ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Fase B
Kelas 4 SD
Pada fase ini, peserta didik dapat:
Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; menerapkan
nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat
tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru; mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik
dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar; memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

PANCASILA Peserta didik mampu memahami dan UNIT I 1.1 Peserta didik memiliki akhlak mulia dengan - Beriman dan 8 X 35
menjelaskan makna sila-sila didasari keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan bertakwa kepada
 BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

Pancasila serta menceritakan contoh Yang Maha Esa Tuhan YME dan
penerapan sila Pancasila dalam berakhlak mulia
kehidupan sehari-hari sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta
1.2 Peserta didik memahami makna dan nilai-nilai - Kreatif 8 X 35
didik. Peserta didik mampu
Pancasila, serta proses perumusannya sebagai
menerapkan nilai-nilai Pancasila di - Bernalar Kritis
dasar negara, pandangan hidup bangsa dan
lingkungan keluarga, sekolah, dan
ideologi negara
masyarakat.
1.3 Peserta didik dapat memberikan contoh sikap dan - Kreatif 10 X 35
perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
- Bernalar Kritis

Undang- Peserta didik mampu mengidentifikasi UNIT II 2.1 Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan - Kreatif 4 X 35
Undang Dasar aturan di keluarga, sekolah, dan aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya.
Negara lingkungan sekitar tempat tinggal - Bernalar kritis
Republik serta melaksanakannya dengan
Indonesia 2.2 Peserta didik dapat memberikan contoh - Kreatif 4 X 35
bimbingan orang tua dan guru.
Tahun 1945 pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mampu mengidentifikasi - Bernalar kritis
dan menyajikan hasil identifikasi hak
dan kewajiban sebagai anggota 2.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan - Bernalar kritis 4 X 35
keluarga dan sebagai warga sekolah. kewajibannya sebagai peserta didik
Peserta didik melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota 2.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan - Bernalar kritis 4 X 35
keluarga dan sebagai warga sekolah. kewajibannya sebagai anggota keluarga
 BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

2.5 Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara - Bernalar kritis 4 X 35

sistematis dan logis

2.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan - Berakhlak mulia 4 X 35

perilaku positif apabila pendapatnya tidak diterima
oleh orang lain

2.7 Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan - Bernalar kritis 6 X 35

musyawarah di lingkungannya

Bhinneka Peserta didik mampu menjelaskan UNIT III 3.1 Peserta didik dapat mengenal dan mendalami - Kebhinnekaan 8 X 35
Tunggal Ika identitas diri, keluarga, dan teman- keragaman budaya di lingkungan sekitar Global
temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya. Peserta didik mampu - Kreatif
mengenali dan menyebutkan identitas
3.2 Peserta didik dapat menghargai keberagaman - Kebhinnekaan 8 X 35
diri (fisik dan non-fisik) orang di
melalui sikap mencintai sesama dan Global
lingkungan sekitarnya. Peserta didik
lingkungannya
mampu menghargai perbedaan - Berakhlak mulia
karakteristik baik fisik (contoh: warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun non 3.3 Peserta didik dapat memahami contoh sikap dan - Bernalar kritis 8 X 35
fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang perilaku yang menghargai keberagaman budaya.
di lingkungan sekitar. Peserta didik
mampu menghargai kebinekaan suku 3.4 Peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap - Kebhinnekaan 6 X 35
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai dan perilaku menjaga dan merusak kebhinnekaan. Global
Bhinneka Tunggal Ika.
- Kreatif
 BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

Negara Peserta didik mampu mengidentifikasi UNIT IV 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna Negara - Bernalar kritis 4 X 35
Kesatuan dan menyajikan berbagai bentuk Kesatuan Republik Indonesia
Republik keberagaman suku bangsa, sosial - Berkhebinnekaan
Indonesia budaya di lingkungan sekitar. Peserta global
didik mampu memahami lingkungan
4.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor - Bernalar kritis 6 X 35
sekitar (RT/RW/desa/ kelurahan, dan
yang dapat memperkuat Keutuhan Negara
kecamatan) sebagai bagian tidak
Kesatuan Republik Indonesia
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu menampilkan 4.3 Peserta didik dapat menganalisis arti penting - Bernalar kritis 4 X 35
sikap kerja sama dalam berbagai Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan - Bernalar kritis 4 X 35
perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam
upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan - Kreatif
Republik Indonesia

4.5 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan - Bernalar kritis 4 X 35
perilaku yang merusak lingkungan sekitar serta
membahayakan keutuhan Negara Kesatuan - Kreatif
Republik Indonesia

4.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap bangga - Berkhebinnekaan 4 X 35

sebagai bangsa Indonesia global

Negara Peserta didik mampu UNIT V 5.1 Peserta didik dapat membangun tim dan - Gotong royong 6 X 35
 BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

Kesatuan mengidentifikasi dan menyajikan mengelola gotong royong untuk mencapai tujuan
Republik berbagai bentuk keberagaman suku bersama.
Indonesia bangsa, sosial budaya di
lingkungan sekitar. Peserta didik 5.2 Peserta didik dapat memberikan contoh - Bernalar kritis 4 X 35
mampu memahami lingkungan pelaksanaan gotong royong untuk mencapai tujuan
sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, bersama.
dan kecamatan) sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah 5.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan - Bernalar kritis 6 X 35
NKRI. Peserta didik mampu
menampilkan sikap kerja sama baik secara individual maupun kolektif.
- Mandiri
dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan. 5.4 Peserta didik dapat memberikan contoh kebutuhan - Kreatif 4 X 35
baik secara individual maupun kolektif.
- Mandiri

5.5 Peserta didik dapat mengondisikan keadaan di - Kreatif 4 X 35

lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan
kondisi dan keadaan yang lebih baik. - Bernalar kritis

5.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan - Berakhlak mulia 4 X 35

perilaku positif dalam mengondisikan keadaan di
lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan
kondisi dan keadaan yang lebih baik.

5.7 Peserta didik dapat menganalisis hal yang - Bernalar kritis 4 X 35

dianggap penting dan berharga kepada orang-
 BAB/UNIT
DALAM PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BUKU PANCASILA WAKTU
GURU

orang yang membutuhkan

Mengetahui Guru Kelas 4

Kepala SDN Merjosari 3 17 Juli 2023

Sri Sulastri,S.Pd Gideon Edwin Rismawan,S.Pd

NIP : 197411101999122002 NIP : 199804062022211002