Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Senin, 4 Maret 2024 Sekolah : SD Negeri 1 Sidanegara

Nama Guru : Sri Hastuti N, S. Pd. SD Kelas : 6 (Enam )
Mata Pelajaran : Tematik Waktu Percakapan : 15 menit

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

1. Menerapkan pembelajaran diferensiasi √ Observer terlihat sudah

untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa menerapkan pembelajaran
yang beragam, yang meliputi diferensiasi diferensiasi yang meliputi
konten,proses dan produk diferensiasi konten,proses, dan
produk untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid yang
beraneka ragam.
√
2. Menggunakan alat peraga : teks bacaan, Observer menggunakan alat
globe, bola kecil, senter, video reklame. peraga : teks bacaan, globe,
bola kecil, senter, video
reklame.
√
3. Memberikan kebebasan kepada siswa Observer terlihat memberikan
dalam membentuk kelompoknya sesuai kebebasan kepada siswa dalam
minat dan pemahaman siswa membentuk kelompoknya
sesuai minat dan pemahaman
siswa tentang gerhana Bulan
dan gerhana matahari.
√
4. Mendampingi dan memberikan bimbingan Saat penugasan kelompok
kepada setiap kelompok untuk terlihat observer mendampingi
menghasilkan produk ( gambar reklame dan memberikan
tentang ajakan melihat gerhana Bulan ) masukan/bimbingan kepada
setiap kelompok.
√
5. Metode yang digunakan ceramah, tanya Observer menggunakan
jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati metode yang bervariasi dan
video/gambar,menggunakan pendekatan menggunakan pendekatan
saintifik ( mengamati saintifik saat sedang
video/gambar,menanya,mengumpulkan melaksanakan KBM
informasi ( diskusi kelompok ),
mengasosiasi data ( mengolah data ) dan
mengkomunikasikan ( mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas ).
Catatan Tambahan:

Kegiatan pembelajaran tentang materi Gerhana Bulan yang telah diterapkan observe sudah
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten,proses dan produk sehingga
terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan menyenangkan. Dengan penerapan
pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan konsepnya dan lebih bersemangat serta
aktif sesuai dengan minat dan potensinya.

Dibuat oleh:

( M. U Endah Waluyo, S. Pd. SD )

NIP. 19700723 199308 1 002
Supervisor