KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

TINGKAT SEKOLAH DASAR

TEMA/UNIT : 6 ( Enam ) / 2 ( Dua )

KELAS/SEMESTER : 5 ( Lima ) / 2 ( Dua )
TAHUN PELAJARAN : 2021 /2022
JUMLAH SOAL : 35 Buah (PG= 20, Isian = 10 , Uraian = 5 )
ALOKASI WAKTU : 60 menit

Level Bentuk Nomor

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 IPA 3.6 Menerapkan konsep Perpindahan kalor, - Disajikan sebuah pertanyaan tentang sumber L1 PG 1
perpindahan kalor dalam bahan konduktor energi panas, peserta didik dapat menyebutkan
kehidupan sehari-hari dan isolator sumber energi panas di bumi.
- Disajikan ilustrasi tentang kalor dan suhu, L2 PG 2
peserta didik dapat menentukan keadaan dari

kegiatan yang berkaitan denga suhu.

- Disajikan sebuah gambar tentang perpindahan L2 PG 3
panas, peserta didik dapat menentukan jenis
perpindahan gambar panas berdasarkan.

- Disajikan pernyataan tentang energi panas, L1 PG 4

peserta didik dapat menyebutkan nama lain
dari energi panas.
- Disajikan pernyataan tentang sifat bahan L2 PG 5
penghantar panas, peserta didik dapat menentukan

contoh benda berbahan konduktor/isolator.

- Disajikan pertanyaan tentang suhu atau kalor, L1 PG 6
peserta didik dapat menjelaskan pengertian suhu
yang paling tepat.
- Disajikan pertanyaan tentang energi panas L2 PG 7
 matahari, peserta didik dapat menentukan
kegunaan energi panas bagi tumbuhan.
-Disajikan pertanyaan tentang L1 IS 21
perubahan yang terjadi akibat kalor, peserta didik
dapat menyebutkan jenis perubahan tersebut.
-Disajikan ilustrasi contoh suatu L2 IS 22
perpindahan kalor, peserta didik dapat
menentukan jenis perpindahan kalor yang sesuai.

-Disajikan sebuah ilustrasi tentang energi panas L2 IS 23

peserta didik dapat menentukan bahan penghantar
panas yang sesuai.
-Disajikan sebuat pertanyaan tentang pemuaian/ L1 UR 31
penyusutan, peserta didik dapat menjelaskan
cara pemuaian pada kaca jendela.
-Disajikan pertanyaan tentang benda konduktor L1 UR 32
dan isolator, peserta didik dapat menyebutkan
contoh benda-benda konduktor dan isolator.

2 IPS 3.2 menganalisis bentuk bentuk Interaksi lingkungan, - Disajikan pernyataan tentang interaksi, peserta L2 PG 8
interaksi manusia dengan dan masalah sosial didik dapat menentukan jenis interaksi yang sesuai
lingkungan dan
pengaruhnya terhadap - Disajikan sebuah pertanyaan tentang lingkungan pesisir L1 PG 9
pembangunan sosial, laut,
peserta didik dapat menyebutkan mata
budaya dan ekonomi pencaharian yang sesuai.
masyarakat Indonesia - Disajikan sebuah pertanyaan tentang interaksi L2 PG 10
lingkungan, peserta didik dapat menentukan
contoh interaksi yang bersifat positif atau negatif.
- Disajikan sebuah pertanyaan tentang tradisi L1 PG 11
adat, peserta didik dapat menyebutkan salah satu
tradisi yang timbul dari interaksi dengan alam.
- Disajikan sebuah ilustrasi tentang masalah L1 PG 12
sosial, peserta didik dapat meyebutkan akibat
dari ilustrasi tersebut.
- Disajikan sebuah gambar tentang interaksi L1 PG 13
 antara manusia dengan lingkungan, peserta didik
dapat menyebutkan interkasi yang terjadi.
- Disajikan beberapa pertanyaan tentang interaksi L2 PG 14
lingkungan, peserta didik dapat menentukan
interaksi yang menimbulkan dampak negatif.
-Disajikan sebuah pertanyaan tentang interaksi L1 IS 24
sosial, peserta didik dapat menyebutkan sifat
manusia dalam interaksi sosial.
-Disajikan pertanyaan tentang hal-hal yang terjadi L1 IS 25
di masyarakat, peserta didik dapat menyebutkan
pengertian tersebut.
-Disajikan beberapa contoh masalah sosial, L3 IS 26
peserta didik dapat menganalisis akibat dari
masalah sosial tersebut.
-Disajikan pertanyaan tentang interaksi L1 UR 33
lingkungan, peserta didik dapat menuliskan contoh
kegiatan yang bedampak positif atau negatif.
-Disajikan pertanyaan tentng masalah sosial, L1 UR 34
peserta didik dapat memberi contoh masalah
sosial yang ada di lingkungan sekitar.

3 SBdP 3.2 memahami tangga nada tangga nada -Disajikan beberapa contoh alat musik, peserta L2 PG 15
pentatonis didik dapat menentukan tangga nada dengan
alat musik tersebut.
-Disajikan sebuah gambar salah satu alat musik L2 PG 16
tradisional, peserta didik dapat menentukan jenis
tangga nada yang sesuai.
-Disajikan pertanyaan tentang tangga nada, peserta L1 IS 27
didik dapat menyebutkan contoh alat musik dengan
tangga nada diatonis.
-Disajikan pertanyaan tentang salah satu lagu L1 IS 28
daerah, peserta didik dapat menyebutkan jenis
tangga nada pentatonis sesuai lagu tersebut.
3.3 memahami pola lantai pola lantai -Disajikan sebuah gambar tarian daerah, peserta L2 PG 17
dalam tari kreasi daerah didik dapat menentukan pola lantai yang
digunakan pada tarian tersebut.
 -Disajikan pertanyaan tentang tarian daerah, L2 PG 18
peserta didik dapat menentukan pola lantai yang
digunakan pada tarian tersebut.
-Disajikan teks tentng pola lantai, peserta didik L1 IS 29
dapat menyebutkan pola lantai utama.

3.1 memahami gambar cerita gambar cerita -Disajikan soal tentang bahan-bahan dalam teknik L3 PG 19
mewarnai, peserta didik dapat menganalisis bahan
yang termasuk dalam teknik kering.
-Disajikan sebuah gambar cerita, peserta didik L1 PG 20
dapat menyebutkan tema yang sesuai dengan
gambar yang ditunjukkan.
-Disajikan sebuah perntanyaan tentang media L2 IS 30
dalam membuat gambar cerita, peserta didik dapat
menentukan teknik pewarnaan sesuai media.
-Disajikan sebuah gambar cerita, peserta didik L3 UR 35
dapat membuat cerita dalam bentuk kalimat sesuai
gambar yang ditunjukkan.

Adiwerna, April 2022

Penyusun,

ANITA KHARISMA,S.Pd.
NIP.19940210 202012 2 005