DAFTAR ISI

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. 1

BAB I PELUANG…………………………………………………………………………………………………………………………………1
A. DEFINISI BILANGAN DESIMAL ........................................................................................................ 1
B. MENGUBAH PECAHAN KE BENTUK DESIMAL DAN SEBALIKNYA .................................................. 2
1. Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal .................................................................................... 2
Ayo Berlatih 1 ..................................................................................................................................... 4
2. Mengubah Bentuk Desimal ke Bentuk Pecahan ....................................................................... 5
Ayo Berlatih 2 ..................................................................................................................................... 5
B. MEMBANDINGKAN BILANGAN DESIMAL ...................................................................................... 6
Ayo Berlatih 3 ..................................................................................................................................... 8
C. MENGURUTKAN BILANGAN DESIMAL DAN BILANGAN PECAHAN ............................................... 9
Ayo Berlatih 4 ................................................................................................................................... 10
Ayo Berlatih 4 ................................................................................................................................... 11
D. MENYELESAIKAN SOAL CERITA DESIMAL DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ........................... 12
a. PENJUMLAHAN PECAHAN DECIMAL........................................................................................ 12
b. PENGURANGAN PECAHAN DECIMAL....................................................................................... 14
Ayo Berlatih 5 ................................................................................................................................... 14
Ayo Berlatih 4 ................................................................................................................................... 14
Ayo Berlatih 5 ................................................................................................................................... 15
c. PERKALIAN PECAHAN DECIMAL ............................................................................................... 16
Ayo Berlatih 6 ................................................................................................................................... 16
Ayo Berlatih 6 ................................................................................................................................... 17
Ayo Berlatih 6 ................................................................................................................................... 17
c. PEMBAGIAN PECAHAN DECIMAL ............................................................................................ 18
Ayo Berlatih 7 ................................................................................................................................... 18
Ayo Berlatih 7 ................................................................................................................................... 19
Tes Formatif 1…………………………………………………………………………………………………………………………………20
BAB II PELUANG………………………………………………………………………………………………………………………………21
a. a. Mengenal ruang sampel dan titik
sampel……………………………………………………………………………………22
b. b. Menyelesaikan permasalahan kontekstual terkait Ruang sampel dan titik sampel dari suatu
kejadian…………………………………………………………………………………………………………………………………………
….24
Tes Formatif 2…………………………………………………………………………………………………………………………………..30
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

BILANGAN DESIMAL

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu
angka di belakang koma.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa Mampu:
1. Mengidentifikasi pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menentukan pecahan dalam bentuk desimal.
3. Mengubah pecahan menjadi desimal.
4. Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka dibelakang koma).
5. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan desimal.
6. Menentukan peristiwa yang pasti, mungkin, dan tidak mungkin terjadi dari berbagai peristiwa.
7. Menganalisis jika kemungkinan terjadi dan tidak terjadinya sebuah peristiwa ditambahkan akan menghasilkan nilai 1
8. Menganalisis kemungkinan terjadinya sebuah peristiwa menggunakan pecahan..
9. Menganalisis perbandingan antara banyaknya suatu kejadian dengan banyaknya seluruh kemungkinan yang terjadi.
10. Menerapkan peluang dalam kehidupan sehari-hari.

A. DEFINISI BILANGAN DESIMAL

Bilangan desimal merupakan cara lain yang digunakan untuk menuliskan sebuah bentuk
pecahan. Untuk mempelajari bilangan desimal kita perlu memperhatikan nilai tempat dan arti
dari penulisan bilangan pecahan desimal. Untuk itu, perhatikan bilangan-bilangan pecahan yang
penyebutnya kelipatan 10 seperti berikut ini:
1 1 1 1 3 37 379
10
, 100 , 1000 , 10000 , 10 , 100 , 𝑑𝑎𝑛 1000
.
Jika pecahan itu ditulis dalam bentuk pecahan desimal, maka penulisannya adalah sebagai
berikut:
1
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,1
10
1
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,01
100
1
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,001
1000
1
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,0001
10000
3
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,3
10
37
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,37 3 27
100 0,3 = 10 0,27 = 100
379
𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠 0,379
1000

1
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
Arsirlah beberapa kotak yang sesuai dengan bilangan desimal yang ada di bawah ini, kemudian
ceritakan ada berapa banyak daerah yang diarsir.
9
1.
10
8
2.
100
26
3.
100

