Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 15 Maret 2024 Sekolah : SMPN Satu Atap 2 Jatiagung
Nama Guru : Nasratul Elmi Arahab,S.Ag Kelas : 2 ( Dua )
Mata Pelajaran : PAI Waktu Percakapan : 10.00 – 10.15 ( 15 menit )

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

1. • Orientasi Masalah √ Observasi terlihat sudah

1. Peserta didik mengamati dan menerapkan pembelajaran
mempelajari Infografis. diferensiasi yang meliputi
2. Guru membantu peserta didik diferensiasi konten,proses,
memahami garis besar materi dan produk untuk memenuhi
tentang iman kepada malaikat, kebutuhan belajar murid
tugas-tugas malaikat, hubungan yang beraneka ragam.
beriman kepada malaikat
dengan kehidupan sehari-hari,
hikmah beriman kepada
malaikat, dan cara
menumbuhkan karakter positif
sehingga tertanam dorongan
untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk
dalam kehidupan sehari-hari..
√
2. • Merumuskan masalah Observasi menggunakan alat
1. Guru meminta peserta didik peraga gambar,video,
untuk mengamati dan kartu/Fazle kegiatan Nama-
memahami masalah secara nama Malaikat dan tugas -
individu dan mengajukan tugas Malaikat Allah SWT
pertanyaan yang belum
dipahami.
2. Identifikasi masalah atau materi
pokok mengenai makna beriman
kepada malaikat dan
hubungannya dengan aktivitas
kehidupan.
3. Guru membentuk kelompok
kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik untuk menjawab
pertanyaan pada tahap orientasi
masalah.
√
3. • Merumuskan hipotesis Observee terlihat
1. Guru membimbing peserta didik memberikan kebebasan
dengan menyampaikan berbagai kepada siswa dalam
pertanyaan yang mengarahkan membentuk kelompoknya
peserta didik mendapatkan sesuai minat dan pemahaman
jawaban sementara serta siswa tentang Iman kepada
merumuskan berbagai
 perkiraan kemungkinan malaikat, Nama Malaikat dan
jawaban. tugasnya,
√
4. • Tahap pengumpulan data Saat penugasan kelompok
terlihat observe
1. Guru membimbing peserta didik mendampingi dan
dalam menemukan jawaban memberikan
2. Guru membantu peserta didik masukan/bimbingan kepada
yang mengalami kesulitan dalam setiap kelompok
menemukan jawaban atas
pertanyaan yang diajukan.
3. Guru meminta peserta didik
untuk menghimpun berbagai
konsep terkait pertanyaan yang
sudah ditemukan jawabannya.
4. Guru mendorong peserta didik
untuk bekerja sama dalam
kelompok.
5. Guru meminta peserta didik
untuk menuliskan hasil diskusi
dan mempersiapkan presentasi
di depan kelas.
√
5. Metode yang digunakan ceramah,Tanya Observee menggunakan
jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati metode yang bervariasi dan
video/gambar,menggunakan menggunakan pendekatan
pendekatan saintifik ( mengamati saintifik saat sedang
video/gambar,menanya,mengumpulkan melaksanakan KBM
informasi ( diskusi kelompok ),
mengasosiasi data ( mengolah data ) dan
mengkomunikasikan (
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas ).

Catatan Tambahan:

Kegiatan pembelajaran tentang materi Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah
diterapkan observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi
konten,proses dan produk sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan
menyenangkan. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan
konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai dengan minat dan potensinya.

Dibuat oleh:

(Yeni Purnamasari , S.Pd)

Supervisor