulis, sesuai kelompoknya
materi.
 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok, setiap kelompok akam
mendapat pertanyaan untuk dijawab melalui permainan bola bergulir (snowball

throwing) sambil menyanyikan lagu „balonku‟. Setiap samapi pada kata terakhir di
setiap baris peserta didik akan mendapat pertanyaan dari guru yang harus di jawab.
Penutup (10 menit )
pembelajaran.
salam.
Pertemuan Kedua
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta peserta didik membaca materi dari buku pelajaran
 Guru membagikan kertas berisi informasi terkait cara menghidari sifat tercela kikir dan
kufur nikmat, balasan dari Allah bagi yang kikir dan kufur nikmat.
 Guru memempelkan judul besar di papan tulis.
 Peserta didik diminta menempelkan kertas yang didapatkan sesuai dengan judul besar
yang ditempel di papan tulis
materi
 Guru diminta mengerjakan tes formatif setelah guru menyelesaikan semua materi.
Penutup (10 menit )
pembelajaran.

salam.
III. PENILAIAN
penilaian.


NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

LAMPIRAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : Penilaian diri
Instrumen penilaian
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan Berilah tanda ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
No Pernyataan Ya Tidak
Saya suka membantu teman yang kesulitan dalam memahami
1
pelajaran
Saya gemar berbagi kepada fakir miskin baik dalam bentuk
2
makanan maupun pakaian yang dibutuhkan
Saya berusaha menyisihkan uang jajan untuk infak hari jum’at di
3
sekolah
4 Saya selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt
Saya berbagi bekal makanan dengan teman sekelas yang tidak
5
membawa bekal
Bobot nilai = ‘Ya’ = 1 dan ‘Tidak’ = 0

Pedoman penilaian
Nilai =
Prosedur : proses
Teknik : Penilaian antar teman
Instrumen penilaian
Nama teman yang dinilai : ...............................................

Nama penilai : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan Berilah tanda ( √ ) pada kolom 1, 2, 3, atau 4 sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4
Teman saya suka membantu teman yang kesulitan dalam
1
memahami pelajaran
Teman saya gemar berbagi kepada fakir miskin baik dalam bentuk
2
makanan maupun pakaian yang dibutuhkan
Teman aya berusaha menyisihkan uang jajan untuk infak hari jum’at
3
di sekolah
4 Teman saya selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt
Teman saya berbagi bekal makanan dengan teman sekelas yang
5
tidak membawa bekal
Keterangan:
1 = Sangat jarang, 2 = Jarang, 3 = Sering, 4 = Selalu
Pedoman penilaian
Nilai =
2. Sikap sosial
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan sikap sosial yang ditunjukan oleh peserta didik :
Nilai
1 2 3 4
1 Tanggung jawab
2 Disiplin
3 Kerja sama
Rubrik penilaian sikap sosial

No Ket
dinilai 1 2 3 4
tidak tekun, teliti jarang tekun, teliti cukup tekun, teliti sangat tekun,
Tanggung dan tepat waktu dan tepat waktu dan tepat waktu teliti dan tepat
1
jawab dalam dalam dalam waktu dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas tugas tugas tugas
2 Disiplin
tidak mampu mampu mampu

No Ket
dinilai 1 2 3 4
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas tepat waktu tugas tepat waktu tugas tepat waktu tugas tepat waktu
berdasarkan berdasarkan yang berdasarkan berdasarkan
yang telah telah disepakati yang telah yang telah
disepakati bersama, telah disepakati disepakati
bersama dan diingatkan guru bersama, tanpa bersama, tanpa
telah diingatkan dan jawaban tugas harus diingatkan harus diingatkan
guru seadanya dan terdapat dengan jawaban
sedikit kesalahan yang tepat
jawaban
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik saling berbagi
Peserta didik
acuh terhadap saling berbagi peran dan tugas
kurang dalam
peran dan peran, tugas dan dalam kelompok,
berbagi peran,
tugasnya dalam kurang aktif aktif bertanya
3 Kerjasama tugasj dan kurang
kelompok, tidak dalam bertanya pada teman, dan
aktif
aktif dalam dan mengemukakan
mengemukakan
mengemukakan mengemukakan pendapat dalam
pendapat
pendapat pendapat menyelesaikan
masalah
Pedoman penilaian
Penilaian keterampilan menggunakan skala 1-4
Nilai =
3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen : (terlampir di LKPD)
Pedoman penskoran
Skor maksimal 100
Nilai = Banyaknya soal benar x 20
4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen : (terlampir di LKPD)
Pedoman penskoran :

