Modul Ajar Projek Kreatif Dan Kewirausahaan Kelas XI
Modul Ajar Projek Kreatif Dan Kewirausahaan Kelas XI
DI SUSUN OLEH :
NAMA : NURINTAN HARAHAP, S.Pd
NIP :197401182014072001
MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS : XI (DUA BELAS)
SEMESTER : Ganjil/Genap
TP.2023/2024
MODUL AJAR
KURIKULUM
MERDEKA
MATA PELAJARAN
PELUANG USAHA
Jln. Desa Padang Bujur, Kode Pos 22742 Kec.Sipirok Kab. Tapanuli Selatan
Email : smk1sipirok@yahoo.co.id Website: https://smkn1sipirok.sc.id//
MODUL AJAR FASE F
JUDUL MODUL AJAR :
PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN PELUANG USAHA
SMK N 1 SIPIROK
INFORMASIUMUM
MATAPELAJARAN : PKK
PENYUSUN : Nurintan Harahap, S.Pd
SEKOLAH : SMK Negeri 1 Sipirok
TAHUNPENYUSUNAN : 2023
JENJANG/KELAS : SMK /XI
ALOKASIWAKTU : 18 JP (3 x Pertemuan @45 Menit)
Setelah mempelajari materi ini perserta didik dapat meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan
YME, menjadi pelajar yang mandiri, kreatif, berkebhinekaan global, gotong royong serta
bernalar kritis.
1. PERTEMUAN Ke 1 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan -. Mengidentifikasi peluang usaha.
mengidentifikasi potensi yang ada di -. Menjelaskan pengertian peluang usaha.
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta -. Menetapkan jenis usaha.
menetapkan jenis usaha.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
a. KegiatanAwal
➢ Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
➢ Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentang keadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
➢ Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari konsep peluang usaha.
➢ Pertanyaan pemantik (Apakah peluang usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan,
ketrampilan maupun pengalaman untuk menciptakan sesuatu yang bernilai jual?)
b. KegiatanInti
➢ Mulai dari dirisendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi peluang usaha.
➢ Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi peluang usaha berupa konsep peluang usaha,
memanfaatkan peluang usaha
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana
untuk lebih memahami konsep peluang usaha
➢ Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan
d.
c. KegiatanPenutup
➢ Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
➢ Aksi Nyata
a. Peserta didik diminta memberikan contoh pemanfaatan secara kreatif dan inovatif
dalam kehidupansehari-hari.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada pesertadidik
c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari.
3. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang disampaikan
Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1bl6kzlIoA03kqraYZYE2s2aomWBuiVTc/edit?usp
=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi :
https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai
1. PERTEMUAN Ke 2 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan Mendiskripsikan pengertian resiko usaha
mengidentifikasi potensi yang ada di Memperkirakan beberapa resiko yang mungkin
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha
menetapkan jenis usaha.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KegiatanAwal
➢ Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
➢ Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
➢ Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari konsep peluang usaha.
➢ Pertanyaan pemantik (Apakah resiko usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan
maupun pengalaman untuk mengetahui beberapa resiko yang akan dihadapi pada saat
menjalankan usaha atau bisnis).
b. Kegiatan Inti
➢ Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi resiko usaha.
➢ Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi resiko usaha berupa konsep.
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana
untuk lebih memahami konsepresiko usaha
➢ Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan
c. Kegiatan Penutup
➢ Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
➢ Aksi nyata
d. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di
kehidupan sehari-hari.
e. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik
f. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari
2. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang disampaikan
Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1abm5q12BDZ_9kwNsGkNZkQC9lGS13TdC/
edit?usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi : https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Asesmen Formatif
Link :
https://drive.google.com/file/d/16brWy3jOMSE_qKngDiaLPqpP1uYOagsW/view?usp
=share_link
d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai
ASSEMEN FORMATIF (PROSES)
No TP KKTP Capaian
Sudah Belum
Mampu membaca peluang Mendiskripsikan
usaha dengan pengertian resiko
mengidentifikasi potensi usaha
yang ada di lingkungan Memperkirakan
internal dan eksternal beberapa resiko
SMK, serta menetapkan yang mungkin
jenis usaha dijumpai dalam
kegiatan bisnis
atau usaha
1. PERTEMUAN Ke 3 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan Mencontohkan peluang atau kesempatan usaha,
mengidentifikasi potensi yang ada di terutama dibidang jasa
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta
menetapkan jenis usaha.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
➢ Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
➢ Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
➢ Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari contoh peluang usaha terutama dibidang jasa.
➢ Pertanyaan pemantik (sebutkan contoh contoh kegiatan usaha bisnis yang anda temua
dilingkungan tempat tinggal anda !, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan maupun
pengalaman untuk mengetahui beberapa contoh kegiatan usaha bisnis).
b. Kegiatan Inti
➢ Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi contoh-contoh usaha.
➢ Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi contoh-contoh kegiatan usaha berupa konsep.
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana untuk
lebih memahami konsep kegiatan usaha
➢ Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan
c. Kegiatan Penutup
➢ Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
➢ Aksi nyata
a. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di
kehidupansehari-hari.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik
c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari.
3. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang disampaikan
Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1EdNZodXO1zXCbrKujhtnY4hB-
4RJTvAi/edit?usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi :
https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Asesmen Sumatif
Link :
https://drive.google.com/file/d/1ztI-
Geiv05TSot9tnqKS7YdrOFvPEEdQ/view?usp=share_link
d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai
Daftar Pustaka
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Sipirok
Guru Mata Pelajaran Nurintan Harahap ,S.Pd.