1 2 3

B. MENGUBAH PECAHAN KE BENTUK DESIMAL DAN SEBALIKNYA

1. Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal
Mengubah pecahan ke bentuk desimal dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu: (1)
menggunakan pecahan senama dengan penyebut kelipatan 10, dan (2) menggunakan cara
pembagian panjang. Untuk mengubah penulisan bilangan pecahan dari bentuk pecahan biasa
ke bentuk pecahan desimal menggunakan cara (1), perhatikan contoh berikut ini.
3
a. Tulislah bilangan 8 ke dalam bentuk pecahan desimal.
Jawab:
3 3 125 375
=8 𝑥 = 1000 = 0,375
8 125

2
b. Tulislah bilangan 5 ke dalam bentuk pecahan desimal.
Jawab:
2 2 2 4
=5 𝑥 = 10 = 0,4
5 2

3
c. Tulislah bilangan 6 25 ke dalam bentuk pecahan desimal.
Jawab:
3 3
6 25 = 6 + 25
3 4
=6+( 𝑥 )
25 4
12
=6+ (100 )
= 6 + 0,12
= 6,12

2
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Untuk mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal menggunakan cara (2), perhatikan contoh
berikut ini.
2
a. Tuliskan bilangan 4 ke dalam bentuk pecahan desimal.
Jawab:

2
Jadi bentuk desimal dari 4
adalah 0,5

9
b. Tulislah pecahan ke dalam bentuk pecahan desimal.
4

9
Jadi bentuk desimal dari 4 adalah 2,25

3
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Ayo Berlatih 1
Ayo ubahlah pecahan berikut ke dalam bentuk pecahan decimal!

1
1. =
4

2
2. 20
=

3
3. 4
=

7
4. 20
=

9
5. 100
=

22
6. 100
=

60
7. 100
=

6
8. 12
=

6
9. 20
=

3
10. 50 =

19
11. 20 =

2
12. 200 =

21
13. 25 =

9
14. 20 =

15
15. 125 =

4
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

2. Mengubah Bentuk Desimal ke Bentuk Pecahan

Mengubah desimal jadi pecahan adalah dengan cara menjadikan persepuluh, perseratus, atau
perseribu, setelah itu baru sederhana.
Contoh:
a. 0,52
b. 0,954
c. 5,06
Jawab:
2 1
a. 0,2 adalah =
10 5
Penjelasan:
Bilangan desimal ini mempunyai satu angka di belakang koma artinya persepuluh.

52 13
b. 0,52 adalah 100 = 25
Penjelasan:
Bilangan desimal ini mempunyai dua angka di belakang koma artinya perseratus.

954 477
c. 0,954 adalah 1000 = 500
Bilangan desimal ini mempunyai tiga angka di belakang koma artinya perseribu.

506 253
d. 5,06 adalah 100 = 50
Bilangan desimal ini mempunyai dua angka di belakang koma artinya perseratus.

Ayo Berlatih 2
Ubahlah bentuk pecahan desimal di bawah ini menjadi bentuk pecahan biasa!
1. 0,2 =
2. 0,5 =
3. 0,9 =
4. 0,07 =
5. 0,02 =
6. 0,201 =
7. 0,118 =
8. 0,125 =
9. 0,0125 =
10. 1,1 =
11. 5,23 =
12. 12,02 =
13. 2,500 =
14. 0,00125 =
15. 175,114 =

5
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
B. MEMBANDINGKAN BILANGAN DESIMAL
Membandingkan pecahan desimal dengan mengubah penyebut kedalam kelipatan 10.
Perhatikan gambar di bawah ini!

<

0,5 0,8

Berdasarkan gambar di atas menunjukkan bahwa 0,5 lebih kecil daripada 0,8.
Bandingkan bilangan desimal berikut ini dengan memberi tanda lebih besar (>) atau lebih kecil
(<).

