PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :D
NAMA : 1. Hasanudin 4. Evi Sukenti
: 2. Nunung Nurjanah 5. Veronika Sri Agestiningsih
: 3. Teti Nurhayati

MODUL. : [1.3]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 1.3

1. merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila pada
murid-murid.
2. mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.

Capaian Khusus Modul 1.3

1. mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,

2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri
apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Secara mandiri
● Hasil Lukisan CGP ‘Imajiku tentang
● CGP membuat lukisan “Imajiku
Murid dimasa depan’ (Gambaran situasi
tentang murid di masa depan”.
murid, peran guru, juga suasana Sekolah
● CGP membuat sebuah paragraf
sesuai Cita-cita CGP.
utuh yang dapat menggambarkan
● Hasil Paragraf dari Lukisan yang dibuat
visi tentang sekolah yang
CGP, kemudian hasil dari melengkapi
Bapak/Ibu impikan dengan
Mulai dari Diri kalimat rumpang sehingga menjadi
melanjutkan kalimat rumpang yang
paragraf yang utuh yang
telah diberikan.
● CGP mengartikulasikan nilai-nilai, menggambarkan tentang visi tentang
filosofi, harapan yang mereka murid dan Sekolah yang diidaam-idmkan
yakini atas murid di sekolah oleh CGP.
sebagai bagian dari kedigjayaan ● Susunan rumusan Visi CGP
Indonesia di masa mendatang
dalam sebuah VISI.

Eksplorasi Konsep ● Secara mandiri CGP mempelajari

● Mengisi kolom eksplorasi, sebanyak 9 slide
materi Visi CGP berdasarkan
pendekatan Inquiri Apresiatif melalui
materi yang disajikan dan video ● Hasil diskusi dalam Forum diskusi
BAGJA yang di tampilkan.

● CGP melakukan diskusi dalam Forum

Diskusi :

Bagian Pertama: 1.3.a.4.1. Eksplorasi

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Konsep Modul 1.3 - Berbagi Visi
Murid Impian

Bagian Kedua: 1.3.a.4.2. Eksplorasi

Konsep Modul 1.3 - Berbagi Tugas
Kesimpulan tentang Inkuiri Apresiatif

● CGP bekerja secara kolaboratif

bersama rekan sekelompok dan
berbagi tentang Visinya masing- ● Aktivitasnya berupa tagihan hasil diskusi
masing dipandu oleh fasilitator kelompok
Ruang Kolaborasi ● Tiap Kelompok harus meramu hasil
● Dalam bentuk PPT dan refleksi
diskusinya menjadi: SATU visi, SATU
kalimat pernyataan prakarsa perubahan, ● Ada tagihan yang harus diunggah
dan SATU rencana BAGJA lengkap dari
tahap ke tahap menggunakan kanvas
BAGJA.
Demonstrasi Kontekstual
● Secara mandiri CGP menyimak terlebih ● Hasil diskusi tentang Rancangan
dahulu paparan Jon Townsin seorang Perubahan berdasarkan tahapan BAGJA
Psikolog Organisasi yang menjelaskan
inkuiri apresiatif dalam video berikut
● Dalam bentuk presentasi/dokumen/image
sebagai filosofi dan proses untuk atau bisa juga Video
memanfaatkan kekuatan dan ● Ada tagihan yang harus di unggah
pengalaman semua orang yang berada
dalam suatu sistem untuk mewujudkan
yang diinginkan.
● secara berkelompok CGP diminta
membuat rancangan tindakan
perubahan berdasarkan tahapan B-A-G-
J-A untuk mulai melakukan perubahan
pada diri sendiri sehingga semakin

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
berdaya dalam berpihak pada murid.
Temukan potensi dan kekuatan, juga hal
baru dalam diri CGP yang dapat
membawa manfaat untuk murid.

