PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :6
NAMA : 1. SYAMSURIZAL 4. RAHMI EKA WITRI
: 2. YULIA SARI 5. DORI ERMAWAN
: 3. AFRIZEN 6.
MODUL. : [1.3]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL 1.3 YANG DIHARAPKAN.

Capaian yang Diharapkan
Kompetensi Lulusan yang Dituju
Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai
berikut:
1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya.
2. Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah untuk bersama-sama mengembangkan dan mewujudkan visi
sekolah yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan universal.

Capaian Umum Modul 1.3

Secara umum, capaian modul ini adalah:
1. Calon Guru Penggerak dapat merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil
Pelajar Pancasila pada murid-murid.
2. Calon Guru Penggerak mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian Khusus Modul 1.3

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk:
1. mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

CGP mampu merumuskan visi

pribadi mengenai murid dan sekolah
yang menumbuhkembangkan Profil
Pelajar Pancasila melalui bahan
bacaaan dengan aktivitas berikut : ● Lukisan Imaji tentang murid dimasa depan
● Melengkapi sebuah paragraf dengan mengisi
1. Refleksi 1 : CGP membuat kalimat rumpang .
lukisan “Imajiku tentang ● Rumusan visi dari CGP yang diunggah di
Mulai dari Diri murid di masa depan”. LMS, dilengkapi dengan gambar refleksi dan
2. Refleksi 2 : CGP merangkai kalimat rumpang yang sudah dibuat untuk
mimpi dalam gambar refleksi merumuskan visi
1 ke dalam kata-kata yang
lebih jelas sebagai sebuah
visi, dengan menggunakan
kalimat rumpang. Diharapkan
kegiatan ini dapat membantu
CGP menyingkap apa yang
sebetulnya telah dan perlu

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
terus diyakini demi kebaikan
murid-murid
3. Refleksi 3 : CGP
menformulasikan VISI
sebagai pendidik, dengan
menggunakan
pertanyaan-pertanyaan
berikut untuk kemudian
dirumuskan dalam sebuah
VISI:
● Apa makna pernyataan
visi bagi Bapak/Ibu?
● Apa harapan, cita-cita
Bapak/Ibu untuk murid,
rekan pendidik,
komunitas sekolah,
kehidupan masyarakat di
daerah Bapak/Ibu, dan
bangsa-negara Indonesia?
● Apa yang selama ini jadi
keyakinan bersama dan
menyatukan sekolah kita?
● Apa yang diharapkan
menjadi pembeda antara
murid di sekolah
Bapak/Ibu dengan murid
di sekolah lain?

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Apa kontribusi orang
dewasa dan para
pemangku kepentingan di
sekolah kita dalam
mewujudkan murid
dengan Profil Pelajar
Pancasila?
4. CGP mengartikulasikan
nilai-nilai, filosofi, harapan
atas murid di sekolah yang
diyakini dalam sebuah VISI.
Pastikan kalimat-kalimat
yang digunakan memiliki
makna tersendiri bagi CGP
secara pribadi sehingga ketika
dibaca, kalimat itu akan
menyemangati CGP,,
sekaligus menggerakkan hati
tiap orang yang turut
membacanya. Lewat kalimat
itu, CGP harus
menggambarkan seberapa
berharga visi tersebut hingga
patut diperjuangkan
pencapaiannya.

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

● CGP dapat menjelaskan

pentingnya visi yang berpihak
pada murid sebagai landasan
segala inisiatif perubahan
dalam pendidikan.
● CGP dapat menguraikan
manajemen perubahan dengan
pola pikir positif melalui
pendekatan inkuiri apresiatif
dilakukan.

aktivitas yang dilakukan CGP:
1. CGP diminta membaca bahan
bacaan yang sudah disediakan
pada eksplorasi konsep ini
mulai dari membaca puisi
soekarno sampai
memperhatikan video BAGJA
2. CGP diminta membuat refleksi
mandiri CGP diajak untuk
mengaplikasikan BAGJA ke
dalam konteks pengalaman
pribadi. Bayangkan impian,
cita-cita, tujuan yang telah
Eksplorasi Konsep Bapak/Ibu raih, yang telah
tercapai.
● Hasil Aplikasi BAGJA dalam konteks pribadi dan
membagikan dalam LMS
● Memberikan Komentar terhadap BAGJA CGP
Lainnya
● Hasil kesimpulan tertulis tentang visi murid impian
dalam Prakarsa perubahan melalui bagja dengan
pendekatan inkuiri apresiatif yang di buat melalui
LMS.
● Membuat sebuah topik pada forum diskusi mengenai
Prakarsa perubahan melalui bagja dengan pendekatan
inkuiri apresiatif yang di buat melalui LMS.

