PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :
NAMA : 1. 4.
: 2. 5.
: 3. 6.
MODUL. : [1.3]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya.
2. Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah untuk bersama-sama mengembangkan dan mewujudkan visi
sekolah yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan universal.

Capaian Umum Modul 1.3

Secara umum, capaian modul ini adalah:
1. Calon Guru Penggerak dapat merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil
Pelajar Pancasila pada murid-murid.
2. Calon Guru Penggerak mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian Khusus Modul 1.3

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk:
1. Mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
7. menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP
Menjawab 3 soal
1. Membuat satu gambar mengenai murid yang
didambakan 5-10 tahun mendatang, dengan
menyertakan lingkungan pembelajaran yang
sesuai untuk murid sebagaimana dicita-
citakan.
Mulai dari Diri
2. Melengkapi Kalimat rumpang dengan
sungguh-sungguh sepenuh hati dan pikiran,
sehingga tersusun sebuah paragraf utuh yang
dapat menggambarkan visi tentang murid dan
sekolah yang diidam-idamkan.
3. Menyusun rumusan VISI dalam kalimat-
kalimat yang menggunakan kata bermakna
kuat, spesifik, berorientasi masa depan,
menekankan potensi yang ada sehingga khas
menggambarkan murid dan sekolah dalam
konteks yang sesuai
TAGIHAN CGP
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Gambar karya dari CGP mengenai murid
yang didambakan 5-10 tahun mendatang,
dengan menyertakan lingkungan
pembelajaran yang sesuai untuk murid
sebagaimana dicita-citakannya. Dalam
bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
Gambar
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Ada
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Kalimat rumpang yang telah dilengkapi
CGP sesuai dengan visi tentang murid dan
sekolah yang diidam-idamkan. Dalam bentuk
apa tagihan CGP pada aktivitas ini? tulisan
Jawaban dari Kalimat rumpang. Apakah ada
tagihan yang harus diunggah? Tidak ada
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Rumusan Visi
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? tulisan . Apakah ada tagihan
yang harus diunggah? Tidak ada
Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Eksplorasi konsep mandiri
1. CGP menyimak tulisan: Berpikir strategis, Inkuiri Apa yang menjadi tagihan CGP pada
Apresiatif sebagai paradigma, Inkuiri Apresiatif sebagai aktivitas ini? Refleksi mandiri, CGP
pendekatan manajemen perubahan (BAGJA) dengan menyampaikan kesimpulan tentang
melihat video), Proses Inkuiri dalam BAGJA (video
Inkuiri Apresiatif dengan pertanyaan
Pusdatin, Amati-Tiru-Modifikasi pertanyaan BAGJA)
2. CGP membuat refleksi mandiri dengan menerapkan pemandu berikut.
tahapan BAGJA pada cita-cita yang telah tercapai.
 Apa hal yang mencerahkan
saya sebagai pendidik di
sepanjang proses menyusun
3. CGP melakukan diskusi secara asinkron mengenai visi
guru penggerak visi pribadi saya itu?
 Bagaimana saya
4. CGP berada diForum Diskusi Eksplorasi Konsep Modul membayangkan penerapan
1.3 - Berbagi Visi Murid Impian inkuiri apresiatif dalam
Eksplorasi Konsep
konteks saya sehari-hari
sebagai pendidik?
5. CGP berada pada forum diskusi eksplorasi konsep modul
1.3-tugas kesimpulan inkuiri apresiatif
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini?
- Tulisan dalam tahapan BAGJA pada
forum diskusi
- Umpan balik dari CGP

Apakah ada tagihan yang harus diunggah?

Tidak ada

Ruang Kolaborasi 1. Berdiskusi secara virtual dan berkolaborasi dalam
kelompok untuk menentukan SATU visi. SATU
pernyataan “prakarsa perubahan” berdasarkan visi
yang sudah kelompok sepakati., SATU rencana
BAGJA lengkap dari tahap ke tahap menggunakan
kanvas BAGJA dengan melengkapi pertanyaan-
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Hasil diskusi berupa bahan tayang kalimat
Prakarsa perubahan
: SATU visi, SATU kalimat pernyataan prakarsa
perubahan, dan SATU rencana BAGJA lengkap
dari tahap ke tahap menggunakan kanvas BAGJA

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pertanyaan.
2. Kelompok mempresentasikan visi, kalimat prakarsa
perubahan dan tahapan BAGJA yang sudah disusun
pada forum diskusi virtual pertama
3. CGP memberikan umpan balik bagi visi, kalimat
prakarsa perubahan, dan tahapan BAGJA kelompok
lain.
4. CGP mengunggah hasil pengerjaan tugas ruang
kolaborasi di LMS.
1. CGP membuat rancangan Tindakan perubahan
berdasarkan tahapan BAGJA dengan mengunduh
kanvas BAGJA pada LMS dengan memperhatikan
petunjuk pengiriman dan rubrik penilaian.
Demonstrasi Kontekstual
1. CGP berdialog dengan Instruktur untuk menguatkan
pemahaman akan materi konsep modul 1.3.
2. CGP merefleksikan pemahaman mengenai
pentingnya prakarsa perubahan diri yang lekat
dengan visi, Profil Pelajar Pancasila, dan aset yang
telah dimiliki.
Elaborasi Pemahaman
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? Presentasi tugas kelompok(ppt)
dan Diskusi ruang virtual
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
ada
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Membuat rancangan Tindakan/Prakarsa
perubahan diri
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? Tulisan dari hail download di lms
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
ada
Apa yang menjadi tagihan CGP pada
aktivitas ini? Daftar Pertanyaan dari CGP
terkait materi Visi Guru Penggerak
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? Tulisan reflektif
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Tidak ada
1.
Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 CGP mengaitkan apa yang mereka pahami mengenai
peran pendidik dalam mewujudkan filosofi
pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar
Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma
inkuiri apresiatif (IA) di sekolah.
 CGP merevisi dan merumuskan dengan penuh
Koneksi Antar Materi
keyakinan, visi yang telah mereka buat di Tugas
Individu 1, ke dalam sebuah VISI yang membuat
mereka bersemangat ketika membacanya, dan
menggerakkan hati setiap orang yang membacanya.
CGP merevisi dan mengeksekusi rancangan BAGJA
untuk prakarsa perubahan diri yang sudah dibuat pada
tahap Demonstrasi Kontekstual untuk bahan sesi
pendampingan individu bersama Pengajar Praktik.
Aksi Nyata
Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? merefleksikan dan
mengaitkan pemahaman antar
modul
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? Pdf,docx,jpg,pnj dll.
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Ada
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas
ini? Rancangan BAGJA untuk prakarsa
perubahan diri yang sudah dibuat pada tahap
Demonstrasi Kontekstual.
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada
aktivitas ini? Foto atau video
Apakah ada tagihan yang harus
diunggah? Ada
Halaman 5