Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Sekolah : SD Negeri 1 Cimerang

Nama Guru : Kelas :
Mata Pelajaran : Waktu Percakapan :

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

1. Menerapkan pembelajaran diferensiasi √ Observee belum terlihat

untuk memenuhi kebutuhan belajar menerapkan pembelajaran
siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi yang meliputi
diferensiasi konten,proses dan produk diferensiasi konten,proses,
dan produk untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid
yang beraneka ragam.
Observee menggunakan alat
2. Menggunakan alat peraga sederhana
√ peraga sederhana yaitu
yaitu jaring-jaring kubus yang terbuat
jaring-jaring kubus yang
dari kertas karton
terbuat dari kertas karton.

3. Memberikan kebebasan kepada siswa Observee terlihat

√
dalam membentuk kelompoknya sesuai memberikan kebebasan
dengan minat dan pemahaman siswa kepada siswa dalam
untuk menyelesaikan masalah yang membentuk kelompoknya
berkaitan dengan jaring-jaring kubus sesuai dengan minat dan
pemahaman siswa untuk
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan jaring-jaring
kubus
Mendampingi dan memberikan
4. Saat penugasan kelompok
bimbingan kepada setiap kelompok √
terlihat observe
untuk menghasilkan produk ( membuat
mendampingi dan
gambar jaring kubus).
memberikan
masukan/bimbingan kepada
setiap kelompok
Metode yang akan digunakan :
5. Observee menggunakan
Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, √
metode yang bervariasi dan
Diskusi dan Praktek dengan
menggunakan pendekatan
menggunakan pendekatan saintifik
saintifik saat sedang
( mengamati gambar/video ,menanya,
melaksanakan KBM
mengumpulkan informasi ( diskusi
kelompok), mengasosiasi data
( mengolah data ) dan
mengkomunikasikan
( mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas).
Catatan Tambahan:

Kegiatan pembelajaran tentang (sesuaikan dengan rpp) yang telah diterapkan observe sudah
bagus namun belum sepenuhnya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu
diferensiasi konten,proses dan produk terlihat dalam pembelajaran belum sepenuhnya
berpihak pada murid. Jika penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan oleh
observer maka murid bisa menemukan konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai
dengan minat dan potensinya.

Dibuat oleh :

( Asep Suparman, S.Pd )

Supervisor