PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : VI (Enam)
NAMA : 1. Mulyono 4. Indah Fitriana
: 2. Kisririn Handayani 5. Miftachul Hidayah
: 3. Suminto 6. Erfana Umi Sa’idah
MODUL. : [1.3] Visi Guru Penggerak
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian umum modul 1.3
Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul ini adalah calon guru penggerak mampu:
1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan profil pelajar
pancasila pada murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian khusus modul 1.3

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu calon guru penggerak untuk dapat:
1. mengartikulasikan profil pelajar pancasila dalam kalimat visi
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. Membuat lukisan “Imajiku tentang

murid di masa depan”.
1. Gambar yang bertemakan “Imajiku tentang murid
2. Membuat sebuah paragraf utuh yang
di masa depan”, Catatan refleksi diri tentang visi
dapat menggambarkan visi tentang
yang dituangkan dalam kalimat rumpang dan
sekolah yang Bapak/Ibu impikan
Catatan refleksi diri tentang sebuah visi
dengan melanjutkan kalimat
Mulai dari Diri berdasarkan nilai-nilai, filosofi, dan harapan atas
rumpang yang telah diberikan.
murid di sekolah.
3. Mengartikulasikan nilai-nilai, filosofi,
2. Tulisan di LMS (new blog spot)
harapan yang mereka yakini atas
3. Tidak ada yang diunggah
murid di sekolah sebagai bagian dari
kedigjayaan Indonesia di masa
mendatang dalam sebuah VISI.

1. CGP belajar mandiri tentang

pentingnya visi yang berpihak
pada murid sebagai landasan
segala inisiatif.
1. Tulisan resume dari hasil menyimak video dan
2. CGP membuat catatan dan
tulisan berpikir strategis diunggah di LMS
pertanyaan yang dituangkan
Eksplorasi Konsep 2. Tulisan Kesimpulan tentang inquiri Apresiatif di
dalam your note and
unggah di LMS
questions(diskusi asinkronus).
3. Menuliskan komentar / umpan balik di LMS
3. CGP membuat catatan dan
pertanyaan yang dituangkan
dalam your note and
questions(diskusi asinkronus).
Ruang Kolaborasi
1. Berkolaborasi dalam kelompok 1. Hasil diskusinya yang telah diramu menjadi:
SATU visi, SATU kalimat pernyataan prakarsa

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
untuk menentukan SATU visi.

2. Berkolaborasi dalam kelompok

untuk membuat SATU pernyataan
“prakarsa perubahan” berdasarkan
visi yang sudah kelompok sepakati.
perubahan, dan SATU rencana BAGJA lengkap
3. Berkolaborasi dalam kelompok dari tahap ke tahap menggunakan kanvas
untuk membuat rencana BAGJA BAGJA
berdasarkan “prakarsa perubahan” 2. PPT
yang sudah kelompok sepakati. 3. Di unggah di LMS

4. Saling memberikan umpan balik

tertulis bagi rencana BAGJA
kelompok lain.

1. Membuat prakarsa perubahan diri 1. Prakarsa perubahan diri yang dapat

berdasarkan visi yang telah dibuatnya
di Tugas Individu
Demonstrasi Kontekstual 2. Menyusun BAGJA berdasarkan kalimat
prakarsa perubahan diri yang telah
dibuat.
menguatkan kualitas layanan bagi murid di
kelas” yang diturunkan dari VISI yang telah
dibuat, serta BAGJA berdasarkan kalimat
prakarsa perubahan diri yang telah dibuat.
2. PDF atau PPT
3. Di unggah di LMS

Elaborasi Pemahaman 1. Berdialog dengan Instruktur untuk Tidak ada tagihan di LMS (hanya menyimak
menguatkan pemahaman akan penjelasan, berdialog, bertanya jawab dengan
materi konsep modul 1.3. instrukstur sebagai penguatan materi)
2. Merefleksikan pemahaman mengenai

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pentingnya prakarsa perubahan diri
yang lekat dengan visi, Profil Pelajar
Pancasila, dan aset yang telah
dimiliki.

● CGP diminta untuk merefleksikan

dan mengaitkan pemahaman antar
modul yang telah dipelajari hingga
kini, dengan merespon pertanyaan
berikut:
Apa yang Bapak/Ibu pahami CGP diminta kirim tugas sesuai dengan format yang
mengenai kaitan peran pendidik dipilih :
dalam mewujudkan filosofi ● Jika tugas dalam bentuk file
pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan presentasi/dokumen/image (pdf, docx, doc,
Profil Pelajar Pancasila pada murid- jpg, png, dll),pilih tab File Upload
muridnya dengan paradigma inkuiri ● Jika tugas yang dikirimkan dalam bentuk teks,
Koneksi Antar Materi
apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu? tuliskan di bagian Text Entry
● CGP diminta meRevisi dan ● Jika tugas dalam bentuk link url, misal video
merumuskan dengan penuh silakan simpan di akun youtube, tuliskan link url
keyakinan, visi yang telah dibuat di bagian Website URL
berdasarkan jawaban pertanyaan
diatas, ke dalam sebuah VISI yang
membuat CGP bersemangat ketika
membacanya, dan menggerakkan
hati setiap orang yang membacanya!

Aksi Nyata
Merevisi dan mengeksekusi rancangan
BAGJA untuk prakarsa perubahan diri
yang sudah dibuat pada tahap
1. Revisi dan eksekusi rancangan BAGJA untuk
prakarsa perubahan diri CGP yang sudah
dibuat pada tahap Demonstrasi Kontekstual.
(praktik baik)

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Demonstrasi Kontekstual untuk bahan
sesi pendampingan individu bersama
Pengajar Praktik.
2. Dokumentasi berupa Foto, video, dan PPT serta
jurnal mingguan yang berisi cerita singkat yang
dimuat dalam situs portofolio digital.

Di unggah berupa link di LMS

Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan

1. Pengajar praktik mengikuti virtual meeting ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman.

2. Memantau alur merdeka yang dikerjakan CGP dan mencatat pada jurnal pemantauan daring

3. Mengisi jurnal pemantauan, forum komunikasi antara pengajar praktik dengan fasilitator Memantau alur MERDEKA

dalam kegiatan CGP

Halaman 5