Mengenal Lebih Dekat

MODUL AJAR

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Salam!
Irmayanti Nugraha
Guru Bahasa Indonesia (tersertifikasi 2008)
Kepala SMA An-Nurmaniyah, Tangerang (2005-2019)
Pelatih Ahli dan Konsultan Sekolah, Yayasan Guru Belajar
Penulis dan Penelaah, AKM Literasi, Kemdikbudristek
Instruktur Program Pendidikan Guru Penggerak, Kemdikbudristek
Penulis Naskah Platform Merdeka Mengajar, Kemdikbudristek

IG @irmanugraha | FB Irma Nugraha

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Benar ATAU Salah?
Dalam Kurikulum Merdeka, RPP tidak lagi
digunakan dan perlu diganti menjadi
Modul Ajar.
 Benar ATAU Salah?

Guru wajib membuat Modul Ajar

sendiri.
“Saya tetap mengajar dengan baik tanpa
modul ajar!”
BENARKAH?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

MODUL AJAR ITU…
Strategi mencapai tujuan pembelajaran
Menggunakan banyak konteks yang relevan dengan murid
Menyesuaikan dengan tahapan belajar murid
Menggunakan waktu dengan optimal

RIBET #SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 DUA CARA
MENYUSUN
MODUL AJAR

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sering kali terjadi…
TUJUAN AKTIVITAS ASESMEN

Mengapresiasi teks 1.Membaca puisi karya Teknik:

sastra (puisi). penyair Indonesia dari Presentasi
berbagai zaman dan
mendiskusikan Instrumen:
maknanya. Rubrik
(Kriteria: kejelasan
2.Mencari puisi yang
informasi, intonasi,
disukai,
kreativitas dalam
mendiskusikannya dalam
membuat slide)
kelompok, dan
mempresentasikannya.
Harusnya seperti ini…
TUJUAN ASESMEN
Mengapresiasi Teknik: Penugasan
teks sastra
Menyajikan apresiasi puisi
(puisi).
dalam beragam moda.
Instrumen: Rubrik
(Kriteria: Membandingkan
dengan yang ideal, membela
atau mengkritik dengan bukti,
menyimpulkan kualitas,
merekomendasikan)
AKTIVITAS
1. Mendiskusikan beragam
puisi dan melakukan
penilaian awam.
2. Menganalisis teks apresiasi
puisi dan menyimpulkan
konsepnya.
3. Mengidentifikasi teks
populer yang mengandung
puisi.
4. Melakukan penilaian dan
merekomendasikannya
untuk teman sebaya.
PERIKSA KESIAPAN!
ATP
Daftar teknik asesmen
Daftar indikator kompetensi
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Daftar pilihan aktivitas belajar
Daftar strategi diferensiasi
MODUL TUJUAN ASESMEN
AJAR PEMBELAJARAN
Murid menganalisis
INFORMASI hubungan antara
UMUM bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada
Mata Pelajaran: manusia (pancaindra).
PROFIL PELAJAR PANCASILA
IPAS

Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL

Fase B/Kelas 3

Alokasi Waktu:
4JP
(2 pertemuan)
MODUL TUJUAN ASESMEN
AJAR PEMBELAJARAN Menjelaskan hubungan antara bentuk serta
Murid menganalisis fungsi secara lisan, tulisan, atau gambar.
INFORMASI hubungan antara Instrumen: Rubrik.
UMUM bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada
Mata Pelajaran: manusia (pancaindra).
PROFIL PELAJAR PANCASILA
IPAS

Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL

Fase B/Kelas 3

Alokasi Waktu:
4JP
(2 pertemuan)
 Contoh Indikator Kompetensi
Observasi Menggunakan sebanyak mungkin Menggunakan Memilih alat
indera Alat Mengetahui alasan memilih alat
Menunjukkan amatan yang rinci dan Menggunakan alat dengan benar
relevan
Menerapkan Mengidentifikasi permasalahan
Klasifikasi Mencatat dengan rinci Memilih metode
Mencari perbedaan dan persamaan Mendemonstrasikan pemecahan
Membandingkan masalah
Mencari dasar pengelompokkan Menunjukkan hasil yang sesuai
Menginterpretasikan hasil
Interpretasi Menghubungkan hasil pengamatan pengerjaan
Memahami makna tersirat Menerapkan konsep pada situasi
Menyimpulkan baru

