PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LA_1.3_Kel 6_38_Visi Guru Penggerak
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :6
NAMA : 1.Devi Andriyani 4. Wawan Heryawan

: 2. Asifa Fitri Manasik 5. Siti Maryam Mansuryah

: 3. Muhammad Deni Hidayat 6. Nia Kurniawati

MODUL. : 1.3

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

A. CAPAIAN UMUM
1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan profil pelajar
pancasila pada murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.
B. CAPAIAN KHUSUS
1. mengartikulasikan profil pelajar pancasila dalam kalimat visi
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah
dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan
model inkuiri apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma
dan model inkuiri apresiatif

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
○ CGP membuat lukisan “Imajiku tentang
murid di masa depan”.
○ CGP membuat sebuah paragraf utuh yang
dapat menggambarkan visi tentang sekolah a. Lukisan “Imajiku tentang murid di
yang Bapak/Ibu impikan dengan masa depan”
melanjutkan kalimat rumpang yang telah
Mulai dari Diri b. Paragraf Tulisan harapan/Visi diri
diberikan.
c. Tulisan Artikulasi Nilai, Filosofi,
○ CGP mengartikulasikan nilai-nilai, filosofi,
harapan yang mereka yakini atas murid di harapan
sekolah sebagai bagian dari kedigjayaan
Indonesia di masa mendatang dalam
sebuah VISI.

Eksplorasi konsep Mandiri

1. CGP menyimak tulisan: Berpikir strategis, Inkuiri
Apresiatif sebagai paradigma, Inkuiri Apresiatif
sebagai pendekatan manajemen perubahan (BAGJA,
video Pusdatin), Proses Inkuiri dalam BAGJA (video
Pusdatin, Amati-Tiru-Modifikasi pertanyaan BAGJA)
1. tulisan hasil membaca dan menyimak
video dari ekplorasi konsep
2. CGP membuat refleksi mandiri dengan
2. Menanggapi hasil pendapat CGP lain
menerapkan tahapan BAGJA pada cita- cita yang
Eksplorasi Konsep 3. Tulisan Refleksi melalui BAGJA
telah tercapai.
4. Berbagi Visi melalui BAGJA
5. Menyampaikan Tulisan Kesimpulan
● Eksplorasi konsep bersama
tentang Apa dan Bagaimana IA dapat
1. CGP berbagi VISI mengenai seperti apa murid
berperan dalam pencapaian Visi.
mereka sekarang di masa depan (sebagaimana
mereka sudah tuliskan di Tugas individu 1)
2. CGP berbagi kalimat kesimpulan yang
menggambarkan pemahaman mereka yang
mendalam atas konsep Inkuiri Apresiatif

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. Berdiskusi secara virtual dan berkolaborasi
dalam kelompok untuk menentukan SATU
visi.
2. Berkolaborasi dalam kelompok untuk
membuat SATU pernyataan “prakarsa
perubahan” berdasarkan visi yang sudah
kelompok sepakati. 1. Hadir pada sesi Ruang kolaborasi
3. Berkolaborasi dalam kelompok untuk 2. Tulisan Visi Hasil diskusi dalam Canvas
membuat SATU rencana BAGJA lengkap BAGJA
dari tahap ke tahap menggunakan kanvas
3. Presentasi Canvas BAGJA Hasil kelompok
BAGJA dengan melengkapi pertanyaan-
Ruang Kolaborasi Baik dalam word atau PPT
pertanyaan.
4. Kelompok mempresentasikan visi, kalimat 4. Tulisan Ungkapan umpan Balik
prakarsa perubahan dan tahapan BAGJA 5. Link drive atau File Canvas Bagja untuk di
yang sudah disusun pada forum diskusi Unggah
virtual pertama
5. CGP memberikan umpan balik bagi visi,
kalimat prakarsa perubahan, dan tahapan
BAGJA kelompok lain.
6. CGP mengunggah hasil pengerjaan tugas
ruang kolaborasi di LMS.

1. CGP membuat prakarsa perubahan diri

berdasarkan visi yang telah dibuatnya di
Tugas Individu 1 Prakarsa perubahan diri melalui Tulisan
Demonstrasi Kontekstual
2. CGP menyusun BAGJA berdasarkan kalimat Kanvas BAGJA
prakarsa perubahan diri yang telah dibuat

1. CGP berdialog dengan Instruktur untuk 1. Daftar Pertanyaan di persiapkan/di

Elaborasi Pemahaman menguatkan pemahaman akan materi tulis tentang Bagaimana Visi dapat
konsep modul 1.3. tercapai ?

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. CGP merefleksikan pemahaman mengenai 2. Kehadiran dan keaktifan
pentingnya prakarsa perubahan diri yang Bertanya/menjawab/Refleksi
lekat dengan visi, Profil Pelajar Pancasila,
dan aset yang telah dimiliki.

1. CGP mengaitkan apa yang mereka pahami

Koneksi Antar Materi
mengenai peran pendidik dalam mewujudkan
filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan
Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya
dengan paradigma inkuiri apresiatif (IA) di Refleksi lisan dan tertulis Bentuk
sekolah. word/PPT
2. CGP merevisi dan merumuskan dengan Tulisan berupa Poster/Diagram
penuh keyakinan, visi yang telah mereka buat Prayer/Diagram penn/Circle
di Tugas Individu 1, ke dalam sebuah VISI
yang membuat mereka bersemangat ketika
membacanya, dan menggerakkan hati setiap
orang yang membacanya.

CGP merevisi dan mengeksekusi rancangan 1. Canvas BAGJA yang di revisi

BAGJA untuk prakarsa perubahan diri yang 2. Dokumen Kegiatan (berupa Foto/video,
sudah dibuat pada tahap Demonstrasi refleksi umpan balik) proses prakarsa
Aksi Nyata Kontekstual untuk bahan sesi pendampingan perubahan
individu bersama Pengajar Praktik 3. Artikel Singkat tentang melalui Fortofolio
digital.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 4