Contoh:
a. 0,5 dan 0,15
5 15
0,5 = 0,15 =
10 100

5 15
= 10 … . 100 ➔ (samakan penyebutnya dulu)

50 15
= ….
100 100

50 15
= 100 > 100

b. Urutkan dari bilangan yang terkecil sampai yang terbesar: 0,03; 0,54 dan 0,04
3 54 4
0,03 = 100 0,54 = 100 0,04 = 100

(Jika sudah sama penyebutnya, maka perhatikan pembilangnya. Kemudian urutkanlah dari
bilangan yang terkecil sampai terbesar.
3 4 54
= 100 ; 100
; 100

“Orang sukses takkan pernah mengeluh bagaimana kalau akan

gagal,namun berusaha bagaimana untuk berhasil”

6
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Berikan tanda (>) atau (<) agar pernyataan di bawah benar ! Lengkapi dengan caranya!

1. Bandingkanlah bilangan desimal 2. Bandingkanlah bilangan desimal 0,7

0,12 dan 0,32! dan 0,19!
Jawab: Jawab:

Saya hanya menggunakan pita ¼

meter untuk pengikat kepala,
Untuk penampilan drama tentang sedangkan Syahla memerlukan pita
persatuan dan kesatuan, saya 1,2 meter untuk mengikat rambut dan
menggunakan pita merah putih hiasan lainnya
sebagai pengikat kepala dan hiasan.
Saya menggunakan pita sepanjang 0,5 Berdasarkan dialog di samping, Nadira menggunakan
meter
pita sepanjang 0,5 meter, Daanish menggunakan pita
sepanjang 1/4 meter, dan Syahla menggunakan pita
sepanjang 1,2 meter. Siapa yang menggunakan pita
paling panjang? Jelaskan!
• Nadira menggunakan pita sepanjang 0,5 meter,
• Daanish menggunakan pita sepanjang 1/4 meter,
jika di rubah menjadi bentuk desimal adalah 0,25,
• Syahla menggunakan pita sepanjang 1,2 meter.
Dilihat dari biangannya yang ada, maka Syahla menggunakan pita yang paling Panjang.
Tulis urutan penggunaan pita dari yang terpendek hingga yang terpanjang!
No. Nama Panjang Pita
1.
2.
3.
Penjelasan:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Bagaimana cara membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal?

Langkah-langkah :
1. Pertama, perhatikan bilangan bulat yang ada sebelum koma. Bandingkan dan urutkan
bilangan tersebut.
2. Jika bilangan sebelum koma nilainya sama, maka perhatikan bilangan setelah koma.
Bandingkan dan urutkan bilangan tersebut.
3. Jika bilangan pertama setelah koma (per sepuluhan) nilainya sama, maka perhatikan
nilai bilangan kedua setelah koma (per seratusan). Bandingkan dan urutkan bilangan
tersebut, dan seterusnya

Ayo Berlatih 3

1. Bandingkanlah bilangan desimal 0,42 4. Bandingkanlah bilangan desimal 0,6 …

… 0,17! 0,10!
Jawab: Jawab:

2. Bandingkanlah bilangan desimal 0,76 5. Bandingkanlah bilangan desimal 0,25 …

… 0,3! 0,3!
Jawab: Jawab:

3. Bandingkanlah bilangan desimal 0,2 … 6. Bandingkanlah bilangan desimal 0,66 …

0,5 … 0,8! 0,101 … 0,2!
Jawab: Jawab:

Kebahagiaanmu tidak ditentukan oleh orang lain, tapi oleh dirimu sendiri.
Apa yang kamu lakukan hari ini, tentukan bahagia masa depanmu”

8
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
C. MENGURUTKAN BILANGAN DESIMAL DAN BILANGAN PECAHAN
Kamu baru saja mencoba mengurutkan bilangan desimal.
Bagaimana cara membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal? Selain menggunakan tabel
nilai tempat, kamu juga dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal menggunakan
garis bilangan.
Perhatikan gambar garis bilangan untuk per sepuluhan, per seratusan, dan per seribuan berikut.
Garis bilangan berikut menunjukkan per sepuluhan.

Garis bilangan berikut menujukkan per seratusan.

Garis bilangan berikut menunjukkan per seribuan.

Perhatikan kembali soal cerita yang sudah kamu diskusikan!

Nadira menggunakan pita sepanjang 0,5 meter, Daanish menggunakan pita sepanjang 1/4 meter,
dan Syahla menggunakan pita sepanjang 1,2 meter.menggunakan pita sepanjang 1,2 meter.

