RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pinrang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Genap
Topik : Bigger is not always better
Materi Pokok : Degrees of Comparison
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)
A. Kompetensi Inti
K.I 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.9.1. Menerapkan unsur kebahasaan teks
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interaksi percakapan tulis degrees
percakapan lisan dan tulisan yang of comparison terkait perbandingan
melibatkan tindakan memberi informasi sifat orang sesuai dengan konteks
terkait perbandingan sifat benda dan orang penggunaannya. (C3)
sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9.2. Menganalisis ungkapan dalam teks
(Degree of Comparison) dialog yang menyatakan
perbandingan bentuk degrees of
comparison sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
4.9 Menyusun teks interaksi dialog lisan 4.9.1. Memodifikasi ungkapan dengan
dan tulis sederhana yang melibatkan menggunakan degrees of
tindakan memberi informasi terkait comparison (comparative and
perbandingan sifat benda dan orang superlative degree) sesuai
dengan memperhatikan fungsi sosial, konteksnya. (P4)
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang 4.9.2. Mendesain percakapan dengan
benar dan sesuai konteks. menggunakan degrees of
comparison (comparative and
superlative degree) sesuai
konteksnya. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati materi dan lingkungan kelas, siswa dapat menentukan sifat-sifat yang dapat
dibandingkan di lingkungan sekitar dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
ungkapan degrees of comparison sesuai konteks penggunaannya dengan benar.
2. Setelah siswa mengamati materi pada PowerPoint, siswa dapat menerapkan unsur kebahasaan
teks interaksi dialog tulis degrees of comparison terkait perbandingan sifat orang sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan benar.
3. Setelah siswa menganalisis teks dialog, siswa dapatt menganalisis ungkapan yang menyatakan
perbandingan bentuk degrees of comparison sesuai konteks penggunaannya dengan benar.
4. Setelah siswa mengamati materi pada PwoerPoint, siswa dapat membuat percakapan dengan
menggunakan degrees of comparion (Comparative & superlative degree) sesuai konteks
penggunaannya dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Degrees of Comparison
➢ Materi Pembelajaran
a. Fakta:
- Degrees of Comparison: Perbandingan orang, binatang, benda di kelas, sekolah,
rumah, dan sekitarnya.

b. Konsep:
- Menjelaskan fungsi sosial mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik,
dan mengagumi.
- Menjelaskan struktur teks
Comparative degree

S + To Be + Adjective-er / more-adjective + than + O

My father is busier than my mom

This book is more expensive than this one

Superlative Degree

S + To Be + the + Adjective-est / most-adjective

John is the tallest boy in the family

That was the most boring film I have ever seen
- Menjelaskan unsur kebahasaan kalimat perbandingan
(1) Vocabulary: Kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di sekitar
(2) Perbandingan sifat: -er, -est, more …, the most…
c. Prinsip
- Menganalisis struktur teks kalimat perbandingan
- Menganalisis unsur kebahasaan kalimat perbandingan
d. Prosedur
- Menuliskan struktur teks kalimat perbandingan comparative & superlative

E. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik, TPACK, Teacher-centered
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, penugasan, presentasi, quiz