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3. CGP diminta mengikuti
kegiatan forum diskusi
asingkronus mengenai:
● VISI seperti apa
murid Bapak/Ibu
sekarang di masa
depan (sebagaimana
Bapak/Ibu tuliskan
pada Tugas Mulai dari
Diri)
● Kalimat kesimpulan
dari Bapak/Ibu yang
menggambarkan
pemahaman
mendalam atas konsep
Inkuiri Apresiatif
4. CGP diminta mengikuti
forum diskusi berbagi visi
murid impian
5. CGP diminta mengikuti
diskusi berbagi tugas
kesimpulan tentang inkuiri
apresiatif

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Merencanakan Prakarsa
Perubahan untuk Mewujudkan
Visi
1. diskusi menentukan salah
satu visi emnjadi visi
kelompok
2. Menyusun prakarsa Hasil diskusi boleh dalam bentuk pdf atau video: SATU visi,
perubahan dari visi yang SATU kalimat pernyataan prakarsa perubahan, dan SATU
Ruang Kolaborasi sudah ditentukan dengan rencana BAGJA lengkap dari tahap ke tahap menggunakan
ATAP kanvas BAGJA, kemudian diunggah ke dalam LMS
3. meramu hasil diskusinya
menjadi: SATU visi, SATU
kalimat pernyataan prakarsa
perubahan, dan SATU rencana
BAGJA lengkap dari tahap ke
tahap menggunakan kanvas
BAGJA. Tiap kelompok perlu

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
melengkapi
pertanyaan-pertanyaan yang
diperlukan tiap tahapan berikut
daftar tindakan/penyelidikan
yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan di tiap
tahap tersebut.
4. mempresentasikan serta saling
memberikan umpan balik atas
visi, pernyataan prakarsa
perubahan, dan rencana
BAGJA

membuat rancangan tindakan

perubahan berdasarkan tahapan
B-A-G-J-A untuk mulai melakukan
perubahan pada diri sendiri sehingga Rancangan perubahan berdasarkan BAGJA yang diunggah
Demonstrasi Kontekstual
semakin berdaya dalam berpihak pada LMS
pada murid. Temukan potensi dan
kekuatan, juga hal baru dalam diri
Bapak/Ibu yang dapat membawa
manfaat untuk murid

1. CGP menuangkan berbagai ● Pertanyaan di LMS

pertanyaan mengenai materi
Elaborasi Pemahaman
2. CGP mengelaborasi pemahaman
bersama instruktur dalam room
● Jawaban pertanyaan refleksi yang sudah disiapkan
instruktur, baik dalam bentuk g form, padlet, jam
board dsb

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
virtual mengenai bagaimana Guru ● Blanko isian penilaian instruktur pada LMS
Penggerak dapat berkontribusi
dalam mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila pada muridnya di
sekolah menggunakan paradigma
Inkuiri Apresiatif dan model
perubahan BAGJA.

3. CGP menjawab refleksi di link yang

disediakan oleh instruktur

CGP mengaitkan materi-materi yang

telah dipelajari dan materi lain yang
relevan ke dalam rencana manajemen
perubahan yang menerapkan
paradigma dan model inkuiri
apresiatif, dengan merespon
pertanyaan: “Apa yang Bapak/Ibu Dokumen Hasil merefleksi dan mengaitkan pemahaman
Koneksi Antar Materi
pahami mengenai kaitan peran antar modul yang telah dipelajari hingga kini,
pendidik dalam mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan
Profil Pelajar Pancasila pada
murid-muridnya dengan paradigma
inkuiri apresiatif (IA) di sekolah
Bapak/Ibu”?

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

● Hasil revisi rancangan BAGJA untuk prakarsa

CGP menjalankan/
perubahan diri CGP
mengimplementasikan rencana
● Dokumentasi mengenai proses yang terjadi dengan
manajemen perubahan yang telah
mengutamakan dokumentasi tersebut pada
dibuat revisi (karena mungkin visi
tahapan-tahapan yang CGP anggap penting.
Aksi Nyata CGP sudah menjadi makin kuat di
● Jurnal cerita singkat dalam situs portofolio digital
tahap Koneksi Antarmateri) dan
dimana CGP menceritakan pengalaman berkesan yang
mengeksekusi rancangan BAGJA
CGP peroleh selama menjalankan aksi nyata yang bisa
untuk prakarsa perubahan diri CGP
diunggah di g sites, dan untuk kebutuhan pendampingan
yang sudah dibuat pada tahap
individu bersama Pengajar Praktik.
Demonstrasi Kontekstual.