Nilai deskripsi
90 Jika jawaban peserta didik menunjukkan sikap pemurah, alasan runtut dan sistematis,
menggunakan bahasa dengan EYD yang benar
85 Jika jawaban peserta didik menunjukkan sikap pemurah, alasan kurang runtut dan
sistematis, ditemukan EYD yang kurang benar dalam mengungkapan bahasa
80 Jika jawaban peserta didik menunjukkan sikap pemurah, alasan tidak runtut dan
sistematis, banyak ditemukan EYD yang salah dalam mengungkapan bahasa
75 Jika jawaban peserta didik menunjukkan sikap pemurah, tidak mengemukakan alasan
5. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi / belum mencapai KKM akan diberikan pembelajaran
kembali oleh guru pada KD yang sama. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
6. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi dan mendapat nilai jauh
melebihi KKM diberikan soal-soal HOTS yang berkaitan dengan KD dan diberikan materi lanjutan pada
Bab berikutnya yang esensial


Materi Pokok : Indahnya kalimat thayibah Assalaamu’alaikum
A. KOMPETENNSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.7 Menjalankan mengucapkan salam adalah perintah Allah Swt.
2.7 Menunjukkan perilaku menghargai orang lain sebagai cerminan dari
Kompetensi mempelajari makna salam (Assalamu 'alaikum)
dasar 3.7 Memahami makna dan ketentuan mengucapkan salam
(Assalamu'alaikum)
4.7 Mengomunikasikan hikmah mengucapkan salam sesuai ketentuan syara
1.6.1. Menerima kebenaran Allah bahwa salam adalah salah satu perintah
Allah dan Rasulullah
1.6.2. Menyenangi bacaan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
2.6.1 Membiasakan diri menebarkan kalimat thayibah salam
(Assalamu'alaikum)
2.6.2 Menunjukkan sikap ramah saat bertemu sesama muslim dengan
mengucapkan salam (Assalamu'alaikum)
3.6.1 Menjelaskan makna kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
Indikator 3.6.2 Mengidentifikasi waktu yang dianjurkan mengucapkan kalimat thayibah
salam (Assalamu'alaikum)
3.6.3 Menganalisis aturan mengucapkan kalimat thayibah salam
(Assalamu'alaikum)
3.6.4 Menganalisis keutamaan (hikmah) mengucapkan kalimat thayibah salam
(Assalamu'alaikum)
4.7.1 Melafalkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
4.7.2 Menceritakan pengalaman mengamalkan kalimat thayibah salam
(Assalamu'alaikum) dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBALAJARAN
Pertemuan pertama
1. Melalui mengamati video, diskusi dan permainan index card match, peserta didik mampu
menjelaskan makna kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum) dengan percaya diri
RPP Akidah Akhlak Semester 2 1