Jenjang SMK
Kelas/Fase XI /F
Alokasi Waktu 2 X 2JP
B. Kompetensi awal Kata Kunci : media pemasaran
Pemahaman Dasar:
▪ Peluang usaha
▪ Identifikasi peluang usaha
▪ Menetapkan jenis usaha
C. Profil Pelajar Pancasila ▪ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Mandiri
▪ Gotong royong
D. Sarana dan prasarana ▪ Papan tulis dan kelengkapannya
▪ LCD Proyektor
▪ LaptopAndroid
▪ Internet
▪ ATK
▪ Slide materi power point
▪ Internet
▪ LKPD
E. Target peserta didik Peserta didik kelas XI Pemasaran dengan jumlah 35
peserta
didikdengan kategori pesera didik reguler
F. Strategi pembelajaran
1. Model pembelajaran ▪ Project Based Learning
2. Pendekatan ▪ Scientific
3. Metode ▪ Ceramah, diskusi,praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit) ▪ Guru bersama peserta didik saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
▪ Guru meminta peserta didik untuk berdoa secara
bersama-sama. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME)
▪ Guru melakukan presensi dengan menanyakan siswa
yang tidak hadir hari ini
▪ Peserta didik menyampaikan jargor SMK Negeri 1
Sipirok
▪ Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar
▪ Guru melakukan assesmen pra pembelajaran non
kognitif untuk memeriksa kesiapan belajar siswa
▪ Guru meminta peserta didik mengerjakan assesmen
pra pembelajaran kognitif
▪ Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi sebelumnya yaitu menentukan harga jual
produk
▪ Guru mengaitkan materi dengan dunia nyata
▪ Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan
mengenai pentingnya mempelajari promosi produk
▪ Guru memberikan pertanyaan pemantik
▪ Guru memberikan LKPD kepada peserta didik untuk
dilengkapi selama pembelajaran berlangsung
▪ Peserta didik menyaksikan tayangan vidio tentang
promosi pada link https://youtu.be/uG4N6ZuCaLM
Pertanyaan yang bisa disampaikan ke peserta didik
1. Apa manfaat suatu perusahaan melakukan promosi?
2. media apa yang dapat digunakan untuk promosi?
▪ Peserta didik mengamati tayangan ppt mengenai
promosi (scientific-mengamati)
▪ Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui
tayangan media presentasi power point mengenai
promosi
▪ Guru memberikan ice breaking peserta didikagar
peserta didik timbul semangat dan motivasi belajar
Tahap 1 Penentuan Proyek
▪ Guru membentuk peserta didik kedalam 7 kelompok.
▪ Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang memiliki
tingkat kemampuan akademik yang berbeda
▪ Peserta didik secara berkelompok dibimbing guru
menentukan media promosi offline yang akan di buat
Tahap 2 Perancangan Langkah- langkah penyelesaian
Proyek
▪ Peserta didik dengan fasilitasi guru menyusun langkah
langkah membuat rancangan proyek
▪ Peserta didik mengumpulkan berbagai jenis informasi
dari berbagai sumber (scientific-mengumpulkan
informasi)
Tahap 3 Penyusunan Jadwal
▪ Peserta didik secara berkelompok menyusun jadwal
proyek yang terdiri dari waktu pelaksanaan kegiatan
proyek secara detail
▪ Guru Membantu dan mengontrol peserta didik
membuat jadwal untuk menyelesaikan proyek.
Tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan
monitoring
▪ Setiap kelompok melakukan diskusi tentang
penyelesaian projek secara kreatif dan bergotong
royong (Scientific-mengasosiaisi)
▪ Peserta didik dengan bimbingan guru menyelesaikan
tugas projek
▪ Peserta didik menanyakan hal-hal yang kurang
dipahami (scientific-menanya)
Tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil
projek
▪ Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya
berupa project komik dengan tema pemasaran produk
(scientific-mengkomunikasikan)
▪ Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
lainnya untuk memberikan komentar mereka terhadap
hasil diskusi.
▪ Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang mendapat nilai tertinggi
Tahap 6 Evaluasi proses dan hasil projek
▪ Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi
terhadap aktivitas dan hasil tugas projek
▪ Guru memberikan penguatan untuk menjelaskan
halhal yang belum jelas sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
▪ Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik
agar peserta didik tumbuh semangat dan motivasi
belajar
▪ Peserta didik mengerjakan soal formatif pada link
https://forms.gle/igJT4skan4axBD4Q8
Penutup ▪ Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat
duduknya masing masing.
▪ Guru memberikan pesan-pesan moral untuk bersikap
santun dan bekerja sama dengan teman lain dalam
kelompok.
▪ Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang yaitu melanjutkan
publikasi hasil project dan evaluasi hasil project
▪ Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok yang paling baik
▪ Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta peserta
didik membuat refleksi kesimpulan kegiatan hari ini
dengan mengisi google form pada link
https://forms.gle/SusuJEhsrn8BXanB6
▪ Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
▪ Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
▪ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
hamdalah dan berdoa bersama pembelajaran diakhiri
dengan salam
F. Asesmen Asesmen pra pembelajaran
1. Asesmen non kognitif (terlampir)
2. Asesmen kognitif (terlampir)
3. Asesmen formatif
▪ Penilaian Profil Pelajar Pancasila (terlampir)
▪ Penilaian unjuk kerja (terlampir)
▪ Asesmen kognitif (terlampir)
J. Pengayaan 1. Bagi peserta didik yang sudah memenuhi kriteria
ketuntasan diatas KKM, peserta didik mengikuti kegiatan
pengayaan dengan mencari literatur di internet mengenai
promosi dalam pemasaran produk
2. Kemudian peserta didik membuat laporan mengenai
promosi dalam pemasaran produk