Nama Kelompok 8 :

 Diaz Fahri (1713422031)

 Radila Dian Novita (1713422059)
 Tiara Khairunnisa (1707622085)
1. Sebagai seorang mahasiswa, kami sependapat bahwa Indonesia masih memiliki masalah
besar dalam pemerataan kesempatan pendidikan. Penyebab utama ketidaksetaraan akses
pendidikan adalah sistem pendidikan yang kurang berkembang dan kurangnya koordinasi antara
pemerintah pusat dan daerah. Pendidikan di banyak daerah terpencil terabaikan ketika hubungan
antara pemerintah pusat dan daerah terputus. Kemampuan anak-anak di daerah terpencil untuk
mendapatkan pendidikan yang layak seringkali terhambat oleh kurangnya infrastruktur
pendidikan, fasilitas yang memadai, dan kurikulum yang relevan. Sebagai siswa, kami memainkan
peran penting dalam memecahkan masalah ini. Pertama, kita mungkin terlibat aktif dalam
organisasi atau gerakan yang memajukan dan memperbaiki sistem pendidikan Indonesia. Kami
dapat mengadvokasi penyesuaian yang diperlukan dan menekankan nilai akses yang sama ke
pendidikan.
2. Kami menyadari bahwa tingkat pendidikan yang lebih rendah mungkin disebabkan oleh
kekurangan guru di daerah pedesaan. Persyaratan ideal untuk mengajar mencakup kualifikasi dan
profesionalisme yang memadai. Kualifikasi ini mencakup pengetahuan yang cukup, Keterampilan
mengajar yang solid, dan pendidikan formal yang relevan. Namun, ketika terjadi kekurangan guru
di daerah terpencil, seringkali sulit bagi pemerintah atau sekolah untuk menemukan guru dengan
kualifikasi yang dibutuhkan. Situasi ini seringkali mengakibatkan rekrutmen tenaga pengajar yang
hanya lulusan SMP, SMA atau SMK dari lingkungan sekitar. Ada beberapa masalah dengan situasi
ini. Guru tanpa kualifikasi dan pelatihan yang diperlukan tidak dapat sepenuhnya mengenal
kurikulum saat ini, teknik pengajaran yang efektif, atau prosedur penilaian yang efektif.
Akibatnya, tingkat pengajaran yang diberikan kepada siswa lokal mungkin terpengaruh.
Mengidentifikasi solusi segera dan jangka panjang untuk meningkatkan pendidikan di
daerah pedesaan adalah penting. Pemerintah dan lembaga pendidikan kemungkinan besar akan
memberikan pelatihan dan dukungan yang ketat bagi guru yang direkrut dari masyarakat setempat
dalam waktu dekat. Ini membantu mereka mengembangkan keterampilan mengajar dan
pengetahuan mereka tentang mata pelajaran yang harus mereka ajarkan kepada siswa.
Pembangunan sumber daya manusia pedesaan dalam jangka panjang merupakan masalah yang
harus menjadi perhatian pemerintah. Memberikan kesempatan bagi penduduk setempat untuk
meningkatkan kapasitas mengajar, yang melibatkan membuat pendidikan tinggi lebih mudah
diakses oleh mereka. Selain itu, langkah-langkah yang disengaja seperti memberikan insentif dan
fasilitas yang memadai bagi guru yang mengajar di daerah terpencil juga dapat menarik guru
berpengalaman untuk bekerja di sana. bekerja sama dengan masyarakat lokal untuk mengatasi
kekurangan guru mungkin merupakan solusi sementara, inisiatif jangka panjang yang
memprioritaskan peningkatan guru akan menjadi strategi jangka panjang untuk meningkatkan
pendidikan di daerah terpencil.