PEMBEKALAN CALON FASILITATOR

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERRDEKA

KELOMPOK : 1 (SATU)

NAMA : 1. Ali Mutaqin 4. Ni PUtu Wiwik Kusuma Dewi

: 2. Tia Muliawati 5. Jihad Wafda
: 3. Acep Budi Santosa
MODUL: 1.3

NO ALUR TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP AKTIFITAS FASILITATOR TAGIHAN

1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

1 MULAI DARI DIRI CGP mampu ● Melakukan ● Mengingatkan CGP ● Menjawab

merumuskan visi refleksi melalui media pertanyaan Refleksi
pribadi mengenai tentang visi komunikasi yang Mandiri 1.3
murid dan mengenai disepakati untuk ● Membuat lukisan
bagaimana sekolah murid dan menjawab bertemakan
yang berpihak sekolah di pertanyaan reflektif “Imajiku tentang
pada murid di masa depan. yang ada. Muridku di Masa
masa depan. ● Melengkapi ● Mengecek Depan”
kalimat kelengkapan tugas di ● Melengkapi kalimat
rumpang tautan pengumpulan rumpang tentang
tentang visi tugas. visi
mengenai ● Mengingatkan CGP mengenai murid
murid dan yang belum dan
sekolah di mengumpulkan sekolah di masa
masa depan. tugas setelah batas depan.
● Menuliskan waktu
visi mengenai pengumpulan.
murid dan ● Mempelajari tugas
sekolah di CGP
masa depan
menjadi satu
kalimat dan
mengunggah
nya di LMS

2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

2 EKSPLORASI KONSEP ● CGP KEGIATAN KEGIATAN EKSPLORASI Pertanyaan pemandu

memahami EKSPLORASI KONSEP MANDIRI (1 JP) untuk membantu
pentingnya KONSEP ● Mengingatkan CGP dalam membuat
melakukan MANDIRI (1 JP) melalui media kesimpulan :
manajemen ● Membaca komunikasi yang ● Apa saja yang
perubahan artikel “Visi: disepakati untuk menurut Anda
dengan pola Mengelola menjawab menjadi informasi
pikir positif Perubahan dan pertanyaan reflektif utama dalam
melalui Lingkungan yang ada. bacaan dan video
pendekatan yang Positif” ● Mengecek tersebut?
inkuiri ● Menonton kelengkapan tugas di ● Informasi apa yang
apresiatif. video tahapan tautan pengumpulan paling dapat
● CGP mampu BAGJA. tugas. membantu Anda
menghubungka ● Mengingatkan CGP dalam peran
n visinya KEGIATAN 2 : yang belum sebagai guru
dengan FORUM DISKUSI mengumpulkan penggerak
pendekatan ASINKRONUS (2 tugas setelah batas kelak?
inkuiri JP) waktu
apresiatif CGP berdiskusi pengumpulan. Forum diskusi kelas ini
dalam berbentuk ● Mempelajari tugas akan dibagi ke dalam
membantu forum tertulis CGP. dua bagian, yaitu:
pertumbuhan yang dapat 1. Bagian Pertama:
murid di masa diakses KEGIATAN 2 : FORUM Berbagi visi sekolah
depan. sepanjang hari. DISKUSI ASINKRONUS (2 impian (dari
JP) Pembelajaran 1)
● Mengingatkan CGP 2. Bagian Kedua:
melalui media Berbagi tugas
komunikasi yang kesimpulan tentang
disepakati untuk materi inkuiri
menjawab apresiatif.

3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

pertanyaan pemantik
yang ada.
● Mempelajari tugas
CGP.
● Memastikan CGP
membuat kesimpulan
dan mengunggahnya
di LMS.
● Mendorong CGP
untuk berdiskusi di
forum tertulis.

