STRATEGI PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu :
SA’ADAH ERLIANI, M.Pd.I
KELAS/SEMESTER :
01/13

OLEH:
KELOMPOK 6
DWI NUR ANNISA (3062056012)
MESY KUSMAWATI (3062056278)
RIZKIAWATI (3062056184)
 Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif

Pengertian Strategi Pembelajaran

Menurut Kemp (1995), strategi pembelajaran adalah
suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan
guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
secara efektif dan efisien.

Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif

Pembelajaran aktif (active learning)
dimaksudkan untuk mengoptimalkan
penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh
anak didik, sehingga semua anak didik dapat
mencapai hasil belajar yang memuaskan
sesuai dengan karakteristik pribadi yang
mereka miliki.

1.Guided Note-taking (Catatan Terbimbing)
Secara terminology Guided Note Taking
(catatan terbimbing) adalah metode dimana
seorang guru menyiapkan suatu bagan,
skema (handout) sebagai media yang dapat
membantu peserta didikdalam membuat
catatan ketika seorang guru sedang
menyampaikan pelajaran dengan metode
ceramah (Zaini dkk, 2008:32).
2. Lecture Bingo (Mata pelajaran ala permainan bing)
Permainan belajar Bingo yang lebih dikenal dengan
istilah ”Bingo” atau istilah lain menyebutkan ”Zingo”
(Muller,2008: 113). Sedangkan Bingo adalah media
permainan yang berbentuk garis mendatar, tegak atau
diagonal kemenangan dalam permainan diperoleh dari
terbentuknya garis mendatar, tegak, maupun diagonal
(Mahardika, 2009).
3. Synergetic Teaching (Pengajaran Sinergis)
Synergetic Teaching Pengajaran sinergis Ini adalah
yang menggabungkan dua cara belajar yang berbeda.
Strategi ini memberi kesempatan kepada siswa untuk
saling berbagi hasil belajar dari materi yang sama
dengan cara yang berbeda dengan membandingkan
catatan mereka.
4. Guided Teaching (Panduan Mengajar)
Dalam strategi ini, guru bertanya kepada siswa satu
atau dua pertanyaan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa atau untuk memperoleh hipotesa
atau kesimpulan kemudian membaginya kepada
kategori.
5. Meet The Guest
Strategi pembelajaran Meet The Guest merupakan
suatu cara yang melibatkan para pembicara tamu
yang tidak mempunyai waktu atau keahlian untuk
mempersiapkan sebuah sesi kelas
6. Acting Out (memerankan)
Metode ini merupakan sebuah cara untuk mem-
bantu mengembangkan sebuah gambaran bahan
pela-jaran. Peserta didik diminta untuk
memerankan konsep-konsep tersebut dan
menjalankan prosedur yang pengajar buat.
7. What's My Line
Strategi What’s My Line ini merupakan sebuah
strategi pembelajaran aktif yang membantu siswa
memperoleh pengetahuan, ketrampilan dan sikap
secara aktif selama proses pembelajaran.
8. Video Criticifth
Learning strategi video citic ini merupakan strategi
yang menggunakan media video sebagai alat
dalam proses pembelajarannya, peran guru
menyampaikan proses pembelajaran dengan cara
siswa dikelompokkan.
9. Active Debate (Debat Aktif)urn
Strategi pembelajaran active debate merupakan strategi
pembelajaran yang membantu siswa untuk
menyalurkan ide, gagasan, dan pendapatnya. Dalam
model pembelajaran active debate siswa diharapkan
berani, aktif, kreatif dan menyenangkan. Siswa dituntut
menghargai pendapat orang lain apabila dia tidak
sependapat dengan temannya.

10. Town Meeting (rapat kota)

Format diskusi ini sangat cocok untuk kelas-kelas
besar. Dengan membuat suasana mirip dengan
sebuah rapat kota, maka seluruh kelas bisa menjadi
terlibat dalam diskusi.
 11. Three-stage Fishbowl Decision (tiga
langkah keputusan fishbowl)
Fishbowl adalah suatu format diskusi yang
di dalamnya sebagian kelas membentuk
sebuah ling-karan diskusi di sekitar
kelompok diskusi itu.

