RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Lengkap Dengan Bahan Ajar, LKPD dan Instrumen Penilaian)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : VII / GENAP
PENYUSUN : ELVI YENNI, S.Pd
No UKG : 20151924147
INSTANSI : SMP N 12 PADANG

PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS

PROGRAM PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 12 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII / Genap
Materi Pokok : Deskriptif Teks (writing skills)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 JP )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.7 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang,
3.7.1 Menemukan (C4) fungsi sosial teks
deskriptif tulis sangat pendek dan
sederhana terkait orang.
3.7.2 Menganalisis (C4) struktur teks deskriptif
tulis sangat pendek dan sederhana terkait
dengan orang.
 binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, 3.7.3 Menganalisis (C4) unsur kebahasaan teks
sesuai dengan konteks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
penggunaannya dan sederhana terkait dengan orang.

Keterampilan Menulis

2. 4.7.2 Menyusun teks deskriptif 4.7.2.1 Menciptakan (P5) teks deskriptif tulis
tulis, sangat pendek dan pendek dan sederhana, terkait orang
sederhana, terkait orang, dengan memperhatikan fungsi sosial
binatang, dan benda, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan memperhatikan secara benar dan sesuai konteks.
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

Fokus Penguatan Karakter: Kedisiplinan, Percaya Diri & Tanggung Jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengamati teks descriptive tentang orang yang di tampilkan melalui PPT, siswa
mampu:
1. Menemukan (C4) fungsi sosial teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait
orang.
2. Menganalisis (C4) struktur teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait
dengan orang.
 3. Menganalisis (C4) unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana terkait dengan orang.
4. Menciptakan (P5) teks deskriptif tulis pendek dan sederhana, terkait orang dengan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.

D. Materi Pembelajaran

Descriptive Text

a. Defenition

Descriptive Text adalah Salah satu jenis teks Bahasa Inggris yang di dalamnya memuat

deskripsi atau gambaran detail tentang suatu object.

b. Generic Structure
1. Identification
Bagian identification berisi pendahuluan dan gambaran umum tentang suatu topik.
Identification berfungsi sebagai pengenalan dari apa yang kita sedang jelaskan, supaya
para pembaca atau pendengar tidak salah mengerti.
2. Description
Pada bagian description berisi ciri-ciri khusus atau sifat-sifat yang terdapat dalam
benda, orang, atau binatang yang sedang di jelaskan.

c. Language Features
1. Menggunakan Simple Present Tense. Tenses ini digunakan karena dalam descriptive
text kita akan menjelaskan suatu fakta atau kebenaran yang terdapat dalam suatu hal
atau orang.
2. Menggunakan banyak kata Adjective . Kata Adjective digunakan karena
Dalam descriptive text kita akan menjelaskan sifat - sifat dari suatu benda, manusia,
atau binatang. 
 3. Kita akan sering menjumpai banyak kata "is" atau relating verb (kata kerja
penghubung) dalam descriptive text. karena 'is' itu berarti 'adalah' yang mengarahkan
pada penjelasan benda, orang atau binatang yang sedang kita jelaskan.
4. Descriptive text hanya fokus menjelaskan pada satu objek.

E. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific dengan mengintegrasikan TPACK.
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Kerja Kelompok, Penugasan

F.Media dan Bahan

1. Media
 Gambar teks deskriptif tentang orang.
 Video/Youtube
 Internet

2. Bahan
 Laptop
 Speaker
 Spidol

E. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris When English Rings a Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif

Azar,Betty Scrampfer, 1995. Basic English Grammar. Longman

https://youtu.be/D__s9bRqDdg
 https://youtu.be/gECp2upxNq0

slideshare.net

maestralidia.com

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10’)

1.Guru memberi salam (greeting). PPK religi
2.Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3.Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
PPK religi
4.Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya.
5.Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari. (4 C, critical
thinking)
6.Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapian diri dan
bersikap disiplin. PPK Kemandirian.
7.Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu teks interaksi tentang
mendeskripsikan orang dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
8.Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu
mendeskripsikan terkait dengan sifat, tingkah laku/tindakan/fungsi orang, melalui kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/data, mengasosiasi, mengomunikasikan,
dan mencipta. (Communication-4C).
9.Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.

Kegiatan Inti (40’)

KEGIATAN GURU Peserta Didik
Orientasi siswa pada 1. Memutar video teks descriptive tentang orang 1. Mengamati (Step
masalah. .(TPACK) https://youtu.be/D__s9bRqDdg 1 scientific)Video
(Critical Thinking) https://youtu.be/gECp2upxNq0 yang di berikan guru.

2.Menampilkan contoh teks descriptive dari 2.Mengamati contoh

PPT yang di tampilkan melalui Google meet. teks descriptive yang
di tampilkan guru
melalui slide PPT
pada google meet
dengan link yang
sudah di bagikan
guru.

Menanya (Step 2 Scientific)

-Peserta didik
- Guru menggali pengetahuan awal siswa
menjawab dan
dengan mengajukan pertanyaan terkait teks
menjelaskan
descriptive yang di tampilkan. Dari PPT melalui
pertanyaan yang di
Google meet.
berikan oleh guru.

- Guru menjelaskan Materi tentang Descriptive

- Peserta didik
text melalui slide Power Point dan melalui
memahami
google meet terkait fungsi social, struktur teks,
penjelasan guru
dan unsur kebahasaan dari teks descriptive
terkait fungsi sosial,
tentang orang.
struktur teks dan
unsur kebahasaan
dari teks descriptive.

Tentang orang.

2. 1.Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 1. peserta didik

Mengorganisasikan kelompok. (maks 4 orang/group). membentuk
siswa untuk belajar kelompok. Masing
(Collaboration, masing kelompok
Critical Thinking terdiri dari 3 s.d 4
and Creativity) orang.

2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta 2. Pesera didik

Didik, menjelaskan dan membimbing mereka memahami
dalam menyelesaikan permasalahan. penjelasan dan
bimbingan guru
untuk mengerjakan
tugas yang ada di
lembar kerja peserta
didik

3. Membimbing Mengumpulkan Informasi

penyelidikan (Step 3 Scientific)
individu maupun 1.Peserta didik
1.Guru membimbing dan memantau keterlibatan
kelompok. mengumpulkan data
Peserta Didik dalam mengumpulkan data
selama proses
selama proses penyelidikan.
(Collaboration) penyelidikan.

2.Peserta didik
mengumpulkan
informasi untuk
membangun ide
dalam pemecahan
masalah terkait
memahami fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur
 kebahasaan dari teks
descriptive tentang
orang. (literasi)

4. Mengembangkan Mengolah Informasi / Menalar

dan menyajikan (Step 4 Scientific)
hasil karya.
1.Guru membimbing dan memantau keterlibatan 1.Peserta didik
Peserta Didik dalam mengumpulkan data melakukan diskusi
(Collaboration,
selama proses penyelidikan / Literasi untuk menghasilkan
Communication and
solusi pemecahan
creativity)
masalah.

2.Menyuruh siswa melengkapi tabel tentang 1.Melengkapi tabel

fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan tentang fungsi sosial,
teks terkait orang yang sudah di sediakan. struktur, dan unsur
(Collaborative learning) kebahasaan teks
terkait orang
(Comunication,
Collaboration,
Creativity) .

3.Menyuruh siswa menyusun kalimat-kalimat

3.Menyusun kalimat-
acak menjadi sebuah teks deskripsi yang benar
kalimat acak menjadi
tentang orang.
sebuah teks deskripsi
yang benar tentang
orang.

4.Menyuruh siswa menulis sebuah teks

4.Menciptakan teks
descriptive tentang orang/idola.
deskriptif tentang
orang atau idola.
5. Menganalisis dan Mengkomunikasikan (Step 5 Scientific)
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
1. Meminta masing2 kelompok untuk
1.Peserta didik
mempersentasikan hasil pekerjaan mereka.
mempersentasikan
(Communication)(Creativity).
hasil kerja masing-
masing kelompok.
(Collaboration)

2.Memberi kesempatan kepada peserta didik 2.Peserta didik

untuk memberikan tanggapan terhadap memberikan

persentasi masing-masing kelompok.
tanggapan terhadap

hasil presentasi

masing-masing

kelompok.

3.Memberikan reward terhadap kelompok yang 3.Menerima reward

dari guru.
mengerjakan tugas dengan baik.

Kegiatan Penutup (10’)

1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang.
(literasi)
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara menunjukkan hal-hal positif tentang peserta didik selama proses pembelajaran dan
pemahaman mereka tentang materi yang dipelajari.
3. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya,
yaitu teks interaksi interpersonal lisan dan tulis terkait dengan deskripsi binatang.
 4. Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a

I. Penilaian
PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan ( test tertulis )
3. Penilaian Keterampilan ( Proyek )

1. Penilaian sikap

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

selama proses pembelajaran berlangsung. Berikut istrumen penilaian sikap :

Tabel Rencana Evaluasi untuk sikap dan Spritual dan Sosial

No Nama Aspek Peralaku yang dinilai Jumlah Skor Kode

Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai

Keterangan:
BS: Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ: Tanggung Jawab
DS: Disiplin
Catatan:
- Aspek Perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Amat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
  Skor maksimal = Jumlah sikapyang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100x4 =
400
 Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikapyang dinilai = 275 : 4 = 68,75
 Kode nilai / predikat :
75,01- 100,00 = Amat Baik ( A )
50,01- 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00- 25,00 = Kurang (D)

2. Penilaian pengetahuan

Teknik penilaian Bentuk instrument Tujuan

Tes tertulis Menjawab pertanyaan Mengetahui penguasaan pengetahuan

peserta didik untuk perbaikan proses
pembelajaran dan atau pengambilan nilai

NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMENT Skor

1 Mengidentifikasi fungsi What is social function of the text ? 30

Sosial text descriptive
tentang orang.
2 Mengidentifikasi Stuktur Identify which is the generic structure of 30
teks deskriptive terkait
the text and write in this coloum below !
orang

3. Mengidentifikasi unsur Identify which is the language feature 40

kebahasaan terkait orang used in the text !

3. Penilaian Keterampilan

Teknik penilaian Bentuk instrument Tujuan

Tes tertulis Project Mengetahui penguasaan pengetahuan

 peserta didik tentang materi yang sudah di
ajarkan.

Rubrik Penilaian Keterampilan : Writing Skills

KRITERIA DESKRIPSI RENTAN SKOR

G SKOR PEROLEHAN
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur (89-100)
dan unsur kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur (76-88)
dan unsur kebahasaan kurang
tepat
Fungsi sosial kurang tercapai, (61-75)
struktur dan unsur kebahasaan
kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan kata, (0-60)
kalimat dan struktur tidak tepat
JUMLAH

Padang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Syafri Atmi, S.Pd Elvi Yenni, S.Pd

NIP.19630225 198903 1 004 NIP.19830916 201001 2 017

BAHAN AJAR
 DESCRIPTIVE TEXT

After watching this video you will know the explanation about descriptive text.

https://youtu.be/D__s9bRqDdg

A.Generic Structure of Descriptive Text

When writing descriptive text, there are some generic structures for our writing to be true. The
arrangement is:

1.Identification : contains about the introduction of a person, place, animal or object will be

described).

2.Description : contains a description of something such as person, animal, things, place or

person by decribing its features, forms, colors, or anything related to what the
 writer describe.

B. Language Features
1.Menggunakan Simple Present Tense. Tenses ini digunakan karena dalam descriptive
text kita akan menjelaskan suatu fakta atau kebenaran yang terdapat dalam suatu hal .
2. Menggunakan banyak kata Adjective . Kata Adjective digunakan karena
dalamdescriptive text kita akan menjelaskan sifat - sifat dari suatu benda, manusia,
atau binatang. 
3.Kita akan sering menjumpai banyak kata "is" atau relating verb (kata kerja
penghubung) dalam descriptive text. karena 'is' itu berarti 'adalah' yang mengarahkan
pada penjelasan benda, orang atau binatang yang sedang kita jelaskan.

This is an example of describing person.

Example 1 : please watching this video !

https://youtu.be/gECp2upxNq0
Example 2 :
 My Best Friend, Ernesto

My best friend is Ernesto and he is my classmate. We go to school together.

Ernesto comes from an educated family. His father is a school principal and his mother is also
a teacher. He is punctual, well-educated, and has good manners. He is really hard working. He
always does his homework. He is also well-dressed and well-behaved. All teachers have a
high opinion of him.
Ernesto has a well-built body. He is gentle but fearless. He takes part in all sports, scout,
trekking and mountaineering activities. He has a good heart. He is truthful, honest and
obedient.
He also plays the guitar, and he makes his parents very proud of him. He secures good marks
and is usually top of his class in examinations. He inspires me to work harder. He keeps me
away from bad company. I am happy to have such a friend.

Text descriptive bahasa Inggris ini diambil dari slideshare.net

 LKPD

PETUNJUK
1. Baca setiap Petunjuk yang terdapat pada LKPD
2. setiap permasalahan dikerjakan berkelompok
3. pahami materi yang disajikan agar kamu tidak kesulitan dalam mengerjakan tugas
4. kerjakan setiap soal pada kegiatan di LKPD sesuai dengan petunjuk
5. jika ada yang diragukan mintalah petunjuk guru

LKPD 1

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA :1.

2.

3.

4.

Based on the text, work in your group, then fill this table:

Generic structure Social Function Language feature

Identification :
 Description :

My Name is Lizzie

Descriptive text tentang orang – My Name is Lizzie

Hi,my name is Lizzie and my surname is Brown. I’m ten years old and I’m American.
I live in 27 Lincoln Street in New York. It is a big city in the USA.
I’m tall and thin. I’ve got long brown hair, black eyes, a small nose and a big mouth.
I’ m wearing a yellow blouse, an orange skirt, pink socks and blue trainers. Today I’ve got two nice
bunches with two yellow ribbons in my hair.
I’m good-temperate , polite and happy. My favorite food is pizza and my favorite drink is coke.
I like cats very much. I can play tennis, but I can’t play basketball.

Text descriptive bahasa Inggris ini diambil dari maestralidia.com

LKPD 2
1.Work in your group, arrange the jumble sentences to be a good descriptive
text.

TEXT 1 for group 2

He is the member of Coboy Junior
He has good voice.
He is also good in acting.
He has short and straight hair.
He also has thick eyebrow.
He has oval and cute face.
He has pointed nosed.
He has thin body.
He studies in America
Many people love him.

TEXT 2: for group 1

She is the vocalist of Sabyan.
She has a great voice.
And she has beautiful face.
She wears hijab.
She becomes new idol .
She is not arrogant.
And she is nice to people.
She inspires them to love sholawat.
Her popular song is Ya maulana.
Many people sing her song.

LKPD 3
Complete the following table based on your text before. (on LKPD 2)
Adjectives Verbs

LKPD 4
Discuss with your group, then write a simple descriptive text about your Idol !
Write your answer here !