Prediksi Mengobservasi Menyajikan Menunjukkan hasil kerja

Menemukan pola dan hubungan Menggunakan tabel/grafik/diagram
Mengemukakan kemungkinan Menjelaskan hasil kerja dengan jelas
dan sistematis
 Contoh Indikator Kompetensi
Memahami Menjelaskan dengan bahasa sendiri
Mengambil kata kunci
Menginterpretasi (makna
tersirat/pemahaman terbalik)
Menyimpulkan
Menganalisis Mengklasifikasi/mengelompokkan
Melihat keterkaitan
Menyimpulkan hubungan
Menilai Membandingkan dengan yang ideal
Membela atau mengkritik
Menyimpulkan kualitas
Merekomendasikan
Membuat Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menemukan alternatif solusi baru
Menghasilkan karya atau aksi yang
orisinal
Berhipotesis Menunjukkan bahwa ada lebih dari 1
kemungkinan jawaban.
Logis dan relevan dengan fakta
Mendasarkan hipotesis pada
referensi ilmiah
Mengajukan hipotesis yang dapat
diuji
Bertanya Menggunakan pertanyaan yang
sesuai dengan tujuan
Bertanya untuk menggali
pemahaman yang mendalam
Penggunaan kalimat tanya sesuai
etika
Dst…
#SumberBelajarBersama
Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
RUBRIK PENILAIAN
BERKEMBANG NAMA MURID
MULAI SEDANG SANGAT
SESUAI A B C dst
KRITERIA BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
HARAPAN
(50-60) (60-75) (91-100)
(76-90)

Menganalisis 1
hubungan antara Mengenali Melihat Menyimpulkan Menunjukkan
6
bentuk serta panca indera keterkaitan pengaruh sikap
fungsi bagian dan fungsinya. antara bentuk perubahan menghormati
tubuh pada dan fungsi bentuk pada terhadap
manusia pancaindera. fungsi perbedaan ciri
(pancaindera) pancaindera. khas bentuk
pancaindera
yang dimiliki
orang lain.
KRITERIA KETERCAPAIAN:
Murid dianggap mencapai TP jika kompetensinya telah berkembang sesuai harapan.
MODUL TUJUAN ASESMEN
AJAR PEMBELAJARAN Menjelaskan hubungan antara bentuk serta
Murid menganalisis fungsi secara lisan, tulisan, atau gambar.
hubungan antara
INFORMASI Instrumen: Rubrik.
bentuk serta fungsi
UMUM
bagian tubuh pada
manusia (pancaindra).
Mata Pelajaran:
PROFIL PELAJAR PANCASILA
IPAS

Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL

Fase B/Kelas 3 Murid mampu
membaca kalimat
Alokasi Waktu: pendek dan
4JP melakukan analisis
(2 pertemuan) sederhana.
MODUL TUJUAN ASESMEN
AJAR PEMBELAJARAN Menjelaskan hubungan antara bentuk serta
fungsi secara lisan, tulisan, atau gambar.
Murid menganalisis
INFORMASI hubungan antara Instrumen: Rubrik.
UMUM bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada
Mata Pelajaran: manusia (pancaindra). PROFIL PELAJAR PANCASILA
IPAS
Akhlak Pribadi
Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL Merawat diri secara fisik, mental, dan
Fase B/Kelas 3 Murid mampu spiritual
membaca kalimat
Alokasi Waktu: pendek dan melakukan Akhlak terhadap Manusia
4JP analisis sederhana. Mengutamakan persamaan dengan
(2 pertemuan) orang lain dan menghargai perbedaan
MODUL TUJUAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
AJAR PEMBELAJARAN
Murid menganalisis Akhlak Pribadi
hubungan antara Merawat diri secara fisik, mental, dan
INFORMASI
bentuk serta fungsi spiritual
UMUM
bagian tubuh pada
manusia (pancaindra). Akhlak terhadap Manusia
Mata Pelajaran:
Mengutamakan persamaan dengan
IPAS
orang lain dan menghargai perbedaan
Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL
Fase B/Kelas 3 Murid mampu ASESMEN
membaca kalimat Menjelaskan hubungan antara bentuk serta
Alokasi Waktu: pendek dan melakukan fungsi secara lisan, tulisan, atau gambar.
4JP analisis sederhana.
(2 pertemuan)
Instrumen: Rubrik.
Beberapa pilihan aktivitas belajar…
❏Ceramah/Bercerita dan diskusi ❏Mempraktikkan dibimbing guru