Langkah Pertama:
Ubah pecahan ke dalam bentuk desimal.
Nadira menggunakan 0,5 meter.
Daanish menggunakan pita sepanjang 1/4 meter = 0,25 meter
Syahla menggunakan pita sepanjang 1,2 meter.

Langkah kedua:
Untuk soal di atas, perhatikan angka pertama di belakang koma. Setelah itu, urutkan bilangan
tersebut.

Misalnya:
Urutan dari yang terbesar sampai yang terkecil:

Urutan dari yang terkecil ke yang terbesar

9
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
Bagaimana kalau bilangan tersebut adalah merupakan bilangan campuran antara bilangan bulat
dan desimal?
Perhatikan contoh soal berikut!
Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil ke yang terbesar.

Langkah-langkah :
1. Pertama, perhatikan bilangan bulat yang ada sebelum koma. Bandingkan dan urutkan
bilangan tersebut.
2. Jika bilangan sebelum koma nilainya sama, maka perhatikan bilangan setelah koma.
Bandingkan dan urutkan bilangan tersebut.
3. Jika bilangan pertama setelah koma (per sepuluhan) nilainya sama, maka perhatikan nilai
bilangan kedua setelah koma (per seratusan). Bandingkan dan urutkan bilangan tersebut,
dan seterusnya.

Dengan demikian urutan untuk bilangan

Dari yang terkecil ke yang terbesar adalah

SUDAH DIBACA/BELUM
Ayo Berlatih 4

Kamu telah mengetahui cara membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal.

Selesaikan soal-soal berikut!

1. Perhatikan kartu bilangan berikut! Bandingkan bilangan berikut. Gunakan tanda > atau
<

10
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
Ayo Berlatih 4

2. Perhatikan bilangan pada tabel berikut!

Urutkan bilangan pada tabel tersebut dari yang terkecil hingga terbesar:

3. Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar hingga terkecil!

4. Buatlah soal seperti latihan di atas! Minta salah seorang temanmu mengurutkan
bilangan tersebut!

Jawaban teman :
Soal:
Nama:

11
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
D. MENYELESAIKAN SOAL CERITA DESIMAL DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI

OPERASI HITUNG PECAHAN DESIMAL

a. PENJUMLAHAN PECAHAN DECIMAL
Untuk menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal, kita dapat melakukan
dengan menggunakan sistem nilai tempat. Perhatikan nilai tempat pecahan desimal
berikut!
Contoh:
Hitunglah 245,61 + 10,25!
Penyelesaian :
Susunlah bilangan desimal
menurut nilai tempatnya, setelah
itu jumlahkan sesuai nilai tempat
bilangan.

12
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Ayo, kerjakan soal berikut bersama kelompok belajarmu.

1. Pak Joko menyambung 3 potongan besi dengan cara dilas. Ketiga besi itu panjangnya
berturut-turut 2,04 m, 5,12 m, dan 1,25 m. Berapakah panjang besi itu setelah dilas?
Jawab:

2. Ali mempunyai 3 potong tali masing-masing panjangnya 3,25 m, 1,75 m, dan 5,54m.
Berapa meter panjang seluruh tali Ali?
Jawab:

3. Ibu ke pasar membeli 5,75 kg gula, 8,625 kg tepung, dan 10,5 kg beras. Berapakah
berat seluruh belanjaan ibu?
Jawab:

4. Ibu membeli 3 buah semangka. Ketiga semangka itu ditimbang beratnya berturut-
turut 2,3 kg, 1,89 kg dan 2,357 kg. Berapa kg berat ketiga semangka itu?
Jawab:

13
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

b. PENGURANGAN PECAHAN DECIMAL

Contoh: Contoh:
a. Hitunglah 43,78 – 12,53 – 6,21! b. Hitunglah 79,86 – 35,39 – 23,51!
Penyelesaian:
Penyelesaian:
Susunlah pecahan decimal sesuai nilai
tempatnya Susunlah pecahan decimal sesuai nilai
tempatnya!

Ayo Berlatih 5

Ayo, kerjakan soal berikut bersama teman sebangkumu.

