Artikel Pendidikan Bahasa dan Sastra

Universitas Negeri Medan

Pengaruh penggunaan puisi sebagai media pembelajaran untuk

meningkatkan kreativitas linguistik siswa

Dosen Pengampu: Dr. Safinatul Hasanah Harahap, M.Pd

Penulis: Indah Manihuruk, Yanti Ambarita
2233111063, 2233111078
Fakultas Bahasa dan Seni-PBSI
ambaritayanti583@gmail.com

ABSTRACT
The skill of writing poetry is considered the most difficult skill. However, the use of poetry can
be used as a learning medium for elementary school students and even at a higher level, namely
upper secondary students. The author hopes that this article can significantly increase students'
linguistic creativity. Poetry offers an immersive literary experience, stimulates the imagination, and
broadens linguistic understanding. There are several influences which include; Development of
language skills. Through poetry, students can master comprehension, understand creative sentence
structures and master grammar skills. The method used is library research or library research using
library searches. Library research is not just reading literature or reading the books needed to write
articles. The library data collection method is carried out by reading, recording and processing the
research materials that have been obtained.

Keywords: students' linguistic creativity, development of language skills: understanding

comprehension, understanding creative sentence structures and honing grammar skills.

ABSTRAK
Keterampilan menulis puisi di anggap sebagai keterampilan paling sulit. Namun,
penggunaan puisi dapat di gunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa Sekolah Dasar bahkan
hingga ke tingkat yang lebih tinggi, yaitu siswa menengah atas. Penulis berharap artikel ini, dapat
secara signifikan meningkatkan kreativitas linguistik siswa. Puisi menawarkan pengalaman sastra
yang mendalam, merangsang imajinasi, serta memperluas pemahaman linguistik. Terdapat beberapa
pengaruh yang meliputi; Pengembangan keterampilan bahasa. Melalui puisi, siswa dapat memperkaya
kosakata, memahami struktur kalimat yang kreatif dan mengasah keterampilan tata bahasa. Metode
yang digunakan adalah library research atau riset kepustakaan dengan memanfaatkan penelusuran
pustaka. Riset kepustakaan tidak sekedar membaca literatur atau membaca buku-buku yang
dibutuhkan untuk bahan penulisan artikel. Metode pengumpulan data kepustakaan dilakukan dengan
membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian yang sudah didapat.