● CGP mengelaborasi pemahaman kita

mengenai bagaimana Guru Penggerak ● Jurnal refleksi
dapat berkontribusi dalam mewujudkan
Elaborasi Pemahaman ● Membuat refleksi setelah kegiatan
Profil Pelajar Pancasila pada muridnya
di sekolah menggunakan paradigma elaborasi yang dibuat oleh instruktur
Inkuiri Apresiatif dan model perubahan dengan padlet
BAGJA
● CGP diminta untuk merefleksikan dan
mengaitkan pemahaman antar modul
yang telah dipelajari hingga kini, dengan
merespon Pertanyaan yg ada di LMS ● Hasil refleksi dan pemahaman tentang
yaitu Apa yang CGP pahami mengenai
tugas yang diberikan dalam bentuk
kaitan peran pendidik dalam
presentasi/dokumen/image atau boleh
mewujudkan filosofi pendidikan Ki
Koneksi Antar Materi dengan video yang di unggah dalam youtobe
Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar
CGP
Pancasila pada murid-muridnya dengan
paradigma inkuiri apresiatif (IA) di ● Hasil Revisi dan perumusan dalam bentuk
sekolah CGP Dokumen
● Merevisi dan merumuskan Visi yang
dibuat CGP berdasarkan pertanyaan
diatas.
Aksi Nyata
● CGP merevisi (karena mungkin visi ● Hasil Implementasinya berupa Video aksi
Bapak/Ibu sudah menjadi makin kuat di nyata

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
tahap Koneksi Antarmateri) dan
mengeksekusi rancangan BAGJA untuk
prakarsa perubahan diri Bapak/Ibu yang
sudah dibuat pada tahap Demonstrasi
Kontekstual.
● CGP membuat jurnal cerita singkat
dalam situs portofolio digital dimana ● Jurnal Refleksi
CGP dapat menceritakan pengalaman
berkesan yang mereka peroleh selama
menjalankan aksi nyata. Jurnal ini dapat
berupa cerita 1 paragraf tentang 1 hal
menarik yang Bapak/Ibu temukan dalam
proses Aksi Nyata.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :D
NAMA : 1. Hasanudin 4. Evi Sukenti
: 2. Nunung Nurjanah 5. Veronika Sri Agestiningsih
: 3. Teti Nurhayati

MODUL. : (1.4)
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Secara Umum Modul 1.4

● Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan
positif di sekolah yang berpihak pada murid.
● Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk
mendapatkan pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar
Pancasila.
● Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif dalam
berinteraksi dengan murid.

Capaian Umum:

● Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan
positif di sekolah yang berpihak pada murid.
● Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk
mendapatkan pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar
Pancasila.
● Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif dalam
berinteraksi dengan murid.

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Capaian Secara Khusus Modul 1.4

● Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke teori
control serta nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini.
● Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia,
Restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang
aman, dan berpihak pada murid.
● Menyusun strategi-strategi aksi nyata yang efektif dengan mewujudkan kolaborasi beserta seluruh pemangku
kepentingan sekolah agar tercipta budaya positif yang dapat mengembangkan karakter murid.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri
● CGP melakukan kegiatan Diskusi, ● CGP menuliskan jawaban pada kolom
tanya jawab : NOTES yang ada di navigasi YOUR
NOTES AND QUESTION di LMS.
● Apa pentingnya menciptakan
suasana positif di lingkungan Anda ? ● CGP mengamati bagaimana sistem
rancangan di sekolah masing-masing
● Sebagai seorang pendidik dan/atau
dapat menciptakan lingkungan positif
pimpinan sekolah, bagaimana Anda
serta mendukung murid menjadi
dapat menciptakan suasana positif di
pribadi yang bahagia, mandiri, dan
lingkungan Anda selama ini?
bertanggung jawab, sesuai filosofi Ki
● Apakah hubungan antara Hadjar Dewantara.
menciptakan suasana yang positif
dengan proses pembelajaran yang ● CGP mengisi kolom harapan
berpihak pada murid?
● Tagihannya dalam Tulisan
● Bagaimana penerapan disiplin saat
ini di sekolah Anda, apakah sudah ● Tidak ada tagihan yang harus diunggah
diterapkan dengan efektif, bila belum,
apa yang menurut Anda masih perlu

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

diperbaiki dan dikembangkan?

● CGP diminta unntuk dapat

melakukan pengamatan dan refleksi
terhadap bagaimana kita dapat
menciptakan sebuah budaya positif,
dengan melakukan serangkaian
kegiatan pada LMS.