2. Melalui mengamati video, diskusi dan permainan index card match, peserta didik mampu
mengidentifikasi waktu yang dianjurkan mengucapkan kalimat thayibah salam
(Assalamu'alaikum) dengan benar
3. Melalui mengamati video, diskusi dan permainan index card match, peserta mampu
menganalisis aturan mengucapkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum) dengan
benar
Pertemuan kedua
4. Melalui menyimak video, membaca teks dan diskusi, mpeserta didik mampu menganalisis
keutamaan (hikmah) mengucapkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum) dengan
benar.
5. Melalui menyimak video, membaca teks dan diskusi, peserta didik dapat melafalkan kalimat
thayibah salam (Assalamu'alaikum) dengan percaya diri
6. Melalui menyimak video, membaca teks dan diskusi, peserta didik dapat mengomunikasikan
pengalaman mengamalkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum) dalam kehidupan
sehari-hari.
D. MATERI AJAR
1. Makna kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
2. Waktu mengucapkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
3. Aturan mengucapkan kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
4. Keutamaan (hikmah) kalimat thayibah salam (Assalamu'alaikum)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan permainan index card match
F. MEDIA DAN ALAT/BAHAN BELAJAR

 Handout materi
 LKPD
 Al-Qur’an
 Proyektor
 Laptop
 Power Point materi
 Video pembelajaran
 Spidol
 Kertas HVS warna
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru : Akidah akhlak Kelas IV, Jakarta : Kementerian Agama Republik
Indonesia: 2019
2. Buku Siswa : Akidah akhlak Kelas IV, Jakarta : Kementerian Agama Republik Indonesia:
2019
3. Buku Saswa : Salam 5 in 1 kelas 4B. Jakarta : Airlangga : 2021
4. Lingkungan setempat
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan Pertama)

surat Asy-Syam dan membaca asmaul husna

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan tayangan sebuah video untuk mengaitkan
materi yang akan dipelajari
 Guru memjelaskan materi yang telah dibahas dan memberi motivasi tentang pentingnya
mempelajari materi tersebut untuk dipelajari
 Guru melakukan pre test terkait materi yang akan dipelajari dengan mengajukan ilustrasi
dan pertanyaan : “Arfan, Wahid dan Mika berangkat sekolah bersama. Jarak dari sekolah
ke rumah mereka dekat dan hanya melewati jalan gang. Ketika mereka sedang berjalan
ada sekumpulan bapak-bapak yang sedang bekerja bakti. Mereka berjalan di depan orang
banyak sambil bercanda. Bagaimana pendapatmu terhadap sikap Arfan, Wahid dan Mika
? Apa yang seharusnya mereka lakukan ?”

 Guru meminta peserta didik untuk menyimak video pembelajaran yang dibuat guru tentang
kalimat thayibah salam
 Peserta didik diminta membaca materi dari bahan ajar yang disediakan guru
 Guru memberikan kartu berisi pertanyaan dan jawaban kepada peserta didik secara
acak.kartu dibedakan berdasarkan warnanya, warna kuning untuk pertanyaan dan biru untuk
jawaban.
 Peserta didik diberikan waktu membaca tulisan di kertas yang didapatkan oleh masing-
masing peserta didik.
 Peserta didik yang mendapatkan kertas berisi pertanyaan akan mendapat kesempatan
membacakan soal yang dimiliki, selanjutnya peserta didik akan menjawab berdasarkan
kertas yang didapatkannya dengan benar.
 Peserta didik akan duduk bersama pasangannya jika pertanyaan dan jawaban telah sesuai
dan benar.
 Pesrta didik diminta membacakan pertanyaan dan jawabannya lalu pertanyaan dan jawaban
tersebut ditempelkan di tempat yang disediakan.
 Permainan dilakukan sampai pertanyaan dan jawaban habis terpasang.
 Selajutnya guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang suatu
ilustrasi yang berkaitan dengan materi.
 Peserta didik diminta membacakan hasilnya
 Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik sekaligus memberikan penguatan terkait materi.
 Peserta didik diminta mengerjakan evaluasi pengetahuan berbasis TPAC pada google form
dan mengisi instrument penilaian diri.
Penutup (10 menit )
 Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
I. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : Penilaian diri
Instrumen penilaian
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan Berilah tanda ( √ ) pada kolom “Ya” atau
“Tidak” sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan Ya Tidak
Ketika saya berkunjung ke rumah teman, saya berteriak
1
memanggil namanya agar lekas keluar
Saya selalu mengucapkan salam, sebelum masuk ke
2
ruangan kelas atau rumah
Saya selalu menjawab salam apabila ada teman yang
3
mengucapkan salam
4 Saya selalu mengucapkan salam jika bertemu guru
Saya selalu memberi kesempatan teman untuk
5
berpendapat
Bobot nilai = ‘Ya’ = 1 dan ‘Tidak’ = 0

Pedoman penilaian
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Prosedur : proses
Teknik : Penilaian antar teman
Instrumen penilaian
Nama teman yang dinilai : ...............................................

Nama penilai : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan Berilah tanda ( √ ) pada kolom 1, 2, 3, atau 4
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4
Ketika berkunjung, teman saya suka berteriak memangil-
1
manggil nama teman yang dikunjungi
Teman saya suka mengucapkan salam saat masuk ke
2
kelas atau rumah
Teman saya selalu menjawab salam apabila ada yang
3
mengucapkan salam
Teman saya selalu mengucapkan salam apabila bertemu
4
dengan guru
Teman saya selalu memberi kesempatan kepada siapa
5
saja untuk berpendapat
Keterangan:
1 = Sangat jarang, 2 = Jarang, 3 = Sering, 4 = Selalu
Pedoman penilaian
2. Sikap sosial
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan sikap sosial yang ditunjukan oleh
peserta didik :
Nilai
1 2 3 4
1 Tanggung jawab
2 Disiplin
3 Kerja sama
Rubrik penilaian sikap sosial

Aspek Deskripsi penilaian sikap spiritual
N
yang Ket
o 1 2 3 4
dinilai
Tanggun teliti dan tepat teliti dan tepat teliti dan tepat teliti dan tepat
1
g jawab waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaika menyelesaika
tugas tugas n tugas n tugas
2 Disiplin tidak mampu mampu mampu

Aspek Deskripsi penilaian sikap spiritual
N
yang Ket
o 1 2 3 4
dinilai
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaika menyelesaika
tugas tepat tugas tepat n tugas tepat n tugas tepat
waktu waktu waktu waktu
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
yang telah yang telah yang telah yang telah
disepakati disepakati disepakati disepakati
bersama dan bersama, telah bersama, bersama,
telah diingatkan guru tanpa harus tanpa harus
diingatkan dan jawaban diingatkan dan diingatkan
guru tugas seadanya terdapat dengan
sedikit jawaban yang
kesalahan tepat
jawaban
Peserta didik
saling berbagi
Peserta didik
peran dan
acuh terhadap Peserta didik
Peserta didik tugas dalam
peran dan saling berbagi
kurang dalam kelompok,
tugasnya peran, tugas
berbagi peran, aktif bertanya
Kerjasam dalam dan kurang
3 tugasj dan pada teman,
a kelompok, aktif dalam
kurang aktif dan
tidak aktif bertanya dan
mengemukakan mengemukaka
dalam mengemukaka
pendapat n pendapat
mengemukaka n pendapat
dalam
n pendapat
menyelesaika
n masalah
Pedoman penilaian
Penilaian keterampilan menggunakan skala 1-4
3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen : Soal HOTS pilihan ganda berbasis TPAC melalui Google form
Link soal : https://forms.gle/Y4JPj3yFq6gP4frG8
Skor
No Soal HOTS
benar