Kata Kunci: kreatifitas linguistik siswa, pengembangan keterampilan bahasa: memperkaya kosakata,
memahami struktur kalimat yang kreatif dan mengasah keterampilan tata bahasa.
1.PENDAHULUAN
Menulis puisi dianggap
keterampilan yang paling sulit karena
beberapa alasan. Pertama, menulis puisi
memerlukan penggunaan bahasa yang
kreatif dan imajinatif. Artinya, penulis
puisi perlu menggunakan bahasa dengan
cara yang tidak konvensional dan inovatif
untuk mengungkapkan idenya dengan cara
yang menarik dan merangsang imajinasi
pembacanya. Dalam puisi, pengarang
menggunakan bahasa tidak hanya untuk
menyampaikan pesan secara langsung,
tetapi juga untuk menciptakan gambaran
yang kuat, membangkitkan emosi, dan
mempengaruhi pembaca melalui
penggunaan gaya bahasa yang unik.
Hal ini melibatkan penggunaan
metafora, simbol, perumpamaan, aliterasi,
sajak, ritme, dan berbagai teknik lainnya
untuk menciptakan suara, nuansa, dan
suasana yang unik. Penggunaan bahasa
yang kreatif dan imajinatif dalam menulis
puisi memungkinkan para penulis
mengungkapkan gagasannya secara lebih
artistik dan mendalam. Mereka
menggunakan kata-kata yang tidak biasa,
menggabungkan kata-kata yang tidak
terduga, dan menciptakan hubungan baru
antara kata-kata yang ada untuk
menciptakan makna yang lebih dalam dan
melihat dunia dengan cara yang mereka
pikir tidak mungkin dilakukan.
Pada dasarnya, penggunaan bahasa
yang kreatif dan imajinatif dalam menulis
puisi memungkinkan penulis
mengeksplorasi ide-idenya dengan cara
yang lebih indah, menarik, dan mendalam
dibandingkan saat menulis prosa biasa.
Puisi seringkali menggunakan berbagai
gaya bahasa, termasuk metafora,
simbolisme, dan permainan kata-kata.
Metafora adalah gaya bahasa kiasan yang
digunakan untuk membandingkan dua hal
secara langsung, namun dalam bentuk
singkat. Simbolisme adalah aliran atau
gerakan dalam sastra dan seni yang
ditandai dengan penggunaan dan
eksperimen simbol-simbol dalam karya.
Dalam konteks sastra, simbolisme
mengacu pada penggunaan simbol-simbol
yang memiliki makna lebih dalam dan
kompleks dibandingkan makna literalnya.
Simbolisme sering digunakan
untuk mengungkapkan ide, emosi, dan
konsep abstrak yang sulit diungkapkan
secara langsung. Selain itu, menulis puisi
juga tentang pemilihan kata yang tepat dan
menciptakan struktur yang harmonis. Puisi
sering kali memiliki jumlah kata dan baris
yang terbatas, sehingga setiap kata harus
dipilih dengan cermat untuk menciptakan
makna yang dalam dan menarik. Selain
itu, puisi sering kali menggambarkan
emosi dan pengalaman pribadi secara
subjektif dan abstrak. Hal ini memerlukan
pemahaman mendalam tentang diri dan
kemampuan mengekspresikannya dengan
cara yang unik dan artistik. Dalam
penelitian yang dilakukan, menulis puisi
juga dianggap sebagai keterampilan yang
sulit dipelajari dibandingkan
keterampilan berbahasa.
Puisi dapat menjadi media
pembelajaran yang efektif karena
penggunaannya dapat: Meningkatkan
Kreativitas: Puisi memungkinkan siswa
untuk mengekspresikan ide dan perasaan
mereka secara kreatif, meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan imajinatif.
Peningkatan Pemahaman Bahasa:
Puisi membantu meningkatkan
keterampilan bahasa, pemahaman makna
kata, dan penggunaan gaya bahasa, yang
penting dalam pengembangan kemampuan
berbahasa. Memupuk Keterampilan
Mendengarkan: Mendengarkan puisi dapat
meningkatkan keterampilan mendengarkan
siswa dan membantu mereka memahami
berbagai intonasi suara dan ritme.
Menumbuhkan Apresiasi Seni: Puisi
membantu siswa mengembangkan
apresiasi terhadap seni dan keindahan
bahasa, membantu mereka memahami
nilai estetika dalam karya sastra.
Peningkatan Pemahaman Budaya: Puisi
sering mencerminkan budaya dan nilai-
nilai masyarakat.
Dokumen ini membantu Anda
memahami konteks budaya di mana puisi
itu ditulis. Stimulasi Intelektual: Analisis
Puisi memerlukan pemikiran analitis yang
mendalam dan membantu siswa
meningkatkan keterampilannya dalam
menganalisis dan menafsirkan teks.
Dengan memasukkan puisi ke dalam kelas,
guru dapat menciptakan pengalaman
belajar yang beragam dan menarik bagi
siswa dan memperkaya pembelajaran di
berbagai tingkat sekolah.
II. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan adalah
library research atau riset kepustakaan.
Dengan memanfaatkan penelusuran
pustaka. Riset kepustakaan tidak sekedar
membaca literatur atau membaca buku-
buku yang dibutuhkan untuk bahan
penulisan artikel. Metode pengumpulan
data kepustakaan dilakukan dengan
membaca dan mencatat serta mengolah
bahan penelitian yang sudah didapat,
mulai dari materi mengenai penggunaan
puisi yang dapat di gunakan sebagai media
pembelajaran bagi siswa, puisi yang
menawarkan pengalaman sastra yang
mendalam, merangsang imajinasi, serta
memperluas pemahaman linguistik. Serta
beberapa pengaruh yang meliputi;
Pengembangan keterampilan bahasa. Yang
di mana, melalui puisi, siswa dapat
memperkaya kosakata, memahami struktur
kalimat yang kreatif dan mengasah
keterampilan tata bahasa.
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kreativitas linguistik siswa
mencakup kemampuan menggunakan
bahasa secara inovatif dan ekspresif. Hal
ini ditunjukkan dengan kemampuannya
menciptakan puisi, cerita, dan karya tulis
lainnya dengan gaya dan kosa kata yang
khas. Selain itu, kemampuan berbicara dan
penalaran mereka juga mencerminkan
