MODUL AJAR

IMPLEMENTASI RHK INSTRUKSI YANG ADAPTIF

Caution :
1. Boleh pilih satu, dua, atau tiga perilaku. (saran; pilih satu dulu biar maksimal, semester
depan bisa ditambah), dicontoh ini menggunakan 2 fokus perilaku
2. Peletakan perilaku tersebut tidak harus dilaksanakan di awal/tengah/belakang,
sesuaikan dengan kondisi masing2 kelas
3. Satu Fokus perilaku terdiri dari 3 perilaku yang dianjurkan (untuk perilaku yang
dianjurkan ini harus terpenuhi semua.
4. RPP/Modul Ajar sesuai dengan materi masing-masing, cukup satu Modul Ajar saja.
Observasi selama 2 Jam Pelajaran
5. Pada contoh ini hanya saya buat di kegiatan pembelajaran saja, identitas modul aajar
berserta kelengkapannya sesuaikan dengan kebutuhan dan mapel masing-masing

BAGIAN LANGKAH

Pendahuluan ● Guru membuka pembelajaran dengan kegiatan rutin, “Menyapa

dan Berdoa”
(15 menit) ● Guru melakukan presensi dengan tema “Pagi berbagi” :
“Siswa diminta menyampaikan satu kalimat pendek
tentang apa yang membuat mereka bahagia pada hari
ini. Absen secara acak dengan ditawarkan terlebih
dahulu jika ada siswa yang akan mengungkapkan
terlebih dahulu”
Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa

1.1 guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan untuk

Fokus 1: Guru memahami pemahaman awal peserta didik
melakukan ● Guru memberikan pertanyaan pemantik :
strategi 1. Pernahkah kamu melihat hewan-hewan yang sedang bergerak
pembelajaran untuk mencari mangsa atau bermigrasi?
yang responsif 2. Apakah kamu mengetahui cara hewan mencari mangsa atau
terhadap peserta bermigrasi?
didik 3. Apakah kamu memiliki pengalaman atau cerita pribadi terkait
dengan interaksi atau observasi kamu terhadap hewan yang sedng
mencari makan atau bermigrasi?

● Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat tujuan

pembelajaran bersama. Memancing peserta didik dengan
pertanyaan agar tujuan pembelajaran dapat terarah.
mengapa kita harus mempelajari migrasi pada hewan?

Tujuan :
1. Memahami bagaimana hewan menggunakan medan magnet
bumi untuk bermigrasi.
2. Mengapresiasi keindahan dan keteraturan ciptaan Tuhan
dalam kehidupan hewan

● Mengingatkan kesepakatan kelas, dengan menanyakan kesepakatan yang

sudah terbentuk (dibaca/ditampilkan)
Guru memberikan stimulus “ada yang ditambah atau dikurangi”?
 ● Penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan dan penilaian
selama kegiatan pembelajaran

Kegiatan 1, 30 menit :
Inti , 85 menit ● Guru menayangkan video migrasi pada hewan
https://youtu.be/gcwvZD74IHA?si=vSEJuyuumimZDabP

● Tiap siswa menyampaikan satu informasi yang mereka peroleh

dari video dengan kalimat singkat pada selembar kertas post-it,
lalu menempelkannya di papan plano. Jika dalam mode blended,
penggunaan Jamboard juga dapat menjadi pilihan untuk
pembagian informasi. (8 menit)

Dilanjutkan dengan diskusi terbimbing atas jawaban siswa tersebut. (10 menit).
Disini guru sambil mengamati dan membaca respon peserta didik sehingga
1.2 Guru melakukan penyesuaikan pembelajaran sesuai respon
peserta didik, apakah perlu diulangi secara klasikal atau fokus
kebeberapa peserta didik saja (guru bisa memberikan pertanyaan
formatif atas video dan penjelasan guru)
● Guru mempersilakan anak untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum
mereka pahami.

● Ice breaking, “Seberapa Update kamu” (5 menit)

https://wordwall.net/resource/62726150

Kegiatan 2 (50 menit)

● Guru membagi kelompok masing-masing kelompok terdapat 3 siswa (Siswa
dg kemampuan tinggi, sedang, dan rendah) sesuai hasil test diagostik diawal
materi
● Guru membagikan LKPD, setelah semua kelompok mendapatkan LKPD, Guru
memimpin siswa untuk memahami langkah-langkah dalam menyelesaikan
LKPD. (dalam hal ini siswa diperkenankan membawa HP)
● Siswa mengerjakan LKPD dan Guru berkeliling memeriksa atau membimbing
siswa dalam mengerjakan LKPD tersebut
● Peserta didik presentasi secara bergiliran
● Guru memberikan penguatan ( 1.3 Guru melakukan penyesuaikan
penjelasan agar lebih relevan dan dipahami peserta didik,
menggunakan istilah yangmudah dipahammi peserta didik,
menyediakan waktu untuk peserta didik bertanya)

Penutup dan
refleksi, 20 menit
3.1 Guru mengkomunikasikan analisisi terhadap hasil asesmen formatif
Di akhir kegiatan, guru memberikan tes formatif dengan menggunakan Quiziz
Fokus Perilaku 3 : (tujuannya : hasil dan analisis langsung diketahui). Atau yang lain …. Hasil analisis
Guru dibahas dan ini bisa digunakan untuk langkah pembelajaran kita selanjutnya ya
merefleksikan bapak dan ibu guru
praktik
pembelajaran
yang melibatkan 3.2 Guru mengkomunikasikan hasil survey umpan balik terhadap praktik
peserta didik
pembelajaran
 3.3 Guru memandu diskusi refleksi untuk menilai efektivitas praktik
pembelajaran
guru bersama melaksanakan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut ini:
1. Bagaimanakan perasaan kalian dalam mengikuti kegiatan pembelajaran kita
hari ini?
2. Pada bagian apa yang membuat kalian antusias dalam belajar hari ini?
Mengapa?
Ada di lembar berikutnya …..
Jawaban peserta didik dibahas didepan kelas jangan hanya sekedar
memberikan pertanyaan kepada siswa. Hasil analisis dibahas dan ini bisa
digunakan untuk langkah pembelajaran kita selanjutnya ya bapak dan ibu guru

Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.

Penilaian Dilaksanakan selama proses pembelajaran yaitu pemantauan sikap dan hasil kerja
kerja LDPK sesuai rubrik
 LKPD

"Kemampuan Migrasi Hewan dan Penggunaan Medan Magnet Bumi"

Tujuan: Mempelajari secara mendalam tentang jenis-jenis hewan migran dan bagaimana
mereka memanfaatkan medan magnet bumi dalam proses migrasinya.

Langkah-langkah:

1. Pemilihan Hewan:
• Pilihlah satu jenis hewan migran yang menarik minatmu. Contoh: Burung
layang-layang, kura-kura laut, salmon, atau kupu-kupu Monarki.
2. Penelitian:
• Lakukan penelitian mengenai hewan yang telah kamu pilih, dengan cara
browsing bisa dari youtub, atau laman-laman internet lain.
• Faktor-faktor yang dapat dieksplorasi termasuk pola migrasi, jarak perjalanan,
dan cara mereka menggunakan medan magnet bumi.
3. Struktur Presentasi:
• Buatlah struktur presentasi yang jelas, termasuk bagian pengenalan,
karakteristik hewan, proses migrasi, dan keterkaitan dengan medan magnet
bumi.
4. Pembahasan Medan Magnet Bumi:
• Jelaskan bagaimana hewan yang kamu pilih menggunakan medan magnet
bumi dalam perjalanan migrasinya.
5. Contoh Perilaku Unik:
• Gambarkan perilaku unik hewan tersebut selama migrasi. Apakah ada cerita
atau penemuan menarik yang bisa kamu bagikan?
6. Kesimpulan:
• Buat kesimpulan yang merangkum temuan utama dan mengapa pemahaman
tentang migrasi hewan penting dalam pengelolaan lingkungan.
7. Sumber Informasi:
• Cantumkan sumber-sumber informasi yang digunakan. Ini bisa mencakup
buku, artikel, video, atau wawancara dengan ahli.
8. Presentasi atau Pameran:
• Jika memungkinkan, siswa diharapkan menyajikan proyeknya di depan kelas
atau membuat pameran yang dapat dikunjungi oleh teman sekelas.
9. Diskusi dan Pertanyaan:

• Persiapkan diri untuk menjawab pertanyaan dari teman sekelas. Diskusikan

aspek menarik dari proyek ini