3 RUANG KOLABORASI FORUM DISKUSI 1 FORUM DISKUSI 1 FORUM DISKUSI 1 FORUM DISKUSI 1
● Memandu diskusi ● Melakukan tugas
FORUM DISKUSI 1 CGP dapat Diskusi virtual: virtual. kelompok membuat
mengidentifikasi membuat ● Membagi CGP menjadi kategorisasi atau
FORUM DISKUSI 2 kekuatan dari pemetaan tiga kelompok. pengelompokan aset
dalam diri dan luar kekuatan. ● Memberikan instruksi yang kelompok CGP
diri yang dapat pengerjaan tugas miliki (bisa berupa
mendukung kelompok. tempat, benda, orang,
terwujudnya visi ● Mengatur jalannya komunitas, lembaga,
presentasi setiap dan lain sebagainya)
pribadi yang
kelompok. ● Masing-masing
menumbuhkan
● Memfasilitasi kelompok
muridnya. kesepakatan format mempresentasikan
kategori/pengelompok hasil pengelompokan
an aset. aset yang telah
dikerjakan.
● Menyepakati format
kategori/pengelompok
an aset untuk

4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

digunakan
mengerjakan tugas
individu.
TUGAS INDIVIDU DAN
TUGAS RESPON SINKRONUS TUGAS INDIVIDU DAN
INDIVIDU DAN RESPON SINKRONUS
RESPON ● Memberikan instruksi
SINKRONUS pengerjaan tugas
individu. ● Masing-masing CGP
Membuat ● Memberikan instruksi melakukan tugas
pemetaan bahwa masing-masing individu membuat
kekuatan CGP harus pemetaan kekuatan
memberikan respon sesuai dengan format
masing masing
tertulis dan lisan pada tugas kelompok
CGP.
pekerjaan minimal 3 sebelumnya dan
orang CGP lainnya. mengunggahnya di
LMS.
● Masing-masing CGP
memberi respon
tertulis dan lisan pada
pekerjaan minimal 3
orang CGP Lainnya.

4 REFLEKSI TERBIMBING ● CGP dapat Melakukan ● Menjawab ● Memastikan CGP

merefleksikan refleksi dan pertanyaan memahami tugas
proses mengisi refleksi 4 P yang diberikan
pembelajaran pertanyaan ● Cek hasil refleksi ● Mengecek
yang telah dengan kelengkapan
dilalui. menggunakan tugas di tautan

5
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

● CGP dapat rubrik (rubrik ada pengumpulan

mengambil di modul) tugas
pembelajaran
dari proses ● Unggah hasil ● Mengingatkan
kolaborasi dan refleksi di LMS CGP yang belum
hasil mengumpulkan
pekerjaannya tugas setelah
sendiri. batas waktu
pengumpulan

● Mempelajari
tugas CGP

● Memberikan
komentar
terhadap tugas
CGP

5 DEMONSTRASI Profil kompetensi yang
ingin dicapai dari modul ini
KONTEKSTUAL adalah Calon Guru
Penggerak mampu:
Mengembangkan visi
yang lebih jelas mengenai
murid yang memiliki
Profil Pelajar Pancasila
pentingnya memetakan
kekuatan yang dimiliki
CGP demi mewujudkan
visi pendidik yang
berpihak pada murid.
Berlatih Fasilitator memastikan Perumusan visi mengenai
lingkungan belajar yang
membuat CGP memahami tugas berpihak pada murid.
prakarsa yang diberikan
perubahan Identifikasi kekuatan yang
Fasilitator menilai tugas dimiliki CGP dalam
menggunakan
CGP berdasarkan rubrik mendukung penumbuhan
pendekatan potensi murid.
inkuiri apresiatif Demonstrasi
pada kasus yang Kontekstual Rencana manajemen
ditentukan: perubahan (menggunakan
paradigma dan model inkuiri
“Strategi apresiatif) di tempat di mana
Pengenalan mereka berkarya.

