Implementasi Perpres Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan

Pelatihan Vokasi, dan Permenko PMK Nomor 6 Tahun 2022 tentang Strategi Nasional
Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi

LAPORAN TKNV
2023

Tim Koordinasi Nasional Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi (TKNV)
KEMENTERIAN KOORDINATOR BIDANG PEMBANGUNAN MANUSIA DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
Lengkung Warna Merah: Dua Simbolik Manusia:
Merupakan simbol sinyal, merah Ukuran kecil dan besar menandakan
dimaknai ketegasan, keberanian, keberlanjutan, kebersamaan -
kesiapan berdaya saing, lengkung gotong royong dalam beraktivitas,
juga dimaknai sebagai angka menggambarkan keceriaan atas
40, juga bermakna era Revolusi terciptanya insan vokasi yang unggul
Industri 4.0. sehingga Indonesia Jaya.

Buku Terbuka: Gerigi Berjumlah 5:

Buku adalah sumber utama ipteks, Menandai komitmen berputar - be-
juga bermakna pendidikan, buku radaptasi, dimaknai juga teknologi,
yang terbuka menunjukkan pelatihan, dunia usaha - dunia in-
aktivitas sedang dibaca, buku dustri yang semua aktivitasnya tidak
adalah sumber inspirasi, buku lepas dengan perputaran, jumlahnya
adalah jendela dunia. 5 dimaknai era masyarakat 5.0, juga
sebagai angka 5 - sehingga dengan
lengkung 4 di bawahnya menjadi 45 -
atau tahun 45, warna emas berarti
tahun 45 Indonesia emas.

Logo menggambarkan pentingnya sinergi dan kerjasama

antara pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi dengan
dunia usaha - dunia industri untuk menciptakan SDM
Vokasi yang unggul dan sesuai dengan kebutuhan dunia
usaha - dunia industri untuk mencapai Indonesia Emas
Tujuan
Tujuan penulisan laporan ini adalah menyajikan rangkuman aktivitas koordinatif lintas Kementerian dan Lembaga dan capaian
implementasi Perpres Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi, dan komitmen
pencapaian yang dituangkan dalam Permenko PMK Nomor 6 Tahun 2022 tentang Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan
Pelatihan Vokasi. Laporan ini juga menyajikan catatan-catatan ke depan (looking ahead) dalam memantapkan tindak lanjut upaya
pembenahan Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi secara menyeluruh, berkesinambungan, terintegrasi, dan terkoordinasi.

3
SAMBUTAN KETUA PENGARAH TKNV
“Revitalisasi vokasi merupakan upaya pemerintah untuk membawa
Indonesia menjadi negara maju” [Muhadjir Effendy]
Saya ingin mengingatkan kita semua bahwa pendidikan tidak
hanya untuk memenuhi kebutuhan kekinian tetapi lebih daripada
itu adalah untuk investasi masa depan. Dekade sekarang ini adalah
dekade yang sangat menentukan bonus demografi Indonesia yang
puncaknya diperkirakan akan datang pada waktunya satu dekade
ke depan. Satu dekade bukan waktu yang panjang bagi pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi dalam investasi sumber daya manusia
yang kompeten, produktif, dan kompetitif di masa depan.
Di satu sisi, kita dibatasi waktu untuk dapat mengunduh bonus
demografi yang dianugerahkan oleh Tuhan Yang Maha Esa menjelang
100 tahun Indonesia merdeka itu. Di sisi lain, secara kasat mata
megatren yang digerakkan oleh teknologi digital telah mengubah
dan akan mengubah tatanan kehidupan yang makin tak mudah
diprediksi. Kecerdasan buatan generatif, G-AI, makin cepat dan liar
meningkatkan kemampuannya tanpa batas, akan menentukan watak
industri dan sistem ekonomi masa depan. Jenis-jenis okupasi baru,
dan jenis-jenis kecakapan yang diperlukan makin luas dan makin
tinggi derajatnya. Bayang-bayang bonus demografi tergantung pada
kekuatan jenis-jenis kecakapan masa depan.
Merespon kondisi tersebut, Presiden membuat kebijakan strategis
penyiapan sumber daya manusia Indonesia di dalam Perpres Nomor
68 Tahun 2022 Tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan
Vokasi. Inti Perpres Nomor 68 tahun 2022 ini adalah pembenahan
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang dilakukan secara
terintegrasi, sinergis, terkoordinasi, dan berkelanjutan melalui strategi
nasional pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang komprehensif.
Peran para pemangku kepentingan dalam pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi diaransemen sedemikian rupa untuk menjamin
keselarasan langkah strategis dan efektivitas penyelenggaraan
program revitalisasi.
Strategi nasional revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi,
selanjutnya disebut Stranas Vokasi, disusun berdasarkan Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional, Visi Indonesia Maju 2045,
terutama pembangunan ekonomi dan industri nasional. Stranas
Vokasi yang dituangkan dalam Permenko PMK Nomor 6 Tahun 2022
ini meliputi 9 strategi yang diharapkan dapat menyinergikan langkah,
berbagi tugas dan tanggung jawab, mengintegrasikan program
secara berkelanjutan di bawah koordinasi penyelenggaraan yang
kuat.
4
Beberapa hal krusial perlu mendapat perhatian dalam mengawali
implementasi Perpres Nomor 68 Tahun 2022 ini. Pertama, kita perlu
segera mewujudkan Sistem Informasi Pasar Kerja (SIPK) berbasis
pada perencanaan tenaga kerja yang selaras dengan perencanaan
ekonomi dan industri nasional, serta dinamika dunia kerja kekinian
dan akan datang. Sistem informasi yang bekerja secara real time
dan komprehensif di dalam SIPK akan memandu semua pemangku
kepentingan mengambil keputusan strategis dalam perencanaan
program revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Kedua, pemutakhiran kecakapan okupasional (occupational skills)
sebagai stok kecakapan masa depan, terutama pada sektor-sektor
strategis, seperti bisnis digital, sains data – aktuaria, TIK, manufaktur,
otomasi (robotika), kemaritiman, kepariwisataan, dan industri
kreatif dalam mewujudkan ekonomi hijau. Dua hal krusial di atas
memerlukan sinergi yang kuat antar-K/L, terutama Bappenas, KADIN,
BNSP, Kemenaker, Kemendikbudristek, Kementerian Keuangan,
dan Komite Sektoral dalam menyediakan sistem informasi pasar
kerja, dinamika pekerjaan dalam berbagai okupasi, dan kebutuhan
pemutakhiran kompetensi di masa kini dan akan datang.
Ketiga, sinergi dan koordinasi pemerintah pusat dan daerah, dan
optimalisasi peran Tim Koordinasi Daerah (TKDV) dalam menggalang
potensi industri untuk percepatan revitalisasi pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi.
Fondasi kita adalah kolaborasi satu sama lain dalam memberikan
dampak yang signifikan. Pelajaran berharga dari tahun pertama
implementasi Perpres Nomor 68 Tahun 2022, dan Stranas Vokasi
adalah kekuatan kolektif para pemangku kepentingan dapat
memberikan dampak yang cukup menggembirakan sebagaimana
tergambar dalam laporan ini. Tantangan yang kita hadapi masih
sangat berat dan waktu terbatas, perlu akselerasi kerja gotong royong
kita. Satu-satunya hal yang diperlukan adalah memperkuat kerja
sama kita. Terima kasih saya sampaikan kepada semua K/L yang telah
memulai babak baru revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi di tanah air secara terintegrasi, sinergis, terkoordinasi, dan
berkesinambungan ini.
Jakarta, 1 Desember 2023
Menteri Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan,
Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP.
PENGANTAR KETUA PELAKSANA TKNV
Pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi menduduki posisi sangat
penting dalam Visi Indonesia Emas 2045 yang mengagendakan
transformasi sosial, khususnya pendidikan, sebagai super prioritas,
mulai dari pemenuhan layanan dasar pendidikan, percepatan
pembangunan SDM, peningkatan daya saing SDM, hingga
perwujudan manusia Indonesia yang unggul. Perpres Nomor
68/2022 mengamanatkan revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi secara menyeluruh, berkesinambungan, terintegrasi, dan
terkoordinasi. Sebagai tindak lanjut dari amanat Perpres Nomor 68
Tahun 2023, komitmen arah dan capaian revitalisasi pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi dirumuskan dalam 9 Strategi Nasional (Stranas)
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang ditetapkan melalui
Permeko PMK Nomor 6 Tahun 2022. Implementasi Perpres Nomor 68
Tahun 2023 oleh tiap K/L yang menyelenggarakan pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi mendasarkan pada 9 butir Stranas tersebut.
Laporan ini disusun dengan tujuan menyampaikan kemajuan
capaian implementasi Perpres Nomor 68 Tahun 2022 yang dirangkum
dari laporan capaian revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi dari semua K/L terkait, dengan harapan dapat menjadi bahan
refleksi dan peningkatan sinergitas antar-K/L. Evaluasi dan refleksi
bersama menjadi sangat penting agar revitalisasi dapat berjalan
secara menyeluruh, terintegrasi, terkoordinasi, dan berkelanjutan.
Laporan ini diawali dengan pemandangan ringkas tentang latar
belakang terbitnya Perpres Nomor 68 Taun 2022 tentang Revitalisasi
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi dari sudut pandang konteks
global-regional-nasional, dan pemandangan ringkas tentang
Permenko PMK Nomor 6 tahun 2022 tentang Strategi Nasional
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi sebagai komitmen bersama
tentang arah dan capaian revitalisai pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi. Pemandangan ringkas ini sekedar untuk menyegarkan
ingatan kita akan hal-hal penting yang perlu kita lakukan bersama
dan terkoordinasi. Bagian berikutnya laporan ini menyajikan
implementasi Perpres Nomor 68 tahun 2022 berdasarkan 9 butir
Stranas Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi hingga akhir 2023.
Dalam setiap butir Stranas disajikan ulasan ringkas sebagai overview
diikuti dengan penyajian capaian hingga akhir tahun 2023 dari setiap
target dan program implementasi, serta diakhiri dengan catatan
berupa rekomendasi tindak lanjut pada tiap Stranas tersebut.
Capaian-capaian utama setiap butir Stranas telah teridentifikasi
dengan baik. SIPK yang dikembangkan Kemenaker tinggal
penyempurnaan fitur dan penguatan infrastruktur, dan siap
diluncurkan akhir 2024. Platform ini sangat penting bagi masyarakat,
terutama untuk perencanaan dan pengembangan pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi. Kadin juga telah menghadirkan Platform Digital
Vokasi Kadin for Naker, platform MyIntership yang mungkin ke depan
bisa diintegrasikan dengan SIPK. Di tingkat pendidikan menengah
telah tercapai target SMK Pusat Keunggulan sebanyak 1.551 SMK,
dan terdapat 535 SMK PK yang berpotensi melaksanakan Skema
Pemadanan Dukungan dengan total minat investasi sebesar 332,27
M. Di tingkat pendidikan tinggi vokasi, dikembangkan program hibah
Competitive Funds dengan fokus perbaikan lulusan melalui kolaborasi
dengan DUDI dan pembukaan Prodi Baru yang mendukung wilayah
KI/KPI/KEK/KIT/WPPI.
Di jalur pelatihan vokasi terlatih sebanyak 3603 orang dengan
program pelatihan yang berkaitan dengan Digital Skills dan
sebanyak 1.008 orang dengan program pelatihan Future Jobs, di
samping berbagai pelatihan kerja lainnya. Bappenas juga telah
mengidentifikasi sejumlah potensi jenis pekerjaan baru yang
menjadi tantangan serta peluang yang positif bagi SDM nasional,
yaitu pencanangan “green job” dan “green carrier” yang sangat
potensial dikembangkan di Indonesia menuju terwujudnya “green
economy” untuk mempromosikan bertapa urgennya pekerjaan
ramah lingkungan demi pembangunan berkelanjutan baik secara
nasional maupun global. Dukungan 2000 LSP aktif, 40000 TUK,
21000 Skema, dan 67000 Asesor BNSP dalam penjaminan mutu dan
sertifikasi kompetensi juga akan menguatkan ekosistem pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi. Selain itu juga dilakukan sinkronisasi
Kerangka Kualifikasi Asean Regional Qalification Framework & Skills
Recognitions System dan Packaging Rules Common Asean Tourism
Curriculum. Sementara, skema pendanaan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi masih lebih banyak bergantung pada anggaran
Pendidikan Kemendikbudristek. Tidak kalah pentingnya, telah
terbentuk TKNV dan 17 TKDV yang menjalankan fungsi koordinasi
di tingkat pusat untuk TKNV dan di tingkat daerah untuk TKDV dan
menjalankan monitoring dan evaluasi.
Berdasarkan identifikasi capaian program dan target implementasi
sampai akhir tahun 2023 ini, implementasi program memerlukan
tindak lanjut secara lebih terencana, sinergis, dan terkoordinasi. Fokus
dan target tindak lanjut setiap butir Stranas direkomendasikan pada
laporan ini. Sinergi dan koordinasi antar-K/L perlu terus dioptimalkan
untuk meningkatkan keefektifan, efisiensi, fleksibilitas, dan kelicahan
dalam memenuhi kebutuhan.
Kami merasa laporan ini masih jauh dari sempurna. Sangat besar
kemungkinan ada data capaian kinerja K/L yang tersilap dan belum
termuat dalam laporan ini, sehingga laporan ini boleh dikata lebih
menampilkan gambaran umum. Oleh karena itu, masukan dan saran
untuk perbaikan di waktu yang akan datang sangat kami harapkan.
Atas kerja keras, kerja sama, dan koordinasi yang baik selama ini,
kami menyampaikan terima kasih kepada Yth. Menko PMK, Menko
Perekonomian, Menko Maritim dan Investasi, Kepala Bappenas,
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Menteri
Tenaga Kerja, Menteri Keuangan, Menteri Dalam Negeri, Kepala Kadin
Indonesia, Kepala BNSP, para Gubernur, para Bupati/Walikota, dan
semua jajarannya.
Jakarta, 30 November 2023
Ketua Pelaksana TKNV,
Deputi Peningkatan Kualitas Pendidikan dan Moderasi Beragama,
Prof. Warsito, S.Si, DEA, Ph.D.
5
RINGKASAN

6
 Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi telah membuat babak
baru dalam upaya pembenahan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi secara menyeluruh, berkesinambungan, terintegrasi, dan
terkoordinasi. Sejak terbitnya peraturan Presiden ini pada akhir bulan
April 2022, dan disusul terbitnya Permenko PMK Nomor 6 Tahun 2022
Tentang Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi pada
bulan Agustus 2022, semua K/L yang menyelenggarakan pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi diharapkan melakukan penyelarasan
rencana strategis atau peta jalan masing-masing dengan Perpres dan
Permenko PMK tersebut.
Perpres Nomor 68 Tahun 2022 ini menggambarkan kepekaan
terhadap tantangan global, regional, dan nasional. Perubahan
teknologi, seperti proses digitalisasi, otomatisasi, munculnya generasi
kelima (5G) teknologi seluler, dan kemajuan pesat kecerdasan buatan
akan mengubah lapangan kerja dalam skala besar dan pertumbuhan
green economy. Perubahan-perubahan itu akan membutuhkan
keterampilan baru, pemutakhiran keterampilan, dan peningkatan
keterampilan. Dalam skala global juga sedang terjadi informalitas
pekerjaan. Laporan UNESCO (2022) menyebutkan 61% dari semua
jenis pekerjaan bersifat informal di dunia, 68% di Asia-Pasific, dan 88%
di sub-Sahara Afrika. Pekerjaan informal tersebar luas dan pekerjaan
formal semakin tertantang oleh “gig economy” ini. Dalam konteks
isu-isu sosial dan politik global, negara juga sedang menghadapi
tantangan migrasi skala besar dan multilateralisme. Di kawasan
regional, menurut prediksi WEF (2016), 14,5 juta lebih tenaga migran
bergerak di ASEAN hingga tahun 2025. Sementara sebagian besar
tenaga migran Indonesia masih di tingkat middle-skill ke bawah
(WEF, 2022). Dalam konteks ini, daya saing dan daya sanding tenaga-
tenaga kerja migran Indonesia perlu ditingkatkan.
Dalam konteks nasional, transisi demografi sedang menjadi
tantangan sekaligus peluang menjadi bonus demografi. Bersamaan
dengan itu, Indonesia juga berupaya keluar dari jebakan pendapatan
menengah untuk menjadi negara maju. Salah satu indikatornya
adalah peningkatan indeks pembangunan manusia yang ditunjukkan
oleh peningkat kompetensi dan kualifikasi pendidikan. Dengan
peningkatan kompetensi dan kualifikasi pendidikan akan meningkat
pula pendapatan manusia Indonesia.
Dengan Perpres Nomor 68/2022, pemerintah telah meletakkan
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi menjadi pilihan
progresif dalam upaya keluar dari semua persoalan itu, dan memenangi
tantangan global dan regional. Revitalisasi pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi diharapkan dapat mengatasi berbagai tuntutan
yang bersifat ekonomi, sosial, dan lingkungan dengan membantu
kaum muda dan orang dewasa mengembangkan keterampilan yang
mereka butuhkan secara cepat untuk bekerja, memenuhi pekerjaan,
dan kewirausahaan. Pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang
efektif juga diharapkan memromosikan pertumbuhan ekonomi yang
adil, inklusif dan berkelanjutan, dan mendukung transisi ke ekonomi
digital dan ekonomi hijau untuk peciptaaan pekerjaan baru yang
berkelanjutan, dan kelestarian lingkungan.
Komitmen capaian Perpres nomor 68/2022 dituangkan dalam
Peraturan Menteri Koordinator Bidang Pembangunan Manusia
dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2022 Tentang Strategi Nasional
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Ada 9 strategi yang
ditetapkan dalam Stranas Vokasi disertai dengan K/L penanggung
jawab dan K/L lain yang terkait.
Laporan ini merupakan catatan-catatan penting kemajuan
implementasi Perpres Nomor 68/2022 yang dihimpun dari laporan
berkala semua K/L yang mendapat tugas dan tanggung jawab
menyelenggarakan revitalisaasi pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi. Laporan diorganisasi menurut 9 strategi yang ditetapkan
dalam Stranas Vokasi.
• Strategi 1. Membangun sistem informasi pasar kerja (SIPK)
yang mutakhir dan komprehensif dalam menggambarkan
struktur tenaga kerja, karakteristik tenaga kerja, persediaan
dan kebutuhan tenaga kerja secara komprehensif.
Kemenaker sebagai penanggung jawab utama sedang
mengembangkan SIPK dengan pengayaan fitur dan dukungan
infrastruktur. SIPK didukung oleh pengelolaan dan peningkatan
kapasitas sumber daya manusia, optimalisasi platform SIAPKerja,
penyusunan Informasi Pasar Kerja (IPK), layanan kios SIAPKerja
di 21 UPT Pelatihan, dan anjungan SIAPKerja di 5 kawas industri,
dan integrasi sistem penelusuran lulusan SMK ke dalam SIPK.
Untuk membangun SIPK ini, Kemenaker berkoordinasi dengan
K/L lain, terutama Kemdikbudristek, Kadin, dan BNSP. Penetapan
Perpres No 57 Tahun 2023 tentang Wajib Lapor Lowongan
Pekerjaan, dan kegiatan Festival Pelatihan Vokasi dan Job Fair
Nasional akan mendukung SIPK.
• Strategi 2. Memperkuat peran KADIN dalam
penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi
yang berorientasi ke permintaan (demand-oriented TVET).
Kadin telah menghadirkan dan digunakannya Platform Digital
Vokasi Kadin for Naker, platform MyIntership telah digunakan
6000 mahasiswa dengan melibatkan 300 supervisor dan 200
pembimbing, telah mengembangkan RPS Magang, membuat
data base TKI, membangun kemitraan industri LN untuk program
magang di Hongaria dan Jepang.
• Strategi 3. Mewujudkan lembaga koordinasi vokasi yang
efektif, efisien, fleksibel, dan lincah menyesuaikan dengan
kebutuhan. Telah terbentuk TKNV, dilaksanakan peluncuran
Perpres Nomor 68/2022 sebagai sosialisasi nasional, diterbitkan
Permenko Nomor 1/2023 tentang perubahan Permenko PMK
Nomor 5/2022 tentang Organisasi dan Tata Kerja TKNV, terbit
pedoman pembentukan dan tata Kelola TKDV (Permenko
5/2023), dan rancangan pedoman komite sektoral. Telah
terbentuk TKDV di sejumlah Provinsi yaitu: Aceh, Sumatera Utara,
Riau, Lampung, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Kalimantan
Timur, Sulawesi Selatan, Sulawesi Tenggara, Bali, dan NTB.
Adapun Kabupaten/Kota yang telah membentuk TKDV adalah:
Kabupaten Bengkulu Selatan, Kabupaten Bekasi, Kabupaten
Garut, Kabupaten Batang, dan Kabupaten Kendal. .
• Strategi 4. Mewujudkan sistem penyelenggaraan
pendidikan menengah kejuruan yang berbasis kompetensi
sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. Tercapai target SMK
PK sebanyak 1.551 SMK (sedang dalam proses penambahan 300
SMK dari alokasi BA BUN). Saat ini telah disalurkan bantuan SMK
7
 PK dengan rincian: SMK PK Skema Reguler Lanjutan sebanyak
817 SMK dari total 1.329 SMK dan SMK PK Skema Pemadanan
Dukungan Baru sebanyak 147 SMK dari total 159 SMK. Terdapat
535 SMK PK yang berpotensi melaksanakan Skema Pemadanan
Dukungan dengan total minat investasi sebesar Rp.332,27 M.
Selain itu, juga dilakukan program pengembangan kompetensi
keahlian baru, dan kelas industri.
• Strategi 5. Mewujudkan sistem penyelenggaraan
pendidikan tinggi vokasi yang sesuai dengan standar
nasional pendidikan tinggi vokasi berbasis spesialisasi dan
kompetensi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. Melalui
pendanaan competitive fund tahun 2023, terdapat 74 Program
Studi dari total 54 Perguruan Tinggi Vokasi yang menerima
hibah CF dengan fokus perbaikan lulusan melalui kolaborasi
dengan DUDI. Pembukaan Prodi Baru yang mendukung wilayah
KI/KPI/KEK/KIT/WPPI pada tahun 2023 sebanyak 15 izin, dengan
rincian sebagai berikut: terbitnya 8 izin pendirian prodi untuk
wilayah sekitar Kawasan Industri Konawe, KI Waylaga Bizpark,
KI Bandar Lampung, KI Bekasi, dan terbitnya 7 izin pendirian
prodi untuk wilayah disekitar Kawasan Ekonomi Khusus (KEK)
Sanur, KEK Singhasari Malang, KEK Palu, KEK Mandalika dan
KEK Bitung. Selain itu, juga dikembangkan skema penelitian
terapan, pengembangan prototipe, dan penelitian akademik
untuk publikasi ilmiah. Dikembangkan pula skema pengabdian
masyarakat.
• Strategi 6. Mewujudkan Pelatihan Vokasi yang berbasis
kompetensi sesuai kebutuhan pasar kerja. Telah terlaksana
sertifikasi untuk lulusan lembaga pelatihan vokasi
sebanyak 15,939 orang. Jumlah tenaga kerja tersertifikasi
sebanyak 325.317 orang. Telah terlaksana kegiatan Sosialisasi
Program Indonesia Kompeten di 5 daerah (Semarang, Medan,
Bekasi, Samarinda dan Makasar). Telah terlaksana harmonisasi
sertifikasi dengan Lembaga Sertifikasi Kompetensi dari
Kemendikbud, terlatih sebanyak 3603 orang dengan program
pelatihan yang berkaitan dengan Digital Skills dan pada tahun
2023 dianggarkan pelatihan Future Jobs sebanyak 1.008 orang
yang dialokasikan di 21 UPTP, dan dilakukan harmonisasi NSPK
untuk mendukung pelaksanaan revitalisasi PVPV.
8
• Strategi 7. Memperkuat peran BNSP dalam Penjaminan
Mutu Sertifikasi Kompetensi bagi peserta didik dan peserta
latih. Kini terdapat lebih dari 2000 LSP aktif; 40000 TUK;
21000 Skema; dan 67000 Asesor BNSP. Sedang dilakukan
sinkronisasi Kerangka Kualifikasi Asean Regional Qalification
Framework & Skills Recognitions System dan Packaging Rules
Common Asean Tourism Curriculum pada PVPV bidang
Pariwisata; dan Workshop pembentukan SKKNI, KKNI dan Peta
Okupasi, dan pembuatan Matrik Peta Okupasi di 11 bidang:
Logistik dan Supply Chain, Kelautan, Perikanan, Otomotif,
Ketenagalistrikan, Pertanian, TIK, Telekomunikasi, Komunikasi,
Energi Terbarukan dan Lintas Sektor (green jobs).
• Strategi 8. Memperkuat skema pendanaan untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi yang efisien, efektif, dan berbasis
kebutuhan. Kemendikbudristek mengalokasikan pendanaan
sebesar Rp.439,25 M untuk Program SMK PK pada tahun 2023.
Rata-rata alokasi DAK Fisik untuk SMK dari tahun 2021 s.d. 2023
adalah sebesar 18,7% atau sekitar Rp.3,28 T dari total alokasi DAK
Bidang Pendidikan. Sedangkan Rata-rata alokasi DAK Nonfisik
berupa BOS SMK untuk dari tahun 2021 s.d. 2023 adalah sebesar
16,3% atau sekitar 8,75 T dari total alokasi total DAK Bidang
Pendidikan. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP)
membiayai program pendidikan vokasi, antara lain program
Indonesian International Student Mobility Award (IISMA) Vokasi
sebanyak 407 orang yang berasal dari 64 perguruan tinggi
vokasi (PTV), dengan dana sebesar Rp 99 Miliar. Sebanyak 427
dosen dari 73 PTV menerima bantuan Program Sertifikasi dan
Kompetensi Dalam Negeri dan sebanyak 194 dosen dari 65 PTV
menerima bantuan Program Sertifikasi dan Kompetensi Luar
Negeri.
• Strategi 9. Monitoring dan evaluasi efektivitas pelaksanaan
Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi.
Terhimpun laporan kemajuan tiap K/L hingga akhir tahun 2023
dan tersusun rangkuman laporan kemajuan semua K/L, dan
termonitor dan terevaluasi kemajuan implementasi Perpres
Nomor 68/2022.
DAFTAR ISI
3 TUJUAN
4 PENGANTAR MENKO PMK
5 PENGANTAR KETUA TNKV
10 RINGKASAN
10 REVITALISASI PENDIDIKAN VOKASI DAN PELATIHAN VOKASI
10 LATAR BELAKANG
10 Pertimbangan Peraturan Presiden Nomor 68/2022
10 Konteks Global
10 Konteks Regional Kawasan
12 Konteks Nasional
12 KOMITMEN CAPAIAN
12 Prinsip Dasar Penyelenggaraan
13 Strategi Nasional
13 IMPLEMENTASI
13 Strategi 1. Membangun sistem informasi pasar kerja yang mutakhir dan komprehensif dalam
menggambarkan struktur tenaga kerja, karakteristik tenaga kerja, persediaan dan kebutuhan
tenaga kerja secara komprehensif
15 Strategi 2. Memperkuat peran KADIN dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi
yang berorientasi ke permintaan (demand-oriented TVET)
17 Strategi 3. Mewujudkan lembaga koordinasi vokasi yang efektif, efisien, fleksibel, dan lincah menyesuaikan
dengan kebutuhan
19 Strategi 4. Mewujudkan sistem penyelenggaraan pendidikan menengah kejuruan yang berbasis
kompetensi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja
22 Strategi 5. Mewujudkan sistem penyelenggaraan pendidikan tinggi vokasi yang sesuai dengan standar
nasional pendidikan tinggi vokasi berbasis spesialisasi dan kompetensi sesuai dengan kebutuhan
pasar kerja
25 Strategi 6. Mewujudkan Pelatihan Vokasi yang berbasis kompetensi sesuai kebutuhan pasar kerja
28 Strategi 7. Memperkuat peran BNSP dalam Penjaminan Mutu Sertifikasi Kompetensi bagi peserta didik
dan peserta latih
29 Strategi 8. Memperkuat skema pendanaan untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi yang efisien, efektif, dan berbasis kebutuhan
31 Strategi 9. Monitoring dan Evaluasi efektivitas pelaksanaan Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan
Vokasi

9
REVITALISASI PENDIDIKAN VOKASI DAN PELATIHAN VOKASI
Latar belakang
Pertimbangan Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022
Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi telah membuat babak
baru dalam upaya pembenahan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi secara menyeluruh, berkesinambungan, terintegrasi,
dan terkoordinasi. Asumsi-asumsi yang menjadi pertimbangan
penerbitan peraturan presiden ini adalah, bahwa (1) sumber daya
manusia/tenaga kerja kompeten yang produktif dan berdaya saing
dapat diwujudkan melalui penyelenggaraan pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi yang efektif dan efisien; (2) dalam rangka
penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang
efektif dan efisien, sehingga menghasilkan lulusan yang kompeten
dan dibutuhkan pasar kerja atau mampu berwirausaha, diperlukan
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi; dan (3) untuk
mewujudkan revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi
diperlukan peran dan sinergi dari pemangku kepentingan. Asumsi-
asumsi ini mendasarkan pada konteks situasi dan kondisi yang sedang
berkembang dan kecenderungan-kecenderungan masa depan baik
dalam skala global, regional, maupun nasional.
Konteks Global
Perubahan teknologi, seperti proses digitalisasi, otomatisasi,
munculnya generasi kelima (5G) teknologi seluler, dan kemajuan
pesat kecerdasan buatan akan menghilangkan dan menciptakan
lapangan kerja dalam skala besar. Perubahan itu berlangsung dengan
cara yang tidak mudah diprediksi. Yang sudah pasti, perubahan-
perubahan itu akan membutuhkan keterampilan baru, pemutakhiran
keterampilan, dan peningkatan keterampilan. Dalam skala global
juga sedang terjadi informalitas pekerjaan. Laporan UNESCO (2022)
menyebutkan 61% dari semua jenis pekerjaan bersifat informal di
dunia, 68% di Asia-Pasific, dan 88% di sub-Sahara Afrika. Pekerjaan
informal tersebar luas dan pekerjaan formal semakin tertantang oleh
“gig economy” ini. Dalam konteks isu-isu sosial dan politik global,
negara juga sedang menghadapi tantangan migrasi skala besar
dan multilateralisme. Banyak faktor yang mendorong migrasi ini.
Tuntutan penurunan angka kemiskinan dan ketimpangan ekonomi,
ketidakstabilan politik, dan perubahan iklim di antara faktor-faktor lain
yang menyebabkan migrasi besar-besaran di dalam dan antarnegara.
Migrasi tenaga kerja antarnegara akan menjadi hal biasa. Tantangan
ini semakin nyata ketika dalam sekala global juga terjadi transisi
demografi. Proporsi penduduk muda meningkat di beberapa negara
dan lansia di negara lain, dan ditambah dengan harapan hidup
yang lebih tinggi. Semua itu berimplikasi pada tekanan perluasan
lapangan kerja bagi kaum muda dan kebutuhan pengembangan
keterampilan sepanjang hayat. Dalam konteks semua isu ini, kerangka
kerja strategis pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi dibuat untuk
menghadapi tantangan global yang diselaraskan dengan pencapaian
tujuan berkelanjutan sebagaimana disepakati dalam SDGs 2030.
Konteks Regional Kawasan
Dalam konteks regional kawasan, tantangan migrasi tenaga kerja
di Kawasan Asia-Pasific, dan khususnya di ASEAN akan meningkat.
Prediksi WEF (2016), 14,5 juta lebih tenaga migran akan bergerak
10
di ASEAN hingga tahun 2025. Sementara sebagian besar tenaga
migran Indonesia masih di tingkat middle-skill ke bawah (WEF,
2022). Dalam konteks ini, daya saing dan daya sanding tenaga-
tenaga kerja migran Indonesia perlu ditingkatkan. Standarisasi dan
benchmarking kompetensi lulusan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi antarnegara anggota ASEAN juga masih menjadi tantangan
tersendiri, dan menjadi bagian agenda kerja sama TVET ASEAN. Batam
Recommendation ASEAN TVET Conference (2023) dapat disebut
sebagai salah satu dari sekian komitmen bersama ASEAN dalam
standarisasi dan pengembangan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi menuju pengakuan atas kualifikasi dan sertifikasi tenaga kerja
di kawasan ASEAN.
Konteks Nasional
Dalam konteks nasional, Indonesia termasuk negara yang sedang
panen penduduk muda, dan di sisi lain harapan hidup meningkat
menjadi 73 tahun. Transisi demografi ini sedang menjadi tantangan
sekaligus peluang menjadi bonus demografi yang diperkirakan
akan mencapai puncaknya di tahun 2035. Dalam konteks transisi
demografi ini, Indonesia juga berupaya keluar dari jebakan
pendapatan menengah untuk menjadi negara maju. Salah satu
indikatornya adalah peningkatan indeks pembangunan manusia
yang ditunjukkan oleh peningkat kompetensi dan kualifikasi
pendidikan. Dengan peningkatan kompetensi dan kualifikasi
pendidikan akan meningkat pula pendapatan manusia Indonesia. Di
sisi lain, masalah lapangan kerja, pengangguran, dan ketimpangan
pendapatan masih menjadi pekerjaan rumah yang masih pelik. Di lini
pendidikan, ketimpangan yang masih tinggi antara pendidikan tinggi
vokasi dan pendidikan akademik karena daya tampung pendidikan
tinggi vokasi yang rendah. Ketimpangan mutu SMK juga masih tinggi
di antara SMK yang jumlahnya mencapai 14 ribu lebih. Hanya sekitar
10% dari jumlah SMK di Indonesia yang terbilang memenuhi standar
mutu pendidikan. Persoalan lain adalah persoalan mismatch vertical-
horizontal yang masih menjadi pekerjaan rumah pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi sampai hari ini.
Dengan Perpres Nomor 68/2022, pemerintah telah meletakkan
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi menjadi pilihan
progresif dalam upaya membekali sumber daya manusia Indonesia
dengan kompetensi kerja dan atau berwirausaha melalui perluasan
akses, mutu, dan relevansi sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, serta
mendorong setiap satuan pendidikan vokasi memiliki keunggulan
spesifik sesuai potensi daerah dan kebutuhan pasar kerja. Revitalisasi
juga dimaksudkan untuk memperkuat ekosistem pendidikan yang
efektif melalui peningkatan sinergi pemeritah, pemerintah daerah,
dunia usaha dan industri, masyarakat, serta mendorong partisipasi
dunia usaha dan industri dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi. Positioning pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi ini makin relevan dan konsisten dengan Visi Indonesia Emas
2045 (RPJPN 2025 – 2045) yang mengagendakan transformasi
sosial, khususnya pendidikan, sebagai super prioritas, mulai dari
pemenuhan layanan dasar pendidikan, percepatan pembangunan
SDM, peningkatan daya saing SDM, hingga perwujudan manusia
Indonesia yang unggul.
Ada 8 hal yang diatur dalam Perpres Nomor 68/2022, yakni (1)
kebutuhan sumber daya manusia/tenaga kerja kompeten; (2)
penyelenggaraan Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi; (3)
penyelarasan Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi; (4) penjaminan
mutu Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi; (5) koordinasi
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi; (6) peran Pemerintah Daerah;
(7) pemantauan, evaluasi, dan pelaporan; dan (8) pendanaan. Sebagai
tindak lanjut, sekurang-kurangnya perlu 10 dokumen utama yang
perlu disusun di tingkat K/L.
Terkait dengan kebutuhan sumber daya manusia/tenaga kerja
diperlukan dokumen:
• Perencanaan Tenaga Kerja Berbasis SIPK
• Sistem Informasi Pasar Kerja (SIPK)
• Standar Kompetensi Kerja Nasional (SKKNI)
• Standar Kompetensi Kerja Internasional (SKKI)
• Standar Kompetensi Kerja Khusus berbasis Sektor (SKKK)
Terkait dengan penyelenggaraan dan koordinasi diperlukan
dokumen:
• Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi
• Tim Koordinasi Nasional Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan
Pelatihan Vokasi
Terkait dengan peran Pemerintah Daerah diperlukan dokumen:
• Perencanaan Operasional SIPK Daerah
• Renstra Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi Daerah
• Tim Koordinasi Daerah Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan
Pelatihan Vokasi
Gambar 1. Aransemen Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi
Selain itu, sekurang-kurangnya 5 peraturan atau ketetapan yang
perlu dibuat, yakni:
• Peraturan atau ketetapan tentang Sistem Informasi Pasar Kerja
oleh Menteri teknis yang membidangi ketenagakerjaan
• Peraturan atau ketetapan tentang Standar Kompetensi Kerja
Nasional oleh Menteri teknis yang membidangi ketenagakerjaan
• Peraturan tentang Stategi Nasional Revitalisasi Pendidikan Vokasi
dan Pelatihan Vokasi oleh Menteri Koordinator Pembangunan
Manusia dan Kebudayaan
• Peraturan atau Ketetapan Tim Koordinasi Nasional beserta Tim
Kerja Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi oleh
Menteri Koordinator Pembangunan Manusia dan Kebudayaan
• Kebijakan Operasional SIPK Daerah oleh Gubernur, Walikota, dan
Bupati sesuai dengan kewenangannya.
Dokumen-dokumen dan peraturan-peraturan dan atau ketetapan-
ketetapan tersebut diperlukan sebagai pedoman dan rujukan bagi
setiap K/L penyelenggara pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi,
terutama Kemendikbudristek dalam menyusun peta jalan atau
rencana strategis pendidikan vokasi, Kemenaker dalam menyusun
peta jalan atau rencana strategis pelatihan vokasi, Pemda dalam
menyusun peta jalan atau rencana strategis pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi, dan menyusun kebijakan operasional SIPK Daerah,
dan K/L lain yang menyelenggarakan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi dalam pengembangan program kurikulernya. Kesatuan dan
keutuhan 9 dokumen utama untuk memandu implementasi Perpres
Nomor 68/2022 tersebut digambarkan dalam bagan berikut.
11
KOMITMEN PADA CAPAIAN
Revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi diharapkan dapat mengatasi berbagai tuntutan yang bersifat ekonomi, sosial, dan lingkungan
dengan membantu kaum muda dan orang dewasa mengembangkan keterampilan yang mereka butuhkan secara cepat untuk bekerja,
memenuhi pekerjaan, dan kewirausahaan. Pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang efektif juga diharapkan mempromosikan pertumbuhan
ekonomi yang adil, inklusif dan berkelanjutan, dan mendukung transisi ke ekonomi digital dan ekonomi hijau untuk peciptaaan pekerjaan baru
yang berkelanjutan, dan kelestarian lingkungan.
Prinsip Dasar
Komitmen untuk mencapai harapan itu didasarkan pada lima prinsip dasar penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang
dituangkan dalam Ayat (1), Pasal 8, Perpres Nomor 68/2022. Lima prinsip dasar penyelenggaraan itu adalah: (a) berorientasi pada kebutuhan
dunia usaha, dunia industri, dunia kerja, dan kewirausahaan; (b) tanggung jawab bersama antara Pemerintah Pusat, Pemerintah Daerah, dunia
usaha, dunia industri, dunia kerja, dan masyarakat; (c) berbasis pada kompetensi; (d) pembelajaran sepanjang hayat; dan (e) diselenggarakan
secara inklusif. Prinsip dasar penyelenggaraan Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) Pasal 8 tersebut
dijabarkan dalam Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi.
Strategi Nasional
Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi, yang penyusunannya dikoordinasikan oleh Menteri Koordinator Bidang Pembangunan
Manusia dan Kebudayaan, telah diterbitkan dalam Peraturan Menteri Koordinator Bidang Pembangunan Sumber Daya Manusia dan Kebudayaan
Nomor 6 tahun 2022. Sasaran pencapaian Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi, selanjutnya disingkat Stranas Vokasi, untuk
periode pertama ini ditentukan dalam kerangka waktu maksimal tahun 2030 dengan menyesuaikan pada 17 tujuan dengan 169 capaian SDGs.
Dalam setiap sasaran pencapaian Stranas Vokasi ini ditetapkan indikator kinerja yang menjadi komitmen pencapaian di setiap K/L. Ada 9 strategi
yang ditetapkan dalam Stranas Vokasi disertai dengan K/L penanggung jawab dan K/L lain yang terkait. Keterkaitan antar K/L ini menunjukkan
bahwa komitmen pencapaian implementasi Perpres Nomor 68/2022 menjadi tanggung jawab bersama dan dilaksanakan secara menyeluruh,
berkesinambungan, terintegrasi, dan terkoordinasi. Aransemen Stranas tersebut ditunjukkan dalam Gambar 1.

Gambar 2. Aransemen Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi

12
IMPLEMENTASI
Strategi 1
Membangun sistem informasi pasar kerja yang mutakhir dan komprehensif dalam
menggambarkan struktur tenaga kerja, karakteristik tenaga kerja, persediaan dan
kebutuhan tenaga kerja secara komprehensif
Sasaran akhir (2030) Strategi 1 adalah tersedianya Sistem Informasi
Pasar Kerja (SIPK) nasional yang komprehensif, terintegrasi, dan
mutakhir, dan dapat diakses secara terbuka. SIPK ini mengintegrasikan
Informasi Pasar Kerja (IPK), Sistem Pemantauan Keterampilan,
Perencanaan Tenaga Kerja, Bursa Kerja, dan Penelusuran Lulusan.
Untuk mencapai sasaran utama Strategi 1 ini, aktivitas yang menjadi
komitmen bersama lintas K/L di bawah tanggung jawab kementerian
teknis yang membidangi ketenagakerjaan (dhi. Kemenaker)
adalah: (1) menyediakan Informasi Pasar Kerja Nasional yang andal
dan berfungsi dengan baik, meliputi pengembangan basis data
digital dan sistem informasi yang berisi di antaranya lowongan
kerja dengan profil keterampilan komprehensif yang dibutuhkan,
dengan informasi yang bersifat real time untuk memfasilitasi labor
market clearing mechanism; (2) membangun Sistem Pemantauan
Keterampilan (skill monitoring system/SMS) untuk melakukan
monitoring terhadap dinamika bauran keterampilan, mengukur/
memperkirakan permintaan keterampilan dalam jangka menengah-
panjang; (3) menyediakan kerangka permintaan tenaga kerja (labor
demand framework) sesuai strategi ekonomi nasional, dan diperbarui
setiap 5 (lima) tahun, berupa perencanaan tenaga kerja (manpower
planning) secara komprehensif pada tataran makro yang sejalan
dengan struktur ekonomi nasional dan sektor-sektor prioritas; (4)
menyediakan informasi kebutuhan tenaga kerja pada jabatan kerja
sesuai KKNI level 2 sampai 6 dalam bentuk bursa kerja khusus/pusat
pengembangan karir; dan (5) menyediakan data penelusuran lulusan
PVPV yang terintegrasi dengan SIPK. Target capaian kelima aktivitas
ini adalah SIPK berfungsi dengan baik pada akhir 2024. Dalam hal ini
Kementerian Ketenagakerjaan (Kemenaker) menjadi backbone yang
berkolaborasi dengan K/L terkait.
Sebagai leading sector dan pemangku kebijakan terkait dunia
kerja, Kemenaker merespon cepat dengan berupaya melakukan
serangkaian pembaruan strategi kebijakan sebagai upaya untuk
mengakselerasi agenda strategis di atas. Inovasi kebijakan yang
diambil juga dimaksudkan untuk memitigasi dampak disrupsi
ketenagakerjaan yang terjadi. Beberapa strategi yang telah
ditetapkan antara lain melalui: Transformasi Balai Latihan Kerja (BLK);
Link and Match Ketenagakerjaan, Transformasi Perluasan Kesempatan
Kerja, Pengembangan Talenta Muda dan Pengembangan Ekosistem
Digital Ketenagakerjaan. Melalui perluasan akses, mutu, dan relevansi
pendidikan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, serta mendorong
setiap satuan pendidikan vokasi memiliki keunggulan spesifik sesuai
potensi daerah dan kebutuhan pasar kerja, diharapkan lulusan
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi akan menjadi angkatan
kerja produktif setiap tahunnya. Terhitung Agustus 2023, Kemenaker
melakukan langkah perbaikan atau perubahan peraturan dan atau
ketetapan, di antaranya telah menyelesaikan Rancangan Permenaker
untuk Sistem Informasi Pasar Kerja, Revisi Permenaker tentang
Penempatan Tenaga Kerja, dan sedang melakukan pengembangan
platform SIPK dan pengembangan fitur-fiturnya, serta dokumen SOP
Pasar kerja. SIPK ini sangat penting dan ditunggu para pemangku
kepentingan. Ditargetkan pengembangan platform SIPK akan
selesai pada akhir 2024. Selain itu, Kemenaker juga berfokus pada
pengembangan sumber daya manusia (SDM) melalui Bimbingan
teknis petugas antarkerja UPT tingkat provinsi/kabupaten/kota
dan Lembaga Pendidikan Tinggi di 34 Provinsi. Saat ini Kemenaker
juga memberikan dukungan dan pemanfaatan teknologi SIAPkerja
dan peningkatan kualitas dan pengembangan jangkauan layanan.
Tercatat, Kemenkaer sudah meluncurkan berbagai platform digital
guna mempermudah link and match, antara lain: Karirhub; Skillhub;
Sertihub; Bizhub di 34 Provinsi dan 514 kabupaten/kota. Dari total 514
Kabupaten/Kota tersebut, terdapat 1.155 admin aktif Karirhub yang
memberikan informasi jumlah perusahaan pemberi kerja 2.099; total
kuota lowongan 267.107; jumlah pencari kerja 758.547 serta layanan
informasi pasar kerja di Anjungan SiapKerja di 5 Kawasan Industri.
Pengembangan SIPK di bawah Kemanker merupakan ujung tombak
dalam penyelarasan pengembangan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi di Indonesia. Hal ini dapat mendorong K/L lainnya
agar bersinergi dalam menjembatani sistem SIPK dengan berbagai
sistem yang ada seperti tracer study di tingkat pendidikan vokasi
maupun balai pelatihan baik formal maupun non formal. Kemenaker
terus mendorong agar SIPK dapat dimulai penggunaannya di tahun
2024 sesuai dengan target stranas revitalisasi pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi.
Aktivitas dan Capaian
Sesuai amanat Perpres Nomor 68 Tahun 2022, dan Permenko
Nomor 6 Tahun 2022, Kemenaker mempunyai dua tugas utama:
(i) membangun sistem informasi pasar kerja (SIPK) yang mutakhir
dan komprehensif dalam menggambarkan struktur tenaga kerja,
karakteristik tenaga kerja, persediaan dan kebutuhan tenaga kerja
secara komprehensif; (ii) terwujudnya pelatihan vokasi yang berbasis
kompetensi sesuai kebutuhan pasar kerja yang bekerjasama dengan
kementerian dan lembaga terkait.
Terdapat sembilan langkah stategis yang ditempuh oleh Kemenaker
untuk mendorong terciptanya sistem informasi pasar kerja, salah
satunya melalui pembentukan Pusat Pasar Kerja yang fokus utamanya
link and match. Link and match menghubungkan pencari kerja
(supply) dengan pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi dan
minat dengan pemberi kerja (demand) mendapatkan kandidat
pekerja yang sesuai dengan kebutuhan. Hingga saat ini sudah
terdapat empat platform online yang menjadi penghubung antara
pencari kerja dengan penyedia kerja, antara lain: Karirhub (informasi
lowongan kerja); Skillhub (pelatihan meningkatkan ketrampilan);
Sertihub (sertifikasi profesi); Bizhub (perluasan kesempatan kerja).
Meski Kemenaker menjadi leading sector dalam SIPK, namun
sesungguhnya SIPK merupakan cross cutting issues atau isu lintas
sektor yang pelaksanaannya menjadi tanggung jawab seluruh
pemangku kepentingan terkait di tingkat Pusat maupun Daerah,
Instansi Pemerintah maupun Swasta.
13
Tabel 1. Kegiatan Kemenaker pada strategi 1 yang telah dilakukan selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab Kegiatan yang dilakukan

1 Tata Kelola Sistem Informasi Pasar Kerja (SIPK) Penyelesaian Rancangan Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia tentang Sistem Informasi
1.
Pasar Kerja (SIPK), penyusunan rancangan peraturan menteri sedang dalam proses dengan target
penyelesaian di akhir tahun 2023.
Penyusunan Standard Operating Procedure (SOP) layanan Pasar Kerja telah selesai pada tahun 2022.
2.
Menunggu persetujuan/clearance dari K/L terkait (Kemenkominfo)
3.

2 Pengelolaan dan peningkatan kapasitas sumber daya manusia Bimbingan Teknis Petugas Antar Kerja dari Bursa Kerja Khusus pada satuan kerja Pendidikan menegah.
1.
Bimbingan Teknis Petugas Antar Kerja dari Pusat Karir Lembaga Pendidikan Tinggi.
2.
Bimbingan Teknis Petugas Antar Kerja di Lembaga Perantaraan Kerja.
3.
Bimbingan Teknis Pengantar Kerja/Petugas Antar Kerja di KIOS SIAPkerja UPT bidang Pelatihan Kerja dan
4.
Peningkatan Produktivitas, Kemnaker.
Bimbingan Teknis Pengantar Kerja/Petugas Antar Kerja di beberapa Dinas yang membidangi
5.
Ketenagakerjaan tingkat Provinsi/Kabupaten/Kota

3 Dukungan dan pemanfaatan teknologi Optimalisasi Platform SIAPkerja melalui peningkatan kualitas dan kapasitas infrastruktur teknologi
1.
informasi.
Optimalisasi Platform SIAPkerja melalui penyempurnaan fitur-fitur sesuai kebutuhan.
2.
Piloting penguatan engine job matching platform SIAPkerja yang mendukung peningkatan layanan bagi
3.
pengguna.

4 Peningkatan kualitas dan pengembangan jangkauan layanan Penyusunan Informasi Pasar Kerja (IPK) Nasional dengan sumber data SIAPkerja.
1.
Penyusunan Informasi Pasar Kerja (IPK) 34 Provinsi dengan sumber data SIAPkerja.
2.
Penyusunan Informasi Pasar Kerja (IPK) dengan sumber data job portal dan sosial media.
3.
Penyusunan perencanaan kebutuhan pelatihan kerja oleh Pusat Perencanaan Ketenagakerjaan, Kemnaker
4.
RI.
Perluasan layanan petugas admin SIAPkerja di 400 kabupaten/kota, 38 provinsi.
5.
Pelayanan kios SIAPkerja di 21 (dua puluh satu) UPT bidang pelatihan kerja dan peningkatan produktivitas
6.
dan 1 (satu) UPT bidang perluasan kesempatan kerja.
Layanan informasi pasar kerja di Anjungan SiapKerja di 5 Kawasan Industri.
7.
5 Tersedianya kebutuhan tenaga kerja pada jabatan kerja sesuai Tersedianya Data pelaksanaan penelusuran seluruh lulusan SMK termasuk SMK PK tahun 2022, serta telah
1.
KKNI level 2 sampai 6, baik dari segi jumlah maupun kompetensi dilakukan pengembangan instrumen dan sistem/aplikasi untuk persiapan pelaksanaan penelusuran
keahliannya (jenis dan jenjang) lulusan SMK PK tahun 2023
Proses Penyesuaian dan revisi Instrumen Tracer Study bagi SMK dan Proses penyesuaian Sistem/aplikasi
2.
sesuai dengan revisi instrumen hasil evaluasi pelaksanaan tracer study bagi SMK tahun 2022.

Indikator Kinerja Utama

Indikator Terpilih Target 2023 Capaian 2023

Tersedianya Informasi Pasar Kerja Nasional yang andal dan berfungsi
dengan baik
Penguatan kerangka regulasi tentang Pasar Kerja Inkusif
Informasi Pasar Kerja (IPK) berfungsi
dengan baik ditandai oleh tersedianya
layanan IPK di 34 Provinsi pada akhir 2024
Regulasi Pasar Kerja Inklusif
1. Penyelesaian Rancangan Peraturan Menteri Ketenagakerjaan
Republik Indonesia tentang Sistem Informasi Pasar Kerja
(SIPK), penyusunan rancangan peraturan menteri sedang
dalam proses dengan target penyelesaian di akhir tahun
2023.
2. Penyusunan Standard Operating Procedure (SOP) layanan
Pasar Kerja telah selesai pada tahun 2022.
3. Menunggu persetujuan/clearance dari K/L terkait
(Kemenkominfo)
1. Dokumen SOP on going

Menerapkan kewajiban pencantuman informasi lowongan pekerjaan dan Meningkatnya cakupan pemberi 1. Terdapat 1.155 admin aktif Karirhub serta layanan informasi
rencana kebutuhan tenaga kerja dari seluruh pemberi kerja, K/L, Pemerintah pasar kerja di Anjungan SiapKerja di 5 Kawasan Industri
Daerah, DUDIKA, dan investor masuk ke dalam ekosistem aplikasi SIAPKerja.

Peningkatan kualitas dan pengembangan jangkauan layanan Perluasan layanan petugas admin 1. Terdapat 1.155 admin aktif Karirhub serta layanan informasi
SIAPkerja pasar kerja di Anjungan SiapKerja di 5 Kawasan Industri

14
 Tersedianya laporan penelusuran alumni (tracer study) Melaksanakan penelusuran alumni pendidikan 1. Proses pengembangan Instrumen dan Pengembangan
tinggi vokasi yang terkumpul di SIPK tahun 2024 Sistem/aplikasi tracer study bagi Pendidikan Tinggi Vokasi.
2. Integrasi dengan SIPK belum terlaksana, masih dalam
proses koordinasi.
3. Penetapan Perpres No 57 Tahun 2023 tentang Wajib Lapor
Lowongan Pekerjaan
4. Kegiatan Festival Pelatihan Vokasi dan Job Fair Nasional
2023

Rekomendasi Tindak Lanjut

1. Sosialisasi Sistem Informasi Pasar Kerja (SIPK) belum menjangkau 38 provinsi atau kota/kabupaten seluruhnya.
2. Pelibatan DUDI, BNSP, dan Kemendikbud dalam mendukung sistem informasi pasar kerja.
3. Evaluasi penyusunan SKKNI, SKKK dan SKKI perlu melibatkan komite sektoral.

Strategi 2
Memperkuat peran KADIN dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi yang berorientasi ke permintaan (demand-oriented TVET)
Beririsan dengan Strategi 1, Strategi 2 menyasar pada peran strategis
Kadin dalam: (1) penyediaan data kebutuhan pasar tenaga kerja (jenis
okupasi, kompetensi dan jumlah tenaga kerja, dll.) terkini dan proyeksi
ke depan; dan (2) peningkatan peran Dudika dalam penerbitan
standar kompetensi kerja yang terkini (baru atau membarui),
peningkatan kemampuan kerja lulusan pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi melalui akses pemagangan dan praktik kerja yang
berkualitas, pengembangan skema skill development fund (SDF),
dan melakukan cost sharing dalam penyelenggaraan pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi melalui sosialisasi dan program
kemitraan; dan (3) mengembangkan ekosistem vokasi produktif dan
berkesinambungan melalui wadah Koordinasi Daerah Vokasi (TKDV)
dan Komite Sektoral. Komitmen capaian terhadap beberapa aktivitas
yang direncanakan tuntas setiap tahun, sebagian tuntas 2023, dan
sebagian yang lain 2024, dan sebagian lainnya lagi 2030.
Kadin Indonesia dibentuk pada 24 September 1968 dan ditetapkan
dengan Undang Undang Nomor 1 Tahun 1987 sebagai satu-satunya
induk organisasi dunia usaha baik di bidang usaha negara, usaha
koperasi, maupun usaha swasta. Jaringan bisnis Kadin mencakup
hingga provinsi dan kabupaten/kota seluruh Indonesia. Kadin
menaungi asosiasi-asosiasi bisnis yang mencakup semua sektor
usaha. Jaringan kontak bisnis Kadin yang luas di seluruh wilayah
menjadikan Kadin sebagai mitra yang sangat menarik dan strategis
untuk kegiatan bisnis, perdagangan, dan investasi.
Perpres Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan dan
Pelatihan Vokasi mengatur Kadin Indonesia sebagai mitra pemerintah
untuk memastikan implementasi vokasi berbasis permintaan yang
menyeluruh dan terintegrasi. Perpres tersebut mengamankan 4 tugas
pokok Kadin Indonesia.

Gambar 3. Peran Kadin Indonesia

15
 Kadin Indonesia berkomitmen dalam upaya pembenahan pendidikan 1. Membangun visi, komitmen, dan sistem koordinasi bersama
vokasi dan pelatihan vokasi. Perbaikan itu perlu dilakukan untuk melalui satu badan pengawas, yakni TKNV.
menjawab berbagai tantangan di sektor industri yang mencakup: 2. Memperkuat sistem tata kelola pendidikan vokasi dan pelatihan
• Kesenjangan sumber daya manusia (SDM) dan kebutuhan pasar vokasi.
kerja. 3. Membangun harmonisasi regulasi pendidikan vokasi, kerangka
• Keterbatasannya akses untuk praktik di industri, khususnya bagi kurikulum, dan standar di berbagai kementerian.
siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). 4. Bersama dengan pemerintah, menyusun Strategi Nasional
• Kurikulum pendidikan yang kurang relevan dengan kebutuhan (Stranas) Vokasi yang berorientasi pada kebutuhan industri.
industri. 5. Menyusun rekomendasi Skill Development Fund.
• Perkembangan industri yang berjalan lebih cepat dibandingkan 6. Mendorong pelaksanaan pendidikan vokasi dan pelatihan
peningkatan sistem vokasi di sekolah maupun lembaga vokasi di daerah dengan ekosistem vokasi yang diinisiasi oleh
pelatihan. perusahaan, diprioritaskan di Kawasan Industri, Kawasan
• Persepsi masyarakat tentang SMK sebagai sekolah nomor dua Ekonomi Khusus, dan Kawasan Berikat.
dibandingkan Sekolah Menengah Atas (SMA). 7. Membangun citra pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
• Minimnya ketertarikan perusahaan untuk berinvestasi pada
pendidikan dan pelatihan vokasi Berikut capaian Kadin sampai 2023 dalam implementasi Perpres
Sebagai upaya yang berkesinambungan, KADIN senantiasa Nomor 68 Tahun 2022, dan Permenko PMK Nomor 6 Tahin 2022,
menguatkan kembali sinergitas dengan semua pihak, baik kementrian, terutama pada Strategi 2, yakni memperkuat peran Kadin dalam
lembaga, dan organisasi pemangku kepentingan utama (key penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang
stakeholders). Sinergitas ini dapat diwujudkan dalam perencanaan, berorientasi ke permintaan (demand-oriented TVET). Kadin Indonesia
pengembangan, dan implementasi, serta monitoring dan evaluasi membentuk bidang khusus yaitu Bidang Vokasi dan Sertifikasi untuk
secara komprehensif semua program PVPV sesuai strategi nasional melakukan revitalisasi dan menjalin komunikasi dan koordinasi secara
revitalisasi PVPV, terutama dalam menyusun Standar Kompetensi intensif dengan kementerian/lembaga terkait. Berikut program-
Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) terkini dan mutakhir, mendukung program strategis Kadin Indonesia terkait Revitalisasi Pendidikan
dan menyiapkan ketersediaan tenaga pendidik dan instruktur sesuai Vokasi dan Pelatihan Vokasi yang sudah diimplementasikan.
dengan SKKNI, serta pengembangan dan pandampingan dalam 1. Rekonstruksi Pendidikan Vokasi
pendirian lembaga pendidikan dan pelatihan vokasi di daerah yang 2. Aplikasi Digital MyInternship
diprioritaskan. 3. Kadin Vokasi Data Management
Aktivitas dan Capaian 4. Program Magang ke Luar Negeri
Kadin merupakan salah satu pemangku kepentingan utama dalam 5. Kadin Capacity Development di 4 Provinsi
penyelenggaraan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang 6. Peluncuran Platform “Kadin for Naker”
berorientasi ke permintaan (demand-oriented TVET). Sejalan dengan 7. Sinergitas dengan Kementerian/Lembaga
prioritas pemerintah untuk mendorong reformasi sistem pendidikan Secara lengkap program sasaran Strategis Nasonal (Stranas) yang di
vokasi dan pelatihan vokasi di Indonesia. Ada 7 prioritas yang menjadi bawah tanggung jawab Kadin serta capainnya dapat dilihat pada
fokus Kadin Indonesia sampai tahun 2024, yaitu: Tabel 2.
Tabel 2. Capaian Sasaran Strategi Nasional Kadin sampai Tahun 2023
Program Sasaran Stranas KIP KIP

Peluncuran Platform “Kadin for Naker” Meningkatnya peran DUDIKA SIPK, target kenaikan partisipasi DUDIKA 25% dari Hadir dan digunakannya Platform Digital
1.
dalam penerbitan standar baseline Vokasi Kadin for Naker
kompetensi kerja yang terkini
(baru atau membarui)
Tersedianya data kebutuhan
2.
pasar tenaga kerja (jenis okupasi,
kompetensi dan jumlah tenaga
kerja, dll.), terkini dan proyeksi
ke depan

Pembuatan Aplikasi Digital MyInternship Melakukan pemagangan bagi SDM Melakukan pemagangan bagi SDM PVPV kejuruan Pada awal 2023 MyInternship telah
PVPV kejuruan pada industri terkait pada industri terkait digunakan oleh lebih dari 6000 mahasiswa
dengan melibatkan 300 supervisor industri
dan 200 pembimbing magang di Politeknik

Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Vokasi
sesuai standar pendidikan vokasi international
Sydney Accord dan Dublin Accord.
Terselenggarany a program pendidikan
•
Link and Match antara pendidikan
menengah kejuruan dan industri mitra
dunia kerja DUDIKA sehingga dapat
menghasilkan lulusan yang siap kerja
•
sesuai dengan kebutuhan pasar kerja
atau berwirausaha
Terfasilitasinya 8.000 satuan pendidikan Khususnya RPS Magang telah
menengah kejuruan yang melaksanakan diimplementasikan kepada kepada hampir
program Link and Match dengan 2.000 mitra 500 mahasiswa politeknik yang magang di
DUDIKA berbagai industri di dalam dan luar negeri
Sebanyak 1.400 pendidikan menengah
kejuruan menyelenggarakan kelas industri,
sertifikasi kompetensi, dan memberikan akses
penempatan kerja bagi lulusan

16
 Program Sasaran Stranas
Terbentuknya Kadin Vokasi Data Mengkompilasi proyeksi kebutuhan tenaga kerja
Management sektoral nasional
Kadin Capacity Development (KCD) Memfasilitasi program kemitraan antara DUDIKA,
di 4 Provinsi lembaga PVPV dan Pemda
Program Magang ke Luar Negeri Memfasilitasi program kemitraan antara DUDIKA,
lembaga PVPV dan Pemda dalam program
magang
Sinergitas dengan Kementerian/ Membangun kesepakatan bersama melalui
Lembaga konsultasi di berbagai jenjang yang diikuti
dengan kesepakatan bersama tentang peran,
dan pembagian tugas dalam mencapai stranas
vokasi
Rekomendasi Tindak Lanjut
1. Perlu segera direalisasikan dan terus dikembangkan SKKNI terkini semua sektor
2. Magang & Praktek Kerja perlu diperluas dan diperkuat di 34 Provinsi baik di dalam mapun di luar negeri
3. KADIN berpartisipasi aktif dalam realisasi pembentukan Komite Sektoral & TKDV
4. Merencanakan dan menguatkan skema pendanaan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi yang lebih seimbang dan efektif
Strategi 3
Mewujudkan lembaga koordinasi vokasi yang efektif, efisien, fleksibel, dan lincah
menyesuaikan dengan kebutuhan
Sasaran Strategi 3 adalah terbentuknya Tim Koordinasi Nasional
Vokasi (TKNV) sebagai lembaga koordinasi untuk pengendalian
dan pengawasan tunggal pelaksanaan sistem pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi di bawah koordinasi Menko PMK dan
berskretariat di Kemenko PMK. TKNV bertugas meningkatkan
peran seluruh pemangku kepentingan dalam penyelenggaraan
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi. Setelah terbentuk TKNV,
target berikutnya adalah tersosialisasikannya Stranas dan TKNV
secara nasional, terbentuknya Lembaga koordinasi di tingkat daerah
untuk mendukung pelaksanaan tugas TKNV di daerah, terbentuknya
Komite Sektoral, dan terwujudnya peraturan perundang-
undangan PVPV yang harmonis, sikron, dan sinergis. Koordinasi
nasional hingga daerah akan memudahkan pengendalian dan
pengawasan, monitoring dan evaluasi untuk memastikan dampak
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi secara masif oleh
kementerian/lembaga dan pemerintah daerah serta pemangku
kepentingan lainnya. Target capaian aktivitas-aktivitas Strategi 3
ini sebagian besar tuntas di tahun 2022, 2023, dan 2024, kecuali
peraturan perundang-undangan yang diselaraskan dengan
kebutuhan, dan monitoring dan evaluasi yang dilakukan setiap
tahun.
Aktivitas dan Capaian
Langkah awal yang dilakukan oleh Kemenko PMK adalah
pembentukan TKNV dan penyusunan organisasi dan tata kerja TKNV.
KIP KIP
Tersedia data kebutuhan tenaga kerja sektoral nasional Terbentuk program Database Tenaga Kerja Indonesia
Peningkatan program kemitraan yang berkualitas di empat (4) Terjadi peningkatan program kemitraan yang berkualitas di empat
provinsi percontohan (4) provinsi percontohan. Didukung Kementerian Koordinator
(Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, & Daerah Istimewa Bidang Perekonomian dan Deutsche Gesellschaft fuer Internationale
Yogyakarta) Zusammenarbeit (GIZ) melalui program TVET System Reform
2.0 (Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, & Daerah Istimewa
Yogyakarta)
Melakukan pemagangan bagi SDM PVPV kejuruan pada industri total 1500 mhs dari 60 politeknik ke 32 industry di Hungaria & ke
terkait Tokutei Ginou Jepang
Nota Kesepakatan para pemangku kepentingan utama (key Terdapat beberapa Nota Kesepakatan para pemangku
stakeholders) yang terinternalisasi dalam pengembangan, kepentingan utama (key stakeholders) yang terinternalisasi dalam
perencanaan, dan implementasi komprehensif PVPV pengembangan, perencanaan, dan implementasi komprehensif
PVPV
Langkah berikutnya adalah menyiapkan program sosialisasi Perpres
Nomor 68/2022 dan Permenko PMK Nomor 6 secara masif, dan
kegiatan sosialisasi nasional bersama-sama dengan K/L dan para
pemangku kepentingan dalam bentuk peluncuran Perpres Nomor
68/2022. Untuk mendukung koordinasi dan pengawasan hingga ke
daerah, TKNV menyusun pedoman pembentukan Tim Koordinasi
Tingkat Daerah Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi
(TKDV), dan melakukan koordinasi dengan gubernur dan bupati/
wali kota, serta mendorong gubernur dan bupati/wali kota segera
membentuk TKDV. Untuk mendorong percepatan revitalisasi
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi di setiap sektor, TKNV juga
mendorong terbentuknya komite-komite sektoral. Untuk itu, TKNV
juga menyusun panduan pembentukan Komite Sektoral.
Capaian per Agustus 2023 adalah terbitnya Permenko PMK Nomor
1/2023 tentang Perubahan atas Permenko PMK Nomor 5/2022
tentang Organisasi dan Tata Kerja TKNV, terbentuknya TKNV,
tersosialisasikannya Perpres Nomor 68/2022 melalui peluncuran
secara nasional pada 21 Februari 2023, terbitnya Kepmenko PMK No.
35/2023 tentang Tim Pelaksanaan TKNV, Terbitnya Permenko No. 5
tahun 2023 tentang Pedoman Pembentukan TKDV, hasil koordinasi
dengan gubernur dan bupati/wali kota telah terbentuk TKDV di
beberapa provinsi dan kabupaten/kota, dan tersusunnya pedoman
teknis pembentukan dan tata Kelola komite sektoral.
17
 Tabel 3. Kegiatan Kemenko PMK/TKNV pada Strategi 3 selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab Kegiatan yang dilakukan

1 Kemenko PMK membentuk Tim Koordinasi Nasional Revitalisasi Pendidikan 1. Penyusunan sampai penetapan Permenko 1/2023 tentang Perubahan Permenko PMK
Vokasi dan Pelatihan Vokasi (TKNV) yang bertugas melakukan koordinasi 5/2022 tentang Organisasi dan Tata Kerja TKNV
pengendalian dan pengawasan 2. Pembentukan TKNV

2 TKNV melakukan sosialisasi Stranas secara nasional 1. Peluncuran Perpres Nomor 68/2022, dan sosialisasi nasional melibatkan semua
pemangku kepentingan
2. Penetapan Kepmenko PMK Nomor 34/2023 Tentang Sekretariat TKNV
3. Penetapan Permenko PMK Nomor 35/2023 Tentang Tim Pelaksana Revitalisasi
Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi

3 TKNV mendorong terbentuknya tim koordinasi tingkat daerah (TKDV) untuk 1. Terbitnya Permenko PMK No. 5 tahun 2023 tentang Pedoman Umum TKDV
mendukung pelaksanaan tugas TNKV di daerah 2. Koordinasi TKNV dengan Gubernur dan Bupati/Walikota untuk segera membentuk
TKDV.
4 TKNV mendorong terbentuknya Komite Sektoral 1. Penyusunan Pedoman Pembentukan Komite Sektoral
2. Koordinasi TKNV dengan K/L, gubernur, dan wali kota/bupati untuk membentuk
Komite Sektoral
5 TKNV melakukan sinergi, harmonisasi, sinkronisasi peraturan perundang- 1. Penyusunan sampai penetapan Permenko 1/2023 tentang Perubahan Permenko PMK
undangan tentang pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi 5/2022 tentang Organisasi dan Tata Kerja TKNV

Indikator Kinerja Utama

Indikator Terpilih Target 2023 Capaian 2023

Pembentukan TKNV Terbentuknya TKNV 1. TKNV terbentuk dan langsung beraktivitas

1.
Sosialisasi Perpres Nomor 68/2022 dan Permenko PMK Nomor Tersosialisasinya Perpres Nomor 68/2022,
1.
6/2022 dan Permenko PMK Nomor 6/2022 secara
nasional
Pembentukan TKDV 1. Menko PMK melalui surat Nomor B.64
dan B.65/MENKO/PMK/4/2023 tanggal
14 April 2023 telah bersurat kepada
Gubernur dan Bupati/Walikota untuk
segera membentuk TKDV di setiap
daerah dengan mengacu kepada
Permenko Nomor 6 Tahun 2022
dalam penyelenggaraan revitalisasi
pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi.
2. Pendampingan rencana pembentukan
TKDV di beberapa daerah
Pembetukan Komite Sektoral Terbentuk minimal 3 Komite Sektoral:
1.
Kemaritiman, Kepariwisataan, dan
Pertanian
1. Peluncuran Perpres 68/2022 pada tanggal 21 Februari
2023
2. Penetapan Permenko 1/2023 tentang Perubahan
Permenko PMK 5/2022 tentang Organisasi dan Tata
Kerja TKNV
3. Petunjuk Teknis Pembentukan dan Tata Kelola TKDV,
Kelompok Kerja dan Komite Sektoral. Petunjuk teknis ini
akan dipayungi Permenko PMK
1. Daerah yang sudah membentuk TKDV adalah
Kalimantan Timur, Lampung, Batang, Kendal, dan Bekasi.
2. Terbentuk 12 TKDV Provinsi yaitu Aceh, Sumatera Utara,
Riau, Lampung, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur,
Kalimantan Timur, Sulawesi Selatan, Sulawesi Tenggara,
Bali, dan NTB.
3. Terbentuknya 6 TKDV Kabupaten/Kota yaitu: Kota
Medan, Kabupaten Bengkulu Selatan, Kabupaten Bekasi,
Kabupaten Sumedang, Kabupaten Garut, dan Kabupaten
Batang.

Rekomendasi Tindak Lanjut

1. Koordinasi K/L sangat urgen untuk membangun orkestrasi implementasi Perpres Nomor 68/2022. Oleh karena itu, perlu pengembangan
strategi koordinasi yang lebih efektif, di antaranya adalah meningkatkan “perjumpaan” antartim pelaksana antar-K/L yang terkait dalam
koordinasi TKNV.
2. TKNV mendorong secepatnya agar TKDV terbentuk dan menjalankan perannya untuk mengefektifkan implementasi Perpres Nomor
68/2022.

18
Strategi 4
Mewujudkan sistem penyelenggaraan pendidikan menengah kejuruan yang
berbasis kompetensi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja
Sasaran Strategi 4 adalah terwujudnya penyelenggaraan program
pendidikan link and match antara pendidikan menengah kejuruan
dan DUDIKA sehingga dapat menghasilkan lulusan yang siap kerja
sesuai dengan kebutuhan pasar kerja atau berwirausaha. Komitmen
capaian ini didukung oleh (1) upaya pemantapan program keahlian
pendidikan menengah kejuruan yang berbasis kompetensi sesuai
dengan tuntutan dan perkembangan kebutuhan pasar kerja, (2)
penyediaan guru kejuruan yang profesional dan kompeten sesuai
dengan bidang dan kebutuhan, (3) penyediaan sarana prasarana
pembelajaran yang memadai sesuai dengan kompetensi keahlian
di SMK, (4) pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan,
dan (5) penyelenggaraan program pendidikan menengah kejuruan
dengan keunggulan kompetensi keahlian tertentu yang diharapkan
menjadi pusat peningkatan kualitas dan rujukan bagi SMK lainnya,
serta (6) pengembangan pendidikan menengah kejuruan di sentra
industri untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja industri tingkat
terampil. Sejumlah aktivitas yang dikembangkan untuk mewujudkan
komitmen capaian revitalisasi pendidikan vokasi di tingkat menengah
ini ditargetkan tuntas di tahun 2024, sebagian yang lain tuntas di
2030.
Aktivitas dan Capaian
Dalam mencapai setiap sasaran Startegi 4 ini, Ditjen Pendidikan
Vokasi mengelola tugas dan tanggung jawab pada Dit SMK dan
Dit Mitrasdudi secara sinergis. Dalam penyelenggaraan program
link and match, aktivitas yang dilaksanakan adalah: (1) membangun
ekosistem kerja sama antara pendidikan menengah dengan Dudika
secara berkesinambungan, dan (2) menyelenggarakan kelas industri
di SMK. Dalam pengembangan pendidikan menengah kejuruan,
aktivitas yang dilakukan adalah: (1) menyesuaikan program keahlian,
Gambar 4. Capaian Program SMK PK Tahun 2023
Sumber: Kemdikbudristek, Maret 2023.
(2) mengembangkan kurikulum, (3) menyelenggarakan praktik
industri, dan (4) membangun citra pendidikan kejuruan. Dalam
penyiapan guru vokasi yang profesional, kegiatan yang dilakukan
meliputi: (1) pemetakan dan penyusun kebutuhan guru kejuruan,
(2) skilling, upskilling dan reskilling guru kejuruan, (3) pemagangan
guru kejuruan, (4) peningkatan kualifikasi pendidikan guru kejuruan,
(5) sertifikasi profesi guru kejuruan, dan (6) peningkatan kapasitas
kepala sekolah pendidikan menengah kejuruan. Dalam peningkatan
sarana dan prasarana, kegiatan yang dilakukan adalah pengadaan
sarana dan prasaran untuk pembelajaran yang efektif sesuai dengan
perkembangan teknologi. Dalam penguatan penjaminan mutu,
kegiatan yang dilakukan adalah mengembangkan sistem sertifikasi
untuk penjaminan mutu lulkusan, dan mengembangkan sistem
penjaminan mutu sekolah melalui akreditasi. Dalam penyelenggaran
program keunggulan kompetensi keahlian, kegiatan yang dilakukan
adalah mengembangkan SMK Pusat Keunggulan (SMK PK) dan SMK
Pusak Keunggulan Skema Pemadanan Dukungan (SMK PK SPD).
Dan, dalam pengembangan pendidikan menengah kejuruan di
sentra industri, kegiatan yang dilakukan adalah mengembangkan
pendidikan menengah kejuruan di KI/KPI/KEK/KIT/WPPI, dan wilayah
prioritas.
Target ketuntasan capaian pelaksanaan program-program tersebut
rata-rata pada tahun 2024. Progres capaian pada pertengahan
tahun 2023, sebagaimana dipaparkan dalam Tabel 4, cukup
menggembirakan. Capaian yang cukup menggembirakan adalah
progres SMK Pusat Keunggulan sebagaimana ditunjukkan oleh
potensi peningkatan komitmen kemitraan sekolah dengan industri
dalam program SMK PK Skema Pemadanan Dukungan berikut.
19
Tabel 4. Kegiatan dan capaian pada Strategi 4 yang telah dilakukan selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab Kegiatan yang dilakukan

1 Pengembangan ekosistem kerja sama antara pendidikan menengah kejuruan Penguatan Ekosistem Kemitraan untuk Pengembangan Inovasi Berbasis Potensi Daerah.
dengan DUDIKA yang berkesinambungan • Tahun 2023 ditargetkan 20 lokasi dari 27 provinsi.
• Wilayah Sumatera: Aceh, Sumut, Sumbar, Riau, Kepri, Lampung, Bengkulu, Sumsel,
Bangka Belitung
• Wilayah Jawa: Banten, Jabar, Jateng, Jatim, DI Yogyakarta
• Wilayah Kalimantan: Kalbar, Kaltim, Kalsel, Kalteng, Kaltara
• Wilayah Sulawesi: Sulut, Sulsel, Sulbar, Sultra
• Wilayah Bali dan Nusa Tenggara: Bali, NTT
• Wilayah Maluku: Maluku
• Wilayah Papua: Papua Barat
2 Penyelenggaraan kelas industri • Fasilitasi pembelajaran berbasis proyek pada kelas industri
• Fasilitasi sertifikasi kompetensi siswa SMK
• Fasilitasi peningkatan dan sertifikasi kompetensi Bahasa asing siswa SMK

3 Pengembangan program keahlian sesuai dengan perkembangan kebutuhan • Kajian komprehensif tiap kompetensi keahlian baru yang berkembang di pasar kerja
pasar kerja • Melakukan restrukturisasi dan reorientasi kompetensi keahlian sesuai dengan kebutuhan
pasar kerja

4 Pengembangan kurikulum di setiap program keahlian yang berbasis
kompetensi mengacu pada SKKNI, standar internasional, dan standar khusus
5 Pratik kerja lapangan di industri mitra
6 Membangun pencitraan (brand image) pendidikan menengah kejuruan
sebagai pilihan pertama dan utama siap kerja
• Survei dan temu industri untuk mengevaluasi dan mengidentifikasi kebutuhan informasi
jabatan lulusan
• Menyusun standar kompetensi lulusan dan menyelaraskan sesuai dengan kompetensi
kerja dan kebutuhan industri sebagai acuan dalam menyusun kurikulum
• Menyusun dan mengembangkan modul pembelajaran berbasis kompetensi
• Menerapkan kurikulum hasil penyelarasan dalam proses pembelajaran (60-70 % praktek
dan 30-40% teori)
• Pelaksanaan PKL berdasar perencanaan bersama antara SMK dengan mitra dunia kerja
• Bekerja sama dengan dunia kerja untuk penyediaan akses dan sertifikasi bagi siswa
praktik kerja lapangan
• Menyediakan pelatihan terkait keselamatan dan kesehatan kerja (K3) oleh pendidik/
instruktur bersertifikat bagi peserta Praktik Kerja Lapangan
• Mendorong mitra dunia kerja menyediakan bengkel/laboratorium/studio/lahan sebagai
tempat praktik kerja industry
• Mendorong proses PKL yang didampingi oleh Pelatih Tempat Kerja (In-Company Trainer)
yang bersertifikat
• Pengelolaan media promosi
• Pengembangan sistem indeks sekolah

7 Pemetaan dan penyusunan kebutuhan guru kejuruan • Melakukan koordinasi dengan Ditjen GTK untuk pemetaan ketersediaan dan kebutuhan
guru

8 Pelatihan, upskilling, reskilling dan sertifikasi kompetensi untuk guru kejuruan • Koordinasi dengan BBPPMPV terkait dengan kompetensi yang dibutuhkan guru kejuruan
SMK
• Penyusunan Pedoman Peningkatan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK yang digunakan oleh BB/BPPMPV

9 Pemagangan bagi guru kejuruan pada industri terkait • Pemagangan guru kejuruan SMK PK

10 Peningkatan jenjang pendidikan formal guru kejuruan • Kerja sama dengan LPDP dalam Program Beasiswa Indonesia

11 Sertifikasi profesi guru kejuruan • Koordinasi dengan GTK dalam sertifikasi guru kejuruan

12 Penguatan kepala sekolah kejuruan • Penyusunan pedoman peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

13 Peningkatan sarana dan prasarana untuk penyelenggaraan pendidikan kejuruan • Peningkatan fasilitas workshop, laboratorium, dan teaching factory yang terintegrasi
yang efektif sesuai perkembangan teknologi sesuai dengan standar industri dan perkembangan teknologi
• Membangun skstem informasi dan komunikasi di SMK

20
 No Peran dan Tanggung Jawab Kegiatan yang dilakukan

14 Pengembangan sistem penjaminan mutu sertifikasi kompetensi siswa • Peningkatan asesor, TUK, dan LSP P1 untuk penyelenggaraan sertifikasi kompetensi
bagi siswa dan lulusan
• Melakukan sertifikasi bahasa asing bagi siswa pendidikan menengah kejuruan

15 Pengembangan sistem penjaminan mutu melalui akreditasi sekolah • Mengembangkan sistem penjaminan mutu dan melakukan akreditasi institusi
pendidikan menengah kejuruan secara nasional
• Menyelenggarakan pendidikan menengah kejuruan yang bekerja sama dengan
lembaga luar negeri
16 Mengembangkan SMK Pusat Keunggulan • Membentuk pendidikan menengah kejuruan dengan keunggulan sebagai role
model

17 Mengembangkan SMK PK Skema Pemadanan Dukungan • Mengembangkan SMK PK dengan Pemadanan Dukungan/Maching Effort dengan
mitra dunia kerja

18 Pengembangan pendidikan menengah kejuruan di KI/KPI/KEK/KIT/WPPI, wilayah • Penyusunan perencanaan optimalisasi dan/atau pendirian pendidikan menengah
prioritas untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja industri tingkat terampil. kejuruan di KI/KPI/KEK/KIT/WPPI bekerja sama dengan industri dan asosiasi industri

Indikator Kinerja Utama

Rekomendasi Tindak Lanjut

1. Pengarusutamaan pendidikan kewirausahaan karena sebagian besar lulusan kita tidak terserap ke industri. Selain menyiapkan tenaga
kerja terampil untuk bekerja di industri, Perpres Nomor 68/2022 mengamanatkan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi menyiapkan
para lulusannya untuk berwirausaha.
2. Jumlah SMK 14 ribu lebih, sementara yang tersentuh oleh program-program Pemerintah Pusat dalam Stranas Vokasi hanya sekitar
sepertiga. Karena itu perlu segera didorong pengimbasan program yang digerakkan oleh pemerintah daerah untuk menjangkau
semua SMK.

21
Strategi 5
Mewujudkan sistem penyelenggaraan pendidikan tinggi vokasi yang sesuai
dengan standar nasional pendidikan tinggi vokasi berbasis spesialisasi dan
kompetensi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja
Selaras dengan Strategi 4, sasaran Strategi 5 adalah terwujudnya
penyelenggaraan program pendidikan link and match antara
pendidikan tinggi vokasi dan industri sehingga dapat menghasilkan
lulusan yang siap kerja sesuai dengan kebutuhan pasar kerja atau
berwirausaha. Komitmen capaiannya, selain program pendidikan
berbasis kompetensi, sistem penjaminan mutu pendidikan,
pemenuhan sarana prasarana pendidikan, PTV juga berbasis
spesialisasi, menyediakan dosen yang profesional dan kompeten
sesuai dengan spesialisasi di masing-masing PTV, penyelenggaraan
program PTV unggulan menggunakan dual system berstandar global,
penyelenggaraan PTV berbasis kawasan, dan penyelenggaraan riset
terapan. Sejumlah aktivitas ditargetkan mencapai ketuntasan pada
tahun 2023, 2024, 2025, dan 2030.
Strategi 5 dalam Permenko PMK No. 6 Tahun 2022 merupakan
domain Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi di bawah Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Terdapat 24 rencana
tindak lanjut yang mana mengarah pada terwujudnya sistem
penyelenggaraan pendidikan tinggi vokasi yang sesuai dengan
standar nasional pendidikan tinggi vokasi berbasis spesialisasi
dan kompetensi sesuai dengan kebutuhan DUDI di tahun 2030.
Tahun 2020, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi telah
meluncurkan Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal bagi
Pendidikan Tinggi penyelenggara pendidikan vokasi dan profesi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi juga
fokus mengembangkan kolaborasi PT dengan KL serta DUDI melalui
berbagai skema: perbaikan program studi, peningkatan kualitas
lulusan serta penyelarasan penelitian dan pengabdian pada perguruan
tinggi vokasi. Salah satu program gagasan Kemendikbudristek adalah
competitive fund 2023 yang fokus menyiapkan kualitas lulusan PT
Tabel 5. Kegiatan Kemendikbudristek pada strategi 5 yang telah dilakukan selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab
1 Mengembangkan program kolaborasi antara Kemdikbudristek, KL, DUDIKA,
dalam merancang desain dan tahapan implementasi program PTV Unggulan
2 Pengembangan PT Vokasi di sentra industri untuk memenuhi kebutuhan
tenaga kerja industri tngkat ahli
3 Terselenggaranya penelitan terapan untuk pemecahan permasalahan
industri dalam rangka meningkatkan efsiensi dan produktvitas industri,
termasuk industri kecil/UKM/UMKM/ industri kreatf/Bumdes
22
Vokasi. Terdapat 74 Program Studi dari total 54 Institusi Pendidikan
Tinggi Vokasi yang menerima hibah competitive fund tahun 2023.
Selain itu, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
juga melakukan penyelarasan kegiatan penelitian dan pengabdian
kepada Masyarakat melalui perbaikan skema yang ada dan kolaborasi
program matching fund sehingga lebih efektif menjangkau UKM atau
DUDI secara langsung.
Kemdikbudristek mengemban tanggung jawab besar dalam
mengemban implementasi Strategi 5 di Stranas revitalisasi
pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi. Berbagai upaya telah
dilakukan Kemdikbudristek melalui penyelarasan program strategis
di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi terus fokus pada
pengembangan SDM vokasi. Sektor penting dalam keberlanjutan
program penyiapan sumber daya vokasi adalah link and match
dengan DUDI yang perlu diperluas cakupannya di indutri yang ada
di Indonesia. Melalui program lintas K/L yang mendorong penguatan
link and match, pengembangan SDM vokasi dalam berhasil dalam
kurun waktu 5 tahun.
Aktivitas dan Capaian
Selama kurun waktu 1 tahun hingga 2023, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi berfokus pada beberapa
program, antara lain: (i) Pengembangan program kolaborasi antara
Kemdikbudristek, KL, DUDIKA; (ii) Optmalisasi pendirian PT Vokasi
di KI/KPI/KEK/KIT/WPPI dengan industri dan asosiasi industri; (iii)
Penyelarasan penelitan terapan untuk pengembangan sistem dan
teknologi yang diimplementasikan di industri nasional; serta (iv)
Penguatan pengabdian masyarakat untuk pemberdayaan dan
peningkatan kemampuan industri kecil/UKM/UMKM/ industri kreatif/
Bumdes.
Kegiatan yang dilakukan
• Inisiasi pengembangan PTV unggulan
• Program Competitive Fund yang fokus perbaikan program studi dan kesiapbekerjaan
lulusan PTV sesuai kebutuhan DUDI. Penetapan penerima CF sudah ada dan sudah
dillakukan sosialiasai pencairan bantuan dengan metode Realokasi Anggaran melalui
penetapan 75 lembaga
• Optimalisasi pendirian PT Vokasi di KI/KPI/KEK/KIT/WPPI dengan industri dan asosiasi
industri
• Penyusunan Panduan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi Vokasi yang fleksibel
menyesuaikan kebutuhan dunia kerja
• Telah disusun Panduan Pelaksanaan PBL pada Pendidikan Tinggi Vokasi sebagai salah
satu model pembelajaran dengan melibatkan mahasiswa dalam pemecahan masalah di
industri.
• Penyusunan Pedoman Magang Pendidikan Vokasi
• Penyelarasan skema penelitan terapan untuk pengembangan sistem dan teknologi yang
• diimplementasikan di industri nasional
• Penguatan link and match di bidang penelitian melalui program matching fund di PT
Vokasi dan DUDI
 No Peran dan Tanggung Jawab
4 Terselenggaranya Pengabdian masyarakat untuk pemberdayaan dan
peningkatan kemampuan industri kecil/UKM/UMKM/ industri kreatif/
Bumdes
5 Melaksanakan pengembangan ekosistem industri kecil menengah/
UKM/UMKM/industri kreatif/Bumdes dengan melaksanakan pembinaan,
pembimbingan, penyuluhan dan pelatihan
6 Melakukan kerja sama dengan DUDIKA dengan model PTV Kelas Kerjasama,
mulai dari rekrutmen mahasiswa, penyusunan kurikulum, modul,
penyediaan instruktur, pemagangan dan penempatan kerja bagi lulusan
7 Pengembangan program studi di PTV yang berbasis spesialisasi dan
kompetensi sesuai dengan tuntutan dan perkembangan kebutuhan pasar
kerja
Indikator Kinerja Utama
Indikator Terpilih
Mengembangkan program kolaborasi antara Kemdikbudristek, KL, DUDIKA, dalam
merancang desain dan tahapan implementasi program PTV Unggulan
Penyusunan perencanaan optmalisasi dan/atau pendirian PT Vokasi di KI/KPI/KEK/
KIT/WPPI dengan industri dan asosiasi industri
Melaksanakan penelitan terapan untuk pengembangan sistem dan teknologi yang
diimplementasikan di industri nasional
Pemanfaatan hasil penelitian di industri
Kegiatan yang dilakukan
Perbaikan konsep Pengabdian Masyarakat bagi mahasiswa PTV yang implementatif dan
memberikan manfaat bagi masyarakat
Pembinaan, pembimbingan, penyuluhan, pelathan kepada industri kecil/UKM/UMKM/industri kreatif/
Bumdes
Sebanyak 322 perguruan tinggi vokasi telah bekerja sama dengan DUDIKA dalam mengimplementasikan
PTV Kelas Kerjasama di tahun 2030
Penyusunan profil lulusan 200 Prodi sesuai kebutuhan industri di tahun 2024
Target 2023
Terbentuknya 50 PTV unggulan
Optmalisasi dan/atau pendirian 100
program studi di KI/KPI/KEK/
KIT/WPPI
Jumlah penelitian terapan yang
diimplementasikan di industri pada
Technology Readiness Level (TRL) 4 – 9
sebanyak 60 – 75 prototpe dan/atau 1000
penelitan terapan
50 target pemanfaatan hasil penelitian
Capaian 2023
Melalui pendanaan competitive fund tahun 2023, terdapat
74 Program Studi dari total 54 Perguruan Tinggi Vokasi yang
menerima hibah CF dengan fokus perbaikan lulusan melalui
kolaborasi dengan DUDI
1. Pembukaan Prodi Baru yang mendukung wilayah KI/
KPI/KEK/KIT/WPPI pada tahun 2023 sebanyak 15 izin.
Dengan rincian sebagai berikut:
2. Terbitnya 8 izin pendirian prodi untuk wilayah
sekitar Kawasan Industri Konawe, KI KI Waylaga
Bizpark, KI Bandar lampung, KI Bekasi.
3. Terbitnya 7 izin pendirian prodi untuk wilayah
disekitar Kawasan Ekonomi Khusus (KEK) Sanur, KEK
Singhasari Malang, KEK Palu, KEK Mandalika dan KEK
Bitung
1. Telah dilaksanakan pembukaan proposal program
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
dosen vokasi tahun anggaran 2023 pada tanggal 9
Maret - 9 April 2023
2. Telah dilaksanakan seleksi administrasi dan seleksi
substansi terhadap proposal program penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat dosen vokasi tahun
anggaran 2023 pada tanggal 3-21 Mei 2023
3. Berdasarkan hasil seleksi terhadap proposal
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
dosen vokasi tahun 2023, diperoleh sebanyak 39
usulan proposal Skema Penelitian Terapan dan
Pengembangan yang didanai dengan total dana
sebesar Rp.5.682.642.000
4. Judul Skema Penelitian Terapan dan
Pengembangan lanjutan yang didanai tahun 2023
sebanyak 73 judul dengan total dana sebesar
Rp.11.302.487.000
5. Total judul skema Penelitian Terapan dan
Pengembangan untuk usulan baru dan lanjutan
sebanyak 113 judul dengan total anggaran sebesar
Rp.16.985.129.000
1. Terdapat 249 dosen PTV penerima bantuan
pemerintah (94 lembaga) MF Vokasi baik dari skema
kemitraan untuk hilirisasi inovasi hasil riset atau
kepakaran dan Kemitraan dalam Pemberdayaan
Masyarakat atau Efisiensi Tatakelola Pemerintahan
hasil kerjasama dengan mitra (industri, UMKM, LSM,
pemerintah).
2. Total capaian dana yg telah terserap sebesar kurang
lebih 77 M.
3. Program penguatan ekosistem daerah akan
membuat inovasi berdasarkan potensi daerah yang
akan dilaunching programnya akhir tahun 2023.
Target sebanyak 20 tim untuk tahun 2024 dan 20
tim untuk tahun 2025
23
 Indikator Terpilih
Melaksanakan diseminasi (publikasi) hasil penelitian terapan
melalui tulisan ilmiah prosiding seminar nasional dan/atau
internasional, serta jurnal ilmiah nasional terakreditasi dan/atau
internasional bereputasi
Terselenggaranya Pengabdian masyarakat untuk pemberdayaan
dan peningkatan kemampuan industri kecil/UKM/UMKM/ industri
kreatif/Bumdes
Melaksanakan pengembangan ekosistem industri kecil
menengah/UKM/UMKM/ industri kreatf/Bumdes dengan
melaksanakan pembinaan, pembimbingan, penyuluhan dan
pelathan
Pengembangan program studi di PTV yang berbasis spesialisasi
dan kompetensi sesuai dengan tuntutan dan perkembangan
kebutuhan pasar kerja
Menyusun standar kompetensi lulusan dan menyelaraskan sesuai
dengan kompetensi kerja dan kebutuhan industri sebagai acuan
dalam menyusun kurikulum
Menerapkan kurikulum hasil penyelarasan dalam proses
pembelajaran (60 s.d. 70% praktek dan 30 s.d. 40% teori)
Melakukan sertifikasi kompetensi internasional bagi dosen dan
mahasiswa
Terselenggaranya Program PTV Unggulan menggunakan
pembelajaran dual system berstandar global untuk menghasilkan
lulusan berkualitas dan berdaya saing global.
24
Target 2023
1000 - 1500 publikasi ilmiah setiap tahunnya
Konsep Pengabdian Masyarakat bagi mahasiswa
PTV yang implementatf dan memberikan manfaat
bagi masyarakat
Pembinaan, pembimbingan, penyuluhan, pelathan
kepada 300 industri kecil/UKM/UMKM/industri
kreatif/Bumdes per tahun
Tersusun sistem indeks sebagai Indikator persepsi
mitra DUDIKA dan publik terhadap lulusan dan PTV
Terbentuknya 200 Prodi tersusun profil lulusan
sesuai kebutuhan industri di Tahun 2024
Tersusun dan terselaraskan 200 standar
kompetensi lulusan program studi
Tersusun 200 Kurikulum hasil penyelarasan di
tahun 2024
Sertifikasi internasional sebanyak 100 dosen dan
1000 mahasiswa
Terbentuknya 50 PTV unggulan
Capaian 2023
N/A
Terdapat 3 skema pengabdian kepada masyarakat:
1. Skema Pemberdayaan Berbasis Masyarakat (PBM)
2. Skema Pemberdayaan Berbasis Kewirausahaan (PBK)
3. Skema Pemberdayaan Berbasis Wilayah (PBW)
Total judul pengabdian kepada masyarakat tahun 2023
untuk usulan baru dan lanjutan sebanyak 120 proposal
1. Peluncuran buku 20 praktik baik pendidikan
vokasi. Peluncuran buku di tanggal 26 Juni 2023
bekerjasama dengan Tempo
2. Survei mengenai Indeks Persepsi DUDI akan
dilakukan di bulan September-Oktober. Saat ini
instrumennya sudah tersedia hanya perlu dilakukan
sedikit penyesuaian.
• Tersusunnya panduan penyelarasan telah disusun
untuk dapat digunakan dalam proses identifikasi
jabatan kerja di Dunia Kerja
• Telah disusun Panduan Penyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi Vokasi
• Telah disusun pedoman Pelaksanaan PBL pada
Perguruan tinggi Vokasi
• Sudah disusun panduan penyusunan kurikulum
pendidikan Vokasi dan sudah mengadakan
bimbingan penyusunan kurikulum pada
230 perguruan tinggi pada Peguruan tinggi
penyelengaran Pendidikan Tinggi Vokasi
• Terdapat 4 skema yang ditawarkan pada program
Sertikom terdapat pilihan dalam dan luar negeri,
saat ini sedang dilakukan penilaian proposal calon
peserta oleh reviewer.
• Untuk Program Competitive Fund, penetapan
penerima sudah ada dan sudah dillakukan
sosialiasai pencairan bantuan dengan metode
Realokasi Anggaran, akan tetapi saat ini Direktorat
KLSD sedang melakukan revisi anggaran terkait
pergeseran blokir dari program SCI yang akan
digeser ke PIP sejumlah 13,3 M, kemudian Dit. KLSD
mendapatkan tambahan BA BUN sejumlah 21,6 M,
Sehingga harus menunggu proses tersebut.
• Pelaksanaan Kegiatan dialihkan ke LPDP
• Terdapat penyesuaian pengembangan laman
pendaftaran online yang dipergunakan untuk calon
peserta tahun ini, sesuai dengan peraturan dari
Pusdatin dan Setditjen Diksi.
• Program CF melalui metode Realokasi Anggaran
melalui penetapan 75 lembaga (batch 1) dan batch
2.
• Penguatan Ekosistem Kemitraan untuk
Pengembangan Inovasi Berbasis Potensi Daerah
Rekomendasi Tindak Lanjut
1. Terselenggaranya program pendidikan Link and Match bekerja sama antara pendidikan tinggi vokasi dengan Industri sehingga dapat
menghasilkan lulusan yang siap kerja sesuai dengan kebutuhan pasar kerja atau berwirausaha.
2. Terselenggaranya Program PTV Unggulan menggunakan pembelajaran dual system berstandar global untuk menghasilkan lulusan
berkualitas dan berdaya saing global
3. Pengembangan PT Vokasi di sentra industri untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja industri tingkat ahli.
4. Terselenggaranya penelitan terapan untuk pemecahan permasalahan industri dalam rangka meningkatkan efisiensi dan produktvitas
industri, termasuk industri kecil/UKM/UMKM/ industri kreatif/Bumdes.

Strategi 6
Mewujudkan pelatihan vokasi yang berbasis kompetensi sesuai kebutuhan
pasar kerja
Strategi 6 dalam Permenko Nomor 6 Tahun 2022 merupakan langkah
tepat untuk menghasilkan lulusan Pendidikan Vokasi dan Pelatihan
Vokasi yang mempunyai kompetensi sesuai kebutuhan pasar. Sehingga
pemenuhan target sasaran hingga 2030 merupakan tanggung jawab
setiap sektor Kementerian dan Lembaga terkait. Kemenaker menjadi
kementerian penggerak dan berkolaborasi dengan K/L hingga
pemerintah daerah lainnya terkait perbaikan pelatihan vokasi. Melalui
harmonisasi ini, kemenaker telah membentuk jejaring kemitraan
pelatihan vokasi dan terlaksana pelatihan di industri (DUDI) sebanyak
5.630 orang di tahun 2022 dan 160 orang di tahun 2023. Selain itu,
Kemanker bekerjasama dengan BNSP dan Kemendibud ristek telah
memfasilitasi pelatihan dan sertifikasi kompetensi bagi lulusan
pelatihan vokasi sebanyak 15.939 lulusan.
Program pelatihan vokasi di bawah Kemnaker melalui strategi 6 di
stranas revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi merupakan
penguatan pengembangan SDM vokasi yang dibutuhkan oleh
industri. Pelatihan yang tepat sasaran dan output dapat terserap DUDI
merupkan fokus Kemnaker dalam merancang program sesuai strategi
6 ini. Melalui balai-balai pelatihan di bawah Kemnaker yang tersebar
di 38 provinsi terus berbenah dalam menyiapkan program-program
pelatihan vokasi. Sinergitas antara Kemnaker dengan K/L lainnya
sangat diperlukan dalam membangun komite sektoral yang nantinya
akan mendorong penguatan program pelatihan vokasi secara spesifik
dan tepat sasaran sesuai kebutuhan di masing-masing daerah.
Dengan strategi ini, angkatan kerja produktif yang terus bertambah
setiap tahunnya dapat teratasi dan mempunyai efek positif terhadap
pertumbuhan ekonomi Indonesia.
Aktivitas dan Capaian
Aktivitas dan capaian kegiatan di dalam strategi 6 dalam stranas
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi menunjukkan
grafik positif. Laporan berbagai kegiatan yang dilakukan Kemanaker
dan K/L terkait bekerjasama dengan DUDI membuahkan capaian
yang bagus.

Tabel 6. Kegiatan Kemenaker pada strategi 6 yang telah dilakukan selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab Kegiatan yang dilakukan

1 Melakukan Reviu, Harmonisasi, dan Penyusunan NSPK untuk mendukung • Membentuk Forum atau Jejaring Kemitraan Lembaga Pelatihan Vokasi bersama Industri
pelaksanaan RPVPV dan Pihak Terkait tentang Penyelenggaraan Pelatihan

2 Penyusunan Standar Kompetensi Kerja sesuai dengan Kebutuhan Industri • Melakukan kerja sama dengan perusahaan industri mulai dari rekrutmen peserta
pelatihan, penyusunan kurikulum, modul, penyediaan instruktur, dan pemagangan
• Memfasilitasi Akreditasi bagi Lembaga Pelatihan Vokasi dan Sertifikasi Kompetensi

3 Melaksanakan program pelatihan vokasi berbasis kompetensi sesuai dengan • Menyelenggarakan pelatihan kelas industri, sertifikasi kompetensi, dan penempatan kerja
kebutuhan informasi pasar kerja bagi lulusan pelatihan vokasi.

4 Terwujudnya kelembagaan pelatihan vokasi yang inovatif dan transformatif • Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan Penyelenggaraan Pelatihan Vokasi
serta meningkatnya kapasitas dan aksesibilitas lembaga pelatihan vokasi • Menyusun Panduan Penyelenggaraan Pelatihan Vokasi secara Daring, Luring, dan Hibrid

25
 Indikator Kinerja Utama
Indikator Terpilih Target 2023
Terwujudnya Kemitraan Membentuk Forum atau Jejaring Kemitraan Lembaga Pelatihan Vokasi
Lembaga Pelatihan Vokasi bersama Industri dan Pihak Terkait tentang Penyelenggaraan Pelatihan
dengan Industri dan Pihak
Terkait
Melakukan kerja sama dengan perusahaan industri mulai dari rekrutmen
peserta pelatihan, penyusunan kurikulum, modul, penyediaan instruktur,
dan pemagangan
Menyelenggarakan pelatihan kelas industri, sertifikasi kompetensi, dan
penempatan kerja bagi lulusan pelatihan vokasi.
Terlaksananya Penjaminan Memfasilitasi Akreditasi bagi Lembaga Pelatihan Vokasi
Mutu Pelatihan Vokasi
Memfasilitasi Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi untuk Lulusan
Lembaga Pelatihan Vokasi
Memfasilitasi Pelaksanaan Sertifikasi Kompetensi bagi Tenaga Kerja
Mengkoordinasikan Pengakuan Sertifikat Kompetensi Lulusan di
DUDIKA
Mengkoordinasikan Pengakuan Dokumen Kompetensi Lulusan
Pelatihan Vokasi dengan Pendidikan Tinggi Vokasi
Terselenggaranya Menyusun Panduan Penyelenggaraan Pelatihan Vokasi secara Daring,
Pelatihan Vokasi Berbasis Luring, dan Hibrid
Kompetensi sesuai
dengan Kebutuhan Pasar
Mengembangkan Sistem Manajemen Penyelenggaraan Pelatihan
Berbasis Kompetensi
Menyelenggarakan Pelatihan Berbasis Kompetensi Berorientasi pada
Future Jobs (Green Jobs/Skill, dan Digital Creative, dll)
Memfasilitasi Diversifikasi Penyelenggaraan Pelatihan Vokasi (skilling,
upskilling, reskilling) dan pemagangan dalam rangka Peningkatan
Produktivitas
Evaluasi dan Uji Kompetensi Peserta Pelatihan Vokasi
Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan Penyelenggaraan Pelatihan Vokasi
Mengembangkan dan Melaksanakan Sistem dan Metode Penelusuran
Lulusan Pelatihan melalui SIPK
26
Capaian 2023
Sampai dengan 13 Juni 2023 sudah terlaksana pelatihan di industri (DUDI) sebanyak 5.630
orang di tahun 2022 dan 160 orang di tahun 2023
Sampai dengan bulan Mei telah terlaksana Sertifikasi untuk lulusan lembaga pelatihan
Vokasi sebanyak 15,939 orang
Jumlah tenaga kerja tersertifikasi sampai dengan bulan Mei sebanyak 325.317 orang
(Sumber data infografis BNSP)
Telah melaksanakan kegiatan Sosialisasi Program Indonesia Kompeten di 5 daerah
(Semarang, Medan, Bekasi, Samarinda dan Makasar) dengan mengundang Dinas-dinas
terkait, Para Manajer HRD Perusahaan, Asosiasi Profesi dan Industri.
Melaksanakan harmonisasi sertifikasi dengan Lembaga Sertifikasi Kompetensi dari
Kemendikbud
Telah disusun Kepdirjen Binalavotas Nomor 2/3833/LP.03.02/XII/2022 tentang Petunjuk
Teknis Penyelenggaraan Pelatihan Berbasis Kompetensi yang mencakup penyelenggaraan
pelatihan baik dengan metode Luring, Daring maupun Blended
Aplikasi Sistem Manajemen Informasi Pelatihan Elektronik (SMILe) dikembangkan
dengan fitur:
1. Seleksi
2. Penjadwalan kelas pelatihan
3. Presensi peserta
4. Pelaporan data pelatihan
Sampai dengan tahun 2022 telah dilatih sebanyak 3603 orang dengan program pelatihan
yang berkaitan dengan Digital Skills dan pada tahun 2023 dianggarkan pelatihan Future
Jobs sebanyak 1.008 orang yang dialokasikan di 21 UPTP
Bekerjasama dengan Kemendikbud ristek dalam peningkatan kapasitas lulusan vokasi dan
pelatihan vokasi
Sampai dengan bulan Mei telah terlaksana Sertifikasi untuk lulusan lembaga pelatihan
Vokasi sebanyak 15,939 orang
Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh instansi pusat maupun UPTP Pembina terhadap
penyelenggaraan pelatihan yang diselenggarakan di UPTP, UPTD maupun binaan lainnya.
Evaluasi juga didapatkan melalui peserta yaitu dengan pemberian rating dan ulasan di
SIAPkerja, pengisian Evaluasi Penyelenggaraan Pelatihan, dan Survei Kesiapan Kerja oleh
peserta.
Pelaporan dibuat untuk setiap paket pelatihan yang diselenggarakan. Selain itu UPTP
melaporkan realisasi pelaksanaan pelatihan yang menggunakan pembiayaan APBN melalui
aplikasi SMILe.
Berkoordinasi dengan Direktorat Jenderal Pembinaan Penempatan Kerja dan Perluasan
Kesempatan Kerja dalam menelusuri kebekerjaan lulusan pelatihan bsrdasarkan data
peserta pada SIAPkerja dan data peserta afirmasi aplikasi SMILe
 Indikator Terpilih Target 2023 Capaian 2023

Terwujudnya Mewujudkan Satu Data Informasi Pelatihan Vokasi yang Sudah terlibat dalam mendukung kebijakan Menaker dalam Permenaker No. 15 Tahun 2020
Kelembagaan Pelatihan Terintegrasi dan Akuntabel melalui Layanan SIAPkerja tentang Satu Data Ketenagakerjaan. Selain itu, Kementerian Ketenagakerjaan juga terpilih
Vokasi yang Inovatif sebagai salah satu dari 5 (lima) K/L yang menjadi percontohan pemenuhan Prinsip Satu Data
dan Transformatif serta Indonesia.
Meningkatnya Kapasitas Pada tahun 2023, dari 16 (enam belas) data bidang pelatihan vokasi dan produktivitas yang
dan Aksesibilitas Lembaga dikumpulkan, terdapat 5 (lima) data yang menjadi dara prioritas nasional. Beberapa data sudah
Pelatihan Vokasi tersedia secara sistem melalui SIAPkerja dan data yang belum tersedia secara daring masih dalam
proses pengembangan sistem dan integrasi.

Mengembangkan Sistem SIAPkerja sesuai Kebutuhan Layanan
Beberapa layanan terkait bidang pelatihan vokasi dan produktivitas pada SIAPkerja masih
dalam pengembangan untuk dapat menyediakan sistem yang terintegrasi secara keseluruhan.
Beberapa layanan tersebut antara lain layanan pelatiahan vokasi (untuk APBN K/L selain
Kemnaker), layanan pemagangan, layanan instruktur dan tenaga pelatihan, dan layanan sertifikasi
kompetensi.

Membangun Unit Lembaga Pelatihan Vokasi Pemerintah di Sampai dengan Mei telah terbangun BLK di 25 Provinsi (21 UPTP eksisting di 15 Provinsi dan 11
Setiap Provinsi UPTP BLK Baru di 10 Provinsi). Terdapat 9 BLK di 6 Provinsi masih dalam tahap DED perencanaan,
serta 5 Provinsi belum terdapat BLK yaitu DKI Jakarta, Kalimantan Barat, Papua Tengah, Papua
Pegunungan dan Papua Selatan.

Memfasilitasi Peningkatan Sarana Lembaga Pelatihan Vokasi Sampai dengan Mei Kementerian Ketenagakerjaan telah memfasilitasi peningkatan sarana
sesuai Kebutuhan Industri dengan memberikan bantuan peralatan kepada 22 UPTD.

Menyelenggarakan pelatihan kelas industri, sertifikasi 4 juta lebih Lembaga Pelatihan Vokasi dengan berbagai tipe: BLK komunitas, BLK UPTD, BLK
kompetensi, dan penempatan kerja bagi lulusan pelatihan UPTP, BLKLN, Lembaga Pelatihan K/L, LPK Swasta dan SKPD
vokasi.

Ditetapkannya seluruh Melakukan sinkronisasi dan pemetaan data kelembagaan Data lembaga pelaksana pelatihan vokasi atau lembaga pelatihan kerja sudah tersedia dan dapat
NSPK yang mendukung pelaksana pelatihan vokasi diakses secara daring melalui SIAPkerja yaitu melalui layanan kelembagaan.kemnaker.go.id
pelaksanaan revitalisasi Melakukan Harmonisasi NSPK untuk mendukung pelaksanaan Kendala: Masih banyak lembaga pelatihan kerja yang belum terdaftar dan terverifikasi pada
pelatihan vokasi (termasuk revitalisasi PVPV layanan tersebut terutama yang ada di bawah koordinasi K/L lain (yang mempunyai anggaran
kursus) penyelenggaraan pelatihan vokasi)
Rekomendasi: Memasifkan penggunaan layanan kelembagaan.kemnaker.go.id bagi K/L
lain melalui sosialisasi serta kerja sama atau integrasi sistem (apabila ada K/L lain yang sudah
mempunyai data kelembagaan pelatihan vokasi)

Melakukan Harmonisasi NSPK untuk mendukung pelaksanaan Dokumen matrix peta okupasi berbagai sektor
revitalisasi PVPV

Rekomendasi Tindak Lanjut

1. Terselenggaranya pelatihan vokasi berbasis kompetensi sesuai dengan kebutuhan pasar dan program kemitraan dengan DUDI.
2. Terlaksananya penjaminan mutu pelatihan vokasi.
3. Tersedianya SDM instruktur pelatihan vokasi yang kompeten, adaptif, kolaboratif, dan berdaya saing.
4. Terwujudnya kemitraan lembaga pelatihan vokasi dengan industri dan pihak terkait.

27
Strategi 7
Memperkuat peran BNSP dalam penjaminan mutu sertifikasi kompetensi bagi
peserta didik dan peserta latih
Sebagai badan independen yang bertanggung jawab langsung
kepada Presiden, Badan Nasional Sertifikasi Kompetensi (BNSP)
mempunyai peran sentral sebagai otoritas sertifikasi personal serta
melaksanakan sertifikasi kompetensi bagi calon tenaga kerja maupun
tenaga kerja. Dalam rangka revitalisasi pendidikan vokasi dan
pelatihan vokasi melalui Perpres No. 68 Tahun 2022 dan Permenko
PMK No. 6 Tahun 2022, BNSP menjadi pelaku utama dalam mengawal
proses penjaminan mutu sertifikasi kompetensi bagi peserta didik
dan peserta latih agar lulusan agar memperoleh pengakuan nyata
dari DUDIKA. Proses sertifikasi menjadi penting untuk memastikan
setiap lulusan PVPV terserap dalam lapangan kerja yang sesuai
dengan kompetensinya. Peningkatan peran BNSP dalam revitalisasi
PVPV utamanya dilakukan melalui penjaminan mutu lulusan PVPV
dengan sertifikasi kompetensi dan peningkatan pengakuan sistem
sertifikasi kompetensi di tingkat nasional dan internasional. Oleh
karena itu, BNSP dalam menyiapkan tenaga kerja harus didasarkan
atas kebutuhan pengguna (demand driven) dan proses diklat sebagai
wahana penyiapan tenaga kerja dilakukan dengan menggunakan
pendekatan pelatihan berbasis kompetensi (Competency Based
Training / CBT).
Pengakuan kompetensi (skill) SDM vokasi secara khusus ada pada
Strategi 7 yang merupakan tanggungjawab langsung Badan Nasional
Sertifikasi Profesi (BNSP). Peran BNSP tidak bisa lepas dari dukungan
dan sinergisitas K/L lainnya. Secara utuh, BNSP mempunyai peran
sentral sebagai penjaga mutu pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi
melalui proses sertifikasi profesi yang diakui baik nasional maupun
Tabel 7. Kegiatan BNSP pada strategi 7 yang telah dilakukan selama 1 tahun terakhir
No Peran dan Tanggung Jawab
1 Memfasilitasi pendirian LSP pada lembaga PVPV
2 Memfasilitasi pembentukan asesor kompetensi dari berbagai bidang serta
meningkatkan kompetensi Pengurus LSP
3 Memfasilitasi sertifikasi lulusan PVPV
4 Melakukan penyederhanaan prosedur pembangunan infrastruktur sertifikasi
kompetensi
5 Melakukan harmonisasi terhadap lembaga sertifikasi di K/L menjadi LSP
6 Melakukan kolaborasi dengan KADIN dan kementerian/ lembaga untuk
pelaksanaan dan reviu mekanisme mutual recognition arrangement (MRA).
7 Melakukan verifikasi skema sertifikasi sesuai dengan kebutuhan DUDIKA
8 Mendorong tersedianya Peta Okupasi Nasional berbasis KKNI bagi seluruh
sektor
28
internasional. Oleh sebab itu, BNSP perlu bergerak beriringan dengan
K/L lainnya serta komite sektoral yang sudah tebentuk agar persoalan
di atas segera terselesaikan.
Aktivitas dan Capaian
Di dalam Strategi Nasional Pendidikan Vokasi dan Pelatihan
Vokasi Permenko PMK No. 6 Tahun 2022, BNSP mempunyai target
meningkatnya penjaminan mutu sertifikasi kompetensi serta
meningkatnya pengakuan sistem sertifikasi di tingkat nasional dan
internasional. Hingga Agustus 2023, terdapat lebih dari 2.000 LSP;
40.000 TUK; 21.000 Skema; 67.000 Asesor BNSP dan 3.327.000 Asesi
yang terdaftar di sistem BNSP. Pembenahan sistem data dan informasi
BNSP guna mempersipkan harmonisasi kerja dan kementerian
dan lembaga menjadi fokus kerja BNSP hingga 2024. BNSP telah
beberapa kali melaksanakan kerja bersama Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta Lembaga Sertifikasi
Kompetensi (LSK) dalam rangka memperoleh Lisensi dari BNSP
sejak bulan Oktober sampai dengan bulan November 2022 dan ikut
berperan dalam penyusunan Keputusan Menteri Pariwisata dan
Ekonomi Kreatif/ Kepala Badan Pariwisata dan Ekonomi Kreatif No.
SK/49/SD.03.01/MK/2023 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi
Asean Regional Qalification Framework and Skills Recognitions
System dan Packaging Rules Common Asean Tourism Curriculum
pada Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi di Bidang Pariwisata.
Selain itu, BNSP melakukan kerja harmonisasi tentang keterkaitan
antara SKKNI, KKNI dan Peta Okupasi dengan Skema Sertifikasi dengan
Bappenas, Kemendikbudristek, Kadin serta Lembaga terkait lainnya.
Kegiatan yang dilakukan
Workshop dan pendampingan dokumen pendirian LSP
• Pelatihan asesor kompetensi bekerjasama dengan KADIN/Pemerintah Daerah maupun
Lembaga Pendidikan Vokasi
• Pelatihan master asesor
Integrasi dengan agenda K/L lainnya
Perbaikan sistem informasi dan data BNSP
BNSP telah beberapa kali melaksanakan harmonisasi dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Ristek dan Teknologi serta Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) dalam rangka memperoleh Lisensi dari
BNSP sejak bulan Oktober sampai dengan bulan November 2022
BNSP ikut berperan dalam penyusunan Keputusan Menteri Pariwisata dan Ekonomi Kreatif/ Kepala
Badan Pariwisata dan Ekonomi Kreatif No. SK/49/SD.03.01/MK/2023 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Asean Regional Qalification Framework and Skills Recognitions System dan Packaging Rules
Common Asean Tourism Curriculum pada Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi di Bidang Pariwisata
Telah melakukan surveillance LSP secara berkala
BNSP telah mengadakan workshop harmonisasi pada tanggal 26 Juni 2023 mengundang Kementerian
dan Lembaga terkait dalam rangka harmonisasi tentang keterkaitan antara SKKNI, KKNI dan Peta Okupasi
dengan Skema Sertifikasi dengan Narasumber Bappenas serta Kadin dan Keynote dari PMK
 9 Melakukan kolaborasi dan harmonisasi pengembangan sistem sertifikasi 1. BNSP telah melakukan kegiatan Sosialisasi Program Indonesia Kompeten pada 5
kompetensi kerja nasional dengan KADIN dan kementerian/Lembaga lokasi di Indonesia dengan turut mengundang Asosiasi Profesi, Asosiasi Industri,
Industri, Perguruan Tinggi, Sekolah Mengah Kejuaran Balai Latihan Kerja dan
Lembaga Pelatihan Kerja, dan turut mengundang KADIN sebagai Narasumber pada
Kegiatan tersebut.
2. Menjadi narasumber kegiatan Loka Karya Peningkatan Kapasitas Industri terkait
Komite Keterampilan Sektor (sector skills council) dengan penyelenggara kegiatan
ILO - UK Skills For Prosperity Indonesia.
3. Menjadi Narasumber pada Acara Rakor Bidang SDM dan Ketenagakerjaan KADIN
Jawa Timur dengan KADIN Kabupaten/Kota se Jawa Timur dengan menjelaskan
peran BNSP terhadap pembentukan TKDV dengan strategi nasional pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi.

Indikator Kinerja Utama

Indikator Terpilih Target 2023 Capaian 2023

Tersedianya LSP terakreditasi dan asesor kompetensi untuk memenuhi target Pendirian Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), Hingga Agustus 2023, terdapat lebih dari 2K LSP aktif; 40K TUK;
sertifikasi lulusan PVPV Asesor Kompetensi dan Sertifikasi Kompetensi 21K Skema; dan 67K Asesor BNSP
meningkat tiap tahunnya

Harmonisasi Lembaga Sertifikasi Profesi LSP di K/L Terkait Membentuk Forum atau Jejaring Kemitraan BNSP telah beberapa kali melaksanakan harmonisasi dengan
dengan K/L terkait Lembaga sertifikasi Kemendikbud ristek serta Lembaga Sertifikasi Kompetensi
kompetensi (LSK) dalam rangka memperoleh Lisensi dari BNSP sejak bulan
Oktober sampai dengan bulan November 2022

Kolaborasi dengan KADIN dan K/L lainnya terkait Lembaga Sertifikasi Rekognisi sistem sertifikasi kompetensi kerja Penyusunan Kerangka Kualifikasi Asean Regional Qalification
nasional di nasional maupun internasional Framework & Skills Recognitions System dan Packaging
Rules Common Asean Tourism Curriculum pada PVPV bidang
Pariwisata

Skema sertifikasi yang terverifikasi sesuai dengan kebutuhan DUDIKA
Terbentuknya Peta Okupasi Nasional berbasis Workshop pembentukan SKKNI, KKNI dan Peta Okupasi
KKNI Matrik Peta Okupasi di 11 bidang: Logistik dan Supply Chain,
Kelautan, Perikanan, Otomotif, Ketenagalistrikan, Pertanian,
TIK, Telekomunikasi, Komunikasi, Energi Terbarukan dan Lintas
Sektor (green jobs)

Rekomendasi Tindak Lanjut

1. Perbaikan tata kelola data dan sistem informasi guna penguatan skema sertifikasi oleh Lembaga Sertifikasi di bawah pengawasan BNSP.
2. Peningkatan penjaminan mutu sertifikasi kompetensi melalui evaluasi dan penjaminan mutu Lembaga sertifikasi di bawah BNSP
secara berkala.
3. Bekerja sama dengan komite sektoral dalam perumusan dokumen Standar Kompetensi Kerja Nasional (SKKNI), Standar Kompetensi
Kerja Internasional (SKKI), dan Standar Kompetensi Kerja Khusus berbasis Sektor (SKKK).
4. Pengakuan sistem sertifikasi kompetensi di tingkat nasional dan internasional.

Strategi 8
Memperkuat skema pendanaan untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi yang efisien, efektif, dan berbasis kebutuhan
Strategi Nasional PVPV #8 ini tidak secara khusus memberikan
tanggungjawab mutak pada suatu K/L, namun secara sinergi dan
simultan semua K/L seperti Kemdikbudistek, Kementerian PPN/
Bappenas, Kemenkeu, Kemnaker, Kemendagri, BRIN, BP2MI, dan
Pemda. Upaya pencapaian Strategi Nasional #8 tertuang dalam
Peraturan Menteri Perencanaan Pembangunan Nasional/ Kepala
Badan Perencanaan Pembangunan Nasional Nomor 11 Tahun 2020
Tentang Rencana Strategis Kementerian Perencanaan Pembangunan
Nasional/ Badan Perencanaan Pembangunan Nasional Tahun 2020-
2024 diungkapkan bahwa salah satau strategi untuk mendorong
Kementerian PPN/Bappenas dalam percepatan pelaksanaan
pembangunan nasional yanag langsung berkenaan dengan
Melaksanakan penugasan khusus diantaranya tujuan Pembangunan
Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDG’s), Sistem
Pendidikan dan Pelatihan Vokasional (Technical and Vocational
Education and Training /TVET), dan Stunting.
Aktivitas dan Capaian
Kementerian Keuangan melalui Direktorat Jenderal Perimbangan
Keuangan (DJPK) mempunyai tugas melaksanakan kebijakan di bidang
alokasi dan pengelolaan Transfer ke Daerah (TKD). Salah satu jenis TKD
yang dialokasikan oleh DJPK adalah Dana Alokasi Khusus (DAK) untuk
mendanai program, kegiatan, dan/atau kebijakan tertentu yang
menjadi prioritas nasional dan membantu operasionalisasi layanan
publik, yang penggunaannya telah ditentukan oleh pemerintah. DAK
terdiri dari DAK Fisik dan DAK Nonfisik. Dalam rangka memperkuat
skema pendanaan untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan

29
vokasi dan pelatihan vokasi yang efisien, efektif, dan berbasis
kebutuhan (Strategi Nasional ke-8) sebagai bagian dari program
revitalisasi pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi, maka telah
dilakukan pengalokasian DAK Fisik dan DAK Nonfisik untuk satuan
pendidikan kejuruan. Rata-rata alokasi DAK Fisik untuk SMK dari tahun
2021 s.d. 2023 adalah sebesar 18,7% atau sekitar 3,28 T dari total
alokasi total DAK Bidang Pendidikan. Sedangkan Rata-rata alokasi
DAK Nonfisik berupa BOS SMK untuk dari tahun 2021 s.d. 2023 adalah
sebesar 16,3% atau sekitar 8,75 T dari total alokasi total DAK Bidang
Pendidikan.
Kemendikbudristek sejak Tahun 2021 program pendanaan
Competitive Fund Vokasi Tahun 2021. Memudian pada akhir tahun
2022, Kemendikbudristek akan memadankan investasi industri
pada SMK, yang terbagi atas dana tunai dan atau dana in kind. Pada
skema pemadanan ini, Kemendikbudristek menggelontorkan dana
senilai kurang lebih Rp750 miliar. Selanjutnya, Kemdikbudristek telah
menjalin kerja sama dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan
(LPDP) untuk membiayai program pendidikan vokasi. Salah satunya
adalah Program Indonesian International Student Mobility Award
(IISMA) Vokasi. IISMA memberikan beasiswa mobilitas internasional
kepada mahasiswa semester 4-6 perguruan tinggi dalam negeri
untuk mengambil mata kuliah di perguruan tinggi di luar negeri
yang menjadi mitra Kemendikbudristek selama satu semester. Tujuan
utama dari IISMA adalah untuk mempersiapkan lulusan pendidikan
tinggi yang berkualitas sehingga bisa menghadapi tantangan revolusi
industri 4.0 dan society 5.0. Pada tahun 2022, jumlah mahasiswa yang
mendapatkan program IISMA sebanyak 407 orang yang berasal dari
64 perguruan tinggi vokasi (PTV), dengan sumber dana sebesar Rp
99 Miliar.
Selain itu, Kemdikbudristek juga bekerjasama dengan LPDP untuk
melaksanakan Program Sertifikasi dan Kompetensi bagi SDM PTV.
Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi, wawasan
dan pengetahuan dosen terkait perkembangan dan dinamika industri
dalam wadah ekosistem dan tata kelola perguruan tinggi vokasi yang
baik dan sehat untuk menuju reputasi perguruan tinggi global, antara
lain melalui peningkatan kompetensi dosen dan membangun jejaring
kerjasama dengan industri (link & match). Pada tahun 2022, sebanyak
427 dosen dari 73 PTV menerima bantuan Program Sertifikasi dan
Kompetensi Dalam Negeri dan sebanyak 194 dosen dari 65 PTV
menerima bantuan Program Sertifikasi dan Kompetensi Luar Negeri.
Skema pembiayaan LPDP ini direncanakan untuk berlanjut di tahun
anggaran 2023 dan 2024. Namun, keberlanjutan pembiayaan LPDP
untuk mendukung program PTV di TA 2024 memerlukan dasar
perjanjian kerja sama antara LPDP dengan Kemdikbudristek. Saat
ini, perjanjian kerja sama tersebut belum tersedia. Berdasarkan rapat
koordinasi antara Kemendikbudristek, Kementerian PPN/Bappenas,
dan Kementerian Keuangan (DJA dan LPDP) pada tanggal 30 Mei
2023, LPDP akan menghitung pemenuhan alokasi untuk program
utama LPDP terlebih dahulu, sebelum memperkirakan kapasitas
pendanaan LPDP untuk program kolaborasi dengan Kemdikbudristek
di TA 2024.
Opsi pendanaan alternatif untuk program pendidikan dan pelatihan
vokasi lingkup pendidikan tinggi yang berlaku saat ini adalah
pendanaan yang bersumber dari Surat Berharga Syari’ah Negara
(SBSN). Instrumen SBSN Project Based Sukuk (SBSN-PBS) telah
digunakan untuk membiayai proyek-proyek infrastruktur pendidikan
30
tinggi sejak tahun 2015 yang diawali untuk pembangunan Perguruan
Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN) di bawah lingkungan
Kementerian Agama. Pada tahun 2018, cakupan proyek SBSN
meluas hingga Perguruan Tinggi Negeri di bawah Kemdikbudristek.
Kemudian pada tahun 2019, diperluas pengalokasiannya untuk
Perguruan Tinggi Vokasi.
Sejak tahun 2019 sampai 2023, SBSN-PBS untuk perguruan tinggi
vokasi telah dialokasikan sebesar Rp 2.663,99 Miliar yang tersebar
pada 26 PTV. Pembangunan PTV diprioritaskan pada penambahan
ruang pembelajaran, laboratorium/bengkel, dan workshop dilengkapi
dengan peralatan dan meubelair untuk mendukung pencapaian
sasaran pembangunan nasional lingkup pendidikan tinggi vokasi.
Kemdikbudristek telah memiliki BOPTN Penelitian dengan skema
dana kesepadanan atau matcing fund (MF) untuk memperkuat kerja
sama riset dan alih teknologi antara PTV dengan dunia usaha dan
dunia industri (DUDI) sejak tahun 2021. Program ini bertujuan untuk
memberdayakan PTV yang sudah memiliki ataupun menerapkan
Teaching Factory (TF)/ Teaching Industry (TI)/ Center of Excellent
(CoE) yang pernah dibangun melalui program pemerintah atau
menggunakan dana mandiri, agar mampu menciptakan produk
atau hasil karya yang tepat guna yang terintegrasi pada penyelesaian
permasalahan nyata di lapangan, mendukung sektor strategis
nasional, dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi di wilayahnya
melalui kemitraan Pendidikan Tinggi Vokasi dengan DUDI. Bantuan
pendanaan MF ini dapat dimanfaatkan untuk (1) mendanai sebagian
biaya pengembangan produk dari skala percontohan (skala pilot)
menuju skala industri sehingga produk siap untuk diproduksi dan
dikomersialisasikan; (2) menciptakan produk atau jasa yang inovatif
untuk diproduksi dan dimanfaatkan masyarakat dikarenakan
tersedianya dana yang cukup melalui kolaborasi matching fund
dengan dana yang dimiliki oleh DUDI; serta (3) melibatkan dan
memberikan lebih banyak kesempatan kepada mahasiswa dan
dosen sebagai upaya untuk meningkatkan pengetahuan praktis dan
keahlian yang sedang berkembang.
Pada tahun 2022, pendanaan MF terealisasi sebesar Rp 82,1 miliar
dengan jumlah penerima sebanyak 69 lembaga untuk membiayai
183 proposal. Sebanyak 123 proposal di antaranya memenuhi
tema khusus prioritas Kemdikbudristek, yaitu green economy, blue
economy, digital economy, kemandirian kesehatan, dan pariwisata.
Selain itu, Kemdikbudristek juga menyelenggarakan program
pendanaan riset keilmuan terapan bagi dosen Perguruan Tinggi
Penyelenggara Pendidikan Vokasi (PTPPV) melalui pembiayaan dari
LPDP. Program ini dirasakan cukup membantu karena tidak dibatasi
oleh tahun anggaran sebagaimana halnya pembiayaan melalui APBN.
Skema pendanaan dari LPDP ini menekankan kerja sama dengan
mitra industri sebagai salah satu persyaratan dan dengan output akhir
berupa prototipe atau produk yang siap dihilirkan.
Kemudian pada tahun 2023, Kemendikbudristek mengalokasikan
pendanaan sebesar 439,25 M untuk Program SMK PK pada tahun 2023
yang bertujuan untuk mendorong SMK menjadi Pusat Keunggulan,
yaitu sekolah dengan Teaching Factory (TEFA) yang aktif dan produktif,
menjadi pusat pembelajaran bagi SMK lain, dan menghasilkan lulusan
yang terserap dan diapresiasi baik oleh dunia kerja. Dana pembinaan
pada skema ini berasal dari Kemendikbudristek dan dunia kerja mitra
Skema Pemadanan Dukungan.
Harus kita akui bahwa sejumlah tantangan terbentang dalam
pelaksanaan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi seperti masalah
sarana prasarana, instruktur, kebijakan, model/modelling, dan juga
kerjasama. Semua aspek ini memnutuhkan pendanaan yang masiv
dalam mencapai target dan tujuan pendidikan vokasi dan pelatihan
vokasi. Sebagai upaya meningkatkan pendanaan bagi pendidikan
vokasi dan pelatihan vokasi, perlu dilakukan upaya komprehensif yang
bertujuan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas perencanaan,
pelaksanaan, hingga monitoring dan evaluasi sistem pendanaan
pembangunan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi dari semua
pihak terutama yang memiliki kewenangan/tanggungjawab (Key
Stakeholders). Selain itu, secara berkesinambungan perlu dilakukan
upaya peningkatkan partisipasi dari semua pihak, termasuk sektor
swasta berupa peningkatan jumlah pembiayaan dari pihak/ dunia
usaha dunia industri dunia kerja (DUDIKA) untuk pendidikan vokasi
dan pelatihan vokasi, dan begitu pula bagi para pihak lainnya yang
bisa mendukung program pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi
Strategi 9
Monitoring dan Evaluasi efektivitas pelaksanaan Revitalisasi Pendidikan Vokasi
dan Pelatihan Vokasi
Sasaran uatama Strategi 9 adalah memastikan keefektifan,
meningkatkan capaian keberhasilan, dan memberikan umpan
balik bagi kemajuan pelaksanaan Revitalisasi Pendidikan Vokasi
dan Pelatihan Vokasi. Untuk memastikan keefektifan pelaksanaan
revitalisasi Pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi, langkah-
langkah strategisnya adalah menyusun mekanisme rencana kerja,
implementasi, dan sistem monitoring dan evaluasi, menyusun
template/dashboard monev dan pelaporan, mendefinisikan cakupan
monev, dan melakukan sosialisasi SOP dan rencana kerja monev.
Untuk memastikan capaian keberhasilan, kegiatan yang dilakukan
antara lain: menyusun konsep Monev, mekanisme penghimpunan
data dari berbagai sumber yang relevan, menyajikan data tahunan,
dan evaluasi dampak. Dalam memberikan umpan balik, dilakukan
penyusunan mekanisme pelaporan K/L, Kadin, Pemerintah Daerah;
dilakukan penyusunan laporan hasil Monev; dan ditentukan
mekanisme penyampaian laporan secara berjenjang (Pokja, Pemda,
Indikator Kinerja Utama
Indikator Terpilih
Menghimpun data kemajuan pelaksanaan revitalisasi Pendidikan vokasi
dan pelaatihan vokasi dari setiap K/L terkait.
Melakukan rapat-rapat koordinasi lintas K/L untuk meningkatkan
sinkronisasi program dan sinergi pelaksanaan program
Rekomendasi Tindak Lanjut
1. Penuntasan penyusunan perangkat Monev
2. Pelaksanaan evaluasi dan apresiasi TKDV
3. Pembuatan dashboard TKNV untuk memonitor kinerja, sinergitas program, dan pengintegrasian data kinerja secara berkelanjutan
revitalisasi PVPV di setiap K/L dan antar-K/L.
melalui pendanaan secara berkeseimbangan dengan skala prioritas.
Rekomendasi Tindak Lanjut
Pada waktu mendatang perlu ada komitmen kuat untuk meningkatkan
skema pendanaan PVPV sesuai sasaran/KIP Strategis Nasional PVPV
terutama untuk:
1. Penguatan skema skill development fund (SDF) untuk
mendukung peningkatan kompetensi SDM melalui vokasi
2. Peningkatan alokasi anggaran pengembangan PVPV dalam
APBD melalui “mainstreaming” vokasi dalam dokumen RKPD.
3. Mendorong DUDIKA mengembangkan model-model corporate
social responsibility (CSR) unutk mendorong berkembangnya
SMK PK terutama pengembangan Teaching Factory/Industry
4. Peningkatan kerja sama riset dan alih teknologi lembaga
pendidikan vokasi dan DUDIKA dalam bentuk pendaan riset dan
hilirisasi.
dan Pusat/TKNV (Menteri). Semua perangkat Monev ini ditargetkan
selesai pada akhir Desember 2022, untuk siap digunakan pada
kegiatan Monev tahun 2023 dan seterusnya.
Aktivitas dan Capaian
Perangkat Monev yang semestinya telah disiapkan sebelum akhir
Desember 2022 belum semuanya tersedia. Kendala utamanya
adalah TKNV baru definitif pada awal 2023. Namun demikian, sambil
menyiapkan perangkata Monev yang baku, kegiatan monitoring dan
evaluasi implementasi Perpres Nomor 68/2022 dan Permenko PMK
Nomor 6/2022 tentang Stranaas tetap dilakukan oleh Tim Pelaksana
TKNV melalui mekanisme rapat-rapat koordinasi antar-K/L dan
pelaporan periodik per semester tahun berjalan. Laporan ringkas
ini juga merupakan salah satu bagian dari aktivitas dan hasil Monev
terhadap kemajuan implementasi Perpres Nomor 68/2022 dan
Permenko PMK Nomor 6/2022.
Target 2023 Capaian 2023
1. Termonitor dan terevaluasi kemajuan Terhimpun laporan kemajuan tiap K/K hingga semester 1 tahun
satu tahun implementasi Perpres Nomor 2023, dan tersusun rangkuman laporan kemajuan semua K/L.
68/2022 dan Permenko Nomor 6/2022.
2. Pelaporan kepada Menteri dan Presiden
Rapat koordinasi periodik 2 bulanan
31