Penelitian

Tindakan Kelas
(PTK)
Model, Metode, Strategi dan Pendekatan PTK

Kelompok 2
 Model-Model PTK
Model Dave
Model Kurt Lewin Favorite Food
Ebbutt

Model Kemmis
Model John Elliot Model Mc Kernan
dan Mc Tanggart
 Model Kurt Lewin
Model penelitian Tindakan Model Kurt Lewin
ini merupakan penelitian tindakan sebagai
suatu proses spiral dalam satu tindakan. Dalam
satu siklus terdiri dari empat Langkah yaitu:
1. Prencanaan (planning),
2. Pelaksanaan (action),
3. Pengamatan (observing), dan
4. Refleksi (reflecting).
MODEL KEMMIS DAN
MC TANGGART
Model Kemmis & Taggart merupakan
pengembangan dari konsep dasar yang
diperkenalkan Kurt Lewin, hanya saja
komponen acting dan observing dijadikan satu
kesatuan
Dalam pelaksanaannya, Kemmis menggunakan
sistem spiral refleksi diri yang dimulai dengan:
1. rencana (planning)
2. tindakan (acting)
3. pengamatan (observing)
4. refleksi (reflecting)
 Model
John Elliot

Elliot adalah seorang pendukung gerakan "guru sebagai peneliti".

Beliau selalu berusaha mencari cara cara baru untuk
mengembangkan jaringan penelitian. Tindakan dan berhubungan
dengan pusat-pusat jaringan penelitian yang lain. Elliot dan delman
bekerja bersama sama dengan guru di kelas, bukan hanya sebagai
pengamat, tetapi mereka sebagai kolaborator atau teman sejawat
guru. Melalui partisipasi semacam ini, mereka membantu guru
untuk mengadopsi suatu pendekatan penelitian untuk
pekerjaannya. Elliot setuju dengan ide dasar langkah - langkah
tindakan refleksi yang terus bergulir dan kemudian menjadi suatu
siklus seperti yang dikembangkan Kemmis .
 MODEL MC KERNAN
Mc Kernan menyebutkan bahwa
penelitian Tindakan kelas yang
menekankan proses waktu, Dimana
melihat proses pengembangannya
berdasarkan waktu, mencakup
menentukan focus permasalahan,
penyelesaian masalah yang rasional,
penelitian yang demokratis.
 Model Dave Ebbutt PAGE 04

Model PTK ini berdasarkan pemikiran dari Kemmis dan Elliot.

Dalam pengembangannya, Ebuut kurang sependapat dengan
pemikiran Kemmis dan Elliot. Ebbut berpendapat bahwa
langkah-langkah yang dikembangkan oleh Kemmis bukanlah
yang paling baik untuk mendeskripsikan adanya proses
tindakan dan refleksi. Ebbut sangat memperhatikan alur PTK
dan berusaha memperlihatkan perbedaan antara teori dan
sistem tersebut ke dalam bentuk kegiatan operasionalnya.
Model
Pembelajaran
Model pembelajaran merupakan bentuk
pembelajaran yang tergambar dari awal
sampai akhir yang disajikan secara khas oleh
guru
 Model Pembelajaran

Take and Give Picture and Picture Mind Mapping Demostration

Talking Stick Role Playing

SQ3R (Survey, Question, Pembelajaran Berbasis

Read, Recite, Review)
.Jigsaw Problem Solving
Masalah (PBL)
 Strategi
Pembelajaran

Dick dan Carey (1990 dalam

Kemp (WIna Senjaya,
2008) mengatakan bahwa
strategi pembelajaran
adalah suatu kegiatan
pembelajaran yang harus
dikerjakan guru dan siswa
agar tujuan pembelajaran
dapat dicapai secara efektif
dan efisien.
Sanjaya, 2007) mengemukakan
bahwa strategi pembelajaran
merupakan keseluruhan
komponen materi pembelajaran
dan prosedur atau tahapan
kegiatan pembelajaran yang
digunakan oleh guru dalam
rangka membantu peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran
tertentu.
Alim Sumarno (2011) strategi
pembelajaran dapat diartikan
sebagai kegiatan yang dipilih
oleh guru dalam proses
pembelajaran yang dapat
memberikan kemudahan
fasilitas kepada pelajar menuju
kepada tercpainya tujuan
pembelajaran terntentu yang
telah ditetapkan.
 Menurut Taufiq (2018) pendekatan
pembelajaran suatu rangkaian tindakan
pembelajaran yang dilandasi prinsip dasar
tertentu (filosofis, psikologis, didaktis dan
ekologis) yang mewadahi, menginspirasi,
menguatkan dan mealatari metode
pembelajaran tertentu.

pendekatan
Menurut Roy Killen dikutip Wina
Sanjaya ( mencatat ada dua pendekatan
pembelajaran, yaitu pendekatan yang
berpusat pada guru (teacher centered
approaches) dan pendekatan yang
berpusat pada siswa (student centeres
approaches).
 Macam-macam
Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan konstruktivisme
merupakan pendekatan
Pedekatan Kontekstual
dalam pembelajaran yang
merupakan pendekatan
lebih menekankan pada
yang membantu guru
tingkat kreatifitas siswa
mengaitkan antara materi dalam menyalurkan ide-ide
yang diajarkannya dengan baru yang dapat diperlukan
situasi dunia nyata siswa bagi pengembangan diri
dan mendorong siswa siswa berdasarkan
membuat hubungan pengetahuan
Pendekatan deduktif
merupakan pendekatan
yang menggunakan logika
untuk menarik satu atau
lebih kesimpulan
(conclusion) berdasarkan
seperangkat premis yang
diberikan
 Macam-macam
Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan induktif menekankan pada pengamatan
dahulu, lalu menarik kesimpulan berdasarkan
pengamatan tersebut

Pendekatan konsep merupakan suatu pendekatan yang mengarahkan

peserta didik menguasai konsep secara benar dengan tujuan agar tidak
terjadi kesalahan konsep (miskonsepsi).

Pendekatan proses merupakan pendekatan pengajaran yang

memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati proses
penemuan atau penyusunan suatu konsep sebagai suatu keterampilan
METODE PEMBELAJARAN

1. Metode Ceramah 3. Metode Tanya Jawab

2. Metode Diskusi
Metode ceramah merupakan metode Metode tanya jawab merupakan
Metode diskusi merupakan metode
pembelajaran dengan cara metode untuk menyapaikan suatu
pembelajaran yang berkiatan dengan
penyampaian infromasi pembelajaran informasi melalui interaksi antara guru
pemecahan ssuatu masalah yang
kepada murid secara lisan. Metode dan siswa.
dilakukan oleh beberapa orang.
ceramah cocok diterapkan di tempat
dengan jumlah pendengar yang cukup
besar.
Metode
Pembelajaran

4. Metode Demonstrasi 6. Metode Perancangan

Metode demonstrasi merupakan metode dengan
menggunakan alat, benda ataupun inftromasi yang
dapat memberikan gambaran yang nyata sehingga
dapat memudahkan setiap murid memahami materi
yang disampaikan guru.
Metode perancangan merupakan metode
pembelajaran dengan cara memebrikan tugas
setiap siswa berupa merancang sebuah
proyek yang nantinya akan diteliti sebagai
obyek kajian siswa.

5. Metode Latihan (Drill) 7. Metode Percobaan

Metode Latihan merupakan metode yang Metode percobaan merupakan jenis metode
dapat digunakan untuk menyampaikan pembelajaran dengan bentuk memberikan
materi pelajaran melalui bentuk latihan- kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan suatu
latihan. percobaan baik dilakukan secara kelompok atau
individu.
METODE BELAJAR
8. Metode Resitasi
Metode resitasi merupakan metode
mengajar dengan siswa dengan
membuat resume tentang materi yang
sudah disampaikan guru, dan
menuliskannya di kertas dengan
menggunakan bahasa sendiri.
9. Metode Karyawisata
Metode karyawista merupakan metode
pengajaran yang memanfaatkan,
lingkungan, lokasi atau tempat yang
dapat menambah pengetahuan,
dengan pendampingan dari guru atau
orang yang lebih tua.
10. Metode pemecahan masalah
Peserta didik diberikan kasusu atau
masalah untuk dipecahkan dengan
diskusi secara kelompok.
11. Metode Discovery
Metode pengajaran yang membuat
peserta didik lebih aktif dan mandiri,
atif dalam menemukan jawabannya
sendiri.
 METODE
PEMBELAJARAN

12. Metode mind Mapping

Metode yang menerapkan cara berfikir runtut, yang mana penyajiannya dalam
bentuk skema yang mengasah berfikir siswa secara sistematis.

13. Metode Role Playing

Yaitu metode dengan bermain peran, berperan sebagai suatu karakter atau hal
tertentu, sebagai pengekspresian dan contoh nyata.
14. Metode Inquiry
Yaitu metode yang menyadarkan peserta didik dengan apa yang ia pelajari, metode
ini melibatkan intelektual dan apa yang telah mereka lalui

15. Metode ceramah plus

Merupakan metode ceramah seperti biasa akan tetapi dikombinasika salahsatunya
dengan tanta jawab, dengan tugas dan diskusi, serta metode ceramah dengan
demonstrasi dan melakukan latihan.
Teknik
Pembelajaran

Teknik Pembelajaran adalah cara - cara konkrit

yang dipakai saat proses pembelajaran
berlangsung. Guru dapat berganti - ganti teknik
pembelajaran meskipun dalam koridor metode
yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan
melalui berbagai teknik pembelajaran
 SUMBER
Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-model
Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas.
Semarang: Pilar Nusantara.
Thank You
For Your Attention

Kelompok 2