1. Anis mempunyai pita sepanjang 5,5 m. Sebagian pita itu diberikan
kepada adiknya sepanjang 2,75 m. Berapa m pita yang masih dimiliki
Anis ?
Jawab:

14
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Ayo Berlatih 5

2. Aldi membeli kain sepanjang 3,25 m. Kain tersebut digunakan

untuk membuat celana panjang 1,75 m dan membuat celana
pendek 0,95 m. Berapa meter sisa kain Aldi?
Jawab

3. Ibu membeli buah semangka sebanyak 4,29 kg. Buah semangka itu
diberikan kepada ibu Yeti sebanyak 0,95 kg dan ibu Yuli sebanyak
1,25 kg. Berapa kg semangka yang masih tersisa?
Jawab:

15
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
c. PERKALIAN PECAHAN DECIMAL
Untuk mengalikan dua bilangan pecahan desimal, caranya sama dengan mengalikan dua bilangan
cacah. Namun, yang perlu diperhatikan adalah letak tanda koma (,) pada hasil akhir. Perhatikan
contoh berikut!

Ayo Berlatih 6
Ayo, kerjakan soal di bawah ini!
1. Sebuah papan tulis berbentuk persegi panjang berukuran panjang
2,52 m dan lebarnya 1,29 m. Berapa m2 luas papan tulis tersebut?
Jawab:

16
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Ayo Berlatih 6

2. Sebuah becak membawa 38 botol kecap. Setiap botol masing-

masing beratnya adalah 1,78 kg. Berapa
kg berat kecap seluruhnya?
Jawab:

3. Johan mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 52,5 km per

jam. Lama perjalanannya 2,45 jam. Berapa km jarak yang
ditempuh Johan?
Jawab:

17
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________
c. PEMBAGIAN PECAHAN DECIMAL
Contoh :
Hitunglah 0,7 : 0,2 = ....
Penyelesaian Pecahan desimal dijadikan pecahan biasa

Ayo Berlatih 7

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Ibu Fatimah mempunyai sebuah roti bolu. Roti tersebut akan
dibagikan untuk kedua anaknya, yaitu Andi dan Ida. Andi
memperoleh 0,25 bagian dan Ida memperoleh 0,75 bagian.
Menurut kalian, siapa yang memperoleh bagian yang lebih besar?
Jawab:

2. Tinggi pohon jambu adalah 0,57 m dan tinggi pohon jati adalah
0,75 m. Dari kedua pohon tersebut, manakah pohon yang lebih
tinggi?
Jawab:

18
 Kelas 6
_____________________Modul MATEMATIKA________

Ayo Berlatih 7

3. Rina akan membuat sebuah kue. Komposisi yang digunakan adalah

0,37 kg tepung, 0,2 margarin 0,43 kg gula. Dari ketiga bahan diatas,
urutkanlah bahan dari yang terbanyak hingga tersedikit!
Jawab:

4. Pak amat menjual tanah yang ditanami jagung dan kacang-

kacangan. Tanah yang ditanami jagung seluas 0,321 hektar dan
tanah yang ditanami kacang seluas 0,312 hektar Manakah dari
kedua tanah tersebut yang memiliki bagian tanah lebih luas?
Jawab:

5. Rosi berkendara dengan kecepatan 0,752 km/jam. Sedangkan

Achmad berkendara dengan kecepatan 0,756 km/jam. Di antara
kedua orang tersebut, manakah yang berkendara lebih cepat?
Jawab:

19
 TES FORMATIF 1 TEMA 4
Mengubah pecahan menjadi desimal, membandingkan dan mengurutkan bilangan
desimal, serta menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pecahan desimal dalam
kehidupan sehari-hari

SD Islam Ibnu Sina

Nama Kelas/No
::

A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
17
1. Bentuk desimal dari pecahan adalah ...
100
a. 1,7 c. 0,017
b. 0,17 d. 1,70

2. Bentuk pecahan dari desimal 0,954 adalah ...

954 954
a. c.
100 10
954 95
b. d.
1000 400

3. Tinggi pohon jambu adalah 0,57 m dan tinggi pohon jati adalah 0,75 m. Dari kedua pohon tersebut, pohon yang
lebih tinggi adalah ...
a. Pohon jambu c. Pohon mangga
b. Pohon jati d. Pohon jambu sama tinggi dengan pohon jati

