Ida Ranida

Bahasa Indonesia UGJ PPG Prajabatan 2023 Gel.1

Kelompok PPL SMPN 9 Cirebon :

- Ari Septianto
- Eva Azizah
- Ida Ranida
- Nindi Aulia Rahmah
- Nur Rahmah Mulyani
- Lia Hikmatul

Topik 4 Koneksi Antar Materi – Lingkungan Kaya Literasi

Diskusikan tentang bagaimana lingkungan kaya literasi diperlukan untuk mengembangkan

kompetensi numerasi dan penumbuhan budi pekerti peserta didik.
Jawab :
Penguatan yang diperlukan untuk mengembangkan kompetensi numerasi dan penumbuhan budi
pekerti peserta didik antara lain :
• Menyediakan sarana lingkungan fisik yang memberikan stimulus numerasi kepada
peserta didik serta lingkungan berkarya (makerspace) yang memfasilitasi interaksi
numerasi.
Contohnya seperti lingkungan fisik pada tangga sekolah semisal SD dihiasi perkalian
dasar,sudut dan lain-lain, ada juga misalkan pada kamar mandi sekolah ditulis volume air,
dan sebagainya. Pada ruang UKS tersedianya pengukur tinggi dan berat badan (materi
numerasi pengukuran).
• Membangun lingkungan sosial-afektif positif yang mendukung growth mindset bahwa
numerasi merupakan keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh semua peserta didik
dan merupakan tanggung jawab semua orang, bukan hanya peran dari guru matematika
saja.
Semua peserta didik memiliki kapasitas dan kemampuan untuk menjadi numerat yaitu
seseorang yang dapat menggunakan fakta, konsep, keterampilan dan alat matematika
untuk memecahkan masalah pada berbagai konteks. Guru dan orang tua
mengomunikasikan growth mindset kepada peserta didik secara konsisten, baik secara
lisan maupun melalui perlakuan kepada peserta didik. Memunculkan tokoh masyarakat
(figurpublik) yang dikenal peserta didik,misalnya youtuber seperti Jerome Polin, untuk
mengubah persepsi umum mengenai matematika dan numerasi. Mengangkat topik
mengenai pekerja di masa yang akan datang dan peran numerasi di masa depan.
Ida Ranida
Bahasa Indonesia UGJ PPG Prajabatan 2023 Gel.1

• Mengimplementasi berbagai program sekolah yang komprehensif dan sesuai untuk

berbagai
kelompok peserta didik yang ditargetkan, misalnya program numerasi dini untuk peserta
didik pendidikan usia dini.
• Menekankan penalaran dan proses pemodelan pemecahan masalah di dalam mata
Pelajaran matematika dan menerapkan numerasi lintas kurikulum di mata pelajaran
nonmatematika