kreativitas linguistik, sehingga
memungkinkan mereka menggabungkan
kata-kata dengan cara yang unik dan
meyakinkan. Dengan menggabungkan
kata-kata secara unik dan persuasif, siswa
dapat menggunakan kecerdasan
linguistiknya untuk menyusun kalimat dan
ungkapan yang dapat membujuk orang lain
atau menyampaikan gagasan dengan cara
yang unik dan baru.
Hal ini melibatkan penggunaan
pilihan kata yang tepat, struktur kalimat
yang efektif, dan gaya bahasa yang
menarik untuk mencapai tujuan persuasif.
Orisinalitas dalam konteks ini mengacu
pada kemampuan siswa dalam
mengkomunikasikan ide dan argumennya
dengan menggunakan pendekatan dan
perspektif yang segar dan inovatif.
Pendekatan dan perspektif baru dan
inovatif dalam konteks kreativitas bahasa
dapat mencakup penggunaan metafora
yang tidak konvensional, penekanan pada
detail yang jarang diperhatikan, atau
penggunaan idiom yang tidak
konvensional untuk menyampaikan pesan.
Menantang kemampuan siswa
untuk berpikir melampaui batas-batas
tradisional dan menambahkan elemen baru
pada cara mereka menggunakan bahasa
untuk mengekspresikan ide dan cerita.
Misalnya, menggunakan analogi yang
tidak biasa atau menyajikan perspektif
yang jarang dipertimbangkan orang lain
dapat menjadi contoh pendekatan yang
segar dan inovatif.
 Kemudian dalam mengembangkan
keterampilan berbahasa mencakup
beberapa pendekatan, antara lain:
Membaca berbagai materi: Membaca
buku, artikel, dan berbagai jenis teks dapat
membantu Anda memperluas kosa kata,
pemahaman teks, dan pengetahuan umum.
Menulis secara rutin: Menulis esai, cerita
pendek, dan jurnal dapat membantu Anda
meningkatkan kemampuan menyusun ide,
struktur kalimat, dan ekspresi tertulis.
Mendengarkan dan Berbicara: Melibatkan
siswa dalam diskusi, presentasi, dan
aktivitas mendengarkan membantu mereka
meningkatkan keterampilan berbicara dan
mendengarkan. Pelajari Tata Bahasa:
Memahami aturan tata bahasa penting
untuk komunikasi yang efektif. Latihan
tata bahasa akan membantu kita dalam
meningkatkan keterampilan ini.
Penggunaan media digital: Penggunaan
teknologi seperti podcast, video, dan
aplikasi pembelajaran bahasa dapat
membuat pembelajaran menjadi lebih
interaktif dan menarik. Mainkan
Permainan Bahasa: Permainan kata, teka-
teki silang, dan permainan bahasa lainnya
membuat pembelajaran bahasa menjadi
pengalaman yang menyenangkan.
Pembelajaran berbasis proyek:
Mengintegrasikan proyek yang melibatkan
penulisan, presentasi, dan interaksi bahasa
lainnya dapat memberikan pengalaman
pembelajaran yang komprehensif.
Penggunaan sumber daya di luar kelas:
Berpartisipasi dalam pertunjukan, seminar,
dan mengunjungi perpustakaan
memungkinkan siswa untuk terlibat dalam
penggunaan bahasa dalam berbagai
konteks. Penting untuk menciptakan
lingkungan yang mendukung, mendorong
eksplorasi, dan memberikan umpan balik
yang membangun agar siswa dapat
mengembangkan keterampilan
bahasanya secara efektif.
IV. KESIMPULAN
Penggunaan puisi sebagai media
pembelajaran untuk meningkatkan
kreativitas linguistik siswa, memiliki
pengaruh yang meliputi; Pengembangan
keterampilan bahasa. Nah, melalui puisi,
siswa dapat memperkaya kosakata,
memahami struktur kalimat yang kreatif,
dan mengasah keterampilan tata bahasa.
Kreativitas linguistik siswa mencakup
kemampuan menggunakan bahasa secara
inovatif dan ekspresif. Hal ini ditunjukkan
dengan kemampuan menciptakan puisi,
cerita, dan karya tulis lainnya dengan gaya
dan kosa kata yang khas. Selain itu,
kemampuan berbicara dan penalaran juga
mencerminkan kreativitas linguistik,
sehingga memungkinkan mereka
menggabungkan kata-kata dengan cara
yang unik dan meyakinkan. Dengan
menggabungkan kata-kata secara unik dan
persuasif, siswa dapat menggunakan
kecerdasan linguistiknya untuk menyusun
kalimat dan ungkapan yang dapat
membujuk orang lain atau menyampaikan
gagasan dengan cara yang unik dan baru.
Hal ini melibatkan penggunaan pilihan
kata yang tepat, struktur kalimat yang
efektif, dan gaya bahasa yang menarik
untuk mencapai tujuan persuasif.
Orisinalitas dalam konteks ini mengacu
pada kemampuan siswa dalam
mengkomunikasikan ide dan argumennya
dengan menggunakan pendekatan dan
perspektif yang segar dan inovatif.
Pendekatan dan perspektif baru dan
inovatif dalam konteks kreativitas bahasa
dapat mencakup penggunaan metafora
yang tidak konvensional, penekanan pada
detail yang jarang diperhatikan, atau
penggunaan idiom yang tidak
konvensional untuk menyampaikan pesan.
Dalam mengembangkan keterampilan
berbahasa mencakup beberapa pendekatan,
antara lain: Membaca berbagai materi,
Menulis secara rutin, Mendengarkan dan Bahasa, Pembelajaran berbasis proyek,
Berbicara, Pelajari Tata Bahasa, Penggunaan sumber daya di luar kelas.
Penggunaan media digital, Permainan
DAFTAR PUSTAKA
Hamdah Siti Hamsanah Fitriani dkk . (2020).
Efektifitas Media Sosial Dalam
Peningkatan Keterampilan Menulis
Cerita Pendek . Lingua Rima: Jurnal
Pendidikan Program Studi Bahasa dan
Sastra Indonesia , 91-98.
Pembelajaran Ekspresi Tulis Puisi
Salamah, Evi Rizqi. 2017. Media Cerita Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Bergambar untuk Meningkatkan Bagi Penutur Asing. Jurnal Penelitian
Keterampilan Menulis Puisi Anak. Pendidikan
Jurnal Pedagogia
Waluyo, Herman J. 2010. Pengkajian dan
Sundusiah, Suci dan Rosita Rahma. 2015. Apresiasi Puisi. Salatiga: Widya Sari
Model Poetry Wrodgame dalam Press