PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 6 (Enam)
NAMA : 1. Diah Retno Wulandari 4. Nurul Qomariyah
: 2. Diana Nur Kholifah 5. Mochtar Efendi
: 3. Imam Muslim
MODUL. : [1.3] Visi Guru Penggerak

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul 1.3 adalah Calon Guru Penggerak mampu:
1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila
pada murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian Khusus modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk dapat:
● mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,
● merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
● menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
● memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
● membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif,
● menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif.
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

a. CGP membuat lukisan a. Lukisan “Imajiku tentang murid di masa depan”.

“Imajiku tentang murid di b. Paragraf utuh yang dapat menggambarkan visi
masa depan”. tentang sekolah yang Bapak/Ibu CGP impikan
b. CGP membuat sebuah dengan melanjutkan kalimat rumpang yang telah
paragraf utuh yang dapat diberikan.
menggambarkan visi tentang c. Artikulasi nilai-nilai, filosofi, harapan yang mereka
sekolah yang Bapak/Ibu CGP yakini atas murid di sekolah sebagai bagian dari
Mulai dari Diri impikan dengan melanjutkan kedigjayaan Indonesia di masa mendatang dalam
kalimat rumpang yang telah sebuah VISI.
diberikan.
c. CGP mengartikulasikan
nilai-nilai, filosofi, harapan
yang mereka yakini atas murid
di sekolah sebagai bagian dari
kedigjayaan Indonesia di masa
mendatang dalam sebuah
VISI.
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Eksplorasi konsep mandiri (3 JP)

a. CGP menyimak tulisan: a. Notes/ tanggapan pada tulisan eksplorasi konsep

Berpikir strategis, Inkuiri b. Catatan Refleksi mandiri tentang tahapan BAGJA.
Apresiatif sebagai paradigma,
Eksplorasi Konsep
Inkuiri Apresiatif sebagai
pendekatan manajemen
perubahan (BAGJA, video
Pusdatin), Proses Inkuiri
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dalam BAGJA (video
Pusdatin,
Amati-Tiru-Modifikasi
pertanyaan BAGJA)

b. CGP membuat refleksi

mandiri dengan menerapkan
tahapan BAGJA pada cita-cita
yang telah tercapai.

Eksplorasi konsep bersama (1 JP)

a. CGP berbagi VISI mengenai a. Notes/ Catatan visi kelompok mengenai seperti
seperti apa murid mereka apa murid mereka sekarang di masa depan
sekarang di masa depan
b. Notes/ Catatan kalimat kesimpulan yang
(sebagaimana mereka sudah
tuliskan di Tugas individu 1) menggambarkan pemahaman mereka yang
b. CGP berbagi kalimat mendalam atas konsep Inkuiri Apresiatif
kesimpulan yang
menggambarkan
pemahaman mereka yang
mendalam atas konsep
Inkuiri Apresiatif
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

a. Berdiskusi secara virtual dan a. Visi yang disepakati kelompok.

berkolaborasi dalam b. Pernyataan “prakarsa perubahan” berdasarkan
kelompok untuk visi yang sudah kelompok sepakati.
menentukan SATU visi. c. Rencana BAGJA lengkap dari tahap ke tahap
b. Berkolaborasi dalam menggunakan kanvas BAGJA dalam bentuk PPT,
kelompok untuk membuat word.
SATU pernyataan “prakarsa d. Umpan balik bagi visi, kalimat prakarsa
perubahan” berdasarkan visi perubahan, dan tahapan BAGJA kelompok lain.
yang sudah kelompok e. Unggahan hasil pengerjaan tugas ruang
sepakati. kolaborasi di LMS.
c. Berkolaborasi dalam
kelompok untuk membuat
SATU rencana BAGJA
Ruang Kolaborasi lengkap dari tahap ke tahap
menggunakan kanvas BAGJA
dengan melengkapi
pertanyaan-pertanyaan.
d. Kelompok
mempresentasikan visi,
kalimat prakarsa perubahan
dan tahapan BAGJA yang
sudah disusun pada forum
diskusi virtual pertama
e. CGP memberikan umpan
balik bagi visi, kalimat
prakarsa perubahan, dan
tahapan BAGJA kelompok
lain.
f. CGP mengunggah
hasil pengerjaan
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
tugas ruang
kolaborasi di LMS.

a. CGP membuat prakarsa a. Kalimat prakarsa perubahan diri berdasarkan visi

perubahan diri berdasarkan yang telah dibuatnya di Tugas Individu 1
visi yang telah dibuatnya di b. Rencana BAGJA yang dibuat berdasarkan
Tugas Individu 1 kalimat prakarsa perubahan diri
b. CGP menyusun BAGJA
Demonstrasi Kontekstual berdasarkan kalimat
prakarsa perubahan diri
yang telah dibuat

a. CGP berdialog dengan a. Daftar pertanyaan materi konsep modul 1.3

Instruktur untuk b. Refleksi pemahaman mengenai pentingnya
menguatkan pemahaman prakarsa perubahan diri yang lekat dengan visi,
akan materi konsep modul Profil Pelajar Pancasila, dan aset yang telah
1.3. dimiliki.
b. CGP merefleksikan
Elaborasi Pemahaman
pemahaman mengenai
pentingnya prakarsa
perubahan diri yang lekat
dengan visi, Profil Pelajar
Pancasila, dan aset yang
telah dimiliki.

a. Koneksi materi 1.3 dengan materi

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Koneksi Antar Materi a. CGP mengaitkan apa yang
mereka pahami mengenai sebelumnya (1.1 dan 1.2) dalam bentuk PPT,
peran pendidik dalam Video.
mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar
Dewantara dan Profil Pelajar
Pancasila pada murid-
muridnya dengan
paradigma inkuiri apresiatif
(IA) di sekolah.
b. CGP merevisi dan
merumuskan dengan penuh
keyakinan, visi yang telah
mereka buat di Tugas Individu
1, ke dalam sebuah VISI yang
membuat mereka
bersemangat ketika
membacanya, dan
menggerakkan hati setiap
orang yang membacanya.
Aksi Nyata CGP merevisi dan mengeksekusi ● Perubahan diri yang sudah dibuat pada
tahap Demonstrasi Kontekstual
rancangan BAGJA untuk prakarsa
perubahan diri yang sudah dibuat ● Dokumentasi mengenai proses yang terjadi.
pada tahap Demonstrasi Kontekstual
untuk bahan sesi pendampingan ● Jurnal tentang hal menarik sebagai portofolio
individu bersama Pengajar Praktik.r untuk membantu CGP dalam menulis artikel
Dewantara di kelas dan sekolah reflektif dan PI
sebagai pusat pengembangan
karakter.
 PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Catatan:

Tugas Pengajar Praktik

1. Mendampingi CGP saat Elaborasi dan Kolaborasi

2. Memantau sejauh mana aktifitas CGP pada LMS

3. Memberikan motivasi untuk menyelesaikan tagihan di LMS

4. Mengingatkan untuk melakukan aksi nyata