Skor
No Soal HOTS
benar
1 Kalimat thayibah salam merupakan ucapan yang mengandung doa. Berikut ini 10
merupakan arti dari bacaan salam yang benar adalah ….
A. Tidak ada daya dan upaya kecuali atas pertolongan Allah Yang Maha
Tinggi dan Maha Agung
B. Semoga keselamatan, rahmat dan berkah dari Allah selalu tercurah untuk
kamu semua
C. Kami memohon ampunan kepada Allah yang Maha Agung, dan kami
bertaubat kepada-Nya
D. Tidak ada Tuhan selain Allah,Maha Suci Allah, Sungguh kami termasuk
orang-orang yang dzolim
Kunci Jawaban : B. Semoga keselamatan, rahmat dan berkah dari Allah
selalu tercurah tercurah untuk kamu semua
2 Bagi seorang muslim, mengamalkan mengucapkan dan menjawab salam 10
merupakan salah satu akhlakul karimah. Hukum menjawab salam adalah ….
A. mubah B. sunah C. wajib D. makruh
Kunci Jawaban : C. Wajib
3 Isi permohonan dari kalimah salam adalah sebagai berikut, kecuali …. 10
A. mendapat keselamatan C. mendapat berkah
B. mendapat rezeki yang melimpah D. mendapat rahmat
Kunci jawaban : B. mendapat rezeki yang melimpah
4 Bacalah pernyataan di bawah ini ! 10
1) Masuk dan keluar rumah atau ruangan
2) Memulai dan mengakhiri pembicaraan dalam sebuah forum
3) Bertemu dan berpisah dengan siapa saja tanpa terkecuali
4) Saat memulai sebuah pekerjaan
Waktu mengucapkan salam yang tepat ditunjukkan pada nomor ….
A. 4 dan 3 B. 3 dan 2 C. 3 dan 1 D. 2 dan 1
Kunci jawaban : D. 2 dan 1
5 Berikut merupakan ketentuan yang benar dalam mengucapkan salam, kecuali 10
….
A. seorang yang lebih tua mengucapkan salam terlebih dahulu kepada yang
lebih muda
B. seorang yang berkendara mengucapkan salam terlebih dahulu kepada
yang berjalan kaki
C. seorang yang berjalan kaki mengucapkan salam terlebih dahulu kepada
yang sedang duduk
D. kelompok yang berjumlah sedikit mengucapkan salam terlebih dahulu
kepada kelompok yang lebih banyak
Kunci jawaban : A. seorang yang lebih tua mengucapkan salam terlebih

dahulu kepada yang lebih muda
6 Bacalah ayat berikut ! 10
ٓۗ
‫علَ ٰى ُك ِل ش َۡيءٍ َحسِيبا‬ َ َّ ‫سنَ مِ ۡن َها ٓ أ َ ۡو ُردُّو َها ٓ إِ َّن‬
َ َ‫ٱَّلل َكان‬ َ ‫َوإِذَا ُحيِيتُم بِتَحِ ي َّٖة فَ َحيُّواْ بِأ َ ۡح‬
Ayat diatas berisi tentang perintah mengucapkan dan membalas salam yang
terdapat pada surat dan ayat ….
A. Al-Baqarah:86 B. Ali-Imran : 86 C. An-Nisa: 86 D. Al-Maidah : 86
Kunci jawaban : C. An-Nisa: 86

Skor
No Soal HOTS
benar
7 Di bawah ini merupakan pernyataan yang tidak tepat tentang keutamaan 10
kalimat thayibah salam adalah ….
A. mendatangkan rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka
B. kalimah sapaan para malaikat, para nabi dan para penghuni surga
C. menumbuhkan sifat kasih sayang di antara sesama muslim
D. menghilangkan sifat dengki, benci dan permusuhan
Kunci jawaban : A. mendatangkan rezeki dari arah yang tidak disangka-
sangka
8 Shofa dan Marwah adalah teman satu kelas, setiap bertemu mereka selalu 10
mengucapkan salam satu sama lain. Pendapat dan alasan yang tepat terhadap
kebiasaan Shofa dan marwah adalah ….
A. Setuju, karena dengan mengucapkan salam berarti keduanya akan
mendapat rizki yang tak terduga
B. Setuju, karena dengan mengucapkan salam berarti keduanya akan
terhindar dari segala musibah
C. Setuju, karena dengan mengucapkan salam berarti keduanya akan
terhindar dari api neraka
D. Setuju, karena dengan mengucapkan salam berarti keduanya telah
mendoakan keselamatan atas orang lain.
Kunci jawaban : D. Setuju, karena dengan mengucapkan salam berarti
keduanya telah mendoakan keselamatan atas orang lain.
Pedoman penilaian
4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen : Menebar salam dalam kehidupan sehari-hari
1. Siapkan alat tulis dan buku tugasmu
2. Tuliskan lima contoh kegiatan sehari-harimu menebar salam dan hikmah yang didapat.
3. Presentasikan tugas tersebut sesuai arahan gurumu
Pedoman penskoran :
Nilai deskripsi
90 Jika peserta mampu menuliskan lima contoh dan hikmah menebar salam
dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
85 Jika peserta menuliskan empat contoh dan hikmah menebar salam dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
80 Jika peserta menuliskan tiga contoh dan hikmah menebar salam dengan
75 Jika peserta menuliskan dua contoh dan hikmah menebar salam dengan