13. Point Counterpoint (Debat Pendapat)

Strategi ini masuk ke dalam model
12. Expanding Panel (memperluas panel) pembelajaran Cooperatif yang berfokus
pada pemberdayaan kelompok belajar.
Kegiatan ini merupakan suatu cara terbaik
untuk merangsang diskusi dan memberikan
para peserta didik sebuah kesempatan
untuk mengenal, menje-laskan, dan
mengklarifikasi berbagai isu sambil men-jaga
partisipasi aktif dari seluruh kelas.
14. reading aloud (membaca keras)
Melvin L. Silberman (2006: 152)
mengatakan Strategi membaca
dengan keras (reading aloud) yaitu
membaca suatu teks dengan keras
ternyata dapat membantu siswa
memfokuskan perhatian secara
mental, menimbulkan pertanyaan-
pertanyaan, dan merangsang
diskusi. Strategi tersebut
mempunyai efek pada
memusatkan perhatian dan
membuat suatu kelompok yang
kohesif. Cooperatif
15. Treal By Jury (pemeriksaan oleh pengadilan)
Teknik ini menggunakan sebuah pemeriksaan yang
lengkap dengan saksi, jaksa, pembela, pegawai pe-
ngadilan, dan yang lain. Ini merupakn sebuah metode
yang baik untuk mencetuskan “pengajaran kontro-
versi”, belajar dengan berargumen secara efektif tentang
sebuah pendapat dan menantang pendapat yang
berlawanan.
16. Learning Starts With A Question (Pelajaran Dimulai
Dengan Pertanyaan)
Strategi ini memungkinkan untuk membuat siswa
mencapai kunci utama dalam belajar yaitu bertanya. Salah
satu cara membuat siswa aktif adalah dengan membuat
mereka untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang
dipelajarinya.

17. Planted Questions (Pertanyaan
Rekayasa)
Strategi Pembelajaran Planted
Questions (Pertanyaan Semu atau
Rekayasa) | Strategi ini membatu
guru mempresentasikan informasi
dalam bentuk respon terhadap
pertanyaan yang telah ditanamkan
atau diberikan sebelumnya kepada
siswa tertentu. Sekalipun proses
pembelajaran berlangsung seperti
biasa, tetapi efeknya adalah siswa
melihat guru melaksanakan sesi
tanya jawab.
19. Information Search (Mencari Informasi).
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar di luar kelas. Informasi tersebut
dapat diperoleh dari berbagai sumber atau
media pembelajaran yang bernilai edukatif,
misalnya: koran, televisi, radio, internet,
buku ajar dan lain-lain.
18. Role Reversal Questions
Role reversal question merupakan kegiatan
pembelajaran aktif yang menekankan pada
aktivitas tanya jawab dengan pertukaran
peran. Jika guru bertukar peran menjadi
siswa maka guru mengajukan pertanyaan
dan siswa mencoba menjawab pertanyaan.
Begitupula sebaliknya jika siswa yang
mengajukan pertanyaan maka guru yang

20. The Study Group
The Study Group adalah suatu tipe
pembelajaran yang memberikan
peserta didik tanggung jawab untuk
mempelajari materi pelajaran dan
menjelaskan isinya dalam kelompok.
21. Card Sort (Kartu Sortir)
Strategi belajar aktif dimaksudkan untuk
mengoptimalkan penggunaan semua
potensi yang dimiliki oleh siswa, sehingga
semua siswa dapat mencapai prestasi
belajar yang memuaskan sesuai dengan
karakteristik pribadi yang mereka miliki.
Selain agar tetap tertuju pada proses
pembelajaran.
22. Learning Tournament
Mel Selberman (2009:159) Menyatakan bahwa:
Learning Tournament adalah strategi belajar aktif
yang merupakan suatu bentuk sederhana dari
Teams Games Tournament, dikembangkan oleh
Robert Slavin dan kawannya, Learning
Tournament juga menggabungkan satu kelompok
belajar dan kompetensi tim, dan dapat digunakan
untuk mengembangkan pelajaran atas macam-
macam fakta, konsep dan keahlian yang luas.
23. The Power Of Two
Menurut Silberman, Power of Two
berarti menggabungkan kekuatan dua
kepala. Menggabungkan dalam hal ini
adalah membentuk kelompok kecil, yaitu
masing-masing siswa berpasangan.
Kegiatan ini dilakukan agar munculnya
suatu sinergi yakni dua kepala lebih baik
dari satu.
24. Quiz Team
Menurut Mardiyanto (2014: 240), “Team Quiz
merupakan salah satu strategi pembelajaran
aktif yang dikembangkan oleh Mel Siberman
dimana siswa dibagi ke dalam tiga tim”.
Menurut Siberman (Mardiyanto, 2014: 240)
menyatakan:
Setiap siswa dalam tim bertanggung jawab
untuk menyiapkan kuis jawaban dan tim yang
lain menggunakan waktu untuk memeriksa
catatannya.

25. Group To Group

Model pembelajaran aktif tipe Group to Group
Exchange (GGE) atau pertukaran kelompok dengan
kelompok adalah salah satu metode belajar diskusi
kelompok dengan cara memberikan tugas-tugas
berbeda kepada beberapa kelompok yang sudah
dibentuk kemudian setiap kelompok mengerjakan
apa yang sudah dipelajari kepada peserta kelompok
yang berbeda.
Terimakasih