6
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Memetakan dan Kekuatan dan Implementasi rencana

mengimplementasikan manajemen perubahan
strategi pengelolaan Potensi Murid”. (menggunakan paradigma dan
perubahan melalui model inkuiri apresiatif) di
kekuatan yang dimiliki tempat di mana mereka
dari dalam diri dan luar berkarya.
diri untuk mewujudkan
visi pendidik yang Berlatih
berpihak pada murid. melakukan
umpan balik
Capaian Khusus secara
Merumuskan terstruktur
visinya mengenai
terhadap
lingkungan belajar
pekerjaan rekan
yang berpihak pada
murid. CGP lain dalam
membuat
prakarsa
perubahan pada
kasus yang
diberikan.

6 ELABORASI PEMAHAMAN CGP dapat KEGIATAN KEGIATAN MANDIRI

menghubungka MANDIRI Memastikan CGP
n visi CGP Menjawab memahami tugas
dengan pertanyaan yang diberikan. •
pemikiran Ki refleksi Mengecek
Hajar elaborasi kelengkapan tugas di
Dewantara pemahaman tautan pengumpulan
serta • tugas. •
pendekatan Mengajukan Mengingatkan CGP
pertanyaan yang belum
7
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

inkuiri dan mengumpulkan tugas

apresiatif. pernyataan setelah batas waktu
yang pengumpulan. •
ditujukan Mempelajari tugas
kepada CGP. • Memilih
instruktur di pertanyaan dan
LMS pernyataan yang
akan diajukan kepada
FORUM instruktur.
DISKUSI
DENGAN FORUM DISKUSI
INSTRUKTUR DENGAN
Berbagi INSTRUKTUR
pemahaman Memberitahukan
terkait kepada instruktur
materi dan tentang pertanyaan
memberikan dan pernyataan yang
umpan balik terhimpun dari para
antar CGP. • CGP. • Memastikan
Mengikuti CGP mengikuti
diskusi diskusi virtual.
bersama
instruktur.

7 KONEKSI ANTAR MATERI • CGP dapat Merumuskan • Memastikan CGP

mengaitkan Visi pribadi memahami tugas
materi-materi mengenai yang diberikan. •
yang telah murid di Mengecek
dipelajari dan masa depan kelengkapan tugas di
dalam satu tautan pengumpulan

8
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

materi lain kalimat yang tugas. •

yang relevan ke singkat, Mengingatkan CGP
dalam rencana padat, dan yang belum
manajemen jelas. mengumpulkan tugas
perubahan Membuat setelah batas waktu
yang rancangan pengumpulan. •
menerapkan mengenai Mempelajari tugas
paradigma dan strategi CGP. • Memberikan
model inkuiri perubahan komentar, umpan
apresiatif. berdasarkan balik, dan apresiasi
• CGP dapat pendekatan terhadap tugas CGP
menunjukkan IA dengan di LMS.
penggalian tahapan • Memastikan CGP
seluruh BAGJA. • memahami tugas
kekuatan dan Mengunggah yang diberikan. •
potensi dari rancangan Mengecek
dalam dan luar mengenai kelengkapan tugas di
diri strategi tautan pengumpulan
pada rencana perubahan tugas. •
manajemen tersebut di Mengingatkan CGP
perubahannya. LMS. yang belum
mengumpulkan tugas
setelah batas waktu
pengumpulan. •
Mempelajari tugas
CGP.
Memberikan umpan
balik atas rancangan
tindakan aksi nyata.

9
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

8 AKSI NYATA ● CGP mampu ● Mempraktikk ● Memastikan CGP tagihan jurnal refleksi
menjalankan an rencana memahami tugas mingguan
rencana perubahan yang diberikan
manajemen kecil yang ● Mengingatkan CGP
perubahan yang sudah untuk menulis jurnal
telah dibuat. dituliskan refleksi mingguan
● Menuliskan
pengalaman
saat
penerapan
dalam jurnal
refleksi
mingguan.

10
Halaman