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
• PPT
• Buku Paket
• Papan Tulis
• Spidol
• Proyektor
• Laptop
2. Bahan
• Gambar yang memuat 100 kata sifat
• World-wall sebagai Quiz
3. Sumber Belajar
• Buku Bahasa Inggris, When English Rings a Bell
• world-wall.net
• Sumber Internet lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.9.1. Menentukan sifat manusia di lingkungan sekitar dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan ungkapan degrees of comparison sesuai dengan konteks penggunaannya. (C3)
3.9.2. Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi percakapan tulis degrees of comparison terkait
perbandingan sifat orang sesuai dengan konteks penggunaannya. (C3)
3.9.3. Mendeskripsikan sifat manusia yang ada pada lingkungan sekitar dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan ungkapan degrees of comparison sesuai konteks penggunaannya. (C4)
3.9.4. Menganalisis ungkapan dalam teks dialog yang menyatakan perbandingan bentuk degrees of
comparison sesuai dengan konteks penggunaannya. (C4)
Fase/Sintak Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Alokasi
Literasi, Waktu
HOTS,
TPACK
PENDAHULUAN
Persiapan:
• Guru meminta ketua kelas Religious
untuk menyiapkan dan
memimpin doa pembelajaran.
• Guru membuka pelajaran
dengan memberikan salam
• Guru menanyakan kabar
dengan kalimat pembangkit Neatness
semangat “How’s life?”
• Guru menstimulus siswa
dengan pengembangan pelajar Nationality 15 Menit
pancasila.
Apserpsi:
• Guru meminta siswa untuk
menyebutkan kata sifat
• Guru menanya siswa
mengenai sifat teman-teman
mereka Communicative
Interactive
• Guru menyampaikan
keterkaitan perbandingan
contoh-contoh kata sifat
dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari.
• Guru menyampaikan bahwa
yang sudah disebutkan tadi
merupakan degree of
comparison.
Tujuan & Motivasi:
• Guru memberikan motivasi
kepada siswa bahwa degree of
comparison sering ditemui Communicative
dalam soal dan dalam Interactive
percakapan sehari-hari.
• Guru mengkomunikasikan
tujuan mempelajari degree of
comparison dan hasil dari TPACK
pembelajaran yang diharapkan
akan dicapai
siswa.
• Guru menyampaikan teknik
penilaian ketika proses
 pembelajaran berlangsung
yaitu tidak hanya menilai dari
segi pengetahuan dan
ketrampilan tetapi juga menilai
sikap siswa saat proses
pembelajaran berlangsung.
• Guru akan memberikan reward
bagi kelompok yang paling
aktif. Appreciation
Fase 1: Orientasi Kegiatan Inti:
Siswa Pada • Siswa diberikan stimulus
Masalah berupa kata-kata sifat yang ada
di sekitar mereka.
• Guru menanyakan kepada
siswa “Apakah kalian bisa
membandingkan kata-kata Communicative
sifat?” dan “Sejauh mana Interactive
kalian mengetahui tentang
comparison?”
• Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan ini yaitu tentang TPACK
penggunaan degree of
comparison melalui PPT.
• Guru memberikan ongoing
assesment dengan bertanya
secara langsung kepada siswa
untuk merekognisi tingkat
pemahaman siswa terhadap
materi yang diajarkan.
Fase 2: • Guru membagi siswa saling Communicative
Mengorganisasikan berpasangan. Collaboration
siswa untuk belajar • Guru memberi arahan kepada
siswa untuk menulis 3 kalimat
perbandingan sifat dirinya
dengan pasangan yang telah
ditentukan.
• Guru kemudian mengarahkan
dan mengecek masing-masing
permasalahan pada setiap
pasangan.
Fase 3: • Siswa berdiskusi untuk Communicative
Membimbing menyelesaikan tugas yang Interactive
Peneyelidikan telah diinstruksikan oleh guru
Individu & dan mulai menulis kalimat-
Kelompok kalimat perbandingan yang
sesuai dengan kaidah degree of
comparison.
• Siswa mencoba untuk
menghimpun berbagai konsep
dan aturan yang telah
dipelajari serta memikirkan HOTS
strategi pemecahan masalah Cooperative
dengan mengikuti instruksi Rensponsibility
atau bertanya langsung kepada Discipline
guru.
• Guru mengamati siswa yang
sedang berdiskusi dan
memperhatikan berbagai
kesulitan yang dialami oleh
 siswa, serta memberikan
kesempatan kepada siswa 50 Menit
untuk bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami
mengenai kaidah degree of
comparison.
Fase 4: • Guru mendorong siswa agar Critical
Mengembangkan bekerja sama dengan Thinking
& Mengevaluasi pasangannya untuk Cooperative
Proses Pemecahan menyelesaikan instruksi guru Communicative
Masalah untuk menuliskan
perbandingan dirinya dengan
pasangannya.
• Guru meminta siswa
menyiapkan hasil
perbandingan masing-masing
pasangan yang akan
dikumpulkan dalam bentuk
kertas jawaban.
• Guru meminta 5 pasang
perwakilan untuk memaparkan
hasil diskusinya mengenai
perbandingan diri pada setiap
kelompok.
Fase 5: • Kelompok lain memberikan Critical
Menganalisa & tanggapan dan apresiasi Thinking
Mengevaluasi terhadap kelompok yang
Proses Pemecahan melakukan presentasi. Cooperative
Masalah • Guru dan siswa kelompok lain
mengevaluasi jawaban
kelompok yang memaparkan
hasil perbandingannya. Confidence
• Guru mengumpulkan hasil
diskusi tiap kelompok untuk
dinilai.
• Guru memberikan reward
kepada kelompok yang paling
sesuai dengan apa yang
diinstruksikan oleh guru.
PENUTUP
• Guru membagi menjadi TPACK
beberapa kelompok untuk
bermain quiz di wold-wall.net
• Guru mengarahkan semua Collaborative
siswa pada kesimpulan
pembelajaran dengan metode
tanya-jawab.
• Siswa diingatkan untuk 15 Menit
mengulang palajaran yang
telah dipelajari hari ini di Responsibility
rumah yaitu tentang
penggunaan degree of
comparison.
• Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan Religious
motivasi dan social function
dari materi degree of
comparison.
• Guru dan siswa menutup
pembelajaran dengan
 bersama-sama berdoa
kafaratul majelis, lalu menutup
dengan salam.

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
• Kompetensi Sikap: Observasi saat pembelajaran yaitu sikap kritis, kerjasama, komunikatif, &
percaya diri.
• Kompetensi Pengetahuan
• Kompetensi Keterampilan: Writing & Speaking
2. Bentuk Instrumen
a) Kompetensi Sikap
Lembar Observasi Sikap

No Nama Kritis Kerjasama Komunikatif Percaya Diri

SB B KB TB SB B KB TB SB B KB TB SB B KB TB

Keterangan:
• SB (Sangat Baik)
• B (Baik)
• KB (Kurang Baik)
• TB (Tidak Baik)
Catatan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik
50,01 – 75,00 = Baik
25,01 – 50,00 = Kurang Baik
00,00 – 25,00 = Tidak Baik
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan dengan jumlah
kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275:4=68,75
4. KKM; 70
 b) Kompetensi Pengetahuan
Kisi-kisi soal:
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Jumlah
soal soal
1 3.9. Menerapkan 1. Disajikan gambar, siswa dapat PG 2
fungsi sosial, menentukan ungkapan
struktur teks dan perbandingan bertingkat dengan
unsur kebahasaan tepat.
teks interaksi
transaksional lisan 2. Disajikan teks pendek, siswa 2
dan tulis yang dapat menerapkan ungkapan
melibatkan tindakan perbandingan bertingkat dengan
memberi dan tepat.
meminta informasi
terkait 3. Disajikan gambar, siswa dapat 2
perbandingan mendeskripsikan gambar
jumlah dan sifat tersebut dengan ungkapan
orang, binatang, perbandingan bertingkat dengan
benda, sesuai tepat.
dengan konteks
penggunaannya 4. Disajikan dialog pendek,
(Degree of siswa dapat menganalisis 4
comparison). ungkapan perbandingan yang
ada di teks.
Butir Soal :
1. Look at the picture below.

The correct statement of the picture …

A. Elephant is biggest than giraffe
B. Elephant is more big than giraffe
C. Giraffe is taller than elephant
D. Giraffe is more tall than elephant

2. Jay: “I have 5 cars. My brother has 8 cars. My sister has more books than me. I have
fewer books than my brother.” Jay says that his brother has ...... than me.
A. more books
B. less books
C. most books
D. least books
3. Lina sings the song beautifully. Winda sings the song beautifully. We can combine the
sentence into …
A. Lina sings the song the same beautifully as Winda.
B. Lina sings the song as beautifully as Winda.
C. Winda sings the song the same beautifully with Lina.
D. Winda sings the song not differently as Lina.
4. Look at the picture below!

The correct statement based on the picture is ...

A. Lion is the wildest
B. Lion is wildest than zebra
C. Zebra is fatter than lion
D. Elephant is the fastest
5. Ani’s bag is cheap, and so is Rani’s. Ani’s bag is … as Rani’s.
A. the same cheap
B. as price
C. as cheaper
D. the same price
6. I got the .... snack than anyone in Atha's party
A. little
B. less
C. least
D. many
7. Look at the picture!
 The correct statement to compare those pictures is ...
A. B+ score is gooder than B score.
B. B+ score is worse than A score
C. B score is worst
D. B score is the goodest
8. Zein: “There are 10 pockets on my bag, and 12 pockets on Max’s bag. My bag has
fewer pockets, and Max’s bag has more pockets.”
According to Zein, his bag ..... than Max’s bag.
A. has fewer pockets
B. has less pockets
C. has the most pockets
D. has more pockets
9. X: I think TV program is … than radio.
Y : i agree with you. TV has audio and visual system.
A. less interesting
B. more interesting
C. worse
D. the worst
10. Child: Which bomb killed people, in Bali or at Marriott Hotel?
Father : The bomb in Bali killed about two hundred people. While at Marriott hotel
there were ten people killed.
Child : So we can say that … than the one at Marriott Hotel.
Father : yes, that’s right.
A. the bomb in Bali killed more people
A. the bomb in Bali killed less people
B. the bomb at Marriott killed as many people
C. the bomb at Marriott Hotel killed more

peoplePedoman Penskoran:

Bentuk Soal No. Soal Skor Skor Akhir

Pilihan Ganda 1 10 Nilai Akhir =
2 10 Jumlah Skor
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10
100

c) Kompetensi Keterampilan
1. Keterampilan Berbicara
Nama 2. N Pronoun Vocab Sentence Clarity PST Nilai
o ciation ulary Construction Of
Ideas

Keterangan:
PST = Perolehan Skor Total
Pedoman Pemberian Skor Keterampilan Berbicara:
No. Aspek Penilaian Deskripsi
1 Pronounciation 5 = Hampir sempurna
 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2 Vocabulary 5 = Banyak menggunakan kosa kata secara bervariatif
4 = Menggunakan kosa kata yang hanya ada di dalam data
3 = Sedikit menggunakan kosa kata yang ada di dalam data
2 = Kosa kata yang digunakan tidak tepat
1 = Sama sekali tidak menggunakan kosa kata terkait
3 Sentence 5 = Kompleks
Construction 4 = Lengkap
3 = Cukup Lengkap
2 = Kurang Lengkap
1 = Tidak Lengkap
4 Clarity of Ideas 5 = Sangat Memahami
4 = Memahami
3 = Cukup Memahami
2 = Kurang Memahami
1 = Tidak Memahami

Pedoman Perhitungan Nilai: Nilai= PST/20 x 100

Contoh Perhitungan Nilai: Nilai= 14/20 x 100 = 70

3. Keterampilan Menulis
Skor Deskripsi
30-27 Excellent – Very Good
Menanggapi tugas dengan sempurna; arahan sesuai;
informasi relevan dan tepat.
26-24 Good
Mampu menanggapi tugas; Perbandingan dapat diterima &
konsisten; informasi umumnya relevan/tidak tepat.
23-21 Fair
Kurang mampu menanggapi tugas; Pembahasan dapat
diterima tapi kurang konsisten; informasi kadang tidak
relevan/tidak tepat.
20-18 Inadequate
Tidak bisa menanggapi tugas; pembahasan tidak lengkap dan
konsisten; informasi sering tidak relevan/tidak tepat
17-0 Inacceptable
Mengabaikan/Kurang memahami tugas; minim
perbandingan; informasi tidak relevan.
 Bahan Ajar
Sekolah : SMP Negeri 1 Pinrang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Genap
Topik : Bigger is not always better
Materi Pokok : Degrees of Comparison
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)
A. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.9.1. Menerapkan unsur kebahasaan teks
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interaksi percakapan tulis degrees
percakapan lisan dan tulisan yang of comparison terkait perbandingan
melibatkan tindakan memberi informasi sifat orang sesuai dengan konteks
terkait perbandingan sifat benda dan orang penggunaannya. (C3)
sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9.2. Menganalisis ungkapan dalam teks
(Degree of Comparison) dialog yang menyatakan
perbandingan bentuk degrees of
comparison sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
4.9 Menyusun teks interaksi dialog lisan 4.9.1. Memodifikasi ungkapan dengan
dan tulis sederhana yang melibatkan menggunakan degrees of
tindakan memberi informasi terkait comparison (comparative and
perbandingan sifat benda dan orang superlative degree) sesuai
dengan memperhatikan fungsi sosial, konteksnya. (P4)
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang 4.9.2. Mendesain percakapan dengan
benar dan sesuai konteks. menggunakan degrees of
comparison (comparative and
superlative degree) sesuai
konteksnya. (P5)
B. Tujuan Pembelajaran
1) Setelah mengamati materi dan lingkungan kelas, siswa dapat menentukan sifat-sifat yang dapat
dibandingkan di lingkungan sekitar dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
ungkapan degrees of comparison sesuai konteks penggunaannya dengan benar.
2) Setelah siswa mengamati materi pada PowerPoint, siswa dapat menerapkan unsur kebahasaan
teks interaksi dialog tulis degrees of comparison terkait perbandingan sifat orang sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan benar.
3) Setelah siswa menganalisis teks dialog, siswa daapt menganalisis ungkapan yang menyatakan
perbandingan bentuk degrees of comparison sesuai konteks penggunaannya dengan benar.
4) Setelah siswa mengamati materi pada PwoerPoint, siswa dapat membuat percakapan dengan
menggunakan degrees of comparion (Comparative & superlative degree) sesuai konteks
penggunaannya dengan baik.

C. Materi
Degrees of Comparison
1. Fact
Comparison degree of adjective can be divided into three forms. The three forms known under the
heading of degrees of comparison: (1) the basic form (positive degree), this form having no features
of comparison or it does not indicate any comparison; (2) the comparative degree form, this form is
having the feature of restricted superiority (which compare two elements (comparing three or more
things); (3) the superlative degree form, it is having the feature of unrestricted superiority (Comparing
three or more things). Howard Sargeant says that to compare two people or things, use the comparative
form of an adjective. The comparative form is usually made by adding er and more to the adjective.
Meanwhile, to compare three or more people or things, use the superlative form of an adjective. The
superlative form is usually made by adding est and most to the adjective (2007: 39-41).
2. Social Function
It is used to compare people, things, animal, and other by the quality, sizes, or others.
3. Concept, Principle & Procedure
• Comparative Degree
The comparative degree of comparison is used to compare between two things that
have the particular quality of a noun.
Rules:
- We add “-er” or “more” based on the syllables.
- If one syllable we add “-er” (hot-hotter)
- Two syllables of the adjectives we put “more” (handsome- more handsome) except
the adjectives end in “y” (happy- happier), “-er”, “-le”, “-ow” (clever- cleverer,
simple- simpler, shallow- shallower).
- Three syllables or more, it is always added “more” (important- more important).
For example:
• Tina looks sadder than Katie.
• This bed is more comfortable than the other bed.
• The sun is brighter than yesterday.

• Superlative Degree
This compares more than two things to show which has the least or greatest degree of
the quality. We put “-est/-iest” or “most” or ‘least’ on the adjectives.
For example:
a. Sandy is the smartest student in my school
b. Among the three basketball players, Beni is the most handsome man
 MEDIA AJAR
Sekolah : SMP Negeri 1 Pinrang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Genap
Topik : Bigger is not always better
Materi Pokok : Degrees of Comparison
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

Power Point Slides Show:

Slide World-Wall