PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :1
NAMA : 1. YUNI KARTIKA HERMAWATI 4. ISNAENI CHOERIYAH
: 2. KRISTINA DEWI MARTANI 5. DANANG HARIYANTO
: 3. VERY AMBARWATI 6. RATRI PRIHANTORO
MODUL. : [1.1] Refleksi Filisofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 (1.1],

1. CGP mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas
korelasi pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.
2. CGP mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan sebagai
pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter.

Capaian Pembelajaran Khusus:

Mulai dari Diri CGP mampu membuat refleksi diri tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara
Eksplorasi Konsep 1. CGP memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara mengenai tujuan dan asas Pendidikan
2. CGP menganalisis konsep-konsep pemikiran Ki Hadjar Dewantara berdasarkan
pembelajaran yang berpihak pada murid
3. CGP mampu memberikan persepktif reflektif kritis tentang pemikiran Ki Hadjar
Dewantara dalam forum diskusi
Ruang Kolaborasi 1. CGP mampu menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan
menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota
Masyarakat
2. CGP dapat mempresentasikan hasil diskusi terkait penerapan pemikiran Ki Hadjar
Dewantara
3. CGP mendapatkan masukan dari rekan-rekan luar anggota kelompoknya tentang hasil
diskusi yang dipresentasikan
Demonstrasi CGP mendesain strategi dalam mewujudkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara “pemikiran

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Kontekstual yang berpihak pada muruid” sesuai dengan konteks diri murid dan social budaya di daerah
asal
Elaborasi Pemahaman CGP mampu memberikan perspektif refleksi kritis tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara
dalam elaborasi pemahaman dengan berdialog bersama instruktur

Koneksi Antar Materi CGP mampu membuat kesimpulan dan refleksi pemngetahuan dan pengalaman baru yang
dipelajari dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara
Aksi Nyata CGP mampu mendokumentasikan penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara di kelas dan
sekolah

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Jawablah pertanyaan pemantik ini.

Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
1. Memberikan jawaban
pemahaman diri mengenai
Mulai dari Diri
filosofi KHD.
2. Merefleksikan diri tentang
1. Mengisi instrument sesuai dengan pertanyaan di
filosofi KHD.
LMS.
2. Menjawab pertanyaan 300 kata langsung di LMS.
3. Tidak ada tagihan yang harus diunggah, jika semua
pertanyaan telah di jawab kemudian klik kumpulkan

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1.CGP menganalisis konsep-
konsep pemikiran KHD
berdasarkan pengalaman
pembelajaran yang berpihak
pada murid dengan menjawab 11
slide
1. CGP menjawab 11 slide tentang konsep-konsep
2. CGP menyimak video dan pemikiran KHD (secara mandiri) warna biru
membaca 3 (tiga) tulisan KHD, wajib menjawab
CPG membuat sebuah rekaman
audio berdurasi 1 hingga 3 menit 2. CGP menyimak video dan membaca 3 tulisan
(maksimum 3 menit) yang KHD, serta membuat rekaman audio berdurasi 1
Eksplorasi Konsep memberikan ilustrasi diri CGP hingga 3 menit (maksimum 3 menit) secara
sebagai “Pembelajar Merdeka” mandiri
yang dapat menginternalisasi
semboyan “Ing Ngarso Sung 3. CGP mengikuti diskusi virtual bersama
Tulodo, Ing Madya Mangun Fasilitator
Karsa, Tut Wuri Handayani
Forum Diskusi : 4. Daftar hadir
3. CGP memberikan perspektif
reflektif kritis tentang pemikiran
(filosofi pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara dalam forum diskusi
ruang virtual akan dipandu
Fasilitator
1. Pada alur belajar ini CGP diminta tagihan
1.CGP dikelompokkan oleh berupa laporan diskusi dan dipresentasikan.
Fasilitator
2. Bahan presentasi dibuat dalam bentuk file PPT,
Ruang Kolaborasi 2. diminta untuk berdiskusi dalam Canva atau PDF, dan dapat juga dibuat dalam
kelompok kecil tentang bentuk video yang di tautkan pada Youtube .
kekuatan sosio-kultural di daerah
3. Hasil Diskusi diunggah di LMS sesuai dengan

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
masing-masing, Sepakati satu
kekuatan pemikiran KHD yang
menebalkan laku murid di kelas
atau sekolah Anda sesuai dengan
konteks lokal sosial budaya di
daerah Anda yang dapat
diterapkan tenggat waktu yang telah ditentukan.

3.CGP dalam kelompok 4. Daftar hadir

mempresentasikan hasil
diskusinya

4.Mengupload bahan presentasi

hasil diskusi kelompok

Demonstrasi Kontekstual 1. Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas

CGP mendesain sebuah strategi
dalam mewujudkan pemikiran
KHD - ‘Pendidikan yang Berpihak
pada Murid’ - dalam sebuah
karya (video pendek, komik, lagu,
puisi, dll) dan mempublikasikan
sebagai wujud pemahaman,
pemaknaan dan penghayatan
yang CGP praktekkan dari
pemikiran filosofis Ki Hadjar
Dewantara. Karya CGP menjadi
sebuah demonstrasi kontekstual
bagaimana pemikiran Ki Hadjar
Dewantara dikembangkan dan
diterapkan di kelas dan sekolah
ini?
CGP diminta membuat satu karya untuk
menggambarkan filosofi KHD sesuai
pengetahuan dan pengalaman yang
diperolehnya.
2. Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas
ini?
Karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu,
puisi dll
3. Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Ada tagihan yang harus diunggah, ada due
date-nya

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
asal CGP.
CGP melakukan diskusi virtual
bersama instruktur
● Berbagi pengalaman
praktik baik proses
pembelajaran yang
merefleksikan pemikiran
filosofis pendidikan KHD. 1. Tulisan refleksi pemahaman pada aplikasi yang
Elaborasi Pemahaman ● Bertanya dan berdiskusi disiapkan instruktur.
kepada instruktur terkait 2. menyimak pemaparan dari instruktur.
pembelajaran yang
diperoleh dalam ruang
diskusi.
● Menuliskan refleksi
pemahaman.

CGP membuat kesimpulan dalam

bentuk esai atau jurnal reflektif
tentang ‘Pendidikan yang
Berpihak pada Murid’ dengan
merefleksikan seluruh rangkaian
materi yang sudah dipelajari dari
Koneksi Antar Materi
pemikiran-pemikiran KHD dan
praktik baik yang telah dilakukan
di sekolah-sekolah saat
‘Elaborasi Pemahaman’.
1. Mengunggah hasil kesimpulan dan
refleksi ,pengetahuan dan pengalaman
barudalam bentuk media informasi iberupa
artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio,
presentasi infografis, artikel dalam blog, dan
lainnya.
2. Media informasi yang di buat di simpan kedalam
drive atau youtube.

Aksi Nyata Menulis jurnal refleksi dengan 1. Menulis jurnal refleksi. (dwi mingguan)
mendokumentasikan perasaan, 2. Tagihan ini dibuat dalam bentuk catatan pribadi
gagasan dan pengalaman serta (bebas tidak ada ketentuan)

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
praktik baik yang telah dilakukan
sehingga memberikan kontribusi
nyata penerapan pemikiran Ki
Hadjar Dewantara di kelas dan 3. Tidak ada tagihan yang harus diunggah.
sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 7