4. Hasil dari 0,1 + 0,34 adalah ...

a. 0,35 c. 0,035
b. 0,44 d. 4,4

5. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik. Kantung pertama beratnya 0,75 kg, kantung kedua
0,8 kg, dan kantung ketiga 0,3 kg. Total beras yang dibagikan oleh Marti adalah ...
a. 1,85 kg c. 0,185 kg
b. 0,185 kg d. 18,5 kg

6. Hasil dari 0,92 – 0,8 adalah ...

a. 1,2 c. 0,12
b. 0,012 d. 1,02

7. Minah menyimpan 2 kg gula pasir. Ia mengambil 1,05 kg gula itu untuk memasak. Sisa gula yang dimiliki oleh
Minah adalah ...
a. 0,5 kg c. 0,75 kg
b. 0,95 kg d. 0,85 kg

8. Rina akan membuat sebuah kue. Komposisi yang digunakan adalah 0,57 kg tepung, 0,25 margarin 0,50 kg gula.
Dari ketiga bahan tersebut jika diurutkan dari yang paling sedikit adalah ...
a. Margarin ; tepung ; gula.
b. Tepung ; gula ; margarin.
c. Gula ; margarin ; tepung.
d. Margarin ; gula ; tepung.

20
 9. Hasil dari 1,2 x 0,05 adalah ...
a. 0,6 c. 0,06
b. 6,0 d. 0,06

10. Hasil dari 0,9 : 3 adalah ...

a. 3 c. 0,3
b. 0,03 d. 0,003

B. Jawablah pertanyaan berikut lengkap dengan caranya!

1. Sebuah papan tulis berbentuk persegi panjang berukuran panjang 2,55 m dan lebarnya 1,5 m. Berapa
m2 luas papan tulis tersebut?
Jawab:

2. Ibu Riska membeli 2 jenis kopi masing-masing beratnya 2,5 kg dan 1,75 kg. Kedua jenis kopi itu
dicampur menjadi satu, kemudian dikemas menjadi 5 bungkus sama beratnya. Berapa kg berat setiap
bungkus kopi tersebut?
Jawab:

21
 LATIHAN SOAL 1
PELUANG : MENGENAL RUANG SAMPEL DAN TITIK SAMPEL

SD Islam Ibnu Sina

Nama : Kelas/No
::

22
PERHATIKAN ILUSTRASI BERIKUT!

23
 LATIHAN SOAL 2
PELUANG : MENYELESAIKAN PERMASALAHAN KONTEKSTUAL TERKAIT
RUANG SAMPEL DAN TITIK SAMPEL DARI SUATU KEJADIAN

SD Islam Ibnu Sina

Nama : Kelas/No
::

A. STIMULASI
Perhatikan gambar di bawah ini!
Budi dan Santi sedang bermain ular
tangga. Jumlah langkah yang didapatkan
masing-masing pemain bergantung pada hasil
yang didapatkan ketika melempar satu mata
dadu.

B. IDENTIFIKASI MASALAH
Ketika Budi melempar dadu, kemungkinan apa yang akan muncul :
1. Mungkinkah muncul sisi angka 1? Ya / Tidak
2. Mungkinkah muncul sisi angka 2? Ya / Tidak
3. Mungkinkah muncul sisi angka 3? Ya / Tidak
4. Mungkinkah muncul sisi angka 4? Ya / Tidak
5. Mungkinkah muncul sisi angka 5? Ya / Tidak
6. Mungkinkah muncul sisi angka 6? Ya / Tidak
7. Apabila keseluruhan jawaban di atas "Ya", tuliskan dalam bentuk himpunan S dibawah ini
S = {__,__,__,__,__,__}

C. PENGUMPULAN DATA
Amati ilustrasi dan permasalahan dibawah ini!

Jika sebuah koin dilemparkan sebanyak 1 kali, maka:

1. Sisi apakah yang mungkin muncul? mungkin munculsisi angka dan sisi _____
2. Tuliskan kemungkinan-kemungkinan yang muncul dalam bentuk himpunan dengan nama S!
S = {angka, ________}
3. Jika muncul sisi angka dilambangkan dengan A dan muncul sisi gambar dilambangkan dengan G
4. Kejadian muncul sisi angka sebanyak = {____}
5. Kejadian muncul sisi = {____}
6. Himpunan S disebutruang sampel,sedangkan A dan G merupakan titik sampel.

24
D. MEMPROSES DATA
Bagaimana jika dilakukan pelemparan 2 uang logam secara bersamaan, kemungkinan-kemungkinan apa
saja yang dapat terjadi. kemungkinankemungkinan itu dapat kita buat pada tabel berikut :
1. Tulislah kemungkinan-kemungkinan itu
dalam bentuk himpunan dan beri nama
himpunan S
2. S = {____,____,____,____}
3. Himpunan S disebut ________________
4. Titik-titik sampelnya ada 4 yaitu
(A,A),_____,_____,_____

E. PEMBUKTIAN
Persentasikan hasil diskusi kalian! dan silahkan catat kritik dan saran dari guru maupun kelompok
lain

F. MENARIK KESIMPULAN
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang dapat kalian simpulkan tentang ruang sampel
dan titik sampel darisuatu percobaan

25
 LATIHAN SOAL 3
PELUANG : MENYELESAIKAN PERMASALAHAN KONTEKSTUAL TERKAIT
RUANG SAMPEL DAN TITIK SAMPEL DARI SUATU KEJADIAN

SD Islam Ibnu Sina

Nama : Kelas/No
::

26
27
28
29
 TES FORMATIF 2 TEMA 4
SD Islam Ibnu Sina
Nama : Kelas/No
::

A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Sebuah kantong berisi 5 kelereng hijau, 4 kelereng biru, 7 kelereng kuning, dan 8 kelereng putih. Jika kelereng
tersebut diambil secara acak, peluang terambilnya kelereng biru adalah …
4 7 4 8
a. b. c. d.
24 24 12 24
2. Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola yang bertuliskan angka 1, 2, 3, dan 4. Peluang terambilnya angka genap
adalah …
1 2 3
a. 4
b. 4 c. 1 d. 4
3. Sebuah dadu dilemparkan sebanyak satu kali, peluang munculnya sisi mata dadu ganjil adalah …
3 1 3 2
a. 6
b. 4 c. 4 d. 4
4. Sebuah uang logam dilemparkan sebanyak satu kali, munculnya sisi mata uang gambar dan angka disebut …
a. Ruang sampel b. Titik Sampel c. Ruang Peluang d. Jumlah
sampel
5. Naufal memiliki 2 buah koin 500 rupiah, lalu melempar kedua koin tersebut bersamaan. Peluang muncul gambar
(G,G) adalah …
a. 0,25 b. 0,5 c. 0,3 d. 0,2

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan lengkap dengan caranya!
1. Sebuah tas berisi 12 kelereng yang terdiri dari 5 kelereng biru, 3 kelereng merah, dan 4 kelereng kuning. Dari
tas tersebut akan diambil satu kelereng. Berapa peluang terambilnya kelereng berwarna merah?
a. 0,25 b. 0,75 c. 0, 35 d. 0,27
Caranya:
Banyaknya titik sampel =
Titik sampel kelereng merah =
Peluang kelereng merah =

Jadi, peluang terambilnya kelereng warna merah adalah …

2. Sebuah kantong terdiri dari 4 kelereng merah, 3 kelereng biru, dan 5 kelereng hijau. Dari kelereng- kelereng
tersebut akan diambil satu kelereng. Berapa peluang terambilnya kelereng berwarna biru?
a. 0,25 b. 0,75 c. 0, 35 d. 0,27
Caranya :

30
3. Dua buah koin dilempar bersamaan. Berapa peluang muncul keduanya angka?
a. 0,5 b. 0,15 c. 0,25 d. 1
Caranya :

4. Zaidan Kafka sedang bermain tebak-tebakan lempar uang logam bersama Fadlan Abdulmughni. Uang logam itu
kan ada 2 sisi, sisi gambar dan sisi angka. Zaidan Kafka menebak sisi yang bakal muncul adalah sisi gambar. Kira-
kira berapa ya peluang munculnya sisi gambar pada uang logam tersebut?
b. 0,50 b. 0,15 c. 0,25 d. 1
Caranya:

5. Dua buah dadu dilemparkan bersamaan sebanyak satu kali. Berapa sih peluang munculnya mata dadu berjumlah
10?
1 3 3
a. b. c. d. 1
36 36 12
Caranya:
DADU KEDUA

1 2 3 4 5 6

2
DADU PERTAMA

Peluang munculnya mata dadu berjumlah 10 adalah ...

31