● CGP diminta menyampaikan Harapan

untuk Diri Sendiri dengan menjawab
pertanyaan berikut

Apa saja harapan-harapan yang ingin

Anda lihat berkembang pada diri Anda,
sebagai seorang pemimpin
pembelajaran yang memiliki
pengaruh pada warga sekolah,
terutama murid-murid Anda setelah
mempelajari modul ini?

● CGP diminta menyampaikan Harapan

pada Murid sesuai pertanyaan berikut

Apa saja harapan-harapan yang ingin

Anda lihat berkembang pada murid-
murid Anda setelah mempelajari
modul ini?

● CGP diminta untuk menyampaikan

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Ekspektasi sesuai pertanyaan berikut:

Apa saja kegiatan, materi, manfaat

yang Anda harapkan ada dalam
modul ini?

● CGP mempelajari materi tentang :

2.1. Disiplin positif dan nilai-nilai kebajikan

2.2. Teori motivasi, hukuman dan

penghargaan restitusi ● Mengisi kolom eksplorasi, sebanyak 6
sub topik
Eksplorasi Konsep 2.3. Keyakinan kelas

2.4. Kebutuhan dasar manusia dan dunia ● Hasil diskusi dalam Forum diskusi
berkualitas.

2.5. Restitusi - lima posisis kontrol

2.6. Restitusi - segitiga restitusi

● CGP berkolaborasi dengan CGP lain untuk

membuat komunitas praktisi. Dalam ● Hasil diskusi kelompok dalam bentuk
Ruang kolaborasi ini akan terbagi menjadi
presentasi/dokumen/image atau pun
dua bagian yaitu kerja kelompok (3JP) dan
Ruang Kolaborasi Video yang kemudian diunggah di LMS
forum diskusi sinkronus bersama
dan di Youtobe(video)
fasilitator (3JP).
● Jurnal Refleksi
● CGP dalam sesi ini mereka mempelajari
beberapa kasus dan melakukan Lakukan

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
analisis mendalam terhadap kasus-kasus
yang disediakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di tiap kasus yang
disajikan bersama kelompok
● Persentasi dan Diskusi

● Pada tahap demonstrasi kontekstual ini,

CGP akan melaksanakan praktik segitiga ● Video hasil praktik segitiga restitusi
Demonstrasi Kontekstual restitusi terhadap satu murid di sekolah
● Jurnal refleksi

● CGP diminta untuk menuangkan berbagai

pertanyaan mengenai materi Budaya
Positif yang masih ingin digali lebih lanjut ● Membuat Pertanyaan yang kurang d
pada aktivitas ini. pahami oleh CGP mengenai materi
Elaborasi Pemahaman
Budaya Positif
● Berdiskusi bersama instruktur, CGP
mendemonstrasikan pemahamannya ● Jurnal Refleksi
secara lebih mendalam mengenai konsep-
konsep inti dalam modul Budaya Positif
Koneksi Antar Materi
● CGP diminta untuk meninjau ulang ● Format media yang disesuaikan dengan
keseluruhan materi pembelajaran di paket minat dan kreativitas CGP. Contoh media
Modul 1 dan membuat sebuah koneksi yang dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video,
antar materi yang sudah CGP pelajari. rekaman audio, screencast presentasi,
artikel dalam blog dan lainnya
● CGP akan membuat sebuah kesimpulan
dan refleksi yang disajikan dalam bentuk ● Jurnal Refleksi
media informasi.meninjau ulang

Halaman 10
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
keseluruhan materi pembelajaran di paket
Modul 1 dan membuat sebuah koneksi
antar materi yang sudah dipelajari. CGP
akan membuat sebuah kesimpulan dan
refleksi yang disajikan dalam bentuk
media informasi.
● Secara mandiri CGP
mengimplementasikan pemahaman terkait
budaya positif yang dapat membantu
murid belajar dengan aman dan nyaman
sesuai filosofi KHD. Tidak hanya itu,CGP
juga akan mendapat kesempatan untuk ● Artikel aksi nyata
Aksi Nyata membagikan pemahaman dan
● Jurnal Refleksi
pengalamannya dalam bentuk artikel aksi
nyata dalam media lain seperti blog
pribadi, atau membagikan ke laman guru
berbagi.
● Membeikan kritik atau yang membangun
dari artikel CGP lainnya.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 11