Waktu Profil

Kegiatan Pembelajaran
(menit) Pancasila
Urutan Pendahuluan Beriman &
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam, 5 bertaqwa
Belajar memandu peserta didik berdo’a, presensi, dan kepada Tuhan
menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan YME melalui
pembelajaran.
berdo’a
2. Guru melakukan kegiatan ice breaking “Tugu Pancoran”,
15
tujuannya untuk melihat kesiapan peserta didik mengikuti
kegiatan belajar, dan membentuk kelompok.
Caranya:
- Guru mengajak peserta didik ke luar kelas (lapangan
sekolah)
- Guru meminta peserta didik berdiri membentuk
sebuah lingkaran (guru juga ikut dalam lingkaran
tersebut)
- Guru menjelaskan aturan main “tugu pancoran”,
yaitu:
a. Setelah membentuk lingkaran, peserta didik
bernyanyi “disini senang, disana senang”
sambil bergerak searah jarum jam.
b. Guru memberikan aba-aba:
 TUGU PANCORAN, maka setiap peserta
didik berubah menjadi patung tugu
pancoran
 NAIK OJEK, maka dua orang peserta
didik mempraktikkan cara ojek
membawa penumpangnya
 LAMPU LALU LINTAS, tiga orang peserta
didik berperan sebagai lampu lalu lintas
dengan ketentuan: membentuk tiga
baris, orang pertama duduk di baris
pertama, orang kedua setengah berdiri,
orang ketiga berdiri di barisan ketiga.
Jari-jari tangan berkedap-kedip

22
Dina Suprianti
  NAIK PERAHU, empat orang peserta
didik akan mempraktikkan gerakan
mendayung perahu
 BUNGA MATAHARI, lima orang peserta
didik mempraktikkan bentuk bunga
matahari dengan ketentuan: 4 orang
membentuk lingkaran, 1 orang di
tengah. Ketika guru mengatakan
“mekar” maka yang di tengah berdiri
sambil menari, empat orang lainnya
duduk. Sebaliknya ketika guru
mengatakan “kuncup”, maka peserta
didik yang di tengah duduk, sedangkan 4
orang lainnya berdiri sambil
mempertemukan genggaman tangan
masing-masing.
- Setelah semua peserta didik paham dengan aturan 10
mainnya, selanjutnya peserta didik diminta
melakukan kegiatan ice breaking tugu pancoran guna
membentuk kelompok. Kelompok yang terbentuk ini
akan melakukan diskusi di dalam kelas.
- Guru menyebutkan pertanyaan seputar materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
(hubungan antara garis dan sudut, jenis-jenis garis)
- Guru melempar bola, peserta didik yang
menangkapnya, melempar kembali ka peserta didik
yang lain (hitungan ke-5 guru mengatakan berhenti)
- Peserta didik yang memegang bola pada hitungan ke-
5, memperoleh kesempatan menjawab pertanyaan
guru yang telah disampaikan sebelumnya
- Kegiatan bisa dilakukan untuk beberapa pertanyaan
Selanjutnya guru mengajak peserta didik kembali ke kelas
untuk berdiskusi.

23
Dina Suprianti
 4. Peserta didik berkelompok berdasarkan hasil dari ice 5
breaking (4-5 orang), lalu guru memberikan permasalahan
mengenai hubungan antar sudut (berpelurus, berpenyiku,
bertolak belakang).
5. Setelah selesai melakukan review materi, selanjutnya guru
menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menjelaskan cara mempresentasikan LKPD, yaitu “Bus 5
Stop”.
7. Guru menjelaskan aturan mainnya, yaitu: 5
 Setiap kelompok berbaris di setiap terminal bus (terminal
bus telah diberi nomor 1 sampai 8)
 Guru memberikan sebuah spidol berbeda warna kepada
setiap kelompok
 Setiap 3 menit guru akan memberikan aba-aba “Stop” untuk
setiap kelompok berpindah ke terminal selanjutnya (contoh:
kelompok 1 ke 2, 2 ke 3, ..., 7 ke 8, 8 ke 1)

Inti
8. Bersama kelompoknya peserta didik melakukan diskusi 30
untuk menyelesaikan aktivitas pada LKPD. (terlampir)
9. Presentasi menggunakan metode “Bus Stop”. 25
10. Guru melakukan konfirmasi berupa umpan balik dan koreksi 10
terhadap pekerjaan tiap-tiap kelompok secara klasikal.

24
Dina Suprianti
Penutup
11. Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi garis dan sudut yang baru
dilakukan.
12. Peserta didik diberikan PR untuk mereview dan mengevaluasi
pembelajaran hari ini.

10