PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :3
NAMA : 1. Eny Pancaningtyas 4. Iwan Wahyudi
: 2. Iin Endrayani 5. Juanda Krisna Wijaya
: 3. Imam Asngari
MODUL. : [1.3]. Visi Guru Penggerak

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 1.3

Secara umum, capaian modul ini adalah:
1. Calon Guru Penggerak dapat merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan
Profil Pelajar Pancasila pada murid-murid.
2. Calon Guru Penggerak mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian Khusus Modul 1.3

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk:
1. mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Bentuk Tagihan adalah :
1. Buatlah satu gambar mengenai murid yang CGP
dambakan 5-10 tahun mendatang. Sertakan juga dalam
1. CGP membuat lukisan “Imajiku
gambar itu, lingkungan pembelajaran yang sesuai untuk
tentang murid di masa depan”.
murid sebagaimana CGP cita-citakan. Gambarkan situasi
2. CGP membuat sebuah paragraf
murid, peran guru, juga suasana sekolah sesuai dengan
utuh yang dapat menggambarkan
cita-cita CGP. Konsentrasikan diri pada substansi pesan
visi tentang sekolah yang CGP
pribadi CGP bukan pada keindahan gambarnya. Di
impikan dengan melanjutkan
Unggah di LMS
kalimat rumpang yang telah
Mulai dari Diri 2. Membuat merangkai mimpi dalam gambar tersebut ke
diberikan.
dalam kata-kata yang lebih jelas sebagai sebuah visi CGP.
3. CGP mengartikulasikan nilai-nilai,
Kalimat rumpang dalam paragraf berikut ini menyediakan
filosofi, harapan yang mereka
panduan untuk menuliskan visi yang telah CGP gambar
yakini atas murid di sekolah
3. Susunlah rumusan VISI CGP dalam kalimat-kalimat yang
sebagai bagian dari kedigjayaan
menggunakan kata bermakna kuat, spesifik, berorientasi
Indonesia di masa mendatang
masa depan, menekankan potensi yang ada sehingga
dalam sebuah VISI.
khas menggambarkan murid dan sekolah dalam konteks
yang sesuai dengan kenyataan CGP masing-masing.
4.
Forum diskusi Asyncronus di LMS
akan dibagi ke dalam dua bagian,
yaitu:
1) Bagian Pertama: Berbagi visi
Bentuk Tagihan adalah :
murid impian.
1. Tulisan resume/note menceritakannya tahap demi tahap
Eksplorasi Konsep Pertanyaan pemandu untuk
menggunakan kanvas B-A-G-J-A
pemapar:
● Apa dan mengapa harapan
saya penting untuk dijadikan visi?
Pertanyaan pemandu untuk
penyimak:

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Apa (sudut pandang, kalimat
yang digunakan, harapan)
yang dapat saya
apresiasi dari visi rekan saya?
2) Bagian Kedua: Berbagi kesimpulan
tentang inkuiri apresiatif.
Pertanyaan pemandu untuk
menyampaikan kesimpulan:
● Apa hal yang mencerahkan
saya sebagai pendidik di
sepanjang proses
menyusun visi pribadi saya
itu?
● Bagaimana saya
membayangkan penerapan
inkuiri apresiatif dalam
konteks saya sehari-hari
sebagai pendidik?

Forum Mandiri

1. Berdiskusi secara virtual dengan Bentuk tagihannya adalah :

fasilitator dan berkolaborasi
dalam kelompok SATU visi.
2. Berkolaborasi dalam kelompok
untuk membuat SATU
Ruang Kolaborasi
pernyataan “prakarsa
perubahan” berdasarkan visi
yang sudah kelompok sepakati.
3. Berkolaborasi dalam kelompok
untuk merancang SATU rencana
1. Laporan hasil diskusi berbentuk kesimpulan atau resume
di unggah di LMS.
2. Hasil Tulisan satu pernyataan prakarsa perubahan
kesepakatan hasil diskusi di unggah di LMS
3. Hasil perencanaan penyusunan visi menggunakan
rencana BAGJA dari tahap ke tahap ,unggah di LMS
4. laporan hasil diskusi kelompok yang sudah
dipresentasikan dan sudah ada revisi atau masukan dan
diupload di LMS.

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
BAGJA lengkap dari tahap ke
tahap menggunakan kanvas
BAGJA dengan melengkapi
pertanyaan-pertanyaan.
4.Mempresentasikan serta saling
memberikan umpan balik atas visi,
pernyataan prakarsa perubahan,
dan rencana BAGJA yang dihasilkan
kelompok
1. CGP menyusun prakarsa
perubahan diri yang nantinya
akan meningkatkan kwalitas Bentuk Tagihannya adalah :
layanan di kelas berdasarkan visi 1. Membuat Rancangan BAGJA yang harus di unggah di
Demonstrasi Kontekstual diri yang telah dibuatnya di LMS
Tugas Individu 1. 2. Menyusun BAGJA berdasarkan kalimat prakarsa
2. CGP menyusun BAGJA perubahan diri yang telah dibuat di atas.
berdasarkan kalimat prakarsa
perubahan diri yang telah dibuat.
1. CGP Membuat
pertanyaan-pertanyaan
penguatan pemahaman materi
1.3. di LMS
2. CGP berdialog dengan Instruktur Bentuk Tagihannya adalah :
untuk menguatkan pemahaman 1. Tulisan yang berisi pertanyaan-pertanyaan penguatan
Elaborasi Pemahaman akan materi konsep modul 1.3. pemahaman materi, disampaikan kepada instruktur
3. CGP merefleksikan pemahaman pada saat berdialog
mengenai pentingnya prakarsa 2. Notes
perubahan diri yang lekat
dengan visi, Profil Pelajar
Pancasila, dan aset yang telah
dimiliki.

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. CGP mengaitkan apa yang
mereka pahami mengenai peran
pendidik dalam mewujudkan
filosofi pendidikan Ki Hadjar
Dewantara dan Profil Pelajar
Pancasila pada murid-muridnya
dengan paradigma inkuiri Bentuk tagihannya adalah :
apresiatif (IA) di sekolah. 1. Hasil karya tulisan narasi yang menggambarkan dan
2. CGP merevisi dan merumuskan mengaitkan pemahaman antar modul dalam bentuk PDF,
Koneksi Antar Materi dengan penuh keyakinan, visi unggah di LMS
yang telah mereka buat di Tugas 2. Hasil Revisi rumusan Visi dalam bentuk Tulisan ,unggah
Individu 1, kedalam sebuah VISI di LMS
yang membuat mereka 3. Rancangan tindakan aksi nyata diunggah di LMS.
bersemangat ketika
membacanya, dan
menggerakkan hati setiap orang
yang membacanya.
3. CGP membuat rancangan
tindakan aksi nyata
CGP merevisi dan mengeksekusi Bentuk Tagihannya adalah :
rancangan BAGJA untuk prakarsa 1. Jurnal refleksi mingguan singkat kegiatan prakarsa
perubahan diri yang sudah dibuat perubahan diri yang diimplementasikan di sekolah
pada tahap Demonstrasi Kontekstual dalam bentuk cerita atau video
Aksi Nyata
untuk bahan sesi pendampingan 2. Dokumentasi dapat berupa foto atau video.
individu bersama Pengajar Praktik. Kemudian, setiap minggunya, buatlah jurnal cerita
- Presentasi dokumen singkat dalam situs portofolio digital . Akan di
- tanyakan saat PI

Halaman 5