❏Mengakses referensi (buku, modul, ❏Memperbaiki pekerjaan berdasarkan

video, infografik, narasumber) koreksi/umpan balik
❏Mengajukan pertanyaan ❏Melakukan studi kasus
❏Mengisi graphic organizer (peta ❏Merefleksikan kehidupan nyata
konsep, flowchart, diagram Venn,
❏Reciprocal teaching (jigsaw, peer
menjodohkan, mengurutkan dsb)
tutor)
❏Memperhatikan demonstrasi
❏Mempresentasikan
❏Mendapatkan contoh/model untuk
❏Melakukan tindakan/aksi
dianalisis dan diikuti/dimodifikasi
❏Membuat produk
❏Bekerja dengan panduan/prosedur
❏Dll
❏Bekerja bersama orang lain
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Beberapa strategi diferensiasi dalam pembelajaran…
Mengakses pelajaran Memilih cara belajar: Merasa terlibat:
dengan beragam cara:
● Memilih bekerja sendiri, ● Mendapat konfirmasi
● Dalam bentuk teks, berpasangan atau setelah menyelesaikan
infografik, tabel, peta, berkelompok. satu bagian kecil.
foto, video, rekaman
● Mendapat instruksi/materi ● Mendapat tugas di
audio dan format
yang sudah dicacah menjadi sesuai minat mereka.
lainnya.
bagian kecil.
● Mengerjakan tugas yang
● Dengan cara membaca,
● Memilih tugas dengan membawa manfaat
mendengarkan, atau
kompleksitas yang sesuai. langsung.
melihat gambar.
● Mendapat tambahan waktu. ● Berada di lingkungan
● Menggunakan
yang aman untuk gagal
alat/peraga. ● Memilih beragam cara untuk dan kembali mencoba.
menunjukkan hasil belajar
● Mengulang materi
(presentasi, praktik, simulasi ● Menjeda sesi dengan
sebelumnya.
alat, role play, produk/karya.) aktivitas fisik, dsb.
MODUL TUJUAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
AJAR PEMBELAJARAN
Murid menganalisis Akhlak Pribadi
hubungan antara Merawat diri secara fisik, mental, dan
INFORMASI
bentuk serta fungsi spiritual
UMUM
bagian tubuh pada
manusia (pancaindra). Akhlak terhadap Manusia
Mata Pelajaran:
Mengutamakan persamaan dengan
IPAS
orang lain dan menghargai perbedaan
Fase/Kelas: KOMPETENSI AWAL
Fase B/Kelas 3 Murid mampu ASESMEN
membaca kalimat Menjelaskan hubungan antara bentuk serta
Alokasi Waktu: pendek dan melakukan fungsi secara lisan, tulisan, atau gambar.
4JP analisis sederhana.
(2 pertemuan)
Instrumen: Rubrik.
 LAMPIRAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sumber
Pertemuan 1 Pertemuan 2 belajar:
● Buku teks
Bermain ‘Mencari Persamaan’ Membaca lantang buku cerita
● Kartu panca
secara berpasangan. tentang pancaindera. indera
● Buku cerita
Memperhatikan bentuk fisik panca bergambar
Mendiskusikan bahwa persamaan indera dan mendiskusikan besar tentang
yang pasti dimiliki semua orang “Kenapa ya bentuknya diciptakan panca indera
adalah pancaindera. seperti ini?” ● Kertas dan
spidol warna

Mencocokkan gambar panca Menyajikan hasil diskusi

indera dengan fungsinya (AF). kepada teman sekelas (AF).

Diskusi kelompok: “Apa saja yang Diskusi bersama guru: ‘Kita

bisa aku lakukan jika panca inderaku semua berbeda tapi kita Tangerang, _______
berfungsi baik?” diciptakan sempurna.’

Refleksi akhir (AS). (Ttd)

Bernyanyi ‘Dua Mata Saya’.
Apakah guru harus
buat Modul Ajar
sendiri?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Guru boleh menggunakan modul ajar yang dibuat guru lain,
membuat modul ajar bersama-sama, mengikuti langkah-
langkah di buku paket, atau membuat modul ajar dibantu
artificial intelligent (AI).

Namun,
SYARAT DAN KETENTUAN BERLAKU!

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Malam ini Guru A membuka buku paket dan melihat bahwa besok ia akan
mengajar topik memahami tempat bilangan satuan hingga milyaran untuk kelas 3
SD. Guru A melihat bahwa langkah-langkah pembelajaran yang ada di buku sudah
berkualitas.
Esoknya, ternyata Guru A menemui kesulitan mendampingi anak belajar tempat
bilangan. Dari target mengisi lembar kerja hingga angka jutaan, ternyata murid-
murid masih bingung di angka ribuan. Guru A merasa kecewa, karena
pembelajaran yang seharusnya menyenangkan seperti di buku, ternyata malah
tidak berjalan lancar.

APA YANG SALAH?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Malam ini Guru A membuka buku paket dan melihat bahwa besok ia akan
mengajar topik memahami tempat bilangan satuan hingga milyaran untuk
kelas 3 SD. Guru A melihat bahwa langkah-langkah pembelajaran yang ada di
buku sudah berkualitas.
Esoknya, ternyata Guru A menemui kesulitan mendampingi anak belajar
tempat bilangan. Dari target mengisi lembar kerja hingga angka jutaan,
ternyata hampir seluruh murid masih bingung di angka ribuan. Guru A merasa
kecewa, karena pembelajaran yang seharusnya menyenangkan seperti di
buku, ternyata malah tidak berjalan lancar.

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Guru bisa menggunakan modul ajar yang dibuat guru lain, membuat
modul ajar bersama-sama, mengikuti langkah-langkah di buku paket,
atau membuat modul ajar dibantu artificial intelligent (AI),
NAMUN PERLU…

Memahami CP
Memahami karakteristik murid
Mengevaluasi aktivitas belajar lalu menyesuaikannya
dengan kondisi murid
Memilih strategi asesmen yang sesuai
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Terima Kasih

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan