RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK MA’ARIF BANYURESMI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2x45

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengemukakan (C2) contoh-contoh kata sifat (adjective) yang terkandung dalam
teks sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.
  Menerapkan (C3) perbandingan kata sifat dalam kalimat sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks penggunaannya.
 Menganalisis (C4) perbandingan kata sifat (adjective) yang terkandung dalam teks
sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannyaIndikator KD pada KI
keterampilan
 Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks..
 Membentuk kalimat dengan menggunakan perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat mengemukakan (C2) contoh-contoh
kata sifat (adjective), menerapkan (C3) perbandingan kata sifat (adjective) dalam kalimat,
menganalisis (C4) perbandingan kata sifat (adjective) yang terkandung dalam teks,
melengkapi kalimat rumpang, dan membentuk kalimat dengan menggunakan perbandingan
kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
E. Materi Pembelajaran
1.Pengertian comparative degrees
Comparative degree adalah sebuah kata sifat (adjective) atau kata keterangan
(adverb) yang digunakan untuk menyatakan sebuah perbandingan, baik orang,
tempat, atau tindakan.
2.The functions of comparative degree
 Adverb phrase head (sebagai inti dari frase adverb)
 Adjective phrase modifier (sebagai modifier frase adjective)
 Adverb phrase modifier ( sebagai modifier frase adverb)
 Verb phrase modifier (sebagai modifier frase verb)
 Adjunct adverbial (sebagai kata keterangan adverb)
 Disjunctive adverbial (sebagai pemisah adverb)
 Conjuct adverbial (sebagai kata penghubung adverb)
 Comparison of Adjective
General rules:
 One or two syllables adjectives use –er and -est ending.
E.g: cheap → cheaper → Cheapest
 Three or more syllables adjective use more and most.
E.g. Expensive → More expensive → Most expensive
 Adjectives ending in –er, -y, -ow, or –le add with –er and –est ending
(for –y change into –i)
E.g. busy → busier → busiest
 Comparison of Adverbs
  One syllable adverbs. Add –er and –est
E.g. Fast → Faster → Fastest
 Other adverbs. Use more or most.
Positive Comparative Superlative
Slowly more slowly most slowly
Carefully more carefully most carefully
 Irregular comparative and superlative adjective and adverb:

F. Model dan Metode pembelajaran

Model pembelajaran : Inquiry Learning
Metode pembelajaran : menyimak, diskusi, dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE 1

 KEGIATAN AWAL

 Guru memberi salam;

 Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama;
 Kutil (kuliah 3 menit);
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;

 KEGIATAN INTI

1. ORIENTASI MASALAH
 Mengamati
 Peserta didik mengamati teks yang mengandung contoh-contoh
kata sifat.
 Peserta didik di perlihatkan sebuah video percakapan yang berisi
tentang degree of comparison.
 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-
5 orang.
Menanya
 Dengan arahan dan bimbingan guru, peserta didik di stimulus
untuk mempertanyakan informasi yang terkandung dalam teks
dan vidio yang telah ditampikan oleh guru.

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI

Mengumpulkan informasi
 Secara berkelompok, peserta didik mencari dan menemukan
contoh-contoh perbandingan kata sifat dari buku-buku atau
sumber lain (kegiatan literasi sekolah).
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari internet dengan
arahan dan pengawasan guru.
3. PENGUMPULAN DATA DAN EKSPERIMEN

Mengumpulkan informasi

 Setiap kelompok menunujuk salah satu anggota kelompok nya

untuk mengumpulkan informasi dari kelompok lain
 Setiap perwakilan kelompok mencatat dan melaporkan informasi
yang diperoleh dari kelompok lain pada anggota kelompoknya.
4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI

Mengasosiasi / menalar

 Peserta didik membuat kaliamat-kalimat yang mengandung

perbandingan kata sifat berdasarkan sumber-sumber yang telah
diperoleh.
5. ANALISIS PROSES INQUIRI

Mengkomunikasikan


Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
secara bergilir.
 KEGIATAN AKHIR

 Guru bersama-sama dengan Peserta didik membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.
  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya;
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran ;
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam
buku pegangan siswa;
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untukpertemuan berikutnya;
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : video dan power point
2. Alat : Laptop, Projektor, white board
3. Sumber Belajar: buku paket Look A Head, LKS, dan internet.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
1) Observasi untuk menilai sikap
2) Tes tertulis untuk meniai pengetahuan
2. Lembar observasi

Teknik Waktu Instrumen Keterangan

No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian

1. Religius Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan
2. Tanggung jawab

3. Peduli

4. Responsif

5. Santun

Kritera :
4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang
 3. Instrumen Penilaian

a. Instrumen Soal Pengetahuan :

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Find out some adjectives based Kunci Jawaban: Skor 5, jika jawaban
on the following text exactly! benar dan lengkap
1. My name is jaka Sunandar. I 1. Busy
live with my grandmother in 2. Hard Skor 4, jika jawaban
Bandung. My parents live in 3. Kind benar namun kurang
Bogor. I am the only child. 4. Loyal lengkap
My father is quite busy. But I 5. Handsome
6. Much Skor 3, jika jawaban
understand that he are benar namun tidak
working hard for me. I have 7. Little
8. arrogant lengkap
two best friend, Andi and
Hasan. They are very kind and 9. Calm Skor 2, jika jawaban
loyal. Andi ia a handsome 10. Cool salah
man. Many girls love him so
much. But he is little arrogant.
While Hasan, he is very calm
and cool. He loves football so
much.

2 Complete the following Kunci jawaban: Setiap jawaban benar,

sentences by using the correct diberi nilai 1
form of comparative degree! 2. more often
3. the tallest Setiap jawaban salah,
2. She travels by train … (often) 4. more diberi nilai 0
than by the plane. convenient;
3. When your bus passes the more
town, you will see a tall expensive
tower. It is … (tall) in this
area.
4. Travelling by plane is also …
(convenient) than by train, but
it is… (exspensive).
Kunci jawaban:
3 Analyze the following dialog and  cheaper Skor 4, jika jawaban
write down the words that  better benar semua
include the degrees of
 more
comparison! Skor 3, jika satu jawaban
 expensive
salah
Dialog 1  worse
Skor 2, jika dua jawaban
salah
No Soal Kunci Jawaban Skor

Vivy : Do you want to go Skor 1, jika 3 jawaban

shopping with me? salah

Rahma : Oh sure, I am not busy Skor 0, jika jawaban

now. Let’s go. salah semua

Vivy : Rahma, look at those

soap. This store gives big
discount. I can save more money
if I buy them.

Rahma : wait, we need to see the

other stores first to compare the
price. I am not sure that those are
cheaper.

Vivy : well, okay. Let’s see.

Rahma : here vivy. See it. It is

cheaper than the soaps that we
found in the previous store and I
think its quality is better. Let’s
see the others.

Vivy : Rahma, look at this. It is

more expensive than the first
soap we found but the quality is
worse. I think I love the first one
even though yours is cheaper.

Rahma : it’s okay, vy. Choose

the one you love.

Vivy : Alright. I like your words.

b. Instrumen soal Keterampilan

No Soal Kunci jawaban skor

1 Choose the best answer of the Kunci jawaban: Setiap jawaban

word in the bracket to complete benar, diberi nilai
the following dialog! 1. Taller 1
2. Taller
Mutia : Aji. Do you remember 3. Smarter Setiap jawaban
when we were kids? Who is … 4. Better salah, diberi nilai
(tall/taller/the tallest)? 5. Taller 0

Aji : I do remember it. Of course

I am … (tall/taller/the tallest)
than you.

Mutia : is that true? I don’t think

so. See this picture. It was our
childhood. This is me and this is
you. Absolutely, I am … than
you. I am …. (smart/smarter/
smartest) than you. I am …
(good/better/best) at playing
soccer than you.

Aji : that condition was when I

was a kid. Now, I am handsome,
I am a captain of soccer team at
school, and I am ….
(Tall/taller/the tallest) than you.
Now is more important than
past.

2 Make the correct sentence of Kunci jawaban: Skor 2 : Jika

comparative degree by using the jawaban dan
following words! a. The lesson is grammatical nya
easy to be benar
a. Easy comprehended. Skor 1 : Jika
b. The best (atau jawaban benar
c. Worse berdasarkan dan grammatical
jawaban peserta nya eror.
didik)
 b. The best Skor 0 : Jika
candidate will jawaban salah
get the prize. dan grammatical
(atau nya eror.
berdasarkan
jawaban peserta
didik)
c. Those pictures
are worse than
this one. (atau
berdasarkan
jawaban peserta
didik)

Garut, 15 Juni 2017

Mengetahui:
Kepala SMK Ma’arif Banyuresmi Guru Mata Pelajaran,

Ahmad Rusopah, S.Ag. Siti Halimah, S.Pd.

NIP NIP