Halaman 10
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 6 (Enam)
NAMA : 1. Syamsurizal 4. Rahmi Eka Witri
: 2. Yulia Sari 5. Dori Hermawan
: 3. Afrizen
MODUL. : [1.4]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Kompetensi Lulusan yang Dituju

Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai berikut:

● Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di
sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman.
● Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah untuk bersama-sama mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah
yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan universal.

Capaian Pembelajaran Umum

Secara umum, capaian modul 1.4 ini adalah:

● CGP mampu memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan
positif di sekolah yang berpihak pada murid.
● CGP mampu melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk
mendapatkan pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar Pancasila.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● CGP mampu memahami perannya sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif
dalam berinteraksi dengan murid.

Capaian Pembelajaran Khusus

Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu:

● Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke teori kontrol serta
nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini.
● Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia, Restitusi dengan 5
posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang aman, dan berpihak pada murid.
● Menyusun strategi-strategi aksi nyata yang efektif dengan mewujudkan kolaborasi beserta seluruh pemangku kepentingan
sekolah agar tercipta budaya positif yang dapat mengembangkan karakter murid.
● Menganalisis secara reflektif dan kritis penerapan budaya positif di sekolah dan mengembangkannya sesuai kebutuhan sosial
dan murid.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

● Jawaban pertanyaan di kolom Notes
● Jawaban empat pertanyaan di kolom Notes
1. Membaca pengantar
● Jawaban pertanyaan reflektif dan pertanyaan
2. Menjawab pertanyaan mengenai
mengenai langkah dan strategi penerapan budaya
budaya positif di sekolah
positif di kolom Notes
Mulai dari Diri 3. Melakukan pengamatan, dan
● Jawaban pertanyaan mengenai harapan pada diri
berefleksi dengan menjawab
sendiri dari CGP setelah memahami modul di kolom
empat pertanyaan-pertanyaan
Notes
berikut
● Jawaban pertanyaan mengenai harapan pada murid di
kolom Notes

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1) Apa pentingnya menciptakan ● Jawaban pertanyaan mengenai ekspektasi di kolom
suasana positif di lingkungan Notes
Anda?
2) Sebagai seorang pendidik
dan/atau pimpinan sekolah,
bagaimana Anda dapat
menciptakan suasana positif
di lingkungan Anda selama
ini?
3) Apakah hubungan antara
menciptakan suasana yang
positif dengan proses
pembelajaran yang berpihak
pada murid?
4) Bagaimana penerapan
disiplin saat ini di sekolah
Anda, apakah sudah
diterapkan dengan efektif,
bila belum, apa yang menurut
Anda masih perlu diperbaiki
dan dikembangkan?
4. Melakukan pengamatan dan
refleksi terhadap bagaimana kita
dapat menciptakan sebuah
budaya positif, dengan
melakukan kegiatan
1) Melakukan kegiatan
membayangkan sekolah

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
impian dengan
membandingkan dengan
beberapa pertanyaan
reflektif
2) Menjawab beberapa
pertanyaan tentang
sekolah impian yang bisa
terwujud budaya positif
serambi memikirkan
langkah dan strateginya.

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
5. Menjawab pertanyaan mengenai
harapan CGP pada diri sendiri,
yaitu
Apa saja harapan-harapan
yang ingin Anda
lihat berkembang pada
diri Anda, sebagai
seorang pemimpin
pembelajaran yang
memiliki pengaruh pada
warga sekolah, terutama
murid-murid Anda setelah
mempelajari modul ini?
6. Menjawab pertanyaan mengenai
harapan CGP pada murid, yaitu
Apa saja harapan-harapan
yang ingin Anda lihat
berkembang pada
murid-murid Anda setelah
mempelajari modul ini?
7. Menuliskan ekspektasi, yaitu
Apa saja kegiatan, materi,
manfaat yang Anda
harapkan ada dalam
modul ini?

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Mengekplorasi materi disiplin dan

nilai kebajikan Tagihan materi disiplin dan nilai kebajikan

● membaca materi ● Aktivitas Cobalah Buka

● Melakukan Kegiatan Cobalah ● Jawaban tanggapan reflektif di kolom Notes
buka dan dilanjutkan ● Jawaban dan respon balik tugas 2.1 di kolom Notes
tanggapan reflektif
● Mengerjakan tugas 2.1 untuk Tagihan Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan,
menjawab pertanyaan dan Restitusi
dilanjutkan diskusi dalam ● Jawaban dan respon balik 3 motivasi prilaku manusia
forum diskusi di kolom Notes
Mengekplorasi Teori Motivasi, ● Jawaban dan respon balik tugas 2.2 di kolom Notes
Hukuman dan Penghargaan, ● Jawaban dan tulisan respon balik Pertanyaan di kolom
Restitusi Notes
● Jawaban pertanyaan pada tugas mandiri dan tulisan
Eksplorasi Konsep ● Membaca dan menjawab
tanggapan reflektif di kolom Notes
pertanyaan tentang 3 motivasi
prilaku manusia
Tagihan Keyakinan Kelas
● Mengerjakan tugas 2.2 untuk
● poster atau unggahan di media sosial mengenai
menjawab pertanyaan dan
keyakinan kelas/sekolah
dilanjutkan diskusi dalam
forum diskusi
Tagihan Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia
● Menjawab pertanyaan
reflektif dan menanggapi Berkualitas
jawaban ● Gambar atau kata-kata yang menggambarkan hal-hal
● Mengerjakan tugas mandiri yang Anda miliki dalam Dunia Berkualitas
tentang Hukuman dan ● Jawaban pertanyaan di kolom Notes
Konsekuensi
● Menjawab pertanyaan
reflektif dan menanggapi Tagihan materi “Restitusi - Lima Posisi Kontrol”
jawaban

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Membaca dan menjawab ● Jawaban pertanyaan pemantik dan tulisan respon
pertanyaan tugas 2.2 (7) balik jawaban teman di kolom Notes
tentang “Dihukum oleh
penghargaan” Tagihan materi Restitusi - Segitiga Restitusi
● Mengeksplorasi Restitusi:
● Jawaban pertanyaan tugas mandiri 2.6 di kolom Notes
Sebuah Pendekatan untuk
Menciptakan Disiplin Positif

Mengekplorasi Keyakinan Kelas

● membaca materi “Mengapa
keyakinan kelas, mengapa
tidak peraturan kelas saja?”
● Membaca dan melaksanakan
Tahapan menciptakan
Program Kebajikan
● Membaca dan menyelesaikan
daftar list materi
“Pembentukan Keyakinan
Sekolah/Kelas”
● Membaca materi “Prosedur
Pembentukan Keyakinan
Sekolah/Kelas”
● Membaca materi
“Kegiatan-kegiatan
Pendalaman Keyakinan
Kelas”
● Melaksanakan tugas mandiri
“Kegiatan Tampak
Seperti/Tidak Tampak
Seperti”

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Mengekplorasi materi “Kebutuhan
Dasar Manusia dan Dunia
Berkualitas”
● Menjawab pertanyaan
pemantik dan menonton
video konsep 5 Kebutuhan
Dasar Manusia menurut Dr.
William Glasser dalam
“Choice Theory”. kemudian
membaca materi “5
Kebutuhan Dasar Manusia”
kemudian dilanjutkan dengan
tugas mandiri
● Membaca materi “Dunia
berkualitas” kemudian
membuat tugas mandiri
tentang Dunia Berkualitas

Mengeksplorasi materi “Restitusi -

Lima Posisi Kontrol”
● Menjawab pertanyaan
pemantik dan memberi
tanggapan jawaban teman
● Membaca dan menonton
video 5 posisi kontrol
● Mengerjakan tugas mandiri 5
posisi kontrol

Mengeksplorasi materi Restitusi -

Segitiga Restitusi

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Membaca dan menonton
video segitiga restitusi
● Mengerjakan tugas mandiri
2.6

● Dalam kelompok, CGP akan

menganalisis kasus-kasus
yang tersedia dalam LMS
berdasarkan konsep-konsep
inti dalam modul Budaya
Positif.
● CGP akan mendiskusikan
Hasil diskusi kelompok analisis kasus kasus dan strategi
strategi-strategi agar
aplikasi konsep disiplin positif dan di Unggah pada Hasil
Ruang Kolaborasi konsep-konsep dalam disiplin
Diskusi Kelompok Ruang Kolaborasi - LMS
positif dapat menjadi standar
tindak lanjut kasus
pelanggaran disiplin di
sekolahnya.
● CGP mempresentasikan hasil
analisisnya secara sinkronus,
dan kelompok lain akan
menanggapi.
CGP mendemonstrasikan pemahaman Tagihan:
secara kontekstual atau di ranah
sekolah dengan melaksanakan praktik 1. Skenario segitiga restitusi
segitiga restitusi terhadap satu murid 2. Unggahan video praktik segitiga restitusi ke kanal
di sekolah.. YouTube/Google Drive Anda dan sematkan tautannya
Demonstrasi Kontekstual pada LMS.

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Ketentuan-ketentuan sebagai berikut:

1. Buatlah skenario lengkap

untuk melaksanakan praktik
segitiga restitusi terhadap dua
(2) kasus mengenai murid
yang melanggar peraturan di
sekolah Anda.
2. Ajaklah satu murid Anda
untuk melakukan praktik
segitiga restitusi tersebut.
3. Lakukan praktik segitiga
restitusi. Minta tanggapan
murid Anda mengenai
perasaan mereka ketika Anda
melakukan praktik segitiga
restitusi itu.
4. Rekamlah praktik segitiga
restitusi sesuai dengan
skenario yang telah dibuat
beserta tanggapan dari murid
Anda dalam bentuk video.
5. Unggah video praktik
segitiga restitusi ke kanal
YouTube/Google Drive Anda
dan sematkan tautannya pada
LMS.
6. Perhatikan rubrik penilaian
untuk demonstrasi
kontekstual yang telah
disediakan dibawah.

Halaman 10
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. CGP menuangkan berbagai
pertanyaan mengenai materi
Budaya Positif yang masih
ingin digali lebih lanjut yang
akan disampaikan kepada Tagihan:
instruktur ketika pertemuan ● Jawaban pertanyaan pada kolom notes
tatap maya dengan instruktur ● Jawaban refleksi pada padlet/ g form/ jam board
Elaborasi Pemahaman
2. CGP melakukan peyelarasan ketika proses pertemuan tatap maya dengan instruktur
pemahaman tentang materi ● Jawaban kuesioner penilaian terhadap instruktur di
budaya positif bersama LMS
instruktur dengan pertemuan
maya dengan masuk room
yang disediakan di LMS

1. CGP meninjau ulang Tagihan:

keseluruhan materi ● Media berupa artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman
pembelajaran di paket Modul 1 audio, screencast presentasi, artikel dalam blog, dan
dan membuat sebuah koneksi lainnya.
antar materi yang sudah Anda ● Unggahan media informasi yang telah dibuat ke Google
pelajari dengan membuat Drive/Youtube
sebuah kesimpulan dan refleksi
yang disajikan dalam bentuk
media informasi
Koneksi Antar Materi

Pernyataan pemandu:

● Buatlah sebuah kesimpulan

mengenai peran Anda dalam
menciptakan budaya positif di
sekolah dengan menerapkan
konsep-konsep inti seperti

Halaman 11
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
disiplin positif, motivasi
perilaku manusia (hukuman
dan penghargaan), posisi
kontrol restitusi, keyakinan
sekolah/kelas, segitiga restitusi
dan keterkaitannya dengan
materi sebelumnya yaitu
Filosofi Pendidikan Nasional
Ki Hadjar Dewantara, Nilai
dan Peran Guru Penggerak,
serta Visi Guru Penggerak.
● Buatlah sebuah refleksi dari
pemahaman Anda atas
keseluruhan materi Modul
Budaya Positif ini dengan
menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut
ini:
● Sejauh mana pemahaman
Anda tentang konsep-konsep
inti yang telah Anda pelajari di
modul ini, yaitu: disiplin
positif, teori kontrol, teori
motivasi, hukuman dan
penghargaan, posisi kontrol
guru, kebutuhan dasar
manusia, keyakinan kelas, dan
segitiga restitusi. Adakah
hal-hal yang menarik untuk
Anda dan di luar dugaan?
● Perubahan apa yang terjadi
pada cara berpikir Anda dalam
menciptakan budaya positif di

Halaman 12
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kelas maupun sekolah Anda
setelah mempelajari modul ini?
● Pengalaman seperti apakah
yang pernah Anda alami
terkait penerapan
konsep-konsep inti dalam
modul Budaya Positif baik di
lingkup kelas maupun sekolah
Anda?
● Bagaimanakah perasaan Anda
ketika mengalami hal-hal
tersebut?
● Menurut Anda, terkait
pengalaman dalam penerapan
konsep-konsep tersebut, hal
apa sajakah yang sudah baik?
Adakah yang perlu diperbaiki?
● Sebelum mempelajari modul
ini, ketika berinteraksi dengan
murid, berdasarkan 5 posisi
kontrol, posisi manakah yang
paling sering Anda pakai, dan
bagaimana perasaan Anda saat
itu? Setelah mempelajari
modul ini, posisi apa yang
Anda pakai, dan bagaimana
perasaan Anda sekarang? Apa
perbedaannya?
● Sebelum mempelajari modul
ini, pernahkah Anda
menerapkan segitiga
● restitusi ketika menghadapi
permasalahan murid Anda?
Jika iya, tahap mana yang

Halaman 13
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Anda praktekkan dan
bagaimana Anda
mempraktekkannya?
● Selain konsep-konsep yang Tabel Rancangan Tindakan Aksi Nyata dan ke LMS melalui
disampaikan dalam modul ini, Google Drive/Youtube di kolom Online text/Teks daring
adakah hal-hal lain yang
menurut Anda penting untuk
dipelajari dalam proses
menciptakan budaya positif
baik di lingkungan kelas
maupun sekolah?

2. CGP menyusun langkah dan

strategi yang lebih efektif,
konkret, dan realistis untuk
mewujudkan budaya positif di
sekolah dengan mengisi Tabel
Rancangan Tindakan Aksi
Nyata

1. CGP mengimplementasikan Tagihan:

pemahaman Anda terkait
budaya positif yang dapat ● Video sosialisasi budaya positif
membantu murid belajar ● Unggah di YouTube/Google Drive Aksi Nyata -
dengan aman dan nyaman Budaya Positif - Forum Berbagi Aksi Nyata agar
Aksi Nyata sesuai filosofi KHD. dapat saling bertukar umpan balik dengan rekan CGP
2. CGP membagikan lain.
pemahaman dan pengalaman
kepada guru-guru di
sekitarnya (sosialisasi budaya
positif).

Halaman 14
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Secara rinci, berikut adalah
langkah-langkah untuk Aksi Nyata di
modul 1.4:

1) Anda mendapat waktu 4

minggu untuk menjalankan
dua hal , yaitu: (a)
mengimplementasikan
konsep-konsep inti dalam
modul Budaya Positif di
lingkungan kelas Anda,
sesuai yang dibuat di tahap
Koneksi Antarmateri, dan (b)
membagikan pemahaman dan
pengalaman dalam
menerapkannya kepada
rekan-rekan Anda.
2) Sepanjang proses penerapan,
dokumentasikan proses yang
terjadi, terutama pada
tahapan-tahapan yang Anda
anggap penting. Dokumentasi
yang berupa foto atau video
ini dapat Anda tunjukkan saat
sesi berbagi.
3) Anda dapat melakukan sesi
berbagi dengan dua moda:
a) moda luring, jika
situasi
memungkinkan, atau
b) moda daring, melalui
webinar kecil atau
berbagi dalam

Halaman 15
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kelompok (group
sharing). Dalam
webinar ini, Anda
dapat mengundang
minimal sepuluh (10)
orang peserta.
4) Dalam sesi tersebut, Anda
akan membagikan dua hal:
a) pemahaman Anda
terhadap
konsep-konsep kunci
dalam Modul Budaya
Positif, yaitu
perubahan paradigma
belajar, disiplin
positif, motivasi
perilaku manusia,
kebutuhan dasar,
posisi kontrol
restitusi, keyakinan
kelas dan segitiga
restitusi,
b) pengalaman dan
pembelajaran yang
Anda dapat setelah
menerapkan
konsep-konsep kunci
tersebut, baik di kelas
dan/atau rumah Anda.
5) Rekamlah kegiatan ini dan
unggahlah ke kanal YouTube
dan PMM Anda (pada menu
Bukti Karya).

Halaman 16
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
6) Kirimkan tautan video yang
telah diunggah di YouTube
Anda, dan screenshoot
(tangkapan layar) bukti Anda
telah menambahkan video
tersebut ke PMM Anda
(pada menu Bukti Karya)
sesuai petunjuk di bawah.
7) Perhatikan rubrik penilaian
Aksi Nyata yang disajikan

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 17