PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

NAMA : KELOMPOK 4
1. SITI MUALIFAH
2. YULITA WULANDARI
3. DEWI MUSTIKOWATI
4. INDAH LESTARI
5. FIRMAN BAYU WAHDAN SETIAWAN
6. KUSTUR

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

● capaian Umum calon guru penggerak
1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan profil pelajar
pancasila pada murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.
● Capaian Khusus
1. mengartikulasikan profil pelajar pancasila dalam kalimat visi (mulai dari diri)
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah
dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan
model inkuiri apresiatif, (Demosntrasi Kontekstual)
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma
dan model inkuiri apresiatif. (Aksi Nyata)

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
○ CGP membuat lukisan
“Imajiku tentang murid di
masa depan”.
○ CGP membuat sebuah
paragraf utuh yang dapat
menggambarkan visi tentang
sekolah yang Bapak/Ibu
impikan dengan melanjutkan
Mulai dari Diri kalimat rumpang yang telah
diberikan.
○ CGP mengartikulasikan nilai-
nilai, filosofi, harapan yang
mereka yakini atas murid di
sekolah sebagai bagian dari
kedigjayaan Indonesia di
masa mendatang dalam
sebuah VISI.
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
Jawaban dalam Quis
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
● Gambar/lukisan “Imajiku tentang murid di masa
depan” baik secara manual atau digital.
● Kalimat rumpang
● Paragraf utuh yang dapat menggambarkan visi
tentang sekolah
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
- Upload hasil Jawaban No 1 berupa file
- Isi kalimat rumpang dalam LMS (Tex Box)
- Rumusan Visi dalam LMS (Tex Box) beruap teks/File
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. Mandiri
● CGP menyimak tulisan:
Berpikir strategis, Inkuiri
Apresiatif sebagai
paradigma, Inkuiri Apresiatif
sebagai pendekatan
manajemen perubahan
(BAGJA, video Pusdatin), Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
Proses Inkuiri dalam BAGJA
(video Pusdatin, Amati-Tiru- - Pemapar : menulis harapan menjadi visi
Modifikasi pertanyaan - Penyimak : Apresiasi visi rekan
BAGJA) - menyampaikan kesimpulan tentang Inkuiri
● CGP membuat refleksi Apresiatif dengan pertanyaan pemandu (diskusi)
mandiri dengan menerapkan
Eksplorasi Konsep tahapan BAGJA pada cita- Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
cita yang telah tercapai.
dalam bentuk komentar, apresiasi dalam tulisan yang di tulis
dalam tex box
2. Bersama
● CGP berbagi VISI Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
mengenai seperti apa
murid mereka sekarang di tidak ada
masa depan
(sebagaimana mereka
sudah tuliskan di Tugas
individu 1)
● CGP berbagi kalimat
kesimpulan yang
menggambarkan
pemahaman mereka yang

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mendalam atas konsep
Inkuiri Apresiatif

1. Berdiskusi secara virtual dan Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
berkolaborasi dalam kelompok
untuk menentukan SATU visi. Kanvas Bagja
Ruang Kolaborasi 2. Berkolaborasi dalam
kelompok untuk membuat Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
SATU pernyataan “prakarsa
perubahan” berdasarkan visi File presentasi

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang sudah kelompok
sepakati. Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
3. Berkolaborasi dalam
kelompok untuk membuat Ada, CGP mengirimkan tugas sesuai dengan format yang di
SATU rencana BAGJA pilih dalam bentuk file presentasi/dokumen/image (pdf,
lengkap dari tahap ke tahap docx, doc, jpg, png, dll)
menggunakan kanvas BAGJA
dengan melengkapi
pertanyaan-pertanyaan.
4. Kelompok mempresentasikan
visi, kalimat prakarsa
perubahan dan tahapan
BAGJA yang sudah disusun
pada forum diskusi virtual
pertama
5. CGP memberikan umpan balik
bagi visi, kalimat prakarsa
perubahan, dan tahapan
BAGJA kelompok lain.
6. CGP mengunggah hasil
pengerjaan tugas ruang
kolaborasi di LMS

 Membuat prakarsa
perubahan diri berdasarkan
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
visi yang telah dibuatnya di
Tugas Individu 1
Merumuskan Visi CGP
Demonstrasi Kontekstual  Membuat rancangan
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
tindakan berdasarkan B-A-G-
J-A untuk memulai
File Rancangan BAGJA
melakukan perubahan pada
diri sendiri sehingga semakin

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
berdaya dalam berpihak pada
murid. pada kanvas BAGJA yang
di unduh di LMS
○ CGP berdialog dengan
Instruktur untuk menguatkan
pemahaman akan materi
konsep modul 1.3.
○ CGP merefleksikan
pemahaman mengenai
Elaborasi Pemahaman
pentingnya prakarsa
perubahan diri yang lekat
dengan visi, Profil Pelajar
Pancasila, dan aset yang
telah dimiliki.
○ CGP mengaitkan apa yang
mereka pahami mengenai
peran pendidik dalam
mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar
Dewantara dan Profil Pelajar
Koneksi Antar Materi Pancasila pada murid-
muridnya dengan paradigma
inkuiri apresiatif (IA) di
sekolah.
○ CGP merevisi dan
merumuskan dengan penuh
keyakinan, visi yang telah
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Presentasi/dokumen/image dalam bentuk PDF atau
video rancangan tindakan perubahan berdasarkan
tahapan B-A-G-J-A
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
Tulisan pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
diri akan modul 1.3
Refleksi pemahaman mengenai pentingnya prakarsa
perubahan diri yang lekat dengan visi CGP, Profil
Pelajar Pancasila, dan aset yang dimiliki yang
disampaikan pada diskusi virtual bersama instruktur
Tulisan atau video dari hasil refleksi dan kaitan
pemahaman antar modul yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan yang ada.
Tugas dalam bentuk file :
Presentasi/dokumen/image dalam bentuk
(pdf,docX, doc, jpg, png dll) atau berupa video
mengenai refleksi dan kaitan pemahaman antar
modul serta Revisi
dan rumusan visi.
Upload di LMS
Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mereka buat di Tugas
Individu 1, ke dalam sebuah
VISI yang membuat mereka
bersemangat ketika
membacanya, dan
menggerakkan hati setiap
orang yang membacanya

CGP merevisi dan mengeksekusi

rancangan BAGJA untuk Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
prakarsa perubahan diri yang
sudah dibuat pada tahap Tagihan dalam bentuk foto atau video aksi nyata,
Demonstrasi Kontekstual untuk portofolio digital, jurnal catatan yang diupload di
Aksi Nyata
bahan sesi pendampingan channel Youtube
individu bersama Pengajar
Praktik.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan
Peran PP memberikan pendampingan dan motivasi dalam melaksanakan rangkaian alur MERDEKA pada modul 1.3. Motivasi CGP
baik yang masih semangat maupun yang menemui kendala karena berbagai sebab melalui Coaching maupun pendekatan sosial
emosional. Pendampingan dan menemani CGP dalam pendampingan individu.
PP bersama CGP merefleksikan Aksi nyata CGP

Halaman 7