Nilai deskripsi
5. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi / belum mencapai KKM akan diberikan
pembelajaran kembali oleh guru pada KD yang sama. Guru melakukan penilaian kembali
dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah
dibahas.
6. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi dan mendapat
nilai jauh melebihi KKM diberikan soal-soal HOTS yang berkaitan dengan KD dan diberikan
materi lanjutan pada Bab berikutnya yang esensial
Mengetahui Bogor, …. Januari 2023

H. Abdul Azis, M.Pd.I Siti Nurajijah, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008


Materi Pokok : Asmaul Husna As-Salam dan Al-Muhaimin
1. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat melafalkan asmaul husna A s-Salam dan
Al-Muhaimin dengan benar
asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin beserta artinya dengan benar
3. Melalui membaca teks dan diskusi siswa mampu menyebutkan waktu yang tepat
membaca asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimind engan benar
4. Melalui membaca teks dan diskusi siswa mampu menyebutkan hikamh membaca
asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimindengan benar
5. Melalui drill siswa mampu melafalkan lafadz asmaul husna As-Salam dan Al-
Muhaimindengan benar.

Pertemuan Pertama
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Peserta didik diminta mengamati kisah Fira’un, selanjutnya guru menanyakan apa
makna pada kisah tersebut.
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
 Guru bemberikan kartu bertuliskan asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin
 Guru meminta siswa mengulangi cara membaca asmaul husna As-Salam dan Al-
Muhaimin
 Guru menunjukan arti asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin dan meminta siswa
memasangkan lafadz asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin dengan artinya
 Guru menyampaikan isi materi tentang makna dan tanda kebesaran sifat asmaul
husna As-Salam dan Al-Muhaimin dalam kehidupan melalui presentasi

 Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas penilaian pengetahuan dari lembar
kerja peserta didik yang dibuat oleh guru
Penutup (10 menit )
Pertemuan Kedua
menjadi 5 kelompok.
dipelajari.
 Guru meminta ketua kelompok mengambil selemabar ketas yang berisi contoh sikap
meneladani sifat asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin
 Peserta didik diminta menganalisis contoh-contoh sikap meneladani asmaul husna As-
Salam dan Al-Muhaimin yang diberikan guru
 Guru membuat memberikan subjudul asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin di
papan tulis.
 Masing-masing kelompok diminta memasangkan dengan menempelkan kertas yang
diberikan guru dengan subjudul di papan tulis
 Jika semua kertas sudah ditempelkan, guru memberikan koreksi terhadap hasil kerja
peserta didik serta memberikan penguatan materi terkait penerapan sikap meneladani
asmaul husna As-Salam dan Al-Muhaimin
 Guru menjelaskan materi fadilah bagi orang-orang yang senantiasa membaca asmaul
husna
Penutup (10 menit )

III. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
Prosedur : proses
Teknik : observasi
Instrumen penilaian
Petunjuk
Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukan
oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai
1 2 3 4
pembelajaran
2. Sikap Sosial
Aspek penilaian
Tanggung
Santun Kerjasama
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:

