1.

Telaah desain instruksional berbasis pada digital storytelling

Nama Sekolah : SD Islam Al-Halim

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
KD : Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Pertemuan ke- : 1
Tujuan : Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa
Pembelajaran mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
Kegiatan : Memberikan Pengkondisian Pada Anak
Pembelajaran • Guru menanyakan kesiapan belajar siswa
• Memberikan stimulus pada siswa
• Menyampaikan pengatar terhadap pembelajaran yang
akan dilakukan menggunakan PPT yang terkoneksi
pada LCD Proyektor
• Guru menyampaikan pembelajaran yang akan
dilakukan secara daring dirumah
• Guru bersama peserta didik menentukan waktu
pelaksanaan pembelajaran daring di rumah
Pelaksanaan Pembelajaran Daring
• Guru membuka pembelajaran melalui Canvas Teacher
• Guru membagikan Video yang telah diupload
 sebelumnya di LMS
• Guru menentukan Video pembelajaran yang akan
ditonton oleh peserta didik
Membuka atau Mengawali Kegiatan
• Menanyakan kesiapan siswa untuk mendengar cerita
• Memberikan sedikit pemaparan terhadap cerita yang
akan di tampilkan yaitu keberagaman karakteristik
dan budaya Indonesia
Memulai Menampilkan Cerita
• Mendorong siswa agar merespon bagian cerita
tertentu dalam cerita
• Memberikan pertanyaan untuk menambah
pemahaman siswa
• Mengajar siswa untuk membuat dugaan pada narasi
cerita yang selanjutnya
• Memberikan pemahaman terhadap penggunaan
kalimat yang sulit di pahami siswa
Mengevaluasi Cerita
• Melakukan diskusi sesuai dengan panduan RPP yang
telah di buat, untuk memancing siswa berpikir kritis
terhadap cerita yang telah di tampilkan
• Mengajak siswa untuk menceritakan kembali cerita
yang telah ditampilkan menggunakan bahasa mereka
sendiri
• Guru meminta siswa lain untuk mendengar cerita
yang disampaikan oleh temannya
Menutup Pembelajaran
• Guru memberikan reward atau apresiasi kepada
siswa yang berani tampil untuk menceritakan
kembali vidio yang telah di tonton
 • Guru menginstruksikan kepada siswa yang belum
bercerita, dilakukan pada pertemuan selanjutnya
secara luring
• Guru menutup pembelajaran yang telah dilakukan

Alat dan Bahan : LCD Proyektor, Laptop, SmartPhone, Microphone

Teknologi yang : Slide PPT, Canvas Teacher, Canvas Student, Video
Digunakan Tentang Keberagaman karakteristik dan Budaya
Indonesia.

2. Telaah desain instruksional berbasis pada Literature Circle

Nama Sekolah : SMAN 1 SAKRA TIMUR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 80 Menit
KD : Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks deskripsi lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Pertemuan ke- : 1
Tujuan : Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu
Pembelajaran memahami makna dan mengevaluasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
deskripsi terutama dalam bentuk tulisan yang disajikan
dalam bentuk multimedia dengan tepat.
Kegiatan : Menentukan Bahan Bacaan
Pembelajaran Guru menyiapkan aritkel terkait teks bahan bacaan
yang akan dibaca oleh peserta didik (Deskipsi
tempat wisata dan bangunan bersejarah)
Guru membimbing peserta didik dalam menentukan
bahan bacaan
Guru menjelaskan tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan menggunakan PPT yang
ditampilkan pada LCD
Pengelompokan Peserta didik untuk belajar
Guru membagi peserta didik dalam kelompok
Guru membimbing pembagian bahan bacaan masing-
masing tiap anggota kelompok
Setiap kelompok membagi tugas terhadap bacaaan yang
akan dibaca.
Guru membagi LKPD kepada setiap pserta didik untuk
menggali informasi terhadap bacaaan yang akan dibaca.
Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
membaca artikel yang telah dibagikan kepada tiap
masing-masing anggota kelompok
Menginstruksikan Pembelajaran
Guru mengkordinasikan peserta didik untuk mengerjakan
tugas dengan baik dan mampu bekerja sama
Guru membantu untuk menentukan peran masing-
masing peserta didik di dalam kelompok
Membimbing Diskusi Kelompok
Guru membimbing dikui kelompok ssesuai dengan peran
masing-masing peserta didik
Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk
mendiskusikan temuan yang telah mereka dapatkan
dalam bacaannya
Menyajikan Hasil Dikusi
Peserta didik mempreentasikan hassil kerjanya di depan
 kelas
Guru membimbing jalannya diskusi
Melakukan Umpan Balik
Guru menginstruksikan kepada kelompok lain untuk
mengomentari hasil presentasi yang telah dilakukan
Peerta didik mencatat hail temuan baru yang telah mereka
dapatkan melalui diskusi
Mengevaluasis Pembelajaran
Guru menanyakan Kembali kegiatan bacaab dari setiap
peerta didik
Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
Alat dan Bahan : LCD, Laptop, martphone, Buku, Artikel
Teknologi yang : Lide PPT, Canva, Internet
Digunakan