PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK :5
NAMA : Sri Nofri Wihandari
MODUL. : [1.3] Visi Guru Penggerak

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul ini adalah calon guru
penggerak mampu:

1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam

menumbuhkembangkan profil pelajar pancasila pada murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan
apresiatif.

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu calon guru penggerak untuk dapat:

● mengartikulasikan profil pelajar pancasila dalam kalimat visi

● merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
● menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan
relevan,
● memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi
yang telah dirumuskan,
● membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya
menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif,
● menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya
menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif.

ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

BELAJAR

1. CGP mengupload di LMS

Mulai dari Diri ○ CGP membuat lukisan Gambar yang bertemakan
“Imajiku tentang murid di “Imajiku tentang murid di
 masa depan”.
○ CGP membuat sebuah
paragraf utuh yang dapat
menggambarkan visi
tentang sekolah yang masa depan”.
CGP impikan dengan 2. Melengkapi kalimat rumpang
melanjutkan kalimat sehingga tersusun menjadi
rumpang yang telah sebuah paragraf baru dan
diberikan. diupload di LMS
○ CGP mengartikulasikan 3. Upload tugas menyusun
nilai-nilai, filosofi, rumusan visi CGP dalam
harapan yang mereka kalimat-kalimat berdasarkan
yakini atas murid di pertanyaan
sekolah sebagai bagian
dari kedigjayaan
Indonesia di masa
mendatang dalam
sebuah VISI.

Eksplorasi 1. Tanggapan di notes dan

Konsep Eksplorasi konsep mandiri question tentang:
(3 JP) a. Memimpin Perubahan
Positif (Berfikir
1. CGP menyimak tulisan:
Strategis)
Berpikir strategis, Inkuiri
b. Memipin Perubahan
Apresiatif sebagai
Positif (Inkuiri
paradigma, Inkuiri
Apresiatif sebagai
Apresiatif sebagai
Paradigma)
pendekatan manajemen
c. Mengelola Perubahan
perubahan (BAGJA,
Positif
video Pusdatin), Proses
Inkuiri dalam BAGJA 2. Cerita tentang tahapan BAGJA dan
(video Pusdatin, Amati- dibagikan kepada CGP lain serta
Tiru-Modifikasi minta komentar di reply
pertanyaan BAGJA)

3. Diskusi di LMS yang akan dibagi

2. CGP membuat refleksi ke dalam dua bagian, yaitu:
mandiri dengan
1. Bagian Pertama: 1.3.a.4.1.
menerapkan tahapan
Eksplorasi Konsep Modul 1.3
BAGJA pada cita-cita
- Berbagi Visi Murid Impian
yang telah tercapai.
 Eksplorasi konsep
bersama (1 JP)

1. CGP berbagi VISI

mengenai seperti apa 2. Bagian Kedua: 1.3.a.4.2.
murid mereka sekarang Eksplorasi Konsep Modul 1.3
di masa depan - Berbagi Tugas Kesimpulan
(sebagaimana mereka tentang Inkuiri Apresiatif
sudah tuliskan di Tugas
individu 1)
2. CGP berbagi kalimat
kesimpulan yang
menggambarkan
pemahaman mereka
yang mendalam atas
konsep Inkuiri Apresiatif

Ruang Hari pertama :

Kolaborasi 1. CGP berdiskusi secara
1. Hadir di Virtual Room
virtual dan berkolaborasi
2. Bahan diskusi tentang
dalam kelompok untuk
rencana prakarsa perubahan
menentukan SATU visi.
untuk mewujudkan visi
2. CGP berkolaborasi
3. Bahan presentasi
dalam kelompok untuk
membuat SATU Hari Kedua :
pernyataan “prakarsa 1. Hadir di Virtual Room
perubahan” berdasarkan 2. Diskusi Kelompok besar
visi yang sudah 3. Upload Hasil presentasi di
kelompok sepakati. LMS
3. CGP berkolaborasi
dalam kelompok untuk
membuat SATU rencana
BAGJA lengkap dari
tahap ke tahap
menggunakan kanvas
BAGJA dengan
melengkapi pertanyaan-
pertanyaan.
4. Kelompok
mempresentasikan visi,
kalimat prakarsa
 perubahan dan tahapan
BAGJA yang sudah
disusun pada forum
diskusi virtual pertama
5. CGP memberikan umpan
balik bagi visi, kalimat
prakarsa perubahan, dan
tahapan BAGJA
kelompok lain.
6. CGP mengunggah hasil
pengerjaan tugas ruang
kolaborasi di LMS.

○ CGP membuat prakarsa

perubahan diri
berdasarkan visi yang
1. Rancangan tindakan prakarsa
telah dibuatnya di Tugas
perubahan diri berdasarkan
Individu 1
Demonstrasi tahapan BAGJA di canvas
○ CGP menyusun BAGJA
Kontekstual BAGJA
berdasarkan kalimat
2. Upload di LMS
prakarsa perubahan diri
yang telah dibuat

○ CGP berdialog dengan

Instruktur untuk
menguatkan pemahaman
akan materi konsep
modul 1.3. 1. Pertanyaan lebih mendalam
○ CGP merefleksikan dalam memaknai konsep
Elaborasi modul 1.3
pemahaman mengenai
Pemahaman 2. Hadir di Virtual room
pentingnya prakarsa
perubahan diri yang lekat 3. Hasil refleksi diri yang dituis
dengan visi, Profil Pelajar dalam link Padlet yang
Pancasila, dan aset yang diberikan intruktur
telah dimiliki.
 ○ CGP mengaitkan apa
yang mereka pahami
mengenai peran pendidik
dalam mewujudkan
filosofi pendidikan Ki
Hadjar Dewantara dan
Profil Pelajar Pancasila
pada murid-muridnya
dengan paradigma inkuiri
apresiatif (IA) di sekolah. 1. Jawaban reflektif terhadap
○ CGP merevisi dan pertanyaan yang diberikan
Koneksi Antar
merumuskan dengan
Materi 2. Rumusan visi dan Diupload di
penuh keyakinan, visi
yang telah mereka buat LMS
di Tugas Individu 1, ke
dalam sebuah VISI yang
membuat mereka
bersemangat ketika
membacanya, dan
menggerakkan hati
setiap orang yang
membacanya.

CGP merevisi dan

mengeksekusi rancangan
BAGJA untuk prakarsa
perubahan diri yang sudah
dibuat pada tahap
Demonstrasi Kontekstual
Aksi Nyata untuk bahan sesi
pendampingan individu
bersama Pengajar Praktik.
1. Dokumentasi berupa foto atau
video yang
mengimplementasikan
rencana prakarsa perubahan
yang telah dibuat CGP
2. Jurnal cerita singkat
sebagai catatan pengembangan