3. Pengetahuan
Prosedur : proses
Teknik : tertulis
Instrumen :
Latihan soal individu PG
1. Allah swt membuat air menguap dari tenang kemudian menurunkan hujan sehingga
menumbuhkan berbagai macam tumbuhhan yang bermanfaat bagi semua makhluk,
pernyataan ini menjadi bukti Allah swt bersifat ….
A. Al-mu’min C. As-Shabur
B. As-Salam D. Al-Latif
2. Sifat Allah yang ada dalam asma’ul husna menggambarkan kesempurnaanya. Berikut
yang bukan merupakan makna yang terkandung dalam sifat As-Salam adalah …
A. Kedamaian C. Keselamatan
B. Kesejahteraan D. Keagungan
3. Perhatikan pernyataan berikut !
1) Menjaga lisan dari perkataan yang menyakiti teman
2) Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan
3) Menjaga diri dari perbuatan merusak lingkungan
4) Memelihara diri dari perbuatan orang munafik
Pernyataan di atas yang termasuk contoh perilaku meneladani asmaul husna As-
Salam ditunjukkan pada nomor ….
A. 1,2, dan 3 C. 1,3, dan 4
B. 1,2, dan 4 D. 2,3, dan 4
4. Allah Swt memberikan rasa aman dan ketenteraman kepada hati manusia. Hal ini
membuktikan Allah Swt mempunyai sifat ….
A. Al-Mu’min
B. As-Salam
C. As-Shabur
D. Al-Latif
5. Sore itu hujan di desa Pecabean Kabupaten Tegal sangat deras, disertai angin
kencang dan petir menyambar. Alin, Widya, Asya, Bilqis, dan Citra yang sedang
belajar kelompok di rumah Syafa merasa ketakutan. Mereka akhirnya berdoa minta
perlindungan kepada Allah agar tidak terjadi sesuatu yang tidak diinginkan. Hal ini
karena mereka mengamalkan sifat Allah Swt ....
A. Al-Mu’min
B. As-Salam
C. As-Shabur
D. Al-Latif
6. Sebagai siswa kita harus meneladani sifat Al-Mu’min. berikut contoh meneladani
asma’au husna Al-Mu’min adalah ….
A. Haris tetap shalat meskipun sedang sakit
B. Fadil menjaga kepercayaan yang diberikan oleh temannya
C. Ibra selalu meminta uang saku yang banyak
D. Anton menolong teman yang sedang kesulitan
7. Lafal As-salam dan Al-mu’min dalam tulisan arab yang benar adalah …
A. ُ‫سلَ ُم – ال ُممِ ْين‬
َّ ‫ال‬
B. ُ‫الس َََّل ُم – ال ُممِ ْين‬
C. ُ‫سلَ ُم – ال ُمؤْ مِ ن‬َّ ‫ال‬
D. ُ‫الس َََّل ُم – ال ُمؤْ مِ ن‬
Pedoman penilaian

4. Keterampilan
Prosedur : proses
Instrumen :
Membuat kaligrafi asmaul Husna As-Salam dan Al-Muhaimin beserta artinya
Aspek
yang Skor
dinilai
4 3 2 1
Ketepatan Jika tulisan Jika tulisan arab Jika tulisan Jika tulisan
tulisan arab tepat terdapat sedikit kurang tepat sangat
tanpa kesalahan (50 % salah berantakan
kesalahan dalam tulisan
dan kaidah)
Estetika Padu padan Padu padan Padu padan Tidak
warna sangan warna sedikit warna kurang diwarnai
baik kurang serasi serasi
Skor perolehan
Nilai = ..................x 4
Skor maksimal
Mengetahui Bogor, …. Februari 2023

H. Abdul Azis, M.Pd.I Siti Nurajijah, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 1986032020190302008

RPP Akidah Akhlak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akidah Akhlak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Madrasah